初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè) 17愛蓮說(shuō) 教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科初中語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題愛蓮說(shuō)教學(xué)目標(biāo)利用注釋和工具書疏通文意，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法積累文言詞匯。讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，有感情地朗讀課文。品悟文章關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟作者不慕名利、潔身自好的高潔情懷。結(jié)合助讀資料理解本文托物言志、襯托的寫作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：把握文中蓮的形象，理解作者心目中君子應(yīng)具有的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析“蓮之愛”與“菊之愛”“牡丹之愛”的不同，理解襯托手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們好！我是來(lái)自山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師孫叢敏。蓮有許多名字，芙蓉、菡萏、荷花……等等，自古以來(lái)就是詩(shī)人吟詠的對(duì)象，王昌齡的“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，李商隱的“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”，楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”都關(guān)注到蓮美麗的外形，真正注意到蓮內(nèi)在美的是北宋的周敦頤，這節(jié)課讓我們一同學(xué)習(xí)課文《愛蓮說(shuō)》。情境任務(wù)，制作書簽4月23日是世界讀書日，學(xué)校開展“閱讀點(diǎn)亮生活”系列讀書活動(dòng)，活動(dòng)之一是以制作書簽的方式解讀文本。本節(jié)課我們以“品味蓮花之美涵養(yǎng)君子之德”為主題制作書簽，寄托我們對(duì)于高尚品格的向往與追求。小小的書簽可以包含哪些內(nèi)容與元素呢？大家想一想？（PPT呈現(xiàn)）生1：書簽上要有美觀大方的插圖，讓人眼前一亮。生2：書簽上還可以放上朗讀配音的二維碼，這樣一掃描就能聽到聲音。生3：書簽上要有體現(xiàn)主題的文字，比如文章語(yǔ)句、相關(guān)闡釋或者贈(zèng)言。同學(xué)們創(chuàng)意十足！讓我們一同完成配書簽音頻、釋書簽主題、選書簽插畫、寫書簽贈(zèng)言四個(gè)活動(dòng)，制作一枚書簽吧！二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：配書簽音頻，誦君子之風(fēng)我們先來(lái)配書簽音頻，朗讀的基礎(chǔ)要求是讀準(zhǔn)字音，高階要求是讀好節(jié)奏，讀出情味?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合屏幕上的字音，自由地誦讀課文。PPT呈現(xiàn)：蕃（fán）淤（yū）泥濯（zhuó）清漣（lián）褻（xiè）玩逸（yì）噫（yī）鮮（xiǎn）（PPT呈現(xiàn)）老師提示給同學(xué)們?nèi)齻€(gè)小技巧：1.關(guān)注句子形式，排比句、對(duì)偶句內(nèi)部停頓一致；2關(guān)注句子成分，主、謂、賓之間要停頓；3.關(guān)注句中虛詞，“而”表轉(zhuǎn)折，前面停頓；“之”“乎”為語(yǔ)氣詞，后面停頓。請(qǐng)同學(xué)們摁下暫停鍵，邊讀邊為文章劃分節(jié)奏。我們請(qǐng)小文同學(xué)為大家作示范（播放音頻）。PPT呈現(xiàn)：《愛蓮說(shuō)》朗讀參考水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊；自/李唐來(lái)，世人/甚愛牡丹；予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人？牡丹之愛，宜乎/眾矣。小文同學(xué)的朗讀字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，而且情緒飽滿，讀得非常不錯(cuò)！如何能像她一樣讀出文章的情味呢？（PPT呈現(xiàn)）著眼題目中的“愛”我們知道本文表達(dá)作者對(duì)蓮花的喜愛和贊美之情，小文在朗讀時(shí)關(guān)注到文章的標(biāo)點(diǎn)，讀出了情感的變化。嘆詞“噫”表達(dá)作者惋惜喜愛菊花的人太少的感慨，讀時(shí)可以拖長(zhǎng)聲音。“同予者何人？”這一反問句流露出作者難覓知音的孤獨(dú)。疑問詞應(yīng)當(dāng)讀高音。經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，相信每一位同學(xué)都能有所提高，為書簽配上優(yōu)美的朗讀音頻！活動(dòng)二：釋書簽主題，品君子之德我們進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)：釋書簽主題。聚焦題目，“說(shuō)”是古代的一種議論性文體，《愛蓮說(shuō)》即說(shuō)說(shuō)我對(duì)蓮花的喜愛。PPT呈現(xiàn)：“說(shuō)”是古代一種議論性文體，大多就一事，一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。請(qǐng)你用橫線勾畫出作者對(duì)蓮花評(píng)價(jià)的句子。（PPT呈現(xiàn)）屏顯：蓮，花之君子者也。意思是：蓮，是花中的君子。這句就是書簽的主題，請(qǐng)同學(xué)們將“君子”二字工整地抄寫在書簽上。這句話句末的“者也”是判斷句的標(biāo)志，翻譯時(shí)注意加上判斷詞“是”。明確了文章的主題，我們?cè)賮?lái)看看周敦頤喜愛蓮花的原因。請(qǐng)你用波浪線勾畫出描寫蓮花的句子，結(jié)合課下注釋理解文意。（PPT呈現(xiàn)）PPT呈現(xiàn)：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。課前我們讓大家采用多種方式積累詞義，一詞多義、詞類活用和成語(yǔ)印證法，你掌握了嗎？老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本句中的“之”的用法，“之”為助詞，取消句子獨(dú)立性，意思就是蓮出淤泥而不染這個(gè)主謂句是作愛的賓語(yǔ)，而不是一個(gè)獨(dú)立的句子。PPT呈現(xiàn)：一詞多義予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性濯清漣：清澈香遠(yuǎn)益清：清芬詞類活用不蔓不枝：名詞用作動(dòng)詞，橫生藤蔓，旁生枝莖香遠(yuǎn)益清：形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播成語(yǔ)印證香遠(yuǎn)益清——精益求精益：更加亭亭凈植——亭亭玉立聳立的樣子接下來(lái)我們進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)吧！書簽的主題是“品味蓮花之美，涵養(yǎng)君子之德”，請(qǐng)同學(xué)們選擇文中描寫蓮花的句子為書簽配文，并用四字短語(yǔ)點(diǎn)明君子之德。說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。提示：周敦頤從生長(zhǎng)環(huán)境、外部形態(tài)、香氣氣質(zhì)三方面描寫蓮花之美。我們請(qǐng)同學(xué)分享。生1：我選擇的語(yǔ)句是“出淤泥而不染”，因?yàn)樯徎ú皇墉h(huán)境污染的特點(diǎn)，我認(rèn)為它象征著潔身自好的君子之德。師點(diǎn)評(píng)：分析的非常準(zhǔn)確！人常說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”，蓮花能擺脫環(huán)境的制約，正如君子不與世俗同流合污的高尚節(jié)操！生2：我選擇的語(yǔ)句是“濯清漣而不妖”，因?yàn)樯徎ㄔ谇逅礈煜聟s不顯得妖艷，代表著潔凈樸素的君子之德。師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)的對(duì)君子之德的理解浮于表面，“妖”意思是“妖艷”，是一種張揚(yáng)而不端莊的美。生活中我們見到的蓮花，色彩清新淡雅，正如君子在人群中低調(diào)謙虛，質(zhì)樸端莊。如果說(shuō)“淤泥”代表著逆境，那么“清漣”就是順境了，不論在任何環(huán)境中，君子都能堅(jiān)守原則，潔身自好，泰而不驕。生3：我選擇的語(yǔ)句是“中通外直，不蔓不枝”，這句寫出了蓮花柄筆直的特點(diǎn)，象征著正直獨(dú)立的君子之德。老師：說(shuō)的非常準(zhǔn)確！第一幅圖中蓮花柄的橫切面有許多氣孔就是蓮“中通”的體現(xiàn)。這兩句從正反兩方面強(qiáng)調(diào)了蓮花花柄筆直的特點(diǎn)，我們看這里兩幅圖，你有怎樣的聯(lián)想呢？筆直的蓮花柄就像正直的君子，光明磊落。藤蔓交織纏繞，就像小人拉幫結(jié)派，混亂不堪。生4：我選擇的句子是“香遠(yuǎn)益清”，蓮花清香遠(yuǎn)播，象征著美名遠(yuǎn)揚(yáng)的君子之德。老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)說(shuō)得很好！我們?cè)凇堵毅憽分袑W(xué)到“惟吾德馨”的“馨”底部就是“香”字，意思是能散布很遠(yuǎn)的香氣，在文中指德行美好?；ㄏ闩c美德的聯(lián)系再往前追溯到愛國(guó)詩(shī)人屈原，他用香草象征美德，在《離騷》中有這樣的句子“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，意思是用荷葉荷花做衣服，代表自己潔身自好的美德。生5：我選擇的句子是“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，蓮花潔凈挺拔地立在水中，人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞不能靠近賞玩，象征著高潔獨(dú)立的君子之德。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)說(shuō)得不夠全面?？催@張字源演變表，我們知道“褻”的本義是內(nèi)衣，內(nèi)衣很舒適，但在公共場(chǎng)合穿是很不得體的行為！因此在文中引申為“親近而不莊重”?！吧徤L(zhǎng)在水中，人們不易親近賞玩，正如君子莊重自愛，旁人不敢輕易地戲弄輕慢！通過(guò)完成為書簽配文的活動(dòng)，我們感受到周敦頤喜愛蓮花，其實(shí)是喜愛君子之德，這是托物言志的手法。PPT呈現(xiàn)：托物言志：就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。描寫角度描寫語(yǔ)句蓮花特點(diǎn)君子美德生長(zhǎng)環(huán)境出淤泥而不染濯清漣而不妖潔凈清新潔身自好謙遜質(zhì)樸外部形態(tài)中通外直不蔓不枝筆直通達(dá)正直香氣氣質(zhì)香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉清香挺拔不可靠近美名遠(yuǎn)揚(yáng)高潔獨(dú)立莊重自愛品讀描寫蓮花的語(yǔ)句，我們感受到君子潔身自好，質(zhì)樸謙遜，通達(dá)正直，美名遠(yuǎn)揚(yáng)，高潔獨(dú)立，莊重自愛的美德！周敦頤不僅喜愛君子之德，他也用實(shí)際行動(dòng)踐行君子之德。我們來(lái)看一個(gè)視頻了解他的故事。（播放視頻）同學(xué)們，周敦頤正是這樣一個(gè)知行合一、清正廉潔的君子！活動(dòng)三：選書簽插畫，辨君子之行。我們通過(guò)給書簽配文深入地理解了君子之德，書簽的設(shè)計(jì)還要圖文并茂，那么我們通過(guò)配圖的方式再次理解君子之德。同學(xué)們，你會(huì)給書簽配什么圖呢？請(qǐng)同學(xué)們摁下暫停鍵，結(jié)合文章內(nèi)容，借助助讀資料，自選圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，闡明你的設(shè)計(jì)理念。提示：資料包中有周敦頤的人物像，以及蓮花，菊花和牡丹三種花的圖片。請(qǐng)看助讀資料一，陶淵明與菊。PPT呈現(xiàn)：助讀資料一：陶淵明與菊采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒（其五）》陶淵明二十九歲時(shí)開始出仕為官，先后任江州祭酒、桓玄幕僚、鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍、彭澤縣令等職務(wù)，這些官職雖然不高，但是因?yàn)榻荩ń窬沤┰跂|晉時(shí)期的特殊軍事地理位置，陶淵明幾次被卷入政治斗爭(zhēng)漩渦，看盡當(dāng)時(shí)政治傾軋的黑暗和殘酷，最后他任彭澤縣令八十余天就借故辭官回歸田園。（節(jié)選自朱虹、張雷《田園詩(shī)宗陶淵明》請(qǐng)看助讀資料二，眾人與牡丹。助讀資料二：眾人與牡丹唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。——?jiǎng)⒂礤a《賞牡丹》一叢深色花，十戶中人賦。——白居易《買花》“京城貴游，尚牡丹，三十馀年矣。每春暮，車馬若狂，以不耽玩為恥。執(zhí)金吾鋪官圍外寺觀，種以求利，一本有值數(shù)萬(wàn)者?！薄钫亍短茋?guó)史補(bǔ)》翻譯：京城的權(quán)貴出游，以賞牡丹花為風(fēng)尚有三十多年了，每到春末，車馬擁擠，認(rèn)為不沉迷于賞玩是令人羞恥的。拿金子在宮墻外面的寺觀，種植來(lái)獲取利潤(rùn)，有的一株可以賣到幾萬(wàn)的。讀完這些資料，你在設(shè)計(jì)插圖時(shí)是否更有靈感呢？我們請(qǐng)同學(xué)分享。生：我的插圖是周敦頤面朝著大片蓮花和小片菊花，設(shè)計(jì)理念是：大片蓮花代表著周敦頤追求的君子人格，小片菊花代表著隱士，因?yàn)椤疤蘸篚r有聞”，陶淵明之后就很少有這樣的人了，他對(duì)于隱士是欣賞的態(tài)度。生：我的插圖是周敦頤面朝著一株蓮花，背對(duì)著大片的牡丹，設(shè)計(jì)理念是：一株蓮花代表著周敦頤追求的君子人格在世間少有，而大片牡丹代表世人大多追名逐利，周敦頤背對(duì)著牡丹，代表著他鄙棄這浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。師講解：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，闡述得有理有據(jù)。大家能夠意識(shí)到文中菊花、牡丹的存在是十分必要的，它們襯托了蓮花超凡脫俗的高潔品質(zhì)。PPT呈現(xiàn)：襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的修辭手法牡丹濃艷絢麗，唐朝權(quán)貴愛之若狂，一株甚至可以賣到幾萬(wàn)錢！因此文中說(shuō)牡丹象征富貴，世人很愛牡丹，體現(xiàn)他們追求富貴的人生態(tài)度，襯托出周敦頤不慕名利、潔身自好的高尚品格。菊花常開放在百花衰敗的深秋，不與群芳爭(zhēng)艷，象征隱士，代表人物是東晉的陶淵明，他身處黑暗的東晉王朝，無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)選擇隱居避世，襯托出周敦頤積極入世，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛？偨Y(jié)：三種花代表著三種人生追求，菊的代表人物陶淵明選擇獨(dú)善其身；牡丹的代表人物世人選擇追求富貴，而蓮的代表人物周敦頤選擇兼濟(jì)天下。正如張載《橫渠四句》中所說(shuō)：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！周敦頤正是這樣心懷天下、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱芯?！活?dòng)四：寫書簽贈(zèng)言，悟君子之華最后我們來(lái)完成書簽贈(zèng)言，寫出你的美好祝愿。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，在書簽另一面書寫你的贈(zèng)言，要求仿寫示例，替換橫線字詞，建議使用原文字詞。愿君如蓮，為人清清白白，處事不染纖塵。我們請(qǐng)同學(xué)分享。PPT呈現(xiàn)：生1：愿君如蓮，為人通達(dá)正直，處事堅(jiān)守原則。生2：愿君如蓮，為人潔身自好，處事獨(dú)立凈植。同學(xué)們的贈(zèng)言情真意切，雖然我們書簽的制作告一段落，但是我們對(duì)于高尚品格的追求永無(wú)止境！三、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：請(qǐng)大家對(duì)照量表完善書簽，將它送給自己的朋友或親人，說(shuō)說(shuō)其中寄托的美好寓意。書簽制作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)等級(jí)書簽朗讀字音準(zhǔn)確，內(nèi)容無(wú)誤二星停頓恰當(dāng)，語(yǔ)速合理，情感飽滿三星☆☆☆☆☆書簽主題書寫工