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文檔簡介
第3頁共3頁2024年幼兒園中班美術教學計劃本學期,我將負責中班的美術教學。雖然我缺乏豐富的教學經驗,但我將以謙遜的態(tài)度向園內經驗豐富的教師學習,以我的專注、耐心和孩子們共同探索藝術的奧秘,繪制出充滿童真的畫卷。為此,我制定了以下計劃:一、教學理念幼兒美術教育活動旨在滿足兒童對美的感知需求,旨在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力、想象力和思維能力。美術活動的內容應全面覆蓋幼兒的生活體驗,包括他們對周圍人物、動植物、建筑風格、玩具和幼兒園游戲等的觀察和理解,這些都將通過美術創(chuàng)作得以展現。二、教學目標1、激發(fā)幼兒參與繪畫活動的意愿,讓他們在活動中體驗快樂,養(yǎng)成大膽作畫的習慣。2、熟悉油畫棒、水彩筆、繪畫紙等工具和材料,掌握基本使用技巧,掌握正確的握筆姿勢和作畫姿態(tài)。3、學習繪制各種線條(直線、曲線、折線)和簡單形狀(圓形、方形等),并能運用這些元素描繪日常生活中常見的物體輪廓。4、認識并能運用紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色,對色彩運用保持好奇心。5、掌握正確的涂色技巧。三、教學要點1、強調培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力,教師的角色是激發(fā)他們對美的感知和表達。2、注重實踐操作能力的培養(yǎng),創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境,鼓勵幼兒主動探索和思考。3、加強幼兒構圖技能的訓練,充分展現他們的創(chuàng)新潛能。4、激發(fā)幼兒對美術的興趣,通過活動提升他們的動手能力和參與熱情。5、在教學中,運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等多元教學手段,幫助幼兒明確目標。利用直觀的演示方法引導幼兒創(chuàng)作,使美術活動更具趣味性。擴大圖形選擇范圍,教授圖形組合技巧,以表現物體的基本特征。四、教學內容____月份第一周:太陽、氣球、冰糖葫蘆第二周:蘋果、梨、西瓜等各類水果第三周:春天的氣息(小花、小雞)、折紙(小花)第四周:下雨天(雨傘、大樹、蘑菇)____月份第一周:小房子、高樓、云朵的變幻第二周:馬路上的交通工具(小汽車、滑板車)第三周:海底奇觀(魚、水草)、折紙(熱帶魚)第四周:蝴蝶、折紙:(飛機、餐巾紙)____月份第一周:小鳥、兔子、娃娃的表情第二周:向日葵、棒棒糖、折紙(大風車)第三周:松樹、小手帕、電視機第四周:鐘表、折紙(房子、蘑菇)____月份第一周:多彩的帽子、大耳朵圖圖第二周:七星瓢蟲、公共汽車、折紙(小狗)第三周:媽媽的項鏈、螃蟹、自信的我第四周:復習螃蟹、折紙(蟬、兔子)五、學期結束,將舉辦幼兒作品展,展示他們的學習成果。2024年幼兒園中班美術教學計劃(二)一、維護兒童“本性”并非放任無為部分家長秉持成長自然論的觀念,認為兒童發(fā)展乃水到渠成之事,遂采取放任態(tài)度,將“本色”孩童與未加雕琢的“白紙”托付予教師。然而,美國心理學家布盧姆通過對大量兒童的長期追蹤研究,明確指出兒童早期,尤其是____歲,為其智力發(fā)展的關鍵階段。此階段內,兒童腦重迅速增長,____歲時已達成人腦重的____%,至____歲更趨近于成人水平,智力亦隨之顯著提升。眾多教育心理學家強調,兒童天賦之發(fā)展,關鍵在于其出生后的前三年,即腦細胞生長發(fā)育的黃金時期。因此,天賦之有無,非天生注定,而系受外界刺激多寡所決定。若對兒童于發(fā)展關鍵期放任不顧,缺乏必要之引導與刺激,其結果或將如布盧姆所警示:“幼兒期智力刺激之剝奪,將致其終生難以企及本應達到之高度?!倍?、培養(yǎng)兒童自律不容忽視鑒于兒童自控能力之薄弱,家長在教育過程中更需審慎對待。教育學原理揭示,自律之形成,必先歷經他律之階段。雖有《千萬別管孩子》一書,初讀令人誤解其主張放任,實則倡導自主教育理念,即在適度放手的同時,注重引導與激勵。此書對家長提出更高要求,如樹立良好榜樣、在尊重基礎上實施啟發(fā)教育、耐心傾聽孩子心聲、以贊美與鼓勵為引導、施以必要之挫折教育等。調查顯示,成績優(yōu)異之學生,多具備良好學習習慣,而此等習慣往往源自良好之生活習慣,進而追溯至家庭教育之影響。因此,家長責任重大,需于孩子習慣養(yǎng)成初期,發(fā)揮監(jiān)督與檢查作用,并持之以恒,以免前功盡棄。三、民主教育需有度,賞識教育非單一表揚家庭教育呼喚民主氛圍,以培育孩子之自信心與獨立性。然而,民主亦非絕對,自由亦須相對。對于明確之是非標準,家長不應因孩子之荒謬理由而動搖立場。此類“民主”非但無益,反易助長詭辯惡習。賞識教育旨在通過正面引導促進孩子發(fā)展,其內涵遠非簡單之表揚與鼓勵。具體操作時,應涵蓋四個層面:賞識正確行為結果以強化行為;賞識正確行為過程以激發(fā)興趣與動機;創(chuàng)造有利環(huán)境以指明發(fā)展方向;適時提醒以增強心理體驗并糾正不良行為。對于孩子之缺點與不足,家長應堅決指出并引導其改正;同時賞識亦應適度廣泛不僅限于自家孩子亦需賞識他人以培養(yǎng)孩子之正確自信。四、優(yōu)質教育需家校共育為孩子選擇一所優(yōu)質學校乃家長明智之舉,但此并不意味著家長可因此卸下教育責任。在知識積累之外更重要的是能力與人格之培養(yǎng)此等重任仍需家長肩負。家長作為最了解孩子之人通過與教師之及時溝通可協(xié)助教師更好地了解孩子情況進而實施更有針對性之教育。教師雖如雕琢玉石之工匠然探礦尋寶之責仍需家長承擔。唯有家校攜手合作方能充分挖掘孩子之潛能促進其全面發(fā)展。2024年幼兒園中班美術教學計劃(三)在本學期中,我們將嚴格遵循上級及幼兒園的工作規(guī)定和兒童的個體需求,深入領會《綱要》的精神實質。我們將自我施壓,不斷提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務素質,持續(xù)探索課程改革,積極融入新的教育理念,以期在保教質量上實現持續(xù)提升。一、班級狀況評估:中班目前共有幼兒____名,其中____名新轉入的幼兒為新生,由兩位教師負責。經過小班一年的集體生活,幼兒在各領域均展現出不同程度的進步,日常行為規(guī)范也有了顯著改善。1、班級幼兒特點及優(yōu)勢評估:(1)大部分幼兒已掌握正確的洗手技巧,使用茶水杯喝水的習慣良好。(2)幼兒普遍能愉快地融入幼兒園生活,與同伴間能友好互動和交往。(3)具備一定的自我照顧能力,能進行基本的生活自理活動。(4)能運用簡單的禮貌用語與教師、同伴打招呼,部分幼兒能主動向客人問好。2、待改進環(huán)節(jié)分析:(1)部分幼兒在學習活動中注意力不夠集中,對教師的問題反應不積極,有的孩子喜歡在座位上做小動作,影響他人學習。(2)約有四分之一的孩子用餐速度較慢,部分孩子在暑假后忘記了餐后的衛(wèi)生習慣,如清理桌面、擦嘴、搬椅子等。(3)在操作能力和行為規(guī)范上存在提升空間。(4)幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要加強,部分孩子在動作協(xié)調性上存在挑戰(zhàn)。(5)個別新生在社交方面顯得較為膽怯,傾向于等待他人主動交流,而非主動表達自己的想法和意愿。(6)遇到困難時,幼兒傾向于立即尋求教師幫助
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