2022年幼兒園說課稿大班6篇

2022年幼兒園說課稿大班6篇

幼兒園說課稿大班篇1

各位評(píng)委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：

青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，

花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛

在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花

輕盈地降落下來。

下面我就說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：

一、教材分析

這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清晰分明，以第一人稱來

寫，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了

解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩

子們對(duì)大自然夸姣生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和

了解認(rèn)識(shí)蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、

知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情

地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的漂亮，激發(fā)幼兒對(duì)生命

的熱愛。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而

重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。

二、說教法：

每一個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極

強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美

的意境中感受了散文的語言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂?；顒?dòng)的開

展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參預(yù)和學(xué)

習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》

中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”

的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法

引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，

從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我

要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、

玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)

動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓

孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青

草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形一凋謝過程，結(jié)出

絨白色的球一風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)一雪白的絨毛輕盈

降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

三、說過程

每一個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理

解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和

幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部份完成。

第一部份：通過課件的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明

確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、

鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或者其他人交談、體驗(yàn)語言交流的

樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動(dòng)的開始部份

教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。

以神奇的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我來

到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們一定會(huì)積

極的響應(yīng)我的提問，他們會(huì)展開想象的翅膀來猜想我在夢(mèng)中看到

了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多漂亮

的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強(qiáng)烈的

好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們

在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語

言交流帶來的樂趣。這時(shí)教師再打開課件畫面一：蒲公英的外

形圖，讓孩子得到答案會(huì)無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣

賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。

第二部份：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻

句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。這一部份我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語

言美。在孩子們對(duì)散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問：①蒲公

英在什么季節(jié)開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡

什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么有

趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？

（二）匡助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。在教學(xué)

過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體

形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。

視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且肅靜的環(huán)境中，

通過多媒體課件，更加形象的匡助幼兒理解散文中對(duì)蒲公英成長(zhǎng)

過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

聽就是教師的語言啟示、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“散

文里是怎么說蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來，它怎么樣？”

在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫

助孩子理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現(xiàn)體

會(huì)“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟示引導(dǎo)孩子了解“蒲公英

的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛，陶冶

他們的情操感受到身邊事物的夸姣。在示范朗誦時(shí)，教師配以情

境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒

的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒

充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中

自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的

方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀

態(tài)中?；顒?dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成為了。

（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是

示范舉例說明法，讓孩子去討論：①為什么說花托結(jié)出的種子像

雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過

孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把XXX比作XXX。在孩子

們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅

得像蘋果”、“妹妹長(zhǎng)得比花兒還要美”等等。最后匡助孩子歸

納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)。“你覺得這篇

散文聽起來怎么樣？為什么優(yōu)美呢？"（四）請(qǐng)孩子們戴上蒲公

英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦

散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛。

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意

和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而

且每次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師

機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設(shè)計(jì)提問中，我賦予孩子們

更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)

學(xué)習(xí)中的自主性。

第三部份：延伸后續(xù)部份設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

1、繪畫—“XX花”。

師以肯定、賞識(shí)的言語鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫下自己喜歡的花

卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評(píng)價(jià)：花的品種、繪畫的布局、色采

的運(yùn)用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、仿編散文。

鼓勵(lì)孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散

文的思路進(jìn)行仿編?！癤X上開著XX花，我最喜歡XX花。X

X花開著X色的花，多么XX的XX花，春風(fēng)吹來，XX花好像

在XXXX,陽光照著，XX花好象XXX,蜜蜂（胡蝶、小鳥）

飛來，XX花說XXXXXX。"

散文的長(zhǎng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按

照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之

處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

幼兒園說課稿大班篇2

一、說教材：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類

提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了夸姣生活。現(xiàn)在春天到了，溫

暖的太陽、淅瀝的春雨、含糊的霧天~~一切都使孩子們感到新鮮，

前幾天的霧天讓孩子們對(duì)自然充滿了疑惑。在幼兒對(duì)霧已經(jīng)有了

初步的直觀體驗(yàn)和了解后，孩子們對(duì)自然的探索興趣更高了，結(jié)

合《綱要》中指出要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，匡助幼兒了解自

然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。于是進(jìn)而開展《調(diào)皮的霧弟弟》這

一活動(dòng)，從而讓孩子進(jìn)一步了解這些自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)

系?！墩{(diào)皮的霧弟弟》以故事的形式，讓孩子在童趣盎然中自然

的感觸到了大自然的奇妙，故事淺顯、易于幼兒理解、接受，有

趣的情節(jié)畫面能使幼兒進(jìn)一步感知霧的特征，了解霧天給人們帶

來的不便，豐富了幼兒對(duì)霧的經(jīng)驗(yàn)，也提高了幼兒想象與表達(dá)經(jīng)

驗(yàn)的能力。

二、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

《綱要》中提出的：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社

會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的

重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中

去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。本活動(dòng)具體目標(biāo)

為：

1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧

給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)〃霧茫?？床磺濉ǖ母杏X，知道

在霧天的時(shí)候我們要特殊注意安全。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶

來的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特殊注意安全。

難點(diǎn)：了解霧給日常生活帶來的不便

重點(diǎn)的確定上，我認(rèn)為，既是語言就要讓孩子理解故事的主

要內(nèi)容，此活動(dòng)的主要內(nèi)容是一種自然現(xiàn)象，所以在了解了不方

便后一定要讓孩子知道在生活中如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。

在難點(diǎn)的處理上，最好的就是讓孩子有直接的體驗(yàn)，我們?cè)?/p>

開展該活動(dòng)時(shí)天時(shí)地利最好，否則就要看孩子之前對(duì)霧天的經(jīng)驗(yàn)

和教學(xué)活動(dòng)中幼兒對(duì)故事的理解及體驗(yàn)時(shí)的教具效果。

三、說準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)

境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)

和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)霧有初步的了解，知道〃霧〃就是接近地面的空

氣中的水蒸氣。由于接觸較冷的地表,于是凝結(jié)成小水滴或者冰

晶，使能見度不足一公里，與云的區(qū)別只是霧較貼近地面。

環(huán)境準(zhǔn)備：在有霧的天氣最好，

材料準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、創(chuàng)造霧天效果的眼罩

四、說活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：以猜謎語的方式引出今天的主題〃霧〃根據(jù)已有的

經(jīng)驗(yàn)回顧霧是什么樣的，激起幼J困霧的興趣，并過渡引出故事。

可以說，此環(huán)節(jié)鞏固了孩子已有知識(shí)，并使幼兒積極主動(dòng)參預(yù)互

動(dòng)，樂于表達(dá)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好

了鋪墊

（一）謎語引題，回顧霧天的特征

1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜猜它

是什么？〃像云不似云，像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng)，日出始散開〃這

是什么？

2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的？（白茫茫、模

含糊糊，看不清晰等）

過渡：霧弟弟非常調(diào)皮，它時(shí)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽

個(gè)故事《調(diào)皮的霧弟弟》

第二環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了〃

以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)〃的教學(xué)原則，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼

兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒

自由斗膽表達(dá)。通過故事感知霧弟弟的〃調(diào)皮〃。并結(jié)合圖片

讓幼兒觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解霧弟弟的

調(diào)皮給出行人們帶來了許多的麻煩。并引導(dǎo)幼兒斗膽說出應(yīng)對(duì)這

種現(xiàn)象的辦法。

（二）霧弟弟很調(diào)皮：

1、結(jié)合掛圖，講述故事一至大家都生氣的喊起來。

2、霧弟弟做了哪些調(diào)皮事？（在傾聽后理解故事內(nèi)容，知道

霧天造成哪些不方便）

霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩

惱？（馬路上的汽車看不清晰）。

海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱？（海上的輪船不知道往哪

兒開?）

路上的行人碰到什么煩惱？（路上的行人都像黑夜里一樣）

3、霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)

幼兒結(jié)合日常生活斗膽的說出自己的想法。（啟示性提問進(jìn)行引

導(dǎo)，讓幼兒斗膽說出自己的想法，活躍幼兒的思維，給幼兒創(chuàng)設(shè)

一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的

環(huán)境）

小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，這時(shí)候，太陽公公也聽到喊聲了，我

們繼續(xù)來聽下故事講述故事至結(jié)尾

4、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說出：〃太陽來了，

霧就消失〃的道理）

5、后來霧弟弟到天上變成為了什么？

6、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎

樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？（知道霧消失

后生活中的現(xiàn)象都回到正常）

7、教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來不少的不方便，

汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉，所以在霧

天的時(shí)候我們出行也一定要特殊注意安全。

第三環(huán)節(jié)：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的

感覺。并以晴天和霧天的不同體驗(yàn)讓孩子更深的體味到霧天能見

度降低，一定要注意安全。

在突破重、難點(diǎn)后，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引

導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒親自體驗(yàn)從而萌發(fā)幼

兒關(guān)注自然和人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)克服自然艱難更好的生活。

（三）游戲：開車

1、讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)的白線里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）

開車，讓孩子們體味晴天的開車。

2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，摹擬〃霧天開車

〃，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生，住手游戲。

2、說說〃霧天開車〃是什么感覺？提醒幼兒霧天的時(shí)候我們

出行一定要特殊注意安全。

幼兒園說課稿大班篇3

一、說設(shè)計(jì)思路;

對(duì)于大班幼兒來說，I到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但對(duì)對(duì)于

它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)

是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，

希翼幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的

作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)

整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互

動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少

1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備；

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我

做了以下準(zhǔn)備工作；

K1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、

狐貍）

3、空紙箱。

四、說教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教

育于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，?/p>

過游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中

學(xué)計(jì)算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作

意識(shí)及合作能力。

五、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部份（一）動(dòng)物找鄰居、（二）數(shù)字寶

寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽

看誰找的快又準(zhǔn)。具體流程如下：

（一）、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小朋

友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓

小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居

有什么樣的關(guān)系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡(jiǎn)單規(guī)律的數(shù)

學(xué)能力。）

（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識(shí)

數(shù)字寶寶的鄰居。

（三）、游戲摸彩票

讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及

初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加

大。

（四）、比賽看誰找得快又準(zhǔn)

讓所有小朋友都參預(yù)進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注

意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。

六、說活動(dòng)反思

上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：

1、探索內(nèi)容少了一些；

2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；

3、活動(dòng)中沒能很好的滲透語言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能

力的培養(yǎng)；

4、教師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不

夠準(zhǔn)確、具體;

5、導(dǎo)入部份稍長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)縮短;

6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部份孩子注意力轉(zhuǎn)

移；

7、孩子操作的較少，沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯(cuò)的能力。

幼兒園說課稿大班篇4

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形

象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處

于探索的狀態(tài)。下面為大家分享了大班關(guān)于擺布的說課稿，希翼

對(duì)老師有匡助！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是大

班數(shù)學(xué)《區(qū)別擺布》，它是繼中班數(shù)學(xué)《區(qū)別上下先后》又一個(gè)

空間概念的認(rèn)識(shí)。下面我將從教什么、怎樣教、為什么教，來展

開我今天的說課。

一、說活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、

發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即

“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”通過這兩個(gè)教

育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向再也不是

注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探索、

解決問題的能力”。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為

了更好

地激發(fā)幼兒參預(yù)活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教

于樂，讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中

感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！庇纱丝梢娚?/p>

活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對(duì)本班幼

兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂

了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的擺布，分清自己的左邊和

右邊。

2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過

渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)。于是本次活動(dòng)的重點(diǎn)我確立為：

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；活動(dòng)難點(diǎn)為知道站的方向

變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動(dòng)我有場(chǎng)

地準(zhǔn)備和實(shí)物準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的擺布掛上一些東西；

2、實(shí)物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。

五、說教法和學(xué)法：

本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理

解，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識(shí)

激勵(lì)法等多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下

學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：

1、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參預(yù)活動(dòng)。

2、游戲法：游戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)

習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參預(yù)、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知

識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，

如在活動(dòng)中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲

中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。

3、多通道參預(yù)法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、比

一比、想一想、說一說等多種感官的參預(yù)，讓幼兒分清擺布。

六、說活動(dòng)過程:

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活

動(dòng)分為教學(xué)三部曲。即開始部份、基本部份和結(jié)束部份。

（一）開始部份：謎語導(dǎo)入

教師出示謎語：“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花，能算

會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手。

【我們常說：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設(shè)

置了一個(gè)懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)

起來，為后面的探索活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

（二）基本部份。（分四個(gè)環(huán)節(jié)完成）

環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出擺布手；第二步說出擺布手能

干的事；第三步師幼互動(dòng)游戲我說你做；第四步幼幼互動(dòng)將動(dòng)物

進(jìn)行擺布擺放。

［我從擺布手入手，引導(dǎo)孩子知道擺布手并說出右手會(huì)幫我

們做不少事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對(duì)擺布手的

掌握概念會(huì)比較容易，以此實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身

體上的擺布部位做好鋪墊，】

環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他擺布部位。

環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊。

（以上三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)賦予了極大的

保障。）

環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

1、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

2、相對(duì)站立，觀察幼兒同時(shí)伸出擺布手時(shí)浮現(xiàn)的現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)于生活，最后又回歸于生活。

以此來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)二同時(shí)突破本次教學(xué)難點(diǎn)。】

（三）結(jié)束部份。

請(qǐng)男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟

隨音樂走出教室。【結(jié)束部份其實(shí)也是一個(gè)檢測(cè)部份，檢測(cè)幼兒

對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時(shí)做到學(xué)以致用?！?/p>

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝。

幼兒園說課稿大班篇5

一、說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與

空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物

各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而

我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成

這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中時(shí)常接觸

的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選

擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的

生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活

動(dòng)，希翼孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參預(yù)操作的過程

中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：”學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只

開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇耍瑸?/p>

了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操

作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問、和集

體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融

入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥

之處敬請(qǐng)指正。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”教育活動(dòng)內(nèi)容的選

擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和”教

育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原

則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水

平，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或者少1的.關(guān)系。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈便性。（能力）

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1

和少lo

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清晰完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參預(yù)活動(dòng)，我采用由易到難、

環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1:幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

3：房子圖十副七、說過程1、開始部份：通過情景讓幼兒

找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部份：

(1)”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“，通過游戲請(qǐng)幼兒幫

數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽

象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并匡助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部份幼兒上前操

作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，”x添1就是x,x比x少1

“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或者少1)的關(guān)系

打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相

鄰數(shù)間多1或者少1的關(guān)系。

(5)拓展部份為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部份：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)八、教學(xué)反思結(jié)

合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)

的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的

轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形

成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩

子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這

一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)

容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式匡助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。

最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

幼兒園說課稿大班篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面

我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

一、教材分析（說教材）

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)

學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年

級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)

用，在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、約分、

通分。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本

單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分

數(shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“教師要匡助他們?cè)谧灾魈剿骱秃?/p>

作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。”根據(jù)

課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目

標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，

并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

(2)方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng)，感受計(jì)算異

分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類