2024-2025學(xué)年課時作業(yè)歷史選擇性必修1階段檢測（二）　官員的選拔與管理和法律與教化

階段檢測(二)官員的選拔與管理和法律與教化一、選擇題(每小題3分，共48分)1．漢代察舉制中的明經(jīng)科，是最重要的特科之一，就是通曉經(jīng)學(xué)。西漢時，不少人以明經(jīng)為高官，如孔安國、貢禹等均以明經(jīng)舉為博士，韋賢、韋玄成父子以明經(jīng)入仕先后官至丞相。這說明，漢代()A．思想活躍有助于官員選拔B．儒學(xué)對人才選拔的影響顯著C．察舉制以考試成績?yōu)橐罁?jù)D．提倡經(jīng)世致用成為時代主流2．南北朝時期，有些豪強(qiáng)在政治和經(jīng)濟(jì)上稱霸一方，但由于缺乏學(xué)術(shù)文化修養(yǎng)而不為世所重，地位難以持久。讀書人出自寒微者，卻由于入仕而得以逐步發(fā)展家族勢力，以至于躋身士流，為世家望族。這()A．反映了世家大族影響力下降B．說明了選官制促進(jìn)階層流動C．推動了儒、道、佛三教合一D．促進(jìn)了民間重學(xué)風(fēng)氣的發(fā)展3．隋文帝在開皇三年廢郡，以州直接領(lǐng)縣，規(guī)定州縣長官不得辟署屬僚；開皇七年，朝廷下制，令諸州每歲推薦貢士三人到中央，由中央派遣擔(dān)任各州縣屬僚。以上措施()A．標(biāo)志著隋朝科舉制的正式形成B．表明推薦成為任官的主要方式C．調(diào)動了知識分子參政的積極性D．加強(qiáng)了中央對地方政府的控制4．下表為“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”。這種變化對社會政治產(chǎn)生的影響主要是()朝代東晉隋朝唐朝宋朝比例4%17.2%24.5%46.1%A.強(qiáng)化了中央集權(quán)B．放寬了錄取標(biāo)準(zhǔn)C．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ)D．提高了官員文化素質(zhì)5．秦朝及以后，歷代監(jiān)察官多是職位低的官員監(jiān)察職位高的官員，如漢代刺史是以六百石的職位監(jiān)察一千石的郡國守相，唐代巡視各道的監(jiān)察御史也僅為正八品。這種做法()A．旨在防范監(jiān)察官員獨(dú)斷專權(quán)B．有利于監(jiān)察效果的提升C．體現(xiàn)了皇權(quán)下移的開明統(tǒng)治D．強(qiáng)化了中央對地方管轄6．明朝曾設(shè)都察院，“糾劾百官，辯明冤枉”；設(shè)六科給事中，監(jiān)察六部官員；設(shè)按察司，監(jiān)察地方。同時，還設(shè)立了廠、衛(wèi)秘密監(jiān)察的特務(wù)制度。這些舉措的主要目的是()A．削弱宰相權(quán)力B．防止地方分裂C．加強(qiáng)專制制度D．健全監(jiān)察體系7．1910年宣統(tǒng)皇帝發(fā)布上諭，北洋大學(xué)堂畢業(yè)生考列“最優(yōu)等”的學(xué)生，“均賞給進(jìn)士出身，授為翰林院編修”，其他“考列中等”的畢業(yè)生，則賞給進(jìn)士出身，令各部“盡先補(bǔ)用”。這一材料可以說明當(dāng)時()A．通過科舉制選拔經(jīng)世之才B．新式教育與官員選拔相結(jié)合C．北洋政府統(tǒng)治基礎(chǔ)的形成D．六部分別辦學(xué)培養(yǎng)對口人才8．朱元璋要求鄉(xiāng)里選人每月六次在道路上搖鈴唱六句話：“孝順父母，尊敬長上，和睦鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為。”其目的是()A．傳播儒學(xué)，優(yōu)撫老弱B．地方自治，緩和矛盾C．皇講鄉(xiāng)約，監(jiān)察地方D．教化鄉(xiāng)里，警醒世人9．張鳴在《中國政治制度史導(dǎo)論》中說，隨著科舉制的推行，原來統(tǒng)治鄉(xiāng)村世界的精英發(fā)生了變化，從原來的對門第的看重，過渡到對文化的看重?！x書人學(xué)詩的越來越多，書成為一種商品，……能詩的人即使沒有官位在鄉(xiāng)村也能得到尊重。這表明科舉制()A．使詩歌在全國走向全面繁榮B．沖擊了鄉(xiāng)村的門閥政治根基C．改造了鄉(xiāng)村的文化結(jié)構(gòu)D．加強(qiáng)了中央對思想的控制10．中華法系有個特點(diǎn)：法自君出、律外有法。君主發(fā)布的詔、令、誥、諭、敕是具有最高效力的法律形式。這段評述揭示了古代中國()A．“法”大于“律”的法制特點(diǎn)B．君主、官吏的“人治”政治特征C．中央集權(quán)的政治體制特點(diǎn)D．君主專制的社會政治特征11．《十二銅表法》規(guī)定：凡主張?jiān)喗Y(jié)“現(xiàn)金借貸”或“要式買賣”契約的，負(fù)舉證之責(zé)；締結(jié)上述契約后又否認(rèn)的，處以雙倍于標(biāo)的的罰金。由此可知，《十二銅表法》()A．維護(hù)奴隸主貴族的利益B．體現(xiàn)契約與公正C．體現(xiàn)法律面前人人平等D．是平民的勝利12．公元5世紀(jì)日耳曼人滅亡西羅馬帝國，但是日耳曼各國紛紛尊奉羅馬為正統(tǒng)，特別是各個日耳曼王國將各自部落的習(xí)慣，借助于羅馬法的某些術(shù)語，并吸收羅馬法的一些原則，編纂為成文法典。這說明()A．羅馬法豐富了其他民族文明的成果B．羅馬法的適用地域和對象不斷擴(kuò)大C．羅馬法成為近代資產(chǎn)階級法學(xué)淵源D．被征服地為羅馬法的完備發(fā)達(dá)折服13．按照習(xí)慣和英國人的觀點(diǎn)，今天的國王仍然是“一切權(quán)力的源泉”“一切公道與榮譽(yù)的源泉”，沒有國王和王權(quán)，大不列顛王國便失去了存在的依據(jù)。據(jù)此可知，當(dāng)今的英國()A．體現(xiàn)出開明專制的特質(zhì)B．議會成為國家政治中心C．國王擁有象征性的權(quán)力D．君主擁有政治上的自由14．德國文學(xué)家歌德說，羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對此的正確理解應(yīng)是，羅馬法()A．是近代歐洲大陸國家法律的基礎(chǔ)B．為歐洲近代社會確立了行為規(guī)范C．所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn)D．不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向15．當(dāng)代作家馮驥才在《關(guān)于“文革”博物館》一文中寫道：“一代人經(jīng)受的慘痛教訓(xùn)，是下一代人的精神財富。”從“文化大革命”十年中，我們應(yīng)吸取的最主要教訓(xùn)是()A．要建設(shè)有中國特色的社會主義B．要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律C．要重視民主、法制建設(shè)D．要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制16．1980年5月，《中國青年》雜志發(fā)表了署名為“潘曉”的讀者來信，來信提出“主觀為自己，客觀為別人”，隨即引發(fā)了一場長達(dá)半年、覆蓋全國的關(guān)于人生觀、價值觀的大討論。這一討論不僅引發(fā)了人們的思考，也助長了個人主義的泛濫。為此中央()A．開展了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論B．在全國開展“五講四美三熱愛”活動C．頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》D．建立健全了社會主義法律制度二、非選擇題(共4小題，共52分)17．(14分)閱讀下列材料，回答問題。材料一元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！獡?jù)閻步克《漢選官制變遷史稿》材料二魏晉時代，中央政府行使職權(quán)，全國選舉難于推行，乃由中央指定各地服務(wù)中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論，尤以德才為先，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據(jù)?！獡?jù)錢穆《中國傳統(tǒng)政治》材料三宋代宰相祖輩任官情況表曾祖、祖父或父親任官情況宰相人數(shù)北宋(71)南宋(62)高級官員208中級官員1510低級官員128無官職記錄2436——據(jù)2018年全國高考?xì)v史Ⅲ卷整理(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出西漢與魏晉時期實(shí)行的選官制度。(6分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價科舉制的積極作用。(8分)18．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料一漢武帝時期，司法部門在審理案件時，甚至?xí)侀_國家法律而引用董仲舒所撰的《春秋決獄》進(jìn)行審判。例如漢代一婦女改嫁，有官員認(rèn)為“夫死未葬，法無許嫁”，如果改嫁，非但有罪，最嚴(yán)重可判死刑；董仲舒則依據(jù)《春秋》之義，指出“夫死無男，有更嫁之道”，這位婦女的行為符合儒家經(jīng)典的義理，因而應(yīng)判為無罪。材料二“西漢元帝……柔仁好儒，見先帝(漢宣帝，漢武帝曾孫)所用多文法吏，以刑名繩下。……從容曰：‘陛下持刑太深，宜用儒生?！勖嬗信唬骸疂h家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎？’”請圍繞“儒與法”，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞中國古代治理國家時儒與法的運(yùn)用確定一個論題，并就所擬論題進(jìn)行論證。19．(14分)法律作為政治制度的一部分，有一個更替嬗變的發(fā)展過程。閱讀下列材料，回答問題。材料一中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系。元朝對唐宋法律整體上棄而不用，但在司法實(shí)踐中卻廣泛援引唐律。明朝以唐律為藍(lán)本制定《大明律》，在司法實(shí)踐中又特別重視“例”，曾數(shù)次重修《問刑條例》，而最后一次重修采取“律為正文，例為附注”的形式，開創(chuàng)了律例合編的體例，時人稱之為“《大明律例》，一部禮經(jīng)。禮法立教，出禮入刑。人知守禮，自不非為。非為不作，刑法何拘？”清朝法律延襲《大明律》，同樣非常重視“例”，制定了《大清律例》。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》材料二13世紀(jì)，英國通過《大憲章》，確立了法律至上和王權(quán)有限的原則。光榮革命后，英國確立了君主立憲制，法律體系更加完善。美國等很多國家在學(xué)習(xí)英國法律基礎(chǔ)上制定了本國法律，構(gòu)成了“英美法系”。1804年，拿破侖簽署法令，頒布了《法國民法典》?！斗▏穹ǖ洹防^承了羅馬法傳統(tǒng)，很快推廣到歐洲各地，形成了“大陸法系”?！坝⒚婪ㄏ怠焙汀按箨懛ㄏ怠庇幸韵鹿残裕悍捎纱砣嗣裥惺箼?quán)利的議會制定，行政機(jī)構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨(dú)立掌握司法權(quán)，司法實(shí)踐中堅(jiān)持程序公正和無罪推定?！幾札R世榮主編《世界史·近代卷》(1)根據(jù)材料一，概括中國古代法律的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識說明其影響。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出歐洲近代法律體系與中華法系的不同之處。(8分)20．(12分)閱讀材料，回答問題。材料“八二憲法”修訂內(nèi)容(節(jié)選)1988年(增加)“私營經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。”1993年將“國家在社會主義公有制基礎(chǔ)上實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)。國家通過經(jīng)濟(jì)計劃的綜合平衡和市場調(diào)節(jié)的輔助作用，保證國民經(jīng)濟(jì)按比例地協(xié)調(diào)發(fā)展?！毙薷臑椋骸皣覍?shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)。”“國家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)立法，完善宏觀調(diào)控?！?999年(修訂)“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?！睋?jù)材料并結(jié)合所學(xué)指出“八二憲法”修訂內(nèi)容反映出中國經(jīng)濟(jì)體制的變化，并分析其背景。階段檢測(二)官員的選拔與管理和法律與教化1．解析：據(jù)材料“不少人以明經(jīng)為高官”可知，漢代通曉經(jīng)學(xué)成為入仕的敲門磚，說明儒學(xué)對人才選拔的影響顯著，故選B項(xiàng)；材料僅強(qiáng)調(diào)了經(jīng)學(xué)這一種學(xué)問對于官員選拔的重要性，不能說明思想活躍，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)漢代察舉制可知，其以品行作為選官依據(jù)而非考試成績，以考試成績?yōu)橐罁?jù)的是科舉制，排除C項(xiàng)；經(jīng)世致用強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，并用所學(xué)解決社會問題，以求達(dá)到國治民安的實(shí)效，材料中“以明經(jīng)為高官”的事例不屬于經(jīng)世致用的體現(xiàn)，且據(jù)所學(xué)古代中國主流思想的演變可知，漢代儒學(xué)開始成為時代主流，此時經(jīng)世致用思想尚未被提出，排除D項(xiàng)。答案：B2．解析：由材料“但由于缺乏學(xué)術(shù)文化修養(yǎng)而不為世所重，地位難以持久”“讀書人出自寒微者，卻由于入仕而得以逐步發(fā)展家族勢力，以至于躋身士流，為世家望族”可知南北朝時期的讀書人受到重視，原有的豪強(qiáng)也需要通過讀書保持自己的地位，這有利于民間重學(xué)風(fēng)氣的發(fā)展，故選D項(xiàng)；南北朝時期實(shí)行九品中正制，世家大族仍有較大的影響力，排除A項(xiàng)；這一時期的選官制是九品中正制，不利于社會階層流動，排除B項(xiàng)；魏晉南北朝時期佛教廣為流傳，道教在民間傳播，儒學(xué)吸收了佛教、道教的精神，有了新的發(fā)展，推動三教合一，材料并未提及，排除C項(xiàng)。答案：D3．解析：據(jù)材料“規(guī)定州縣長官不得辟署屬僚”和“由中央派遣擔(dān)任各州縣屬僚”可知朝廷嚴(yán)格管理對地方官員的任用，從而加強(qiáng)了中央對地方政府的控制，故選D項(xiàng)；隋朝科舉制正式形成的標(biāo)志是隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，排除A項(xiàng)；材料的重點(diǎn)是中央政府嚴(yán)格管理對地方官員的任用，并不能體現(xiàn)推薦成為任官的主要方式，排除B項(xiàng)；材料主旨是中央對地方管理的加強(qiáng)，并不是這些措施對知識分子的影響，排除C項(xiàng)。答案：D4．解析：寒門子弟占官員群體的比例增加主要得益于科舉制的實(shí)行，這有利于擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故選C項(xiàng)；與入仕有關(guān)的是選官制度，無關(guān)中央集權(quán)的強(qiáng)化，排除A項(xiàng)；從東晉的九品中正制到隋之后的科舉制反映的是錄取標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，而非放寬，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)不是科舉制的主要影響，排除。答案：C5．解析：監(jiān)察官員只是帝王的耳目和工具，材料中“職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”更能體現(xiàn)耳目的作用，B項(xiàng)正確；監(jiān)察代表皇權(quán)，旨在防范其他職位高的官員獨(dú)斷專權(quán)，故A項(xiàng)錯誤；監(jiān)察官代表皇權(quán)監(jiān)察地方官員，體現(xiàn)了專制，不是皇權(quán)下移，C項(xiàng)錯誤；監(jiān)察并非僅僅針對地方，強(qiáng)化了中央對地方管轄與材料中“多是職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”無關(guān)，D項(xiàng)錯誤。答案：B6．解析：據(jù)“都察院”“給事中”“按察司”等可知，都是君主加強(qiáng)對百官監(jiān)察的措施，都是君主專制不斷強(qiáng)化的體現(xiàn)，故選C項(xiàng)；明太祖朱元璋廢除了宰相制度，排除A項(xiàng)；據(jù)材料明朝政府除了“監(jiān)察地方”，防止地方分裂外，還設(shè)“都察院”“監(jiān)察六部”，設(shè)“特務(wù)制度”，排除B項(xiàng)；監(jiān)督體系的完善是君主專制強(qiáng)化的表現(xiàn)，排除D項(xiàng)。答案：C7．解析：據(jù)材料“北洋大學(xué)堂畢業(yè)生”“賞給進(jìn)士出身，授為翰林院編修”可知，北洋大學(xué)堂的學(xué)生接受的是新式教育，授予畢業(yè)生以官職，體現(xiàn)了當(dāng)時新式教育與官員選拔相結(jié)合的特點(diǎn)，故選B項(xiàng)；1905年，科舉制就已廢除，與材料時間不符，排除A項(xiàng)；北洋政府(1912年～1928年)是指中華民國前期以袁世凱為首的晚清北洋軍閥在政治格局中占主導(dǎo)地位的中國中央政府，與材料時間內(nèi)容不符，排除C項(xiàng)；六部分別辦學(xué)與“北洋大學(xué)堂畢業(yè)生……令各部‘盡先補(bǔ)用’”不符，排除D項(xiàng)。答案：B8．解析：據(jù)材料“孝順父母，尊敬長上，和睦鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為”可知朱元璋要求鄉(xiāng)里遵守倫理道德，維護(hù)地方治安，其目的在于教化世人，故選D項(xiàng)；據(jù)材料“各安生理，毋作非為”可知目的在于基層教化，而非傳播儒學(xué)，排除A項(xiàng)；明代地方基層行政管理由郡縣長官負(fù)責(zé)，加強(qiáng)教化非為地方基層的自治，排除B項(xiàng)；朱元璋意在教化鄉(xiāng)里，達(dá)不到監(jiān)察作用，排除C項(xiàng)。答案：D9．解析：根據(jù)材料信息可知，科舉制使得統(tǒng)治鄉(xiāng)村的社會精英由原來的看重門第向看重文化轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)村的文化結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，C項(xiàng)正確；只有少數(shù)讀書人才能吟詩作詩，并沒有全面繁榮，排除A項(xiàng)；材料并沒有涉及門閥制度的衰落，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是讀書人的主動學(xué)詩，而不是中央的嚴(yán)格控制，排除D項(xiàng)。故選C。答案：C10．解析：材料強(qiáng)調(diào)“法自君出、律外有法”，體現(xiàn)出封建社會君權(quán)凌駕于法律之上，君主專制的社會政治特征，故D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)“法自君出、律外有法”，但沒有反映出“法”與“律”地位的高低，故A項(xiàng)錯誤；材料“法自君出”只體現(xiàn)出君主“人治”的政治特征，與官吏無關(guān)，故B項(xiàng)錯誤；材料沒有反映出中央削弱地方的權(quán)力，與中央集權(quán)的政治體制特點(diǎn)無關(guān)，故C項(xiàng)錯誤。答案：D11．解析：材料強(qiáng)調(diào)違背契約處以雙倍罰金，因此可知《十二銅表法》維護(hù)私有財產(chǎn)，體現(xiàn)契約公平公正，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)維護(hù)私有財產(chǎn)，而未涉及維護(hù)奴隸主貴族利益，排除A項(xiàng)；依所學(xué)，《十二銅表法》維護(hù)貴族的既得利益，未體現(xiàn)出法律面前人人平等，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)維護(hù)私有財產(chǎn)，而未涉及維護(hù)平民利益，排除D項(xiàng)。答案：B12．解析：據(jù)材料信息可知，滅亡西羅馬帝國的日耳曼各國尊奉羅馬為正統(tǒng)，借助羅馬法的術(shù)語，吸收羅馬法的原則，將各自部落的習(xí)慣，編纂為成文法典，說明羅馬法豐富了其他民族文明的成果，故選A項(xiàng)；羅馬法的適用地域和對象不斷擴(kuò)大與材料內(nèi)容不符，排除B項(xiàng)；材料反映的是羅馬法豐富了其他民族文明的內(nèi)涵，并未反映羅馬法與近代資產(chǎn)階級法學(xué)的關(guān)系，排除C項(xiàng)；羅馬法的完備指東羅馬帝國查士丁尼時期《民法大全》的頒布，排除D項(xiàng)。答案：A13．解析：根據(jù)材料“國王仍然是‘一切權(quán)力的源泉’‘一切公道與榮譽(yù)的源泉’”可知，英國政治生活中國王占有重要地位，當(dāng)今英國國王擁有象征性的權(quán)力，故選C項(xiàng)；開明專制不是當(dāng)今英國的政治特點(diǎn)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)與材料的主旨不符，排除；君主擁有政治上的自由在材料中沒有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。答案：C14．解析：羅馬法“抖擻精神地重新出現(xiàn)”，反映出羅馬法對近代歐洲大陸國家的影響，是其立法和司法的基礎(chǔ)，故A項(xiàng)正確；羅馬法是近代歐洲大陸法律的基礎(chǔ)，但與歐洲近代社會的行為規(guī)范無關(guān)，故B項(xiàng)錯誤；羅馬法對后世的影響在于其法律制度，而不是民主制度，古希臘雅典對后世的最大遺產(chǎn)才是民主制，故C項(xiàng)錯誤；羅馬法對近代歐洲的法律和反封建斗爭產(chǎn)生影響，但并不能就此判斷它不斷地改變歐洲歷史發(fā)展方向，這種說法過分夸大了羅馬法的影響，故D項(xiàng)錯誤。答案：A15．解析：據(jù)所學(xué)知識可以知道，“文化大革命”對民主法制進(jìn)行了肆意踐踏，所以要避免類似的悲劇重演，就要進(jìn)一步完善社會主義民主，健全社會主義法制，因此，“文化大革命”最應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是重視和加強(qiáng)民主、法制建設(shè)，故C項(xiàng)正確；建設(shè)有中國特色的社會主義是改革開放后逐漸提出的，不是“文化大革命”的教訓(xùn)，故A項(xiàng)錯誤；“文化大革命”對民主法制進(jìn)行了肆意踐踏，因此最應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是重視和加強(qiáng)民主、法制建設(shè)，而不是遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，B項(xiàng)錯誤；建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制也是改革開放后逐漸提出的，不是“文化大革命”的教訓(xùn)，故D項(xiàng)錯誤。答案：C16．解析：材料涉及的是社會主義精神文明建設(shè)，沒有涉及社會與法律制度，排除D項(xiàng)；頒布《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》是在2001年，排除C項(xiàng)；開展“五講四美三熱愛”活動是20世紀(jì)80年代，是為了加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，B選項(xiàng)符合材料的特點(diǎn)；開展關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論是在1978年，排除A項(xiàng)。答案：B17．解析：第(1)問選官制度，據(jù)材料一“初令郡國舉孝廉各一人，郡國每歲薦舉孝廉”結(jié)合所學(xué)，漢武帝時期，推行察舉制，以“孝廉”為標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)材料二“由中央指定各地服務(wù)中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論”結(jié)合所學(xué)可知，魏晉時期，選官制度為九品中正制，標(biāo)準(zhǔn)為門第、出身。第(2)問，材料三“宰相祖輩任官情況表”，可知兩宋時期宰相人數(shù)中無官職記錄人數(shù)占比較大，這說明兩宋時期的科舉制促進(jìn)了社會階層流動，益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成；結(jié)合所學(xué)可知，科舉制將選官權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)，標(biāo)準(zhǔn)以考試成績?yōu)橹?，提升了官員素質(zhì)，并對近代西方文官制度形成產(chǎn)生影響。答案：(1)西漢：察舉制。魏晉：九品中正制。(2)積極：唐宋時期的科舉制有利于打破特權(quán)壟斷，加強(qiáng)社會階層的流動性；把選拔人才和任命官吏的權(quán)力收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；提高了官員的素質(zhì)和行政效率；有益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成；對西方文官制度的形成產(chǎn)生積極影響等。18．解析：根據(jù)材料“司法部門在審理案件時，甚至?xí)侀_國家法律而引用董仲舒所撰的《春秋決獄》進(jìn)行審判”“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎”可得出論點(diǎn)是儒家與法家思想在不同時期對國家興盛的重要性。論證此論點(diǎn)需要結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期各國變法運(yùn)用法家思想紛紛達(dá)到富國強(qiáng)兵的效果；在和平時期，一味地使用法家思想，會破壞生產(chǎn)力，這一時期就需要利用儒家思想來穩(wěn)定社會生產(chǎn)，進(jìn)而達(dá)到國家興盛的目的。答案：論點(diǎn)：儒家與法家思想在不同時期對國家興盛的重要性。論證：春秋戰(zhàn)國時期，王室衰微，諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，這一時期如何富國強(qiáng)兵，完成國家統(tǒng)一成為各國國君的主要愿望，法家思想適應(yīng)統(tǒng)治者富國強(qiáng)兵的要求，成為當(dāng)時最受統(tǒng)治者歡迎的思想主張，魏國通過李悝變法進(jìn)而成為當(dāng)時的霸主，秦國通過商鞅變法，最終在群雄逐鹿中扛起了統(tǒng)一的大旗。但是秦統(tǒng)一六國后，繼續(xù)推行法家思想，實(shí)行嚴(yán)刑酷法，最終導(dǎo)致秦朝的滅亡。到漢武帝統(tǒng)治時期，為了適應(yīng)漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，董仲舒以傳統(tǒng)儒學(xué)為基礎(chǔ)，陰陽五行為框架，糅和諸子百家思想形成新儒學(xué)體系。董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張，通過思想上的統(tǒng)一，進(jìn)而達(dá)到了政治上的統(tǒng)一，為西漢的強(qiáng)盛奠定了思想基礎(chǔ)。19．解析：第(1)問第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料一“中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系”可知源遠(yuǎn)流長；據(jù)材料“在司法實(shí)踐中又特別重視‘例’”可知重視“例”的作用；據(jù)材料一“禮法立教，出禮入刑”可知吸收儒家思想。第二小問影響，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、國際等角度進(jìn)行分析，有利于鞏固封建統(tǒng)治、穩(wěn)定社會秩序，可以推