蘇少版一年級美術(shù)下冊教案

教師："卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)展情趣蝦、形象化教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)展回憶，教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱教師出示作：一件是趣味性的"沙盤〞，一件是想象性的"沙盤〞，另一件是情趣化的地教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并參加掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤4〕看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂和術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，充分刺復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學(xué)生化"世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活開工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備A．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。A．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。C．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)展趣味教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)放、評點。學(xué)生有了個性化的表象容，同學(xué)之間相互切磋，運教師與同學(xué)一起開展"這是我的ABC〞游戲，小組之間進(jìn)展展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀教學(xué)重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法師：今天我們一起來當(dāng)一回魔術(shù)師，把樹葉變得師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設(shè)計出樹葉的裝飾圖樣。師：教師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時的生活有關(guān)，B、將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時人C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動A、商業(yè)宣傳廣告。A：小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達(dá)。A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。E：相互友好合作，互相支持。A：墻壁繪畫。教學(xué)思路：本課讓學(xué)生欣賞一些用點、線、面、形、色來