語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)拼音13 教案

課題拼音13：ɑneninunün課時(shí)2文本分析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾、茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視機(jī)，柜旁躺著一個(gè)圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。圖中“天安門”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示üｎ和yun的音，足球“圓圓的”提示yuan的音。第二部分是聲母與5個(gè)前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是本課要求書寫的音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，下面是大片的草原，草原的盡頭是郁郁蔥蔥的森林。4個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)天、白云、草原、森林”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“云、草、原、林”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《家》，其中l(wèi)án、tiān、yún、lín、men是本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“云、草、原、林”4個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《家》。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示教材中的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，師生合作說(shuō)清畫面內(nèi)容。師：這幅圖畫的是什么？生1：爸爸和媽媽坐在條紋布沙發(fā)上休息。生2：爸爸在看電視，電視里出現(xiàn)了雄偉的天安門，背景是一片藍(lán)天白云。媽媽摁著遙控器。生3：沙發(fā)前的茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面的柜子旁邊有一個(gè)圓圓的足球。師：同學(xué)們剛才說(shuō)到了“條紋布沙發(fā)、天安門、藍(lán)天白云、摁、飲料、圓圓的足球”等詞語(yǔ)。你們知道嗎，這些詞語(yǔ)里藏著5個(gè)韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)呢！這就是我們今天將要認(rèn)識(shí)的新朋友。2.板書課題。（板書：ɑneninunün）二、初讀課文，重點(diǎn)研讀（一）整體感知ɑn、en、in、un、ün1.教師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，課件出示ɑn、en、in、un、ün，引導(dǎo)學(xué)生觀察這5個(gè)韻母的共同之處。（這些韻母的第二個(gè)字母都是n。）2.教師由學(xué)生的回答引出鼻韻母的概念。由鼻輔音n或ng做韻尾的韻母是鼻韻母。n的發(fā)音部位在前，ng的發(fā)音部位在后，以此分為前鼻韻母和后鼻韻母。ɑn、en、in、un、ün都是由鼻輔音n做韻尾，所以它們都是前鼻韻母。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn1.讀準(zhǔn)音。（1）由情境圖中的天安門引出“安”就是前鼻韻母ɑn的發(fā)音。（2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的口形，多種方式練讀：指讀、齊讀、開火車讀。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)韻尾－n時(shí)，舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦，讓氣流從鼻孔出來(lái)，念成一個(gè)音。發(fā)韻尾－n時(shí)，可以讓學(xué)生把左手掌當(dāng)上腭，右手掌當(dāng)舌頭，發(fā)音時(shí)右手掌指尖向左手掌前部靠攏，體會(huì)舌尖向上齒齦運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。發(fā)ɑn時(shí)，ɑ是前ɑ，響亮，接著舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（3）嘗試自編順口溜：安裝玩具ɑnɑnɑn。2.識(shí)記形。教師要放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)：前鼻韻母ɑn由一個(gè)單韻母ɑ和一個(gè)字母n組成。識(shí)記后面的4個(gè)前鼻韻母時(shí)也可以這樣記憶。3.同桌之間練讀ɑn的四聲。（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母en1.讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生具體觀察情境圖中媽媽的動(dòng)作，然后點(diǎn)明媽媽“摁遙控器”的“摁”讀一聲就是前鼻韻母en的音。（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過(guò)的復(fù)韻母的發(fā)音方法以及前鼻韻母ɑn的發(fā)音方法，自主發(fā)音。（3）教師指名讀，正音，齊讀、練讀。發(fā)音指導(dǎo)：其中的e比單韻母e靠前，響亮。然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（4）自編順口溜：摁個(gè)門鈴enenen。2.師生合作，用手勢(shì)練讀en的四聲。（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母in1.讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中的茶幾，提問(wèn)：茶幾上放著什么？（飲料。）由此點(diǎn)明“飲料”的“飲”讀第一聲就是前鼻韻母in的音。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母i的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的ɑn、en的發(fā)音方法，自主發(fā)音。（3）教師指名讀，正音，學(xué)生用多種方式練讀。發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（4）同桌之間合作編順口溜。2.（課件出示in的四聲）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點(diǎn)。）3.練讀in的四聲。（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母un、ün1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。導(dǎo)語(yǔ)：夏天剛剛過(guò)去不久，同學(xué)們回憶一下，夏天除了天氣炎熱，還有一種動(dòng)物最令人苦惱。關(guān)于它，還有一個(gè)謎語(yǔ)呢。請(qǐng)聽：小飛蟲，嘴兒尖，專學(xué)醫(yī)生把針扎。這個(gè)動(dòng)物是什么么？（生答：蚊子。）同學(xué)們真厲害，這么快就猜出來(lái)了?。?）教師由學(xué)生的回答“蚊子”引出前鼻韻母un。（2）教師范讀，學(xué)生觀察口形，然后模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語(yǔ)拼音方案》中，un是uen的縮寫式。嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（3）教師正音，學(xué)生練讀，指名讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。（1）引導(dǎo)學(xué)生望向窗外的天空，引出“白云”一詞，然后點(diǎn)明“云”讀一聲就是ün的音。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的發(fā)un的方法，自主發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)ü，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（3）學(xué)生自由練讀。3.同桌合作共編順口溜識(shí)記形：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。4.同桌之間練讀un、ün的四聲。（六）書寫ɑn、en、in、un、ün1.引導(dǎo)學(xué)生觀察5個(gè)前鼻韻母是由哪些字母組成的。2.（出示四線格卡片）教師在卡片上范寫ɑn，引導(dǎo)學(xué)生觀察ɑn的筆順、兩個(gè)字母的間距、占的哪一格。3.指名在卡片上書寫en、in、un、ün，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。注意：教師在巡視時(shí)，要提醒學(xué)生寫緊湊。4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，不好的給予指正。5.修改自己的書寫，同桌互查書寫是否正確、規(guī)范。三、鞏固復(fù)習(xí)，提升能力教師課件出示ɑn、en、in、un、ün，學(xué)生開火車讀。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（教師出示學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片）指名讀，開火車讀。zhichishirizicisiyiwuyuyeyue2.小組合作，說(shuō)出含有以上整體認(rèn)讀音節(jié)的物體名稱。（蜘蛛、牙齒、獅子、日頭、茄子、尖刺、絲線、衣服、屋頂、葉子、月亮。）3.談話導(dǎo)入。示例：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)學(xué)了這么多整體認(rèn)讀音節(jié)。你們知道嗎？整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)家族可不止這些成員，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)另外三位成員吧。二、再讀課文，重點(diǎn)研讀（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun1.（課件出示韻母i、ü、ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu、ye、yue）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（凡是i、ü開頭的韻母，都有相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。）2.出示5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生找出“孿生兄弟”。（前鼻韻母in、ün的孿生兄弟分別是yin、yun。當(dāng)聲母不和in、ün相拼而單獨(dú)使用時(shí)，就要使用整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。）3.出示“陰、音”“暈、云”等口語(yǔ)中常用的發(fā)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀yin、yun。4.（課件出示足球、公園、一元錢硬幣等事物的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中事物的名稱，引出yuan。5.識(shí)記yuan的字形?？梢酝ㄟ^(guò)分解音節(jié)的方法（yuan由yu和an組成），幫助學(xué)生記憶yuan的形，提醒學(xué)生y后面的是ü，省寫了兩點(diǎn)。注意：yuan和yue的發(fā)音容易混淆，教師可以通過(guò)范讀，讓學(xué)生通過(guò)觀察口形發(fā)現(xiàn)：yuan歸音在-n上，是前鼻音，yue最后歸音是e，發(fā)音時(shí)舌頭放平，不能抵住上齒齦。6.yuɑn、yin、yun的四聲。（1）教師指3名學(xué)生在黑板上分別寫出yuɑn、yin、yun的四聲，全班齊讀、分組讀。（2）多種方法識(shí)記。①詞語(yǔ)識(shí)記yuɑn的四聲：yuān（深淵）、yuán（圓球）、yuǎn（遠(yuǎn)方）、yuàn（醫(yī)院）。②結(jié)合生活情境識(shí)記yin的四聲：樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn；十五的月亮灑銀光，yínyínyín；夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn；杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn。③順口溜識(shí)記yun的四聲：妹妹頭暈（yūn）看白云（yún），媽媽允（yǔn）諾好運(yùn)（yùn）來(lái)。小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出來(lái)，不能拼讀。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，要牢牢把握這一點(diǎn)。（二）聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀過(guò)渡：在前面的學(xué)習(xí)中，我們幫許多韻母找到了聲母朋友。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，我們能夠幫它們找到聲母朋友嗎？1.兩拼音節(jié)。（課件出示熟字：山、人、春）（1）點(diǎn)擊“山”字，出示幾幅山的不同形狀的圖片，提問(wèn)：還記得這個(gè)字怎么讀嗎？指名讀。（課件出示：山sh－ān→shān）（2）教師示范拼讀，學(xué)生跟著拼讀。小結(jié)：shān是聲母sh和一聲的復(fù)韻母ān一起拼出來(lái)的。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)和“山”相關(guān)的詞語(yǔ)：山頂、山峰、山腳、綠水青山、山清水秀。（4）點(diǎn)擊屏幕相繼出現(xiàn)下列文字：人r－én→rén音y－īn→yīn春ch－ūn→chūn云y－ún→yún（5）學(xué)生自主拼讀，再齊讀。（6）（課件出示下表）引導(dǎo)學(xué)生觀察下表，鞏固新知。聲母和韻母un、ün組成的兩拼音節(jié)歸類表：過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⒁粋€(gè)聲母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來(lái)了，可是它們中間又多了一個(gè)字母寶寶，該怎么拼呢？2.三拼音節(jié)。（1）學(xué)習(xí)g、k、h與介母u、韻母ɑn組成的音節(jié)。①（課件出示教材第46頁(yè)左邊的拼讀示意圖）提問(wèn)：這個(gè)拼讀示意圖中，聲母、介母、韻母分別是什么？（聲母是g、k、h，介母時(shí)u，韻母是ɑn。）②根據(jù)拼讀示意圖，教師拼讀guān。小結(jié)：guān是聲母g、介母u和一聲的復(fù)韻母ān一起拼出來(lái)的。③引導(dǎo)學(xué)生觀察拼讀示意圖，自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。④（課件出示開關(guān)、寬闊的道路、歡快地玩耍的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，深刻理解guān（開關(guān)）、kuān（寬闊）、huān（歡快）。（2）學(xué)習(xí)j、q、x與介母ü、韻母un組成的音節(jié)。①（課件出示教材第46頁(yè)中間的拼讀示意圖）提問(wèn)：這個(gè)拼讀示意圖中，聲母、介母、韻母分別是是什么？（聲母是j、q、x，介母時(shí)ü，韻母是ɑn。）②觀察音節(jié)圖的介母和音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（j、q、x和ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。）③根據(jù)拼讀示意圖，學(xué)生自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出一些和juɑn、quɑn、xuɑn相關(guān)的詞語(yǔ)，或是找出一些和juɑn、quɑn、xuɑn相關(guān)的圖片，深刻理解。（3）拓展。在練讀三拼音節(jié)時(shí)，教師還可以出示帶有“iɑn”的音節(jié)，利用熟字“天、田”來(lái)體會(huì)發(fā)音。3.鞏固新知。過(guò)渡：有了老師和同學(xué)的指導(dǎo)，我們?cè)谄醋x前鼻韻母和聲母組成的音節(jié)時(shí)十分順暢?，F(xiàn)在，我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的前鼻韻母肩并肩站在一起，組成更多的新音節(jié)，并且讓同學(xué)們獨(dú)自拼一拼。怎么樣？快來(lái)挑戰(zhàn)吧?。?）（課件出示教材第47頁(yè)的第一個(gè)花盤）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：花盤中的音節(jié)有什么共同點(diǎn)？（韻母都是ɑn。）（2）每8個(gè)同學(xué)一組，一人拼讀一個(gè)花瓣上的音節(jié)，互相評(píng)點(diǎn)，教師指名讀，正音，全班齊讀。（3）課件出示后四個(gè)花盤，請(qǐng)學(xué)生拼讀花瓣上的音節(jié)。（4）學(xué)生自由拼讀花瓣上的音節(jié)，直到完全掌握。還可以引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)說(shuō)出和這些音節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。（5）（課件出示音節(jié)）分組舉行拼讀比賽，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。bānbēnběnbiàncánchuánchúnchánchéndàndiǎnduàndūnfànfēngānguàngēngǔnhǎnhuánhěnjiànjuǎnjīnkànkěnkùnlǎnliǎnmànménmiànmínniánpánpénpiànqiánqúnqínrùnsǎnshēnsūntuánwánxìnxuǎnzànzuānzhuān教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。三、游戲激趣做“掛燈籠”游戲。游戲規(guī)則：每個(gè)燈籠上都有一個(gè)音節(jié)（ye、yue、yin、yun、yuɑn），你可以選一個(gè)自己會(huì)讀的，讀對(duì)了，掛起來(lái)，大家一起讀；讀錯(cuò)了，大家來(lái)幫幫他。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)回顧。（1）（課件出示音節(jié)）提問(wèn)：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些韻母？你會(huì)拼讀聲母和這些韻母組成的音節(jié)嗎？yànzihǎitúnxuěrénhǎijūnlúnchuánwénzi（2）試著把下列拼音改寫成整體認(rèn)讀音節(jié)，再讀一讀。zcsrzhchshiuü（zicisirizhichishiyiwuyu）Ieüeüninyuɑn（yeyueyunyinyuɑn）2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。示例：人們說(shuō)，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前面，我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還有聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，可謂收獲多多。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨老師的腳步，一起去郊外欣賞那美麗的景色吧！二、再讀課文，重點(diǎn)研讀（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.創(chuàng)設(shè)情境。示例：我們的祖國(guó)格外美麗，有高高的山峰，有長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，有肥沃的田野，有廣闊的草原。如果讓你去旅游，你打算去哪兒游玩？（生答）2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指名按照一定的順序（如從上到下、從遠(yuǎn)到近）說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫簡(jiǎn)筆畫。（藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。藍(lán)天下，有一大片茂密的森林。森林下，廣袤的草原碧綠碧綠的。）3.根據(jù)學(xué)生的回答，引出“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。4.學(xué)生借助拼音拼讀詞語(yǔ)，可以自由拼讀，也可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。注意：特別是帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的“白云、草原”，要讀準(zhǔn)確。5.選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，用“我想……”說(shuō)話。示例：我想去草原看看那兒的藍(lán)天和白云。我想在森林里遇見可愛的小白兔。（二）學(xué)習(xí)生字1.（課件出示生字：云、草、原、林）指名拼讀生字，注意“原”的讀音是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.識(shí)記字形。草結(jié)合情境圖，讓學(xué)生觀察草原，然后讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展擴(kuò)詞，如“青草、野草、稻草”，還可以出示熟字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)字形的識(shí)記，如“草地、花草、水草、小草”。林結(jié)合情境圖，讓學(xué)生觀察森林，還可以出示熟字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)字形的識(shí)記，如“林木、樹林、林子”。（三）學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡：每天放學(xué)后，我們總會(huì)背著小書包回家去，家是我們心中最溫暖的地方。我們有家，白云、小鳥它們有家嗎？如果有，它們的家又在哪里呢？讀完下面這首兒歌，我們就知道啦！1.引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀音節(jié)，認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中有什么？（五只小鳥飛向樹林，河水中魚兒在游動(dòng)，樹木、花草在泥土里生長(zhǎng)，兩個(gè)小朋友在開心地玩蹺蹺板。）3.指名對(duì)照?qǐng)D片，在文中標(biāo)出兒歌中出現(xiàn)的景物。4.借助拼音讀句子，將兒歌讀通順，多讀幾遍。注意：新音節(jié)men是輕聲，可以通過(guò)men的四聲對(duì)比讀，讓學(xué)生體會(huì)輕聲要讀得短而輕。在初讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意“的、子”在課文中也是輕聲，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“藍(lán)、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。5.教師范讀，學(xué)生注意教師的節(jié)奏，通過(guò)師生對(duì)讀、生生接讀等多種形式進(jìn)行朗讀。注意：這首兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)，在“是”和“就是”的前面要做適當(dāng)?shù)耐ｎD。6.理解兒歌。（1）兒歌寫了哪些景物？哪