統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第22課《為中華之崛起而讀書(shū)》精美課件

為中華之崛起而讀書(shū)22志存高遠(yuǎn)讀書(shū)報(bào)國(guó)同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？一百多年前，我們偉大的周恩來(lái)總理也回答了同樣的問(wèn)題，讓我們走進(jìn)書(shū)本，看看他是怎么回答的。

周恩來(lái)（1898年－1976年），字翔宇。偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。?949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理。認(rèn)識(shí)“崛、范”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、清晰”等詞語(yǔ)。能歸納課文講述的三件事，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這志向的原因。寫(xiě)自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀崛起模范魏清晰效仿淮安懲處訓(xùn)斥疑惑模范淮安崛起魏清晰效仿疑惑訓(xùn)斥懲處肅晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥默組詞：造句：筆順：上級(jí)指示這件事一定要嚴(yán)肅處理。嚴(yán)肅

肅立肅靜肅然起敬辨字：蕭蕭條蕭然肀8S音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：造句：筆順：我和姐姐配合得很默契。默寫(xiě)默認(rèn)

默許

默默無(wú)聞黑16M音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右辨字：墨墨水墨汁組詞：造句：筆順：濃霧散盡，眼前的建筑又變得清晰起來(lái)。清晰明晰

辨字：析分析解析日12X音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：這個(gè)好消息真是振奮人心。振動(dòng)振奮振作振聾發(fā)聵辨字：震震動(dòng)地震扌10Z音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他一副胸有成竹的樣子走進(jìn)了考場(chǎng)。胸口心胸

胸懷胸有成竹辨字：腦腦袋頭腦月10X音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我懷著愉快的心情走在回家的路上。懷念懷抱懷恨懷才不遇辨字：壞壞蛋壞處忄7H音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：大家一致贊同班長(zhǎng)的秋游計(jì)劃。贊揚(yáng)稱(chēng)贊

贊嘆贊不絕口辨字：攢攢錢(qián)積攢貝16Z音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：她的學(xué)習(xí)方法非常有效，大家紛紛效仿。效果效仿效率上行下效辨字：郊郊游郊區(qū)攵10X音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他是個(gè)平凡而偉大的人物。平凡但凡

凡是自命不凡辨字：幾幾個(gè)幾天幾3F音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：造句：筆順：這家商店的售貨員對(duì)顧客非常熱情。照顧

顧客顧慮奮不顧身辨字：碩碩士碩大頁(yè)10G音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：老師總是耐心地講道理，從不訓(xùn)斥我們。訓(xùn)練教訓(xùn)

訓(xùn)誡不足為訓(xùn)辨字：馴馴服馴養(yǎng)讠5X音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我和同學(xué)打架，受到了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。怒斥排斥

斥資斥責(zé)辨字：訴告訴訴說(shuō)

5C音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字嚴(yán)肅清晰抱負(fù)胸懷贊嘆表情忘懷果真非凡指望訓(xùn)斥體會(huì)分量響亮左顧右盼詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下

辦事處

正在處

理這個(gè)問(wèn)題。注意紅色字的讀音原文示例處（辦事處）（處理）

·這一帶果真和別處（）大不相同。多音字斥責(zé)≈訓(xùn)斥

?表?yè)P(yáng)小明因犯了錯(cuò)誤而遭到父親的訓(xùn)斥。小明因犯了錯(cuò)誤而遭到父親的斥責(zé)。父親辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)。訓(xùn)斥斥責(zé)表?yè)P(yáng)?一起讀一讀近

反義詞大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自己的道德修養(yǎng)。形容情緒激昂，爭(zhēng)先恐后。比喻事情或道理引人注意的集中點(diǎn)。喝彩：抱負(fù)：懲處：肇事：修身：踴躍：焦點(diǎn)：詞語(yǔ)解釋胸襟。本課指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子。天氣晴朗暖和（多用于春天）。文中指巡警在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容聲音響亮而有勁。鏗鏘，有節(jié)奏而響亮的聲音。胸懷：得意揚(yáng)揚(yáng)：風(fēng)和日麗：耀武揚(yáng)威：鏗鏘有力：

周恩來(lái)先生從小有什么志向？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：默讀要求：不出聲，不指讀，不一個(gè)字一個(gè)字讀，讀之前看好問(wèn)題，帶著問(wèn)題默讀全文，邊讀邊思考問(wèn)題答案。默讀指導(dǎo)周恩來(lái)先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書(shū)。1.根據(jù)拼音填字組詞。嚴(yán)sù()zàn()嘆

清xī()屈rǔ()訓(xùn)chì()照gù()肅斥贊顧晰辱2.下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。(引起事故；鬧事。)B.周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。(向左右兩邊看)C.此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。(振作)C為中華之崛起而讀書(shū)凡效顧訓(xùn)斥肅懷晰振胸贊功效熱鬧非凡左顧右盼訓(xùn)斥排斥嚴(yán)肅

清晰

為之一振胸懷懷念贊嘆默默默

為中華之崛起而讀書(shū)22志存高遠(yuǎn)讀書(shū)報(bào)國(guó)少年的周恩來(lái)體會(huì)到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。那究竟是發(fā)生了什么，讓他體會(huì)如此之深？今天就讓我們一起到課文中看一看吧！默讀全文，思考下列問(wèn)題：1.文章講了哪三件事？這三件事的順序是怎樣的？2.“為中華之崛起而讀書(shū)”中“崛起”是什么意思？3.周恩來(lái)為什么會(huì)說(shuō)出這句話(huà)？第一件事：（1-10）在課上，年少的周恩來(lái)在同學(xué)面前立下宏志：要“為中華之崛起而讀書(shū)”。第二件事：（11-14）12歲的周恩來(lái)到奉天探親，伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事：（15-17）周恩來(lái)在外國(guó)人的地盤(pán)上看到一位國(guó)人受到外國(guó)人的欺侮，而無(wú)處伸冤，使他真正體會(huì)到“中華不振”的含義。第二件事第三件事第一件事崛起：指祖國(guó)的興盛和民族的振興。順序：下面讓我們按照順序去了解發(fā)生在少年周恩來(lái)身上的事情吧！第二件事讀課文第11～14自然段，少年周恩來(lái)剛到奉天，伯父的一番話(huà)，讓他產(chǎn)生了疑惑，伯父究竟說(shuō)了什么？周恩來(lái)：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”伯父：奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。兩個(gè)問(wèn)句表達(dá)了他內(nèi)心的不解和急于想知道答案的心理。？？設(shè)置懸念引出下文“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話(huà)，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。本文線(xiàn)索嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么無(wú)奈不能完全明白難以忘懷為下文埋下伏筆疑惑不解的周恩來(lái)去租界之后，在那他經(jīng)歷了什么？他明白了“中華不振”的含義了嗎？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。第三件事說(shuō)明兩處差別很大。在中國(guó)的土地上，外國(guó)人過(guò)得舒適、富足，而中國(guó)人自己卻過(guò)得悲慘、貧窮。這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”?！按蟛幌嗤闭f(shuō)明了什么？對(duì)比他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？誰(shuí)知反而緊握“誰(shuí)知”“反而”寫(xiě)出了周恩來(lái)的意外之感，也讓我們深刻地體會(huì)到了中華不振的深刻含義。那時(shí)的中國(guó)人受外國(guó)人的欺凌，敢怒不敢言，只有“緊握”拳頭，有理無(wú)處說(shuō)。但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了人們深受壓迫的無(wú)奈與憤怒。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。請(qǐng)你仿照課文原文寫(xiě)兩個(gè)反問(wèn)句。地球難道不是圓的嗎？王老師帶病工作，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？小練筆結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“中華不振”的理解？指中華民族貧窮落后，遭受外國(guó)列強(qiáng)的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。說(shuō)明周恩來(lái)深深地?fù)?dān)憂(yōu)著國(guó)家的未來(lái)，一直在思索怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。自此以后，周恩來(lái)有了怎樣的想法？回到學(xué)校的周恩來(lái)在回答魏校長(zhǎng)提出的一個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓校長(zhǎng)大為贊嘆，其他同學(xué)是怎樣回答的？周恩來(lái)又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-10回答。第一件事對(duì)比“為家父而讀書(shū)。”“為明理而讀書(shū)?！薄盀楣庖T(mén)楣而讀書(shū)?！蔽盒ｉL(zhǎng)：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”其他同學(xué)：周恩來(lái)：如果是你，你又會(huì)怎樣回答呢？其他同學(xué)的讀書(shū)目的都是為了滿(mǎn)足自己生活的需要；周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，愿為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從中，我們可以看出，周恩來(lái)在少年時(shí)代就已經(jīng)立下宏志，是一個(gè)胸懷大志的人。你們?cè)鯓涌创@兩種不同的回答？魏校長(zhǎng)聽(tīng)了周恩來(lái)的回答后是怎樣的表現(xiàn)？魏校長(zhǎng)的表現(xiàn)表達(dá)了什么？魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”兩個(gè)“!”表達(dá)了魏校長(zhǎng)對(duì)周恩來(lái)的肯定、贊賞。學(xué)到這，請(qǐng)你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來(lái)為什么會(huì)說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)了嗎？因?yàn)樗勀慷昧藝?guó)人在外國(guó)地盤(pán)里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，希望用自己的進(jìn)步幫助國(guó)家強(qiáng)大，因此說(shuō)出這句話(huà)。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的？“為中華之崛起而讀書(shū)”的意思是：為了振興中華而讀書(shū)，希望通過(guò)自己的進(jìn)步，幫助國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。萬(wàn)望諸生以此為勉2.課文體現(xiàn)了周恩來(lái)怎樣的品質(zhì)？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。1.看到國(guó)人被欺負(fù)為什么沒(méi)人上前幫助？請(qǐng)用原文回答。1.看到國(guó)人被欺負(fù)為什么沒(méi)人上前幫助？請(qǐng)用原文回答。中華不振2.課文體現(xiàn)了少年周恩來(lái)怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和偉大抱負(fù)。面對(duì)年少但心懷遠(yuǎn)大志向的周恩來(lái)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？你又從他的身上學(xué)到了什么？請(qǐng)談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺?。本文通過(guò)描寫(xiě)少年周恩來(lái)耳聞目睹中國(guó)人受欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的和。博大胸襟遠(yuǎn)大志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書(shū)立下宏志心系祖國(guó)中華不振疑惑不解

前去查看深刻體會(huì)“中華不振”堅(jiān)定志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書(shū)博大胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)送李侍御赴安西唐·高適行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵驄。功名萬(wàn)里外，心事一杯中。虜障燕支北，秦城太白東。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！有關(guān)雄心壯志的古詩(shī)默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文寫(xiě)了三件事：一是在修身課上，周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向；二是周恩來(lái)剛到奉天，就聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，這讓他疑惑不解；三是周恩來(lái)在奉天外國(guó)人的地盤(pán)看到了一位中國(guó)婦女受到了欺侮，讓他真正明白了“中華不振”的深刻含義。本文講述了少年周恩來(lái)耳聞目睹中國(guó)人受欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面的詩(shī)句理解周恩來(lái)立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

當(dāng)時(shí)的東北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華利益的一個(gè)重要地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。周恩來(lái)剛到奉天就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，使他充滿(mǎn)疑惑，想弄個(gè)明白。在奉天他看到有些地方，一條條街道熱鬧非凡，與別處大不相同；又親眼目睹中國(guó)婦女受欺侮，中國(guó)巡警不但不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言,使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振?；貋?lái)后，他便一直沉思，并明確讀書(shū)的目的就是要振興中華。22為中華之崛起而讀書(shū)第1課時(shí)志立同學(xué)們，你們從小立下的志向是什么呢？新課導(dǎo)入課題：為中華之崛起而讀書(shū)崛起？興盛、繁榮、富強(qiáng)釋義：為了中華民族的振興而讀書(shū)。22為中華之崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)，1898年3月5日生，字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。1913年進(jìn)天津南開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)。1917年留學(xué)日本。1919年回國(guó)。在天津參加五四運(yùn)動(dòng)，組織覺(jué)悟社，從事反帝、反封建的革命活動(dòng)。1920年至1924年先后去法國(guó)和德國(guó)勤工儉學(xué)，在旅歐的中國(guó)學(xué)生和工人中宣傳馬克思主義，發(fā)起組織旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨。1921年轉(zhuǎn)入中國(guó)共產(chǎn)黨，任中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)旅歐總支部書(shū)記，并參加中共旅歐總支部的領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)早期的建黨、建團(tuán)工作起了重大的作用。中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，他為推翻國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治、武裝奪取政權(quán)、創(chuàng)建社會(huì)主義新中國(guó)，建立了不朽的功績(jī)。建國(guó)后，歷任中國(guó)政府總理。1976年1月8日在北京逝世，終年77歲。周恩來(lái)簡(jiǎn)介導(dǎo)讀提示中國(guó)以前是什么樣子的呢？周恩來(lái)為什么要為振興中華而讀書(shū)呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈出帶有本課生字的詞語(yǔ)。思考：本課的生字可以用什么方法來(lái)識(shí)記呢？識(shí)記生字我會(huì)認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥方法引導(dǎo)：根據(jù)形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)字；利用形近字記住字音、區(qū)分字義；在語(yǔ)境中識(shí)字并理解意思；組詞識(shí)記；……懲訓(xùn)難我會(huì)認(rèn)利用形近字來(lái)記住字音、區(qū)分字義：掘--崛校—效難、準(zhǔn)—淮崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會(huì)認(rèn)根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鬼+委=魏析+日=晰或+心=惑崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會(huì)認(rèn)用組詞的方法來(lái)識(shí)記生字：范：示范、范本、模范崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會(huì)認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥在語(yǔ)境中識(shí)字并理解意思：斥：這個(gè)字出現(xiàn)在文中的“誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她?！苯Y(jié)合語(yǔ)境，我知道了“斥”是責(zé)備、訓(xùn)誡的意思。我會(huì)認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難肅振胸晰凡懷顧訓(xùn)贊效斥我會(huì)寫(xiě)肅默初讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文講了幾件事？可以分成幾部分？方法引導(dǎo)：1.借助過(guò)渡段。2.關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)的變化。根據(jù)事件，把課文分成三個(gè)部分：第一部分：第1-10自然段第二部分：第11-14自然段第三部分：第15-17自然段初讀課文初步感知，完成表格：事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事新學(xué)年開(kāi)始了修身課上魏校長(zhǎng)（問(wèn)）周恩來(lái)（答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來(lái)（疑惑不解）第三件事一個(gè)星期天被外國(guó)人占據(jù)的地方中國(guó)婦女（受欺負(fù)）中國(guó)巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國(guó)人（只能勸慰）周恩來(lái)（看見(jiàn)、體會(huì)）初步感知，完成表格：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：這些事情中，哪件事是原因，哪件事是結(jié)果？再讀課文整體感知第一件事是結(jié)果，后面兩件事是原因。事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事新學(xué)年開(kāi)始了修身課上魏校長(zhǎng)（問(wèn)）周恩來(lái)（答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來(lái)（疑惑不解）第三件事一個(gè)星期天被外國(guó)人占據(jù)的地方中國(guó)婦女（受欺負(fù)）中國(guó)巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國(guó)人（只能勸慰）周恩來(lái)（看見(jiàn)、體會(huì)）初步感知，完成表格：概括內(nèi)容周恩來(lái)十二歲那年，聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解。一個(gè)星期天，他來(lái)到被外國(guó)人占據(jù)的地方，看到一位中國(guó)婦女被外國(guó)人欺負(fù)，而中國(guó)巡警不但不懲處外國(guó)人，還訓(xùn)斥中國(guó)婦女，他真正體會(huì)到“中華不振”。所以，在新學(xué)年的修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生們?yōu)楹味x書(shū)時(shí)，周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書(shū)”。把握文章主要內(nèi)容的方法有：1.抓住主要人物和事件。2.先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來(lái)概括課文主要內(nèi)容。方法滲透：第2課時(shí)22為中華之崛起而讀書(shū)請(qǐng)自由讀課文，思考：如果用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括周恩來(lái)立志的原因，你會(huì)用哪個(gè)詞？中華不振導(dǎo)讀提示文中有幾處寫(xiě)到了中華不振呢？找一找，比較每一次出現(xiàn)有什么不同？導(dǎo)讀提示兩處：第一處：伯父告訴他“奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)地方說(shuō)理?！钡诙帲骸耙粋€(gè)星期天，他來(lái)到被外國(guó)人占據(jù)的地方，看到一位中國(guó)婦女被外國(guó)人欺負(fù)，而中國(guó)巡警不但不懲處外國(guó)人，反而訓(xùn)斥中國(guó)婦女，他真正體會(huì)到‘中華不振’?！倍劇爸腥A不振”目睹“中華不振”導(dǎo)讀提示自由讀文章第11-17自然段，思考：從哪些描寫(xiě)中能感受到“中華不振”？用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀，想一想。句子品析“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。嘆了口氣沉重、無(wú)奈這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。大不相同對(duì)比句子品析他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。求助無(wú)門(mén)弱小無(wú)助句子品析不但不反而圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？

大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？敢怒不敢言句子品析他們湊了過(guò)去，只