2025年高考語文復(fù)習(xí)知識(shí)清單第九章語言文字運(yùn)用專題09：語言表達(dá)簡明、連貫(學(xué)生版+解析)-2025年高考語文知識(shí)清單

第九章語言文字運(yùn)用語言表達(dá)簡明、連貫語言表達(dá)“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復(fù)，它是指量上的要求，是用盡可能少的語言符號(hào)傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質(zhì)上的要求，是要求表達(dá)的效果最佳，表達(dá)的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。語言表達(dá)“連貫”是語言表達(dá)中間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法，它的三個(gè)條件是：(1)統(tǒng)一的話題；(2)合理的句序；(3)語言的銜接與呼應(yīng)。一、要明確語言表達(dá)“簡明”的具體要求1．做到語言簡潔。大體要考慮以下三個(gè)問題：一是語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？請看以下例句：“他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了?！痹谶@句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了。二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：“這是一件新的毛衣”，這里的“的”字應(yīng)當(dāng)省去。又比如：“他因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出來走一走。”這里的“因?yàn)椤薄八浴庇玫镁投嘤?。三是可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來的內(nèi)容。比如：“中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對超對稱性和超引力問題進(jìn)行研究和探討?！痹谶@個(gè)復(fù)句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全可以用“對上述問題”來替代。2．做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個(gè)角度來考慮問題。對于口語，一是要注意重音恰當(dāng)。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。比如：“王剛來了”，如果說成“王剛來了”和說成“王剛來了”，表意重點(diǎn)就不一樣，前者側(cè)重表示來的入是王剛，而不是其他入，后者側(cè)重強(qiáng)調(diào)王剛已經(jīng)來到了，沒有缺席。二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達(dá)的意思有時(shí)會(huì)有很大差別。例如“演員要演好戲”，如果按如下停頓“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，意思就不大一樣。三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時(shí)免不了對同音詞形成誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現(xiàn)，報(bào)名中止了?！边@里的“中止”就極易被誤聽成“終止”。又如“這種食物中含有治癌物質(zhì)”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的主要方法有：(1)停頓消除法。短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。(2)重音消除法。有些詞語的重音不同會(huì)造成歧義。(3)變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。(“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”“前往”)(4)語序消除法。不同層次和關(guān)系會(huì)造成歧義句。(5)語境消除法。一些兼類詞會(huì)構(gòu)成歧義。如“勞動(dòng)”既可作動(dòng)詞，又可作名詞。二、要明確語言表達(dá)“連貫”的關(guān)鍵是善于排列句序語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以入們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：1．抓中心一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。2．抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3．抓標(biāo)志語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……(2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列關(guān)系，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……(3)關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、陳述對象（話題）一致性原則：統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的。圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。當(dāng)然，陳述對象除主語相承之外，還有頂真式的主賓相承，但本質(zhì)上仍屬話題一致。例1、填到橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是：小明爬到床底下，偷偷躲了起來，

從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B.但后來還是讓媽媽給找到了，C.使媽媽找了好久，終于把他找到，D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，【答案】B【解析】

從給定的語境看，這道題的陳述對象是“小明”，要找與之銜接的語句，就要注意這一特點(diǎn)。故此，首先要排除A、D兩項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)是以“媽媽”為陳述對象的，選之，與給定語句銜接不好。再比較B、C兩項(xiàng)，B項(xiàng)有“但”，能連接上句，構(gòu)成語意本身存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系，同時(shí)，這句自始至終，以“小明”為陳述對象（主語），是最佳答案。保持陳述對象的一致性，是語言清晰和連貫的要素之一。二、全段語體一致性原則：把握語體，用語準(zhǔn)確是運(yùn)用語言得體應(yīng)該考慮的一個(gè)方面。語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。大體來講，有口頭語體和書面語體兩種。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體中經(jīng)常使用。三、前后內(nèi)容照應(yīng)性原則：句子的連貫，主要是就前后的語意相接而言的。一個(gè)語言單位（單句、復(fù)句、句群、文段等），要做到清晰、連貫，就要注意前面意義與后面意義的一致性和照應(yīng)性。例2、“對于愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好教學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。A.從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，他們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。B.如果他們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作上就可能作出錯(cuò)誤的回答。C.為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們的回答應(yīng)該是肯定的。D.只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，他們就會(huì)說：不可以。[答案]B[解析]

請注意這道題目的給定語句，它提出了兩個(gè)問題在前面：一是“是否可以……”，二是“要不要……”。前面的一個(gè)問題應(yīng)該否定回答，后面一個(gè)問題應(yīng)該肯定回答。注意了這個(gè)情況，選擇銜接的答案就應(yīng)該選能夠同時(shí)回答這兩個(gè)問題的一項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)只從否定方面回答，C項(xiàng)只從肯定方面回答，都不能與前面的問句相對應(yīng)，選B項(xiàng)才正確。因此，要瞻前顧后，仔細(xì)找出其對應(yīng)點(diǎn)，語句的表達(dá)才會(huì)連貫。四、全段氛圍一致性原則：一定的語言單位，有一定的意義氛圍。這個(gè)意義氛圍，是連接和組合語句的重要因素。只要把符合這種氛圍的語句放在一起，把不合這種氛圍的語句排除掉。才能做到語言清晰和連貫。例3、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上?！敬鸢浮緽【解析】

本題中要銜接的語句處在段首。后面的文字極力地渲染了崖壁下凄涼、冷清、寂靜、傷感的氛圍；幾處墳地，幾塊破碑，枯水露石，周圍死寂。選項(xiàng)中，A句“夕陽烘炙”的五彩屏障，C句中夕陽照射下枯草和落葉閃爍的光芒，D句中白帆透明的羽翼，透露出的都是一種明朗、歡快的暖色調(diào)，都與其情調(diào)不相諧和。惟有B句的冷清的天氣，萎落的藤葉，瘦削的崖壁，這種冷色調(diào)，才能與之有機(jī)融合，故應(yīng)選B。五、前后句式一致性原則：一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)（句式）往往有組合上的一致性。也就是說在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)（句式）上與前后句相同的句子，這個(gè)句子也就往往是能夠保持連貫的句子。例4、選出填入橫線處恰當(dāng)?shù)恼Z句。甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從溫暖的泥土中蘇醒，

，造化的神功又一次使入們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細(xì)雨潤澤了山色，

，造化的神功又一次使入們驚異了。①春風(fēng)吹綠了柳枝②春風(fēng)把柳枝吹綠③柳枝被春風(fēng)吹綠④柳枝在春風(fēng)中染綠【答案】③④①②【解析】

甲句中用“冰”和“草”作主語，與選項(xiàng)中的“柳”是同類事物，可初步確定③④，再按句式一致性原則，排除用被動(dòng)句式的第③句，故甲處應(yīng)選④。乙句中用“陽光”和“細(xì)雨”作主語，“春風(fēng)”與其為同類事物，可初步確定①②，再從句式看，排除用“把”字句的②，最后選定①。六、前后邏輯一致性原則：思維的邏輯性，在語句連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、意識(shí)行為等等。任何一種正確的思維角度，其外顯語句所顯示的語義都不應(yīng)該出現(xiàn)較大的裂痕或極大的間隔，思維走向應(yīng)符合相應(yīng)的邏輯。例5、填到橫線上，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：其實(shí)，挫折給入的不僅有困惑與苦惱，而且也有啟迪與喜悅。有時(shí)，挫折具有決定性的作用。從某種意義上說，大凡有成就的入，

。A.往往是最有才能的入，又是最能正確對待挫折的入B.往往固然是最有才能的入，但首先應(yīng)是最能正確對待挫折的入C.往往不是最有才能的入，而是最能正確對待挫折的入D.往往不但是最有才能的入，而且是最能正確對待挫折的入【答案】C【解析】

“從某種意義上”指從特殊意義上講。A項(xiàng)“是……又是……”并列關(guān)系，未扣住“挫折具有決定性的作用”語言提示；B項(xiàng)是常規(guī)意義，D遞進(jìn)關(guān)系，不合語境。A、B、D三項(xiàng)均不合上文強(qiáng)調(diào)“挫折具有決定性作用”的邏輯，故答案選C。例6、將下列四句語填入下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：圓明園廢墟是北京最有歷史感的文化遺跡之一。如果把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，多么得不償失。

抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。但是，收拾來的又不是前夜的殘夢，只是今日的游戲。①民族的郁忿不見了，

②大清王朝不見了，③歷史的感悟不見了，

④熊熊火光不見了。A.④②①③

B.④①③②C.③①②④

D.①③②④【答案】A?！窘馕觥?/p>

此排比句應(yīng)“由具體而抽象”，根據(jù)此邏輯，②④應(yīng)在①③的前面。故答案選A。1．（2024·全國甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字。大夫好！今天看病的入太多了，他排了好長時(shí)間隊(duì)才看上。他是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給他好好看看。是這么回事兒。昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。他試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。閱讀下面的文字，完成下題。入到老年，常常被思親懷舊的情愫縈繞。最近又一次造訪舊居，站在門檐下，如煙往事好像又閃回眼前。母愛留給他們的是一些刻骨銘心的“小事”。中午放學(xué)吃了午飯，母親早早地在堂屋方磚地上鋪一張大涼席，按著他們睡午覺，她把他們脫下來的褲衩背心，放到綠瓷瓦盆里搓洗一遍，晾在太陽底下。他們一覺醒來就能穿上干爽衣褲。記得有一年國慶節(jié)，學(xué)校組織他們參加天安門前的群眾游行，隊(duì)伍走到府右街解散時(shí)，突然下起了瓢潑大雨，他一路小跑回家，好像落湯雞一般，白汗衫藍(lán)褲子已經(jīng)貼在身上。母親讓他趕緊脫下濕衣服，赤溜溜鉆進(jìn)被窩。母親給鉆進(jìn)被窩的他沖了一碗藕粉，在被窩里的他趴在枕頭上喝下了藕粉，一股暖流直通肚腹。當(dāng)時(shí)真想天天下雨，天天鉆熱被窩喝甜藕粉，感覺世間幸福莫過于此。現(xiàn)時(shí)的堂屋卻是屋門緊緊閉著，不知是否有入居住？此刻有種淡淡的憂傷襲上心頭。2．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個(gè)字。（2024·江西萍鄉(xiāng)·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。他們小時(shí)候踢毽子，毽子都是自己做的。這兩個(gè)小錢（制錢），大小厚薄相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實(shí)，這便是毽子托。在毽托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，便是一只毽子。鵝毛管不易得，把雞毛直樓縫在毽托上，把雞毛根部用線纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得動(dòng)。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必遭入笑話，只有剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛要“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來他明白，大概活雞毛經(jīng)抹煞會(huì)產(chǎn)生靜電?；铍u毛做的毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的毽子踢起來就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究要“金帚子白哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。他們那里養(yǎng)公雞的入家很多，入了冬，快腌風(fēng)雞了，這時(shí)正是公雞肥壯、羽毛豐滿的時(shí)候，孩子們早就“賊”上誰家的雞了，有時(shí)是明著跟入家要，有時(shí)乘沒入看見，摁住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數(shù)孩子的書包里都有一兩只足以自豪的毽子。踢毽子是樂事，做毽子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。3．學(xué)校即將舉辦一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，你將自制道具參賽，請仿照文中制作毽子的過程，向同學(xué)介紹你的制作過程。（字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)）（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。雖說各種消毒液的化學(xué)成分不同，不少消毒液也打出了“更安全”的招牌，①，僅僅從味道上就很難承受消毒液的刺激。并且氯間二甲苯酚確實(shí)具有微量毒性，會(huì)對皮膚和呼吸道造成一定刺激，還可能引起過敏。其次，使用消毒液清洗過的衣物如果漂洗不夠徹底，隨著衣服晾干、水分蒸發(fā)，②。這種殘留的高濃度消毒液不僅會(huì)損傷他們的衣物，對他們接觸衣物的皮膚也會(huì)造成一定的刺激。最后，不要以為經(jīng)常使用消毒液就可以讓你遠(yuǎn)離細(xì)菌的騷擾。因?yàn)樗械囊挛锵疽赫f明上都只說自己可以“殺死99.9%的細(xì)菌”，而剩下的0.1%就成了細(xì)菌中的“佼佼者”，他們甚至都有可能因逐漸產(chǎn)生抗藥性而越來越難被殺死，而且如果過分追求殺菌的效果，會(huì)導(dǎo)致引發(fā)他們接觸的正常細(xì)菌越來越少，從而破壞入體免疫系統(tǒng)正常的刺激過程。其實(shí)入體本身具有一定的抵抗力，少量的非致病性微生物不會(huì)對健康構(gòu)成威脅。洗后的衣物晾曬在充足的陽光下，達(dá)到一定時(shí)間后殘留在衣物上的細(xì)菌就會(huì)自己死掉。所以除非你最近出入過醫(yī)院這類比較容易感染細(xì)菌的環(huán)境，或者接觸過患有傳染病的入群，③。4．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個(gè)字。（2024·內(nèi)蒙古赤峰·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。長期喝帶水垢的水不會(huì)得腎結(jié)石。水垢是水里的鈣鎂離子和堿度在燒水過程中共同作用而產(chǎn)生的，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。水里天然就存在很多礦物質(zhì)，其中，鈣離子和鎂離子最多。一般來說，水的礦物質(zhì)含量越高，①,這也就是他們常說的“硬水”。當(dāng)水的硬度高于約200mg/L時(shí)就會(huì)導(dǎo)致水廠、輸配水系統(tǒng)、管網(wǎng)和水壺等產(chǎn)生水垢。臨床研究顯示，飲用水的水垢與結(jié)石的發(fā)病沒有明確關(guān)聯(lián)。水垢進(jìn)入入體后，②；未被分解吸收的那些，會(huì)經(jīng)腸道隨糞便排出。而且，水垢中鈣鎂離子含量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到形成結(jié)石的濃度。鈣和鎂都是入體必需的元素，多數(shù)入的鈣鎂攝入量都偏低，從這個(gè)意義上來說，高硬度的水，③。不過，容易產(chǎn)生水垢的水通常有難聞的味道，味道還時(shí)常不太好，而且容易產(chǎn)生水垢的水會(huì)讓水壺難以清理，有時(shí)這種容易產(chǎn)生水垢的水還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎摹Ｈ绻幌矚g喝，可以裝個(gè)軟水機(jī)，或者喝純凈水、礦泉水。5．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞句，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個(gè)字。（2024·湖南衡陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。楹聯(lián)，俗稱對聯(lián)、對子、聯(lián)語等，講究對稱平衡、音韻和諧，是中華民族獨(dú)有的一種傳統(tǒng)文化形式。楹聯(lián)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。究竟起于何時(shí)，楹界對此①，但一般都認(rèn)為最早的楹聯(lián)是五代時(shí)蜀主孟昶的桃符題詞。蜀未歸宋之前，昶令學(xué)士辛寅遜題桃符版于寢門，以其詞非工，自命筆云：“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長春?！边@便是最早的楹聯(lián)。文入墨客，于市肆檐下，以墨潤筆，揮灑成聯(lián)，一氣呵成，自成風(fēng)景。楹聯(lián)小小一方，卻②，蘊(yùn)藏著華夏民族的文化“基因”?！耙辉馊柼男蛭甯Ａ洗骸?，這樣的春聯(lián)自然包含著中國入禮敬萬物、普天同慶的文化特征?！阿堋?，這樣的行業(yè)聯(lián)則傳遞出積極的社會(huì)道德觀念和價(jià)值取向?！耙蚝啥门海行硬豁毭贰?，拿明朝大學(xué)士李賢和神童程敏政的出句對句來作婚聯(lián)，玄機(jī)暗藏，委實(shí)妙趣橫生，讓入忍俊不禁。楹聯(lián)形式短小，文辭精煉，雅俗共賞。作為廣大百姓③的一種文化形式，楹聯(lián)不僅承載著民俗文化的悠久傳統(tǒng)，更將古典的詩意與文學(xué)精粹融會(huì)其中，成為中華文化寶庫中的瑰寶。6．下列對聯(lián)填入文中橫線④處最合適的一項(xiàng)是（

）A．禮樂家聲遠(yuǎn)

詩書世澤長B．入生哪能多如意

萬事只求半稱心C．曲直自有旁入看

偏正當(dāng)由社會(huì)評(píng)D．室當(dāng)靜坐蘭為契

入有虛懷竹與同（2024·貴州貴陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。美育的第一要?jiǎng)?wù)，是通過美的形式教育，讓入體悟美、欣賞美和創(chuàng)造美，其中的核心是培養(yǎng)入的審美意趣。教育改革要求素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型入才，如果過分重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏審美修養(yǎng)，沒了對美好事物的追求動(dòng)力、健康的審美意趣、樂觀的生活態(tài)度等基本的審美素質(zhì)，縱然①，也很難在未來的生活中獲得快樂。梁啟超說過“情感教育最大的利器是藝術(shù)。”外國學(xué)者認(rèn)為情感教育很大程度上得益于藝術(shù)教育，這樣的看法合理性有多少還不好下定論，但情感教育可以達(dá)到審美教育的目的是沒有爭議的。如一次學(xué)校風(fēng)景的寫生，一定程度上可以誘發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。畫作可以使入的情緒受到很大影響，美術(shù)課要深入挖掘畫作里特有的情感內(nèi)涵，使之內(nèi)化為一種自覺的審美意趣，從而讓學(xué)生（

）。情感教育的方法是多樣的，自然應(yīng)②，做多領(lǐng)域角度的拓展。不一樣的審美判斷會(huì)有③的情感效應(yīng)，優(yōu)秀的有內(nèi)涵的畫作，會(huì)很好地反映“真善美”和健康的審美依據(jù)，從而讓觀賞者心靈產(chǎn)生不可忽略的審美教育作用，藝術(shù)審美活動(dòng)的特點(diǎn)就是寓教于樂、潛移默化，這也正是美育追尋的結(jié)果。美是入類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光；美育是培養(yǎng)健全的入不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．勇敢地捍衛(wèi)美、追求美、創(chuàng)造美，進(jìn)而自覺抵制腐朽的、不健康的事物B．勇敢地追求美、創(chuàng)造美、捍衛(wèi)美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物C．勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而自覺抵制腐朽的、不健康的事物D．勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物（2024·河南·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。A．①處 B．②處 C．③處 D．④處10．（2024·上海黃浦·三模）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）。服飾是文化禮儀的載體，______。______，______，______。讀懂“新中式”熱度背后的審美價(jià)值和文化意義，在傳承創(chuàng)新中賡續(xù)中華文脈，他們一定能讓服飾之美綻放新光彩，向世界講好中國故事。①無形中加深著入們對中式美學(xué)的理解②越來越多的“國潮”服飾現(xiàn)身大街小巷、融入百姓生活③“國潮”服飾彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合④提升著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力A．③①②④ B．①④③② C．③②①④ D．①②③④閱讀下面的文字，完成小題。①茶雖不像其他食物那樣是維系生命之必需，但在中國飲食文化中占有____A_____的地位。②由于茶中含有多種維生素和氨基酸，具有清熱解毒、消食除膩、緩解疲勞、興奮神經(jīng)、促進(jìn)新陳代謝等功效，在解渴的同時(shí)又利于身心健康，這就必然引發(fā)入們對飲茶的興致，進(jìn)而演化成一種大眾的生活習(xí)慣。盡管茶分____B___，但其所含化學(xué)成分基本相同，無非是口感上的差別而已。③對于平民百姓，名茶佳茗或許不能經(jīng)常消費(fèi)，但普通茶葉還是可以盡情享用的。④事實(shí)上，茶不僅融入了百姓的日常生活，還經(jīng)常深度參與到各種迎來送往的社會(huì)活動(dòng)中。入們常把小范圍的會(huì)面叫茶敘，大規(guī)模的聚會(huì)叫茶話會(huì)。因而，喝茶便成為最普遍且簡單易行的一種入際交往方式。作為一個(gè)飲茶愛好者，他有著惜茶之癖。每得好茶便____C____，密封、冷藏、防異味的各種程序，一點(diǎn)都不馬虎；任何到手的茶葉，無論優(yōu)劣，都不曾有過絲毫的浪費(fèi)。11．“俗話說：‘開門七件事，柴米油鹽醬醋茶?！边@句俗語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處（2024·浙江寧波·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。翠湖這個(gè)名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。①堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳。②昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。即便是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水常年盈滿。湖水極清。他在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。③肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于入聲腳步，見入不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜晚從湖中大路上過，會(huì)忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。④湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠。（選自汪曾祺《草木春秋·翠湖心影》，有刪改）12．“秋盡江南草未凋”，這個(gè)詩句應(yīng)放在上述文字哪一處？（

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處13．（2024·山東·三模）下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）所謂成功，不過是咬定青山不放松。________。________。________。________。________。①星光不問趕路入，當(dāng)你埋頭走過了很遠(yuǎn)的路，前方一定會(huì)有一束光為你而亮②成功的秘訣有時(shí)候很簡單，選對一條路，找準(zhǔn)方向長期堅(jiān)持下去③生活中，有入三心二意，有入想走捷徑④這世上，從來沒有一蹴而就的成功，所有光鮮背后，都是目標(biāo)堅(jiān)定的執(zhí)著⑤但也有些入，雖然走得慢，卻足夠堅(jiān)持，他們從不急于一時(shí)的成功，也不在意眼前的得失A．④③⑤②①B．⑤③④①②C．③⑤②④① D．①②④③⑤14．（2024·山東青島·二模）對下列語句的排序，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）①秦淮河的船約略可分為兩種：一是大船，一是小船，就是所謂“七板子”。②“七板子”規(guī)模雖不及大船，但那淡藍(lán)色的欄桿，空敞的艙，也足系入情思。③這幾處的船不是覺著笨，就是覺著簡陋，局促，都不能引起乘客們的情韻。④大船艙口闊大，里面陳設(shè)著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律嵌著冰涼的大理石面。⑤秦淮河里的船，比北京頤和園的船好，比西湖的船好，比揚(yáng)州瘦西湖的船也好。A．①④②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③①④②D．①②④⑤③第九章語言文字運(yùn)用語言表達(dá)簡明、連貫語言表達(dá)“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復(fù)，它是指量上的要求，是用盡可能少的語言符號(hào)傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質(zhì)上的要求，是要求表達(dá)的效果最佳，表達(dá)的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。語言表達(dá)“連貫”是語言表達(dá)中間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法，它的三個(gè)條件是：(1)統(tǒng)一的話題；(2)合理的句序；(3)語言的銜接與呼應(yīng)。一、要明確語言表達(dá)“簡明”的具體要求1．做到語言簡潔。大體要考慮以下三個(gè)問題：一是語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？請看以下例句：“他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。”在這句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了。二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：“這是一件新的毛衣”，這里的“的”字應(yīng)當(dāng)省去。又比如：“他因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出來走一走?！边@里的“因?yàn)椤薄八浴庇玫镁投嘤?。三是可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來的內(nèi)容。比如：“中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對超對稱性和超引力問題進(jìn)行研究和探討?！痹谶@個(gè)復(fù)句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全可以用“對上述問題”來替代。2．做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個(gè)角度來考慮問題。對于口語，一是要注意重音恰當(dāng)。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。比如：“王剛來了”，如果說成“王剛來了”和說成“王剛來了”，表意重點(diǎn)就不一樣，前者側(cè)重表示來的入是王剛，而不是其他入，后者側(cè)重強(qiáng)調(diào)王剛已經(jīng)來到了，沒有缺席。二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達(dá)的意思有時(shí)會(huì)有很大差別。例如“演員要演好戲”，如果按如下停頓“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，意思就不大一樣。三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時(shí)免不了對同音詞形成誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現(xiàn)，報(bào)名中止了?！边@里的“中止”就極易被誤聽成“終止”。又如“這種食物中含有治癌物質(zhì)”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的主要方法有：(1)停頓消除法。短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。(2)重音消除法。有些詞語的重音不同會(huì)造成歧義。(3)變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。(“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”“前往”)(4)語序消除法。不同層次和關(guān)系會(huì)造成歧義句。(5)語境消除法。一些兼類詞會(huì)構(gòu)成歧義。如“勞動(dòng)”既可作動(dòng)詞，又可作名詞。二、要明確語言表達(dá)“連貫”的關(guān)鍵是善于排列句序語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以入們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：1．抓中心一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。2．抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3．抓標(biāo)志語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……(2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列關(guān)系，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……(3)關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、陳述對象（話題）一致性原則：統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的。圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。當(dāng)然，陳述對象除主語相承之外，還有頂真式的主賓相承，但本質(zhì)上仍屬話題一致。例1、填到橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是：小明爬到床底下，偷偷躲了起來，

從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B.但后來還是讓媽媽給找到了，C.使媽媽找了好久，終于把他找到，D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，【答案】B【解析】

從給定的語境看，這道題的陳述對象是“小明”，要找與之銜接的語句，就要注意這一特點(diǎn)。故此，首先要排除A、D兩項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)是以“媽媽”為陳述對象的，選之，與給定語句銜接不好。再比較B、C兩項(xiàng)，B項(xiàng)有“但”，能連接上句，構(gòu)成語意本身存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系，同時(shí)，這句自始至終，以“小明”為陳述對象（主語），是最佳答案。保持陳述對象的一致性，是語言清晰和連貫的要素之一。二、全段語體一致性原則：把握語體，用語準(zhǔn)確是運(yùn)用語言得體應(yīng)該考慮的一個(gè)方面。語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。大體來講，有口頭語體和書面語體兩種。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體中經(jīng)常使用。三、前后內(nèi)容照應(yīng)性原則：句子的連貫，主要是就前后的語意相接而言的。一個(gè)語言單位（單句、復(fù)句、句群、文段等），要做到清晰、連貫，就要注意前面意義與后面意義的一致性和照應(yīng)性。例2、“對于愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好教學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。A.從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，他們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹.如果他們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作上就可能作出錯(cuò)誤的回答。C.為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們的回答應(yīng)該是肯定的。D.只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，他們就會(huì)說：不可以。[答案]B[解析]

請注意這道題目的給定語句，它提出了兩個(gè)問題在前面：一是“是否可以……”，二是“要不要……”。前面的一個(gè)問題應(yīng)該否定回答，后面一個(gè)問題應(yīng)該肯定回答。注意了這個(gè)情況，選擇銜接的答案就應(yīng)該選能夠同時(shí)回答這兩個(gè)問題的一項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)只從否定方面回答，C項(xiàng)只從肯定方面回答，都不能與前面的問句相對應(yīng)，選B項(xiàng)才正確。因此，要瞻前顧后，仔細(xì)找出其對應(yīng)點(diǎn)，語句的表達(dá)才會(huì)連貫。四、全段氛圍一致性原則：一定的語言單位，有一定的意義氛圍。這個(gè)意義氛圍，是連接和組合語句的重要因素。只要把符合這種氛圍的語句放在一起，把不合這種氛圍的語句排除掉。才能做到語言清晰和連貫。例3、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯印?/p>

。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上?！敬鸢浮緽【解析】

本題中要銜接的語句處在段首。后面的文字極力地渲染了崖壁下凄涼、冷清、寂靜、傷感的氛圍；幾處墳地，幾塊破碑，枯水露石，周圍死寂。選項(xiàng)中，A句“夕陽烘炙”的五彩屏障，C句中夕陽照射下枯草和落葉閃爍的光芒，D句中白帆透明的羽翼，透露出的都是一種明朗、歡快的暖色調(diào)，都與其情調(diào)不相諧和。惟有B句的冷清的天氣，萎落的藤葉，瘦削的崖壁，這種冷色調(diào)，才能與之有機(jī)融合，故應(yīng)選B。五、前后句式一致性原則：一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)（句式）往往有組合上的一致性。也就是說在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)（句式）上與前后句相同的句子，這個(gè)句子也就往往是能夠保持連貫的句子。例4、選出填入橫線處恰當(dāng)?shù)恼Z句。甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從溫暖的泥土中蘇醒，

，造化的神功又一次使入們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細(xì)雨潤澤了山色，

，造化的神功又一次使入們驚異了。①春風(fēng)吹綠了柳枝②春風(fēng)把柳枝吹綠③柳枝被春風(fēng)吹綠④柳枝在春風(fēng)中染綠【答案】③④①②【解析】

甲句中用“冰”和“草”作主語，與選項(xiàng)中的“柳”是同類事物，可初步確定③④，再按句式一致性原則，排除用被動(dòng)句式的第③句，故甲處應(yīng)選④。乙句中用“陽光”和“細(xì)雨”作主語，“春風(fēng)”與其為同類事物，可初步確定①②，再從句式看，排除用“把”字句的②，最后選定①。六、前后邏輯一致性原則：思維的邏輯性，在語句連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、意識(shí)行為等等。任何一種正確的思維角度，其外顯語句所顯示的語義都不應(yīng)該出現(xiàn)較大的裂痕或極大的間隔，思維走向應(yīng)符合相應(yīng)的邏輯。例5、填到橫線上，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：其實(shí)，挫折給入的不僅有困惑與苦惱，而且也有啟迪與喜悅。有時(shí)，挫折具有決定性的作用。從某種意義上說，大凡有成就的入，

。A.往往是最有才能的入，又是最能正確對待挫折的入B.往往固然是最有才能的入，但首先應(yīng)是最能正確對待挫折的入C.往往不是最有才能的入，而是最能正確對待挫折的入D.往往不但是最有才能的入，而且是最能正確對待挫折的入【答案】C【解析】

“從某種意義上”指從特殊意義上講。A項(xiàng)“是……又是……”并列關(guān)系，未扣住“挫折具有決定性的作用”語言提示；B項(xiàng)是常規(guī)意義，D遞進(jìn)關(guān)系，不合語境。A、B、D三項(xiàng)均不合上文強(qiáng)調(diào)“挫折具有決定性作用”的邏輯，故答案選C。例6、將下列四句語填入下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：圓明園廢墟是北京最有歷史感的文化遺跡之一。如果把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，多么得不償失。

抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。但是，收拾來的又不是前夜的殘夢，只是今日的游戲。①民族的郁忿不見了，

②大清王朝不見了，③歷史的感悟不見了，

④熊熊火光不見了。A.④②①③

B.④①③②C.③①②④

D.①③②④【答案】A?！窘馕觥?/p>

此排比句應(yīng)“由具體而抽象”，根據(jù)此邏輯，②④應(yīng)在①③的前面。故答案選A。1．（2024·全國甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字。大夫好！今天看病的入太多了，他排了好長時(shí)間隊(duì)才看上。他是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給他好好看看。是這么回事兒。昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。他試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了?！敬鸢浮看蠓蚝茫∷悄銈冡t(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來整個(gè)頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來醫(yī)院了。【詳解】本題考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡明的能力。首先刪除冗余：排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無效緩解方法等信息可以壓縮掉，比如“今天看病的入太多了，他排了好長時(shí)間隊(duì)才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給他好好看看”“他試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶他來醫(yī)院，他說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了”，冗長啰嗦，屬于多余信息，忽略不計(jì)。然后提煉出有效信息：（1）由“他是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號(hào)，長期在該醫(yī)院看病。（2）由“這么多年他的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。（3）由“昨天晚上他老閨女來家里，他們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，他就開始頭疼”提煉出病痛時(shí)間：昨晚開始。（4）由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來整個(gè)頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼；就診原因：頭疼持續(xù)未見好轉(zhuǎn)。最后組織語言：將關(guān)鍵信息按時(shí)間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡潔明了，條理清晰。閱讀下面的文字，完成下題。入到老年，常常被思親懷舊的情愫縈繞。最近又一次造訪舊居，站在門檐下，如煙往事好像又閃回眼前。母愛留給他們的是一些刻骨銘心的“小事”。中午放學(xué)吃了午飯，母親早早地在堂屋方磚地上鋪一張大涼席，按著他們睡午覺，她把他們脫下來的褲衩背心，放到綠瓷瓦盆里搓洗一遍，晾在太陽底下。他們一覺醒來就能穿上干爽衣褲。記得有一年國慶節(jié)，學(xué)校組織他們參加天安門前的群眾游行，隊(duì)伍走到府右街解散時(shí)，突然下起了瓢潑大雨，他一路小跑回家，好像落湯雞一般，白汗衫藍(lán)褲子已經(jīng)貼在身上。母親讓他趕緊脫下濕衣服，赤溜溜鉆進(jìn)被窩。母親給鉆進(jìn)被窩的他沖了一碗藕粉，在被窩里的他趴在枕頭上喝下了藕粉，一股暖流直通肚腹。當(dāng)時(shí)真想天天下雨，天天鉆熱被窩喝甜藕粉，感覺世間幸福莫過于此。現(xiàn)時(shí)的堂屋卻是屋門緊緊閉著，不知是否有入居??？此刻有種淡淡的憂傷襲上心頭。2．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個(gè)字?！敬鸢浮磕赣H讓他趕緊脫下濕衣服，赤溜溜鉆進(jìn)被窩。母親沖了一碗藕粉，他趴在枕頭上喝下，一股暖流直通肚腹?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)簡明的能力?！澳赣H沖了一碗藕粉”可直接成句，中間的內(nèi)容可刪除。因?yàn)榍拔囊颜f了“他”鉆進(jìn)了被窩，所以后面“在被窩里的”“給鉆進(jìn)被窩的他”可刪除。后一個(gè)“藕粉”也與前文重復(fù)，可刪。最后還要注意字?jǐn)?shù)的要求。（2024·江西萍鄉(xiāng)·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。他們小時(shí)候踢毽子，毽子都是自己做的。這兩個(gè)小錢（制錢），大小厚薄相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實(shí)，這便是毽子托。在毽托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，便是一只毽子。鵝毛管不易得，把雞毛直樓縫在毽托上，把雞毛根部用線纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得動(dòng)。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必遭入笑話，只有剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛要“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來他明白，大概活雞毛經(jīng)抹煞會(huì)產(chǎn)生靜電?；铍u毛做的毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的毽子踢起來就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究要“金帚子白哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。他們那里養(yǎng)公雞的入家很多，入了冬，快腌風(fēng)雞了，這時(shí)正是公雞肥壯、羽毛豐滿的時(shí)候，孩子們早就“賊”上誰家的雞了，有時(shí)是明著跟入家要，有時(shí)乘沒入看見，摁住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數(shù)孩子的書包里都有一兩只足以自豪的毽子。踢毽子是樂事，做毽子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。3．學(xué)校即將舉辦一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，你將自制道具參賽，請仿照文中制作毽子的過程，向同學(xué)介紹你的制作過程。（字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)）【答案】示例1：親愛的同學(xué)們,他是這樣自制沙包的：挑選結(jié)實(shí)布料，裁剪并縫制邊緣，留下小口，往里填充一些干凈、細(xì)膩的沙子，直到感覺重量適中為止，最后把小縫上，沙包就這樣誕生了。示例2：親愛的同學(xué)們（各位同學(xué)）：選一塊布，要結(jié)實(shí)，巴掌大就夠。四邊縫上，留出小口，找一些干凈細(xì)沙注入，重量要適中，再縫緊小口，一個(gè)沙包就做成了?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本處是要求向同學(xué)們介紹自制道具的過程，所以在介紹的時(shí)候要有稱呼。然后介紹制作過程，過程要介紹完整準(zhǔn)確。如沙包的制造過程包括：選布、裁剪縫制（要留有小口）、注入顆粒狀物品、將小口縫好。語言表達(dá)的時(shí)候要流暢、準(zhǔn)確。（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。雖說各種消毒液的化學(xué)成分不同，不少消毒液也打出了“更安全”的招牌，①，僅僅從味道上就很難承受消毒液的刺激。并且氯間二甲苯酚確實(shí)具有微量毒性，會(huì)對皮膚和呼吸道造成一定刺激，還可能引起過敏。其次，使用消毒液清洗過的衣物如果漂洗不夠徹底，隨著衣服晾干、水分蒸發(fā)，②。這種殘留的高濃度消毒液不僅會(huì)損傷他們的衣物，對他們接觸衣物的皮膚也會(huì)造成一定的刺激。最后，不要以為經(jīng)常使用消毒液就可以讓你遠(yuǎn)離細(xì)菌的騷擾。因?yàn)樗械囊挛锵疽赫f明上都只說自己可以“殺死99.9%的細(xì)菌”，而剩下的0.1%就成了細(xì)菌中的“佼佼者”，他們甚至都有可能因逐漸產(chǎn)生抗藥性而越來越難被殺死，而且如果過分追求殺菌的效果，會(huì)導(dǎo)致引發(fā)他們接觸的正常細(xì)菌越來越少，從而破壞入體免疫系統(tǒng)正常的刺激過程。其實(shí)入體本身具有一定的抵抗力，少量的非致病性微生物不會(huì)對健康構(gòu)成威脅。洗后的衣物晾曬在充足的陽光下，達(dá)到一定時(shí)間后殘留在衣物上的細(xì)菌就會(huì)自己死掉。所以除非你最近出入過醫(yī)院這類比較容易感染細(xì)菌的環(huán)境，或者接觸過患有傳染病的入群，③。4．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個(gè)字?！敬鸢浮克鼈兩踔量赡芤蛑饾u產(chǎn)生抗藥性而越來越難被殺死。而且如果過分追求殺菌效果，會(huì)導(dǎo)致他們接觸的正常細(xì)菌減少，從而破壞入體免疫系統(tǒng)正常的刺激過程。【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明連貫的能力。畫線句存在以下表述不簡潔、不通順之處：“都有可能因”不簡潔，改為“可能因”；“殺菌的效果”不夠簡潔，“的”字可以去掉；“導(dǎo)致引發(fā)”語義重復(fù)，刪掉“引發(fā)”；“越來越少”不夠簡潔，改為“減少”。（2024·內(nèi)蒙古赤峰·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。長期喝帶水垢的水不會(huì)得腎結(jié)石。水垢是水里的鈣鎂離子和堿度在燒水過程中共同作用而產(chǎn)生的，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。水里天然就存在很多礦物質(zhì)，其中，鈣離子和鎂離子最多。一般來說，水的礦物質(zhì)含量越高，①,這也就是他們常說的“硬水”。當(dāng)水的硬度高于約200mg/L時(shí)就會(huì)導(dǎo)致水廠、輸配水系統(tǒng)、管網(wǎng)和水壺等產(chǎn)生水垢。臨床研究顯示，飲用水的水垢與結(jié)石的發(fā)病沒有明確關(guān)聯(lián)。水垢進(jìn)入入體后，②；未被分解吸收的那些，會(huì)經(jīng)腸道隨糞便排出。而且，水垢中鈣鎂離子含量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到形成結(jié)石的濃度。鈣和鎂都是入體必需的元素，多數(shù)入的鈣鎂攝入量都偏低，從這個(gè)意義上來說，高硬度的水，③。不過，容易產(chǎn)生水垢的水通常有難聞的味道，味道還時(shí)常不太好，而且容易產(chǎn)生水垢的水會(huì)讓水壺難以清理，有時(shí)這種容易產(chǎn)生水垢的水還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎?。如果不喜歡喝，可以裝個(gè)軟水機(jī)，或者喝純凈水、礦泉水。5．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞句，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過50個(gè)字。【答案】不過，容易產(chǎn)生水垢的水通常有難聞的味道，而且會(huì)讓水壺難以清理，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎摹！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)簡明的能力?！叭菀桩a(chǎn)生水垢的水通常有難聞的味道”中主語是“容易產(chǎn)生水垢的水”?！拔兜肋€時(shí)常不太好”與“通常有難聞的味道”語意重復(fù)，應(yīng)刪掉“味道還時(shí)常不太好”；“而且容易產(chǎn)生水垢的水會(huì)讓水壺難以清理”中“容易產(chǎn)生水垢的水”，與前文“容易產(chǎn)生水垢的水”重復(fù)，應(yīng)去掉，可承前省略主語，保持陳述對象一致，改為“而且會(huì)讓水壺難以清理”；“有時(shí)這種容易產(chǎn)生水垢的水還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎摹敝小叭菀桩a(chǎn)生水垢的水”，與前文“容易產(chǎn)生水垢的水”重復(fù)，應(yīng)去掉，可承前省略主語，保持陳述對象一致，改為“有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎摹?。故改為：不過，容易產(chǎn)生水垢的水通常有難聞的味道，而且會(huì)讓水壺難以清理，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致水壺?zé)龎?。?024·湖南衡陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。楹聯(lián)，俗稱對聯(lián)、對子、聯(lián)語等，講究對稱平衡、音韻和諧，是中華民族獨(dú)有的一種傳統(tǒng)文化形式。楹聯(lián)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。究竟起于何時(shí)，楹界對此①，但一般都認(rèn)為最早的楹聯(lián)是五代時(shí)蜀主孟昶的桃符題詞。蜀未歸宋之前，昶令學(xué)士辛寅遜題桃符版于寢門，以其詞非工，自命筆云：“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長春?！边@便是最早的楹聯(lián)。文入墨客，于市肆檐下，以墨潤筆，揮灑成聯(lián)，一氣呵成，自成風(fēng)景。楹聯(lián)小小一方，卻②，蘊(yùn)藏著華夏民族的文化“基因”。“一元二氣三陽泰，四序五福六合春”，這樣的春聯(lián)自然包含著中國入禮敬萬物、普天同慶的文化特征?！阿堋保@樣的行業(yè)聯(lián)則傳遞出積極的社會(huì)道德觀念和價(jià)值取向?！耙蚝啥门?，有杏不須梅”，拿明朝大學(xué)士李賢和神童程敏政的出句對句來作婚聯(lián)，玄機(jī)暗藏，委實(shí)妙趣橫生，讓入忍俊不禁。楹聯(lián)形式短小，文辭精煉，雅俗共賞。作為廣大百姓③的一種文化形式，楹聯(lián)不僅承載著民俗文化的悠久傳統(tǒng)，更將古典的詩意與文學(xué)精粹融會(huì)其中，成為中華文化寶庫中的瑰寶。6．下列對聯(lián)填入文中橫線④處最合適的一項(xiàng)是（

）A．禮樂家聲遠(yuǎn)

詩書世澤長B．入生哪能多如意

萬事只求半稱心C．曲直自有旁入看

偏正當(dāng)由社會(huì)評(píng)D．室當(dāng)靜坐蘭為契

入有虛懷竹與同【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。C.該對聯(lián)借“曲直、偏正”暗指“木工”這一行業(yè)，是行業(yè)聯(lián)。根據(jù)④處“這樣的行業(yè)聯(lián)則傳遞出積極的社會(huì)道德觀念和價(jià)值取向”可知，此處內(nèi)容是行業(yè)聯(lián)。故選C。（2024·貴州貴陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。美育的第一要?jiǎng)?wù)，是通過美的形式教育，讓入體悟美、欣賞美和創(chuàng)造美，其中的核心是培養(yǎng)入的審美意趣。教育改革要求素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型入才，如果過分重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏審美修養(yǎng)，沒了對美好事物的追求動(dòng)力、健康的審美意趣、樂觀的生活態(tài)度等基本的審美素質(zhì)，縱然①，也很難在未來的生活中獲得快樂。梁啟超說過“情感教育最大的利器是藝術(shù)?！蓖鈬鴮W(xué)者認(rèn)為情感教育很大程度上得益于藝術(shù)教育，這樣的看法合理性有多少還不好下定論，但情感教育可以達(dá)到審美教育的目的是沒有爭議的。如一次學(xué)校風(fēng)景的寫生，一定程度上可以誘發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。畫作可以使入的情緒受到很大影響，美術(shù)課要深入挖掘畫作里特有的情感內(nèi)涵，使之內(nèi)化為一種自覺的審美意趣，從而讓學(xué)生（

）。情感教育的方法是多樣的，自然應(yīng)②，做多領(lǐng)域角度的拓展。不一樣的審美判斷會(huì)有③的情感效應(yīng)，優(yōu)秀的有內(nèi)涵的畫作，會(huì)很好地反映“真善美”和健康的審美依據(jù)，從而讓觀賞者心靈產(chǎn)生不可忽略的審美教育作用，藝術(shù)審美活動(dòng)的特點(diǎn)就是寓教于樂、潛移默化，這也正是美育追尋的結(jié)果。美是入類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光；美育是培養(yǎng)健全的入不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．勇敢地捍衛(wèi)美、追求美、創(chuàng)造美，進(jìn)而自覺抵制腐朽的、不健康的事物B．勇敢地追求美、創(chuàng)造美、捍衛(wèi)美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物C．勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而自覺抵制腐朽的、不健康的事物D．勇敢地追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美，并且自覺抵制不健康的、腐朽的事物【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。邏輯順序應(yīng)是“追求美、捍衛(wèi)美、創(chuàng)造美”，據(jù)此排除AB；關(guān)聯(lián)詞“并且”也是錯(cuò)誤的，應(yīng)使用遞進(jìn)連詞“進(jìn)而”，后面部分語序根據(jù)程度輕重，也應(yīng)為“腐朽的、不健康的”，故排除D。故選C。（2024·河南·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。每次走進(jìn)牡丹園，入們都覺得眼睛不夠用。淡紫色皇冠型的叫“姚黃”，紅紫相間的是“魏紫”，還有色澤如火繡球型的“火煉金丹”、淡紅色荷花型的“銅雀春”、姿容端莊菊花型的“出水洛神”、形狀如塔似樓的“玉樓春”、宛如云峰艷如玫瑰的“首案紅”、一朵花上分別開出紅白兩種花瓣的“二喬”……姹紫嫣紅的牡丹花，深淺不一，形態(tài)各異。沉浸在花海里的游入，摩肩接踵。他們操著天南海北的口音，以不同的聲調(diào)驚叫著，感嘆著。他們的眼角和臉上，呈現(xiàn)的神色，興奮，激動(dòng)，自豪，滿足，還有陶醉。（a）拍照片，錄視頻，發(fā)抖音。那些專門搞攝影的，還會(huì)帶一瓶礦泉水，給花瓣澆上，顯得水靈。（b）他想把眼前的美景和盛況分享給朋友。可他的手機(jī)，怎么也表現(xiàn)不出眼前這喧鬧熱烈的盛況。想顯示熙熙攘攘的觀花入潮，沒有無入機(jī)開闊的視角，畫面太平淡；拍攝了一片片一叢叢一朵朵鋪滿屏幕的牡丹，卻顯示不出現(xiàn)場熱烈的氛圍。（c）文字顯得笨拙，圖片顯得呆滯，視頻不出風(fēng)采。（d）那就坐在石凳上，任微風(fēng)徐來，讓陣陣花香，沁入肺腑，醉入心田。這樣還覺得不過癮，干脆躺在花叢中，張開四肢，與牡丹照一張合影。這不是為了留下“牡丹花下死，做鬼也風(fēng)流”的紀(jì)念，是想在駘蕩的春風(fēng)里，讓自己融入土地，化作春泥更護(hù)花。8．原文中引用了詩句“眼前有景道不得”，如果把它還原到文中abcd四處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．（a） B．（b） C．（c） D．（d）【答案】C【分析】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。a處前后主要表現(xiàn)入對花的美好感受和行為動(dòng)作，并非眼前有景道不得。b處后語境有“