2024教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料

教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。以下是我整理的一些老師師德師風(fēng)事跡材料，僅供參考。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇1）

“學(xué)高為師，德高為范”，是每一個(gè)師范畢業(yè)生都應(yīng)當(dāng)牢記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學(xué)問(wèn)，更要具備良好的師德，使自己所教的同學(xué)，不僅

在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。我是一名一般的學(xué)校老師。從教以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立志以奉獻(xiàn)教育為人生之坐標(biāo)；以教書(shū)育人、為人師表為人生之追求；以陶先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為人生之楷模；以無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔來(lái)詮釋自己對(duì)生活的理解、對(duì)教育的喜愛(ài)。每當(dāng)我站在那三尺講臺(tái)，我就有一種使命感和責(zé)任感，同時(shí)也感到漠大的光榮。我堅(jiān)持以嚴(yán)律己，自覺(jué)地遵守《老師職業(yè)道德規(guī)范》，并以其衡量自己的言行舉動(dòng)，努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)校老師。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

作為一名老師，我深知只有自己擁有了一桶水，才能給同學(xué)一杯水，因而，自身學(xué)問(wèn)的完善、自身素養(yǎng)的提高是搞好教育教學(xué)的前提。為了使自己成長(zhǎng)為一名高素養(yǎng)的新世紀(jì)老師，我利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。我喜愛(ài)學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并將其運(yùn)用于我的教學(xué)中來(lái)。我常常借來(lái)教學(xué)方面的光盤(pán)來(lái)觀看，并作好筆記。我還常常上網(wǎng)查閱有關(guān)學(xué)校教學(xué)方面的資料，以提高自己的教學(xué)理論水平。對(duì)于一位青年老師而言，教學(xué)中總有這樣或那樣的問(wèn)題。每到這時(shí)，我就會(huì)虛心向老老師和其

他有閱歷的同行請(qǐng)教，這也使我收益匪淺。在平常的教學(xué)中，我總是將教學(xué)大綱的要求置于至關(guān)重要的地位，圍繞大綱制定精確?????、合理、具體的教學(xué)方案，并在深化鉆研教材、全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)課時(shí)教案。力求教案的針對(duì)性強(qiáng)、敏捷度大，富有創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，我總是兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短地采納多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，致力于創(chuàng)新型素養(yǎng)教育課堂教學(xué)的探究與討論。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于教改

創(chuàng)新是時(shí)代的召喚，創(chuàng)新是時(shí)代的要求。教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先是老師教育教學(xué)觀念的創(chuàng)新。我要成為一位勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的老師就要立足于以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)的進(jìn)展這樣一個(gè)宗旨。在教學(xué)中，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，緊緊抓住“愛(ài)好”，努力挖掘?qū)W科自身的愛(ài)好源，通過(guò)以唱助教、以玩助教、以姿助教等多種方法豐富課堂教學(xué)形式，吸引同學(xué)的留意力，喚起同學(xué)的愛(ài)好，并最終使同學(xué)在寬松、無(wú)拘無(wú)束的氛圍內(nèi)，動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)耳。我還依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，實(shí)行不同的教育形式。

低中班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，我就設(shè)計(jì)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、猜謎、競(jìng)賽、表演、唱歌來(lái)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中學(xué)到學(xué)問(wèn)。高班級(jí)同學(xué)，我讓他們分小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，并采納任務(wù)型活動(dòng)途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)效果。

“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。仔細(xì)備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，精彩地完成“五仔細(xì)”工作，在教學(xué)中我不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。在教學(xué)中，我把我的一些想法運(yùn)用到教學(xué)中去。如開(kāi)展一幫一合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的情景；巧留課下作業(yè)等等。實(shí)踐中，我漸漸積累了一些教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)水平漸漸提高。我信任只有不斷的探究創(chuàng)新，我們的教育才能不斷的進(jìn)步。

三、敬重同學(xué)，專心育人

人生最歡樂(lè)的事莫過(guò)于受到別人的敬重和賞識(shí)。對(duì)同學(xué)而言同樣如此。成果差的同學(xué)，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，好像毫無(wú)自尊可言，其實(shí)他們也有劇烈的自尊心，在他們心靈深處也盼望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，我都特殊當(dāng)心，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動(dòng)人的情境，用情感去感染同學(xué)，查找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，送個(gè)贊許，通過(guò)自己的言行將對(duì)同學(xué)的欣賞、信任及期盼等信息傳遞給同學(xué)，同學(xué)便在不知不覺(jué)中接受這種示意，對(duì)自己的力量布滿信念，做出努力，體驗(yàn)勝利的喜悅。每次同學(xué)在課堂上有好的發(fā)言、好的見(jiàn)解，我都能熱忱贊揚(yáng)。

但課堂上也有同學(xué)的回答錯(cuò)了，這時(shí)，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕同學(xué)因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力，不使同學(xué)感到尷尬，要使同學(xué)連續(xù)保持輕松開(kāi)心的心境。對(duì)待同學(xué)，我傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用進(jìn)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只關(guān)心，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤。對(duì)待優(yōu)等生，也沒(méi)有由于他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)解決，關(guān)心同學(xué)訂正不良的心理傾向和錯(cuò)誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛(ài)灑向每一名同學(xué)。敬重同學(xué)，用“心”育人。每個(gè)同學(xué)都渴望進(jìn)步，渴望得到別人的認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。因此，我總是盡自己所能，關(guān)心他們進(jìn)步。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)

為了使同學(xué)們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成果，我每天忙著備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)，花費(fèi)了很多休息時(shí)間，但我無(wú)怨無(wú)悔。俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲。”在統(tǒng)考中，我所教的同學(xué)的成果幾年來(lái)都名列前茅，我的汗沒(méi)有白流，我的付出最終得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的認(rèn)可。

其實(shí)，我也只是做了我該做的工作，但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我有那么多可愛(ài)的同學(xué)。

通過(guò)幾年來(lái)的教同學(xué)涯，使我真實(shí)地感受到老師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了老師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇2）

我是回民學(xué)校一名普一般通的班主任及語(yǔ)文老師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，喜愛(ài)本職工作。在20年的教同學(xué)涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府嘉獎(jiǎng)。

一、踏實(shí)工作，仔細(xì)執(zhí)教，從本職工作做起

20年來(lái)，我始終注意提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我始終認(rèn)為，老師自身形象對(duì)同學(xué)的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日更是如此。為此，我平常博覽群書(shū)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，常常閱讀(學(xué)校語(yǔ)文教學(xué))、(學(xué)校語(yǔ)文老師)等雜志、書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。

二、從愛(ài)動(dòng)身，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成果。

“德為師之本”，作為一名老師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平常的工作中，我都到處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。__年，我新接的一班級(jí)班，由于孩子年齡小，自理力量差，老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂，面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，上課隨便說(shuō)話的同學(xué)，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾實(shí)行粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓舞、表?yè)P(yáng)，讓這些同學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，肯定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)力量越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上許多不情愿舉手發(fā)言的同學(xué)，也樂(lè)觀舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成果穩(wěn)步上升。

我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，不會(huì)由于同學(xué)的成果好壞而另眼相待。我班有一位同學(xué)叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很差，每次的考試成果只有三四非常，老師們很是頭疼，我發(fā)覺(jué)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我常常關(guān)注他，課堂上常常給他機(jī)會(huì)，發(fā)覺(jué)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這給了他很大的信念，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到樂(lè)觀舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成果。為了讓他有更大的信念去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。現(xiàn)在，他的語(yǔ)文成果已能到達(dá)80分以上。我信任，老師把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的勝利。

三、用自己的言行去影響每一們同學(xué)。

老師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響同學(xué)的。老師的一切行為應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做同學(xué)的表率。要求同學(xué)做到的，自己首先做到。要求同學(xué)不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)頭時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的同學(xué)越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有同學(xué)遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求同學(xué)講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)整理得干潔凈凈。要求同學(xué)節(jié)簡(jiǎn)，我和同學(xué)一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣(mài)出，并利用這些錢(qián)作為班費(fèi)為同學(xué)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)同學(xué)形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們老師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)同學(xué)的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特別之惑。師德中愛(ài)同學(xué)是至關(guān)重要的，只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)仔細(xì)備課、上課；只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，專心靈、用人格魅力去接觸同學(xué)，用愛(ài)喚起同學(xué)的自信、自尊，構(gòu)筑起同學(xué)精神生活大廈。我常想，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇3）

職責(zé)，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如戰(zhàn)士的職責(zé)是保家衛(wèi)國(guó)，醫(yī)生的職責(zé)是治病救人，母親的職責(zé)是哺育好兒女，而老師的職責(zé)是教書(shū)育人，這就要求老師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，劇烈的使命感，我作為老師隊(duì)伍中的一員，從教十幾年來(lái)，始終把“老師職責(zé)”作為我行動(dòng)的航標(biāo)。下面我就自身的工作談?wù)剬?duì)職責(zé)的熟悉與做法。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、領(lǐng)先垂范

作為老師，應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),這樣老師才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有劇烈的驕傲感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，樂(lè)于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

記得那是04年10月份，當(dāng)時(shí)正值普九復(fù)查之際，全體老師沒(méi)日沒(méi)夜的工作著，我也一樣一心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。那時(shí)我兒子只有三周歲，由于婆婆身體不好，看管孩子的責(zé)任自然落到公公身上。再加上正值秋收，地里的棉花白了，老人性子急，看管孩子之余還要抓空干農(nóng)活，我和愛(ài)人都從事教學(xué)工作,一點(diǎn)忙也幫不上，或許是由于過(guò)度勞累，公公突患腦出血，昏迷不醒住進(jìn)了醫(yī)院，全家人哀思萬(wàn)分，婆婆受此打擊后，身體原來(lái)就不好，一下子也病倒了。家人都讓我請(qǐng)幾天假，可想到普九復(fù)查迫在眉睫，再加上還有一個(gè)班……二十多名同學(xué)，等著我上課，我能放下手中的工作，扔下二十多名同學(xué)不管嗎？不能。想到同事們勞碌的身影，想到孩子們渴求學(xué)問(wèn)的目光。我鼓足士氣對(duì)婆婆說(shuō)：“媽，我不去是可以，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)準(zhǔn)假，可是您想想那么多的孩子，到學(xué)校不能白來(lái)一天啊，我不去，學(xué)校只能支配同學(xué)上自習(xí)，一天沒(méi)有收獲，再說(shuō)，我不在，孩子們也沒(méi)著沒(méi)落的……”沒(méi)等我說(shuō)完，婆婆打斷了我的話說(shuō)：“我懂，你去吧”此時(shí)我無(wú)語(yǔ)，兩行熱淚淌過(guò)我的腮邊。我?guī)е陜H3歲的兒子上了學(xué)前班。孩子們也知道我家中的狀況，猜想這幾天我確定不能來(lái)上課。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，孩子們感到非常驚異，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，教室里靜的特別，那節(jié)課孩子們聽(tīng)得特殊仔細(xì)。

在公公住院的二十多天時(shí)間里，孩子們沒(méi)少上一節(jié)課，而我卻沒(méi)能為公公在床前盡孝，事值今日，提及此事我總是感到特別內(nèi)疚?；蛟S這就是所謂的“忠孝不能兩全”，不過(guò)，既然選擇了老師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我想做為一名老師必需要有高度的責(zé)任感，劇烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

人們常說(shuō)：“老師無(wú)小節(jié)，到處是楷?！薄W(xué)校是每個(gè)同學(xué)的棲身與學(xué)習(xí)之地，學(xué)校的教育方式與手段對(duì)同學(xué)的影響極大。老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育是每一位老師的責(zé)任，老師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學(xué)從老師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而情愿樂(lè)觀行動(dòng)，促成同學(xué)的言行統(tǒng)一。凡是要求同學(xué)做到的事，老師必需首先做到，凡是不讓同學(xué)做的事，老師必需帶頭遵守“，這是全部?jī)?yōu)秀老師的共同閱歷，它也成為我工作的格言。

每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)以“我愛(ài)我家”為主題召開(kāi)一次班會(huì)，讓同學(xué)熟悉到作為家庭中的一份子，怎樣才能發(fā)揮自己的力氣，讓他與家庭共榮。為營(yíng)造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天我都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個(gè)角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對(duì)此，我沒(méi)向同學(xué)做過(guò)多的要求，只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。慢慢地，每當(dāng)教室里有一點(diǎn)雜物，有一絲塵土?xí)r，都會(huì)有同學(xué)自覺(jué)地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片干凈亮麗的天空，我想這就是“身教重于言教”，無(wú)聲勝有聲的力氣所在吧！

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)，寬以待人

每個(gè)人都需要愛(ài)，需要?jiǎng)e人的關(guān)懷，作為老師，他的工作不只是上好幾節(jié)課，還要對(duì)全班同學(xué)有全面了解。在學(xué)習(xí)中給她關(guān)心，生活中給她暖和，留意與他們思想上的相互溝通，這樣你才能更好地了解他們，也才能準(zhǔn)時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題，把一切消極的因素都消退在萌芽狀態(tài)，為同學(xué)制造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的暖和。

我教過(guò)一個(gè)叫邵朋蘭的女同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與人交往，似乎總有什么心事似的。我挺納悶，經(jīng)詢問(wèn)才知道她從小就被父親抱養(yǎng)，而且父親雙目失明，寄養(yǎng)在叔嬸家，無(wú)論從物質(zhì)還是精神方面都不能像同齡的孩子得到滿意，自己總是有自卑感。了解到這一狀況后，我首先向?qū)W校說(shuō)明此事，學(xué)校減免了她的學(xué)雜費(fèi)，雖然錢(qián)不多，但多少也給了她一些安慰。課下我找她談天，和她溝通思想，還特意囑咐女同學(xué)對(duì)她多體諒，多關(guān)懷。后來(lái)，班長(zhǎng)田殿芳告知我：“老師，朋蘭怕考不上學(xué)校，不想上學(xué)了。”于是我找到她，急躁的開(kāi)導(dǎo)，關(guān)心她樹(shù)立信念。最終，在大家的鼓舞和關(guān)心下，再加上自己的努力，出乎大家的意料，邵朋蘭同學(xué)以不錯(cuò)的成果升入了中學(xué)。

老師面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，究竟他們不是成年人，缺乏生活閱歷和明辨是非的力量。他們經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)生活中消失一些偏差，讓老師生氣，甚至感到頭痛。面對(duì)這種狀況，老師要做到心胸開(kāi)朗，能包涵他們的缺點(diǎn)過(guò)失，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，用高尚純凈的愛(ài)開(kāi)啟同學(xué)心智的大門(mén)。老師寬宏大量，同學(xué)才能從老師的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)包涵別人的過(guò)失，與同學(xué)和諧相處，形成謙讓、虛心的好品質(zhì)。

寫(xiě)到這，我又想到了我班的趙紅軍同學(xué)。趙紅軍可以說(shuō)天資聰慧，可就是沒(méi)把這聰慧勁用在學(xué)習(xí)上，最讓人頭疼的是，雖然課上不影響其他同學(xué)聽(tīng)講，不影響老師講課，可就是不仔細(xì)聽(tīng)講，不完成作業(yè)。為此，我多次與其家長(zhǎng)溝通，多次找他談話，告知他六班級(jí)面臨畢業(yè)會(huì)考，必需把精力全部用到學(xué)習(xí)上，而他的反應(yīng)是：頭一低對(duì)你不理不睬。這樣的談話我也記不清有多少次了，臨會(huì)考前兩周，我又一次找他談話，我說(shuō)：“大寶，這一年老師往你家打電話光電話費(fèi)就花二三十元……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，你猜他說(shuō)什么？“你情愿，誰(shuí)讓你打來(lái)著?！甭?tīng)到這話，我心里真不是味道，當(dāng)時(shí)真想放棄他。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想：嗨，究竟還是個(gè)孩子。后來(lái)的半個(gè)月，我對(duì)他的學(xué)習(xí)始終沒(méi)放松，尤其是他的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，趙紅軍以抱負(fù)的成果升入了中學(xué)。我松了口氣，同時(shí)也看到了趙紅軍臉上露出的笑容。是啊，孩子是需要寬恕的。寬恕體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的愛(ài)，啟發(fā)他們自省，給他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的力氣。

三、潛心教學(xué)，孜孜以求

老師的職責(zé)，除了協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，做好班務(wù)管理外，更重要的是要搞好教學(xué)工作。為了給同學(xué)一碗可口的“水”，我不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，仔細(xì)地備課，細(xì)心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，力求使每一同學(xué)對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容弄通，弄懂，并能愛(ài)好一反三。

為了更好地熬煉自己，我樂(lè)觀參與中心校組織的考研活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)學(xué)校交給教學(xué)競(jìng)賽任務(wù)。從中我找到了自己教學(xué)中的不足，也從其他老師身上學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，可謂受益匪淺。

去年三月份，學(xué)校支配我預(yù)備一節(jié)信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合課，并告知這節(jié)課必需在微機(jī)室上。當(dāng)時(shí)我犯難了，這樣的課我沒(méi)上過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這可怎么辦？看著領(lǐng)導(dǎo)與同事的信任的目光，一種劇烈的責(zé)任感、進(jìn)取感涌上心來(lái)：我肯定要把這節(jié)課上好。隨后我便上網(wǎng)查閱資料，首先了解信息技術(shù)與學(xué)科整合課的特點(diǎn)，從中我知道當(dāng)前的整合課有兩種模式：一種是利用多媒體與學(xué)科整合；一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合，前者只需老師課前做好充分預(yù)備，搜集資料，制作好幻燈片，由老師親自掌握，而后者則需要考慮同學(xué)在介入，要做到師生互動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)，獵取學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，而我要講的這節(jié)課正是要向其次種方式靠攏，這就需要在課件制作上下一番功夫。終于找準(zhǔn)了方向，我又開(kāi)頭與老師們共同選課，結(jié)合當(dāng)時(shí)的進(jìn)度，確定了講課內(nèi)容為《桂林山水》，接下來(lái)的工作是細(xì)心備課，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在備課期間，教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，修了再修，有時(shí)睡醒一覺(jué)突然想起來(lái)某個(gè)環(huán)節(jié)若換一種設(shè)計(jì)更為穩(wěn)妥，于是連忙起來(lái)修改，教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備好了，我又轉(zhuǎn)入了課件的制作。幸好愛(ài)人對(duì)電腦學(xué)問(wèn)比我懂得多些，為了更好地體現(xiàn)師生的互動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獵取學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，我們打算用flash形式制作課件，開(kāi)頭愛(ài)人對(duì)flash課件的制作方法也不太懂，于是每天下班后就一邊看書(shū)一邊摸索，整整半個(gè)多月，每天晚上，我們?nèi)叶家陔娔X前守到十一點(diǎn)多，課件制好了。但其中卻飽含著我們一家人的苦與樂(lè)。假如現(xiàn)在你對(duì)我兒子說(shuō)：“桂林山水”，他就會(huì)順口說(shuō)出“甲天下，漓江的水真靜啊……”整篇課文幾乎能背下來(lái)。類似這樣的事還有許多，每一次我都從中積累了閱歷，看到了不足，完善了自己。

職責(zé)是人生的燈塔?！叭祟愳`魂的工程師”是人民給予我們的光榮稱號(hào)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后平凡的工作崗位上，我會(huì)連續(xù)讓“職責(zé)伴我前行、催我?jiàn)^進(jìn)”。為孩子們描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)一塊絢麗的天地。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇4）

李老師，中學(xué)校一級(jí)老師，蓮子口學(xué)校任教，多次被評(píng)為骨干老師、優(yōu)秀老師、先進(jìn)個(gè)人，從教23年以來(lái)扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，一心為了孩子們。一身樸實(shí)得體的衣著，一副和氣可親的笑臉，這是同學(xué)們眼中的李老師溫柔嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，一絲不茍，精益求精，這是同事們眼中的李老師嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。力量有限卻有一腔執(zhí)著，這是李老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)虛心求經(jīng)，方能進(jìn)取。

李老師在教育教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，仔細(xì)制定課時(shí)方案，按要求仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。注意提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去探究，始終堅(jiān)持“夯實(shí)法”，突出同學(xué)力量的培育。她注意用愛(ài)心和急躁感染同學(xué)，她認(rèn)為：作為一名老師，不放棄任何一名同學(xué)應(yīng)當(dāng)是最基本的原則?！皭?ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，只要對(duì)差生有愛(ài)心、恒心，就能……”從教以來(lái)，她是這樣說(shuō)，也是這樣做的，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，因此，李老師的話總能說(shuō)到同學(xué)的心坎上。她用愛(ài)心澆灌出了桃李芳香，收獲了同學(xué)的尊敬，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)。

李老師在思想上樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把喜愛(ài)教育事業(yè)放在首位，立足本職，嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。在做好本職工作的同時(shí)，她還不斷地完善自己，超越自己，樂(lè)觀參與各種作課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)觀摩課、公開(kāi)課的任務(wù)，發(fā)表數(shù)篇論文并參與課題討論。

靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)將來(lái)的信念，李老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成果：制作的課件、微課、優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)設(shè)計(jì)在縣市級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為“優(yōu)秀老師”“骨干老師”。近期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的`指導(dǎo)下樂(lè)觀進(jìn)行高效課堂的.學(xué)習(xí)、觀摩和實(shí)踐，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況不斷完善并提升，努力讓自己適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。

李老師堅(jiān)信:成果永久屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，連續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為祖國(guó)的將來(lái)，盡自己的一份力氣與責(zé)任，這也是一個(gè)優(yōu)秀人民老師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求！

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇5）

小尹，本科學(xué)歷，從教四年始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。曾榮獲校級(jí)“模范班主任”稱號(hào)，第六屆“春暉杯”青年教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，“榆陽(yáng)區(qū)第七屆新媒體新技術(shù)一等獎(jiǎng)”，“榆林市第七屆新媒體新技術(shù)二等獎(jiǎng)”。“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”是她始終信奉并踐行的教育理念。”

傾心教育

身為老師，她深深熟悉到“教書(shū)育人”的重要性和艱難性。工作以來(lái)，她始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的教育方針，仔細(xì)貫徹教書(shū)育人的思想，始終把“教書(shū)育人、為人師表，為同學(xué)的一生進(jìn)展奠基”作為己任，爭(zhēng)做“四好”老師。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，喜愛(ài)、關(guān)懷全體同學(xué)，對(duì)同學(xué)的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，肯定做到個(gè)人利益聽(tīng)從集體利益。在同學(xué)和老師心目中，具有較高的威信和良好的老師形象。

細(xì)心施教

老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，而且是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)學(xué)問(wèn)可以關(guān)心老師理解同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的.教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)更快更好地學(xué)習(xí)。她把成為一名討論型老師做為自己的工作目標(biāo)。

任教以來(lái)，她始終要求自己樂(lè)觀學(xué)習(xí)和鉆研先進(jìn)的教學(xué)理論，樂(lè)觀轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，樂(lè)觀各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增加業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)討論。在教學(xué)中，她堅(jiān)決貫徹實(shí)現(xiàn)課堂有效、高效的原則，始終把同學(xué)的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)和求知欲望，樂(lè)觀落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，力求讓同學(xué)在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，培育同學(xué)的審美素養(yǎng)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)生活。

在她的語(yǔ)文課堂里，激勵(lì)評(píng)價(jià)是主流，她擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，為同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)函、嘉獎(jiǎng)卡等激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。在不斷地探究討論中她建立了新的小組合作學(xué)習(xí)模式，分層互動(dòng)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，自學(xué)答疑，為同學(xué)搭建了展現(xiàn)自己力量的舞臺(tái)。她不但注意學(xué)問(wèn)的傳授，更注意同學(xué)思維訓(xùn)練和合作探究意識(shí)的培育，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量得到了極大地提高。

細(xì)心培育

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得同學(xué)的信任，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她堅(jiān)信“愛(ài)是教育的靈魂，是教育的生命”，愛(ài)心教育是她做好班級(jí)工作的.宗旨。在工作中，她從不卑視學(xué)困生，而是在生活中和他們做伴侶，想方設(shè)法了解他們，做孩子們的知心姐姐，查找根源，讓孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。她還利用家訪、電訪，或利用微信、ＱＱ、釘釘?shù)刃问脚c家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校協(xié)作共同教育好他們的子女。

在她的影響下，她所教的班級(jí)漸漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上、有分散力、有愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班風(fēng)。好老師不是天生的，是孩子們那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼睛，觸動(dòng)了老師們的心靈，面對(duì)著孩子的期望和家長(zhǎng)的信任，小尹老師以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了廣闊老師的共同心聲：我們?cè)缸餍聲r(shí)代的四有好老師，在三尺講臺(tái)上用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，確保每一位孩子都健康成長(zhǎng)，譜寫(xiě)教育新篇章！

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇6）

本人從事教育工作30多年以來(lái)，我非常注意加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求自己，為人師表，以身作則。俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)高為師、身正為范。師德是老師素養(yǎng)中最重要的一部分，是衡量一個(gè)合格老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為師德師風(fēng)最起碼、最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是要：老狡猾實(shí)做人、認(rèn)仔細(xì)真做事。

一、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗

作為一名富有閱歷的老師，在教學(xué)上我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依靠的老師、教學(xué)閱歷豐富的老師，又是親熱的好伴侶、值得敬重的長(zhǎng)者。由于有了愛(ài)同學(xué)們喜愛(ài)上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成果常年位于同班級(jí)前列。

二、亦師亦友教育同學(xué)

我是一個(gè)四十多歲又能和一二班級(jí)的同學(xué)歡樂(lè)地玩在一起的人，一個(gè)嚴(yán)格要求同學(xué)的老師。在教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上，會(huì)隨時(shí)依據(jù)同學(xué)的狀況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)可以隨時(shí)提問(wèn)打岔。同學(xué)很喜愛(ài)上我的.課。我把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的教育下，一些頑皮的同學(xué)也變得溫馴起來(lái)。布置的作業(yè)，我肯定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課；假如下午上課，就在中午改作業(yè)。

三、嚴(yán)于律己、滿腔熱忱對(duì)同事

作為一個(gè)在學(xué)校全部崗位都干過(guò)的老老師，我從沒(méi)有倚老賣(mài)老的行為。工作幾十年，我上班從來(lái)不遲到，無(wú)論家離學(xué)校遠(yuǎn)近。家里人都是半埋怨半心疼說(shuō)我把自己賣(mài)給了學(xué)校，都四十多歲的人了，還那么拼搏干嘛。而我認(rèn)為，工作嘛，就要盡力盡責(zé)。學(xué)校的工作全力以赴，對(duì)同事也要一片熱心。只要對(duì)集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任，我都情愿去做。我把不耽擱集體工作，不影響他人工作、能為別人削減負(fù)擔(dān)麻煩，作為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)，屢屢被同事贊揚(yáng)。

四、劇烈的責(zé)任心

這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)

老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

（二）對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)

對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

（三）對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)

老師所傳授，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確?????科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問(wèn)，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)同學(xué)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問(wèn)才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問(wèn)題的力量，才能完成了學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。

（四）不能漠視落后生

落后生如被老師冷落了，他勢(shì)必騰出空來(lái)搞小動(dòng)作以引起別人的留意，這樣課堂就亂了。因此，我們要高度關(guān)注落后生，讓他樂(lè)觀參加到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)，時(shí)刻吸引住他們的留意力。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇7）

得優(yōu)異成果的因素許多，其中最主要的就是師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師德建設(shè)工作高度重視，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)對(duì)待。在工作中以師德建設(shè)核心，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的道德修養(yǎng)，圍繞這一核心，一年來(lái)我們主要做了以下幾方面的工作：

一.抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

(一)為了進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí)，使老師對(duì)師德問(wèn)題有清楚、明確的熟悉，樹(shù)立以身作則、為人師表的思想，我們堅(jiān)持周五例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，敏捷的形式，學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》;《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》;教育名人和教育家關(guān)于老師職業(yè)道德的論述;模范老師的先進(jìn)事跡。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高熟悉的其次種方式是相互學(xué)習(xí)，共同提高。

(三)個(gè)人自學(xué)和學(xué)校組織的老師道德學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(四)學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步提高了全體老師對(duì)加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)的熟悉。明確的熟悉是正確行為的開(kāi)頭，目前我校的老師都能夠很好地遵守老師職道德規(guī)范，沒(méi)有違反師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)懷喜愛(ài)同學(xué)，老師與同學(xué)處于一種公平的地位，同學(xué)與老師的距離更近了。

二.抓重點(diǎn)，求實(shí)效

在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

(一)黨政工團(tuán)齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

(二)學(xué)校制定師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則和師德考評(píng)方案，并依據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本校現(xiàn)階段師德?tīng)顩r，定期修改、完善師德規(guī)范細(xì)則和考評(píng)方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對(duì)老師有了明確的師德要求，制定一些的確可行的措施和規(guī)章制度，比如：學(xué)習(xí)制度、師德獎(jiǎng)懲制度、師德檢查制度、考核細(xì)則。運(yùn)用規(guī)章制度制約老師的行為。

(三)對(duì)癥下藥。我們?cè)谏罨治隽私饫蠋煄煹卤憩F(xiàn)和思想狀況后，結(jié)合育才學(xué)校實(shí)際，采納敏捷多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓老師能夠躬親自省，從根本上熟悉到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和進(jìn)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，我們出臺(tái)了“老師文明用語(yǔ)、忌語(yǔ)”等有關(guān)規(guī)定，給予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風(fēng)為“細(xì)心執(zhí)教，科學(xué)育人”，使廣闊老師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。

其次，實(shí)行群干結(jié)合，要求黨團(tuán)員干部和老師骨干深化到各工會(huì)活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培育老師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深化人心。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成老師隊(duì)伍的新老交替，對(duì)提高我校老師整體師德水平起非常關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有閱歷的老師與青年老師結(jié)對(duì)子，促使新老師盡快熟識(shí)教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺(tái)，勝任工作;我們還想方設(shè)法給年輕老師引路子、搭臺(tái)子，樹(shù)立他們對(duì)做好工作的信念。這樣，年輕老師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了快速的提高?，F(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚(yáng)了老老師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，老師被動(dòng)地遵從而不深化去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成老師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使老師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“勝利激勵(lì)機(jī)制”。我們多供應(yīng)條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓老師得到勝利的滿意。如對(duì)老師的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)予以確定，實(shí)行各種形式進(jìn)行表彰;對(duì)好人好事準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行宣揚(yáng)、表?yè)P(yáng)，記入個(gè)人檔案;授予先進(jìn)老師以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯著獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，并賜予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)等等。以增加老師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使老師不斷地自我完善、提升。這猶如“點(diǎn)燃”了老師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。

第五.通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及“一助一、獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，使老師逐步增加師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀老師”師德征文評(píng)比和召開(kāi)師德研討會(huì)等活動(dòng)。

三.抓典型、求進(jìn)步

有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“榜樣的.力氣所產(chǎn)生的成效往往比單純的說(shuō)教來(lái)得更顯著?！睅啄陙?lái)，我們常常組織廣闊教職工學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的閱歷介紹，把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展現(xiàn)給老師們對(duì)比學(xué)習(xí)。特殊是今年上半年，我們深化地開(kāi)展了“學(xué)習(xí)《講話》，敬業(yè)愛(ài)生”的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，分各個(gè)工會(huì)小組召開(kāi)師德教育閱歷溝通會(huì)、研討會(huì)。

有對(duì)比就會(huì)找到差距，有壓力才會(huì)獲得動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)謀求進(jìn)展。老師們所表現(xiàn)出來(lái)的以師為榮、為國(guó)育才的職業(yè)觀;一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀;愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)觀，說(shuō)明身邊事實(shí)關(guān)心他們提高了熟悉，促使他們追求進(jìn)步;也說(shuō)明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效;這更恰恰表明：“教書(shū)育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深化到我校廣闊老師的思想中，并產(chǎn)生著越來(lái)越劇烈的共鳴。

四.抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們?cè)谝罄蠋熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使老師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓舞和改善。由于，老師不是超人，只有在方方面面加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)懷，才會(huì)使老師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但做好對(duì)老師“導(dǎo)、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習(xí)工作，還從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)懷老師的工作待遇、福利和生活狀況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難;開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的開(kāi)心和成就感，體會(huì)到集體的暖和。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去討論并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品德和德性，才會(huì)拼發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校及工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)特別注意搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校的管理干部都必需接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高專業(yè)化管理水準(zhǔn);領(lǐng)導(dǎo)和干部加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)及個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響老師，在領(lǐng)導(dǎo)和老師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規(guī)章制度，避開(kāi)管理中主觀隨便的人為因素。

其次，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的老師，分別設(shè)立了多項(xiàng)的表彰評(píng)定：每學(xué)期評(píng)定的先進(jìn)班主任、轉(zhuǎn)化“問(wèn)題”同學(xué)的先進(jìn)個(gè)人;年度的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)老師、工會(huì)樂(lè)觀分子等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)、晉升工資等都與老師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和力量皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓老師獲得應(yīng)有的權(quán)利：公開(kāi)校務(wù)，維護(hù)老師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán);關(guān)懷女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益;執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，定期組織老師進(jìn)行專業(yè)和教學(xué)技能培訓(xùn)，支持老師學(xué)歷進(jìn)修，愛(ài)護(hù)老師的連續(xù)教育權(quán);定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，討論學(xué)校進(jìn)展方案和管理方案，解答提案，保障老師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán);做到依法治教，辦事公正公開(kāi)，讓每位教職工樂(lè)觀參加到學(xué)校的建設(shè)、管理中來(lái)，做學(xué)校真正的“仆人翁”。

第四、供應(yīng)進(jìn)展空間。學(xué)校是老師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們制造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善老師的辦公條件，如安裝辦公室空調(diào)機(jī)，解決天氣酷熱問(wèn)題;辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決老師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題;改造新型現(xiàn)代化辦公室，供應(yīng)良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設(shè)崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。

第五，活躍老師身心。學(xué)校投入大筆資金，為老師開(kāi)設(shè)了健身房。開(kāi)展形式敏捷多樣的文體活動(dòng)：定期進(jìn)行文體競(jìng)賽，開(kāi)展工會(huì)小組活動(dòng)，教職工聯(lián)歡會(huì)等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)。讓廣闊教職工既增進(jìn)了身心健康，又培育了愛(ài)好愛(ài)好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動(dòng)的歡樂(lè)和大家庭的暖和。

五.工作中的不足

1.師德建設(shè)方面做了很多的工作，但有一些方面沒(méi)有形成文字材料和閱歷材料。

2.在師德建設(shè)工作力度上和師德檢查方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

這些不足需要在以后的工作中逐步改進(jìn)，由于師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、長(zhǎng)久的工作，需要我們長(zhǎng)抓不懈，持之以恒，使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達(dá)標(biāo)校。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇8）

__教授1995年參與工作，至今從事教育事業(yè)已20年有余，2022年__高校博士畢業(yè)，現(xiàn)任__黨總支副書(shū)記，討論生導(dǎo)師，教授，主講本科生課程為_(kāi)_（校級(jí)精品課）、__大試驗(yàn)、__技術(shù)，討論生__。__教授本著教育工應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、仔細(xì)負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了同學(xué)、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

一、關(guān)愛(ài)同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶

（一）關(guān)懷同學(xué)的心理健康

“師愛(ài)”是老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。在實(shí)際工作中，X教授時(shí)時(shí)到處留意觀看同學(xué)，通過(guò)各種渠道了解同學(xué)，力爭(zhēng)做到因材施教；敬重同學(xué)，維護(hù)同學(xué)的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待同學(xué)；信任同學(xué)，想方設(shè)法增加同學(xué)的自信念，從不吝嗇關(guān)愛(ài)的.眼神和信任的鼓舞；嚴(yán)格要求同學(xué)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)絕不姑息。對(duì)同學(xué)傾注全部熱忱，和他們以誠(chéng)相待，樂(lè)觀走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

（二）關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

X教授通過(guò)課上課下觀看，親密留意課堂出勤狀況，與同學(xué)共同探討高校生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。課上常對(duì)同學(xué)進(jìn)行感恩教育，讓他們實(shí)際體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)它們的期望，使他們更加珍惜學(xué)習(xí)，更加珍惜高校生活。在與同學(xué)的接觸中，注意自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響同學(xué)。教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)介紹所了解到的前沿學(xué)術(shù)討論成果，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成關(guān)注本事域技術(shù)進(jìn)展前沿的習(xí)慣。結(jié)合課程分析新聞熱點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)提高課程學(xué)習(xí)的愛(ài)好，常常在課后與同學(xué)一起爭(zhēng)論同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題。

二、努力鉆研教學(xué)方法手段，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

作為一名高校老師，想要教好專業(yè)學(xué)問(wèn)就必需有扎實(shí)的實(shí)踐閱歷和科學(xué)的教學(xué)方法，因而，X教授總是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀探究新的教學(xué)方法，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)課題討論，發(fā)表教學(xué)討論論文6篇(第一2篇)，形成了一套效果良好的教學(xué)方法，先后榮獲內(nèi)蒙古民族高?！翱茽柷邔W(xué)者”稱號(hào),“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”,“優(yōu)秀青年骨干老師”、“三育人先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

對(duì)于老師而言，備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。每次上課前X教授總要絞盡腦汁地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬上課情景，猜測(cè)可能消失的問(wèn)題并想出解決之道，漸漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于教了多年的課程，也堅(jiān)持在老教案的基礎(chǔ)上再完善和更新，添加更有時(shí)代感更新奇的教學(xué)內(nèi)容，嘗試更好的教學(xué)手段，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，在教學(xué)中取得了很好的成果。

三、科研力量較強(qiáng)，學(xué)術(shù)成果顯著

科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證，__教授仔細(xì)完成日常的教學(xué)與管理工作的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科進(jìn)展前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己科研力量和業(yè)務(wù)水平，主持校級(jí)、內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金等各類課題9項(xiàng)，發(fā)表論文高質(zhì)量論文數(shù)十篇（包括SCI收錄文章）。X教授在科研過(guò)程中還注意提升同學(xué)科研實(shí)踐力量，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)三名碩士討論生的導(dǎo)師，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，同學(xué)試驗(yàn)操作及科研水平較高，樂(lè)觀培育本科生科研力量，多年來(lái)細(xì)心選拔近20名同學(xué)參加科研項(xiàng)目，在提升同學(xué)科研實(shí)踐力量的同時(shí)，還為同學(xué)連續(xù)深造供應(yīng)無(wú)私的關(guān)心和指導(dǎo)，試驗(yàn)室多名本科生考取吉林高校、南京農(nóng)業(yè)高校、首都師范高校等國(guó)內(nèi)知名院校。授人以魚(yú)不如授人以漁，X教授在自我科研進(jìn)展及同學(xué)科研力量培育方面堪稱楷模。

四、創(chuàng)新德育，培育同學(xué)仁愛(ài)之心

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。X教授始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有崇高的教育抱負(fù)和信念，堅(jiān)持科學(xué)的世界觀和方法論，喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民，兢兢業(yè)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)宏大“中國(guó)夢(mèng)”不斷拼搏。對(duì)待教育事業(yè)，始終樂(lè)觀貫徹執(zhí)行黨的教育方針，有高度事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入，不辭辛苦，不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力進(jìn)取，不斷提高，追求卓越。在對(duì)待同學(xué)方面，喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦，敬重信任，公正對(duì)待。在對(duì)待同事及老師集體方面，敬重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義，重視溝通，相互關(guān)心，重視集體才智。

一份耕耘，一分收獲。X教授把一生矢志教育的心愿化成喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇9）

一、忠誠(chéng)教育，修師德

作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，身體力行老師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)抱負(fù)，才符合新時(shí)代對(duì)老師的要求。為此，我樂(lè)觀參加學(xué)校的教育教學(xué)改革和進(jìn)展事業(yè)，著力將老師道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，注意家庭美德，強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足準(zhǔn)時(shí)更正，在教育中始終堅(jiān)持以一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切作為工作信條，以愛(ài)作為與同學(xué)相處的橋梁；在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的新課堂。

二、喜愛(ài)同學(xué)，樹(shù)師德

師德之魂是師愛(ài)，喜愛(ài)同學(xué)是老師道德的一個(gè)標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。作為一名老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛(ài)同學(xué)，努力培育同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用劇烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育同學(xué)。

我們學(xué)校的同學(xué)，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，班上有百分之七十是留守同學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于關(guān)懷和教育，有的孩子過(guò)早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問(wèn)題。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，我總是先跟班主任老師溝通，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，弄清晰產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，關(guān)心孩子發(fā)自內(nèi)心的`轉(zhuǎn)變。用包涵和愛(ài)心去感化他們，把他們引向勝利的道路。

在每學(xué)期都參加許多班的班會(huì)時(shí)，孩子們說(shuō)：我們都很幸運(yùn)，也很幸福，由于遇到了愛(ài)我們的家長(zhǎng)，遇到了特殊棒的老師。感動(dòng)的話語(yǔ)時(shí)?？M繞在耳邊，我愈發(fā)為自己是一名老師而感到驕傲。

三、歡樂(lè)教學(xué)，練師德

我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)改革中，我樂(lè)觀探究，勇于實(shí)踐，主悅耳課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培育同學(xué)各種力量的切實(shí)可行的方法。我鼓舞同學(xué)多參加到課堂中來(lái)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，給同學(xué)多一點(diǎn)思索問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)學(xué)問(wèn)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)勝利的愉悅環(huán)境，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)；解放同學(xué)的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以同學(xué)為主體，在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。

除此之外，我樂(lè)觀參與中心校、縣組織的教研活動(dòng)，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的閱歷再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我決心用自己的學(xué)問(wèn)和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績(jī)，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛(ài)揚(yáng)起同學(xué)將來(lái)抱負(fù)的風(fēng)帆。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇10）

我叫__，__學(xué)校一名一般的語(yǔ)文老師、曾擔(dān)當(dāng)過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職，現(xiàn)為茅箭學(xué)校政教主任兼班主任。從教九年來(lái)，作為一名年輕老師，靠著對(duì)教育事業(yè)的劇烈職責(zé)感，我把自我的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)間在悄悄流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)溝通：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)

九年來(lái)，應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的同學(xué)，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走，常常深化教室排查班級(jí)沖突和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與同學(xué)同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。當(dāng)我的孩子誕生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校老師緊缺加上接近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息馬上到回學(xué)校的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)間在悄悄流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)溝通：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)

九年來(lái)，應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的同學(xué)，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走，常常深化教室排查班級(jí)沖突和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與同學(xué)同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。當(dāng)我的孩子誕生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校老師緊缺加上接近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息馬上到回學(xué)校上班，平常從未耽擱過(guò)一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽擱孩子們的課，許多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依舊站在講臺(tái)上講課，有閱歷的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。__年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)峻燙傷，醫(yī)生劇烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課，我就給醫(yī)生商議?在門(mén)診上治療，醫(yī)生看我對(duì)同學(xué)們一片赤誠(chéng)，最終牽強(qiáng)答應(yīng)了，這時(shí)我才松了一口氣。

二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)

生活中，努力豐富我的閱讀，豐盈我的內(nèi)心世界，使我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作，提高我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的老師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

三、深化討論，提高教學(xué)境界

有他自生的亮點(diǎn)，我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給同學(xué)自由進(jìn)展的空間，評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近__年的風(fēng)雨路上，最終有了可喜的成果：同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂溝通時(shí)動(dòng)聽(tīng)而華麗，語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語(yǔ)漸漸規(guī)范了，越來(lái)越注意細(xì)節(jié)了，同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。

在日常工作中，教育教學(xué)的討論是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學(xué)討論的主陣地。我會(huì)討論每一節(jié)課，對(duì)我的課堂教學(xué)作深度反思，與老師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，俗話說(shuō)得好：愛(ài)好是最好的老師。有了愛(ài)好老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)省超多時(shí)間，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)間收集超多的嬉戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的絢爛笑容時(shí)，我滿腔高興，假如達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的.視角幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)生活的情趣并能轉(zhuǎn)變生活的品位；

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閱讀特色并強(qiáng)化為同學(xué)感悟的自信；

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)我注意引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀慢慢呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、悅耳、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩，沉醉在書(shū)海中的我是多么享受！每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、同學(xué)習(xí)作溝通等等，得以在平常的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

四、以公平的愛(ài)打到心靈深處

愛(ài)同學(xué)，就務(wù)必擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就務(wù)必把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。

我班有個(gè)同學(xué)叫吳勇，他雖然身為四班級(jí)同學(xué)，但智商還停留在二班級(jí)的水平，而且說(shuō)話言語(yǔ)不清，個(gè)子很高，掌握力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的外號(hào)，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒(méi)有交上知心伴侶。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著我，好像在說(shuō)：要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我緘默著，思索著：不能給他司空見(jiàn)慣的責(zé)罵與懲處，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：老師信任他不是有意的。同學(xué)們都不滿足我的說(shuō)法，紛紛談?wù)撈饋?lái)。這時(shí)，我清楚地看到：應(yīng)對(duì)生氣的同學(xué)，他的眼中布滿了驚異和感謝，臉色變得慚愧起來(lái)。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒(méi)開(kāi)口，他竟主動(dòng)地說(shuō)：老師，我錯(cuò)了，我會(huì)給對(duì)方賠禮。從今以后，他變了，常常能夠觀察他與同學(xué)們友好地交談；

能聽(tīng)見(jiàn)他悅耳的笑聲；

能夠觀察他搞衛(wèi)生時(shí)專心爭(zhēng)取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干潔凈凈，給同學(xué)們制造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱鬧而長(zhǎng)久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從今他更加自覺(jué)，主動(dòng)地?fù)旖淌依?，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他環(huán)保標(biāo)兵的稱號(hào)，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，不但不叫他外號(hào)了，反而很敬重他。

一次，他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批判教育，他竟然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥；

但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛(ài)的。究竟是哪一種呢?依據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認(rèn)定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問(wèn)他要不要再吃，他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)頭談問(wèn)題。那一次，我對(duì)他的批判沒(méi)有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成果還未提高，但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。由于寬容和敬重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了暖和、歡樂(lè)、興奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)同學(xué)是最好的教育，愛(ài)同學(xué)是和敬重同學(xué)、信任同學(xué)連在一起的。而只有公平的愛(ài)才能打到心靈深處。

五、以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈

萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)?天地為什么不荒?那是由于生命有了珍愛(ài)的力氣，那是由于生命有了珍愛(ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，老師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子，轉(zhuǎn)變觀念，注意表達(dá)方式，升華師德，提高老師自身素養(yǎng)，喜愛(ài)兒童，強(qiáng)化職業(yè)情感；

去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本，為師者，把同學(xué)教育成為有愛(ài)心、有職責(zé)心、有才智，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人，這是歷史給予我們的使命和社會(huì)職責(zé)，讓我們把愛(ài)的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇11）

有人說(shuō)：選擇了老師就選擇了平凡；

選擇了老師就選擇了清貧。而她自從踏上那三尺講臺(tái)，就始終感到無(wú)比的光榮和幸福。

__老師，從事教育工作多年來(lái)，始終以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)的精神，悄悄耕耘，始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。在工作中她仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志、關(guān)懷同學(xué)、工作勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、以身作則

德為師之本，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，老師無(wú)小節(jié)，到處是楷模。做老師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。

__老師時(shí)時(shí)以老師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己，做同學(xué)的表率。不管是工作中，還是生活中，不管是在同學(xué)面前，還是在同事面前，__老師都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)。她把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，從而潛移默化地去影響同學(xué)。

多年來(lái)，__老師始終以良好的道德風(fēng)范，對(duì)同學(xué)實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)到處起到表率作用。同學(xué)們由衷地在日記中寫(xiě)道：__老師不但教會(huì)了我們學(xué)問(wèn)，而且還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

二、喜愛(ài)工作

事業(yè)為重，專心靈育人，這是__老師工作的真實(shí)寫(xiě)照。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在微小中，__老師用行動(dòng)感染同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)、教育同學(xué)。

教育教學(xué)是老師工作之根本。在這一過(guò)程中與同學(xué)的接觸最多，師德在這時(shí)的體現(xiàn)最為重要。__老師擔(dān)當(dāng)班主任工作期間注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特殊融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成果優(yōu)秀。

__老師在做班主任期間她特別注意與同學(xué)的溝通和溝通，也特別注意和同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，__老師說(shuō)，只有更多地了解孩子，才能在孩子的德智體美勞等方面賜予更多的引導(dǎo)，關(guān)心孩子更好的成長(zhǎng)。

三、團(tuán)結(jié)同事

師德不光體現(xiàn)在與同學(xué)的接觸中，在與同事溝通合作中更能體現(xiàn)師德的高尚。__老師與同事關(guān)系相當(dāng)融洽，始終本著公平、誠(chéng)信的態(tài)度與人交往，誰(shuí)有困難找她幫忙，她都會(huì)竭盡所能。__老師工作樂(lè)觀主動(dòng)，總是挑最累、最有壓力的工作做，為他人想得更多一些。

四、不斷學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的進(jìn)展，人們對(duì)老師的要求越來(lái)越高。__老師懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，樂(lè)觀主動(dòng)地參與各種崗位培訓(xùn)和連續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平由于__老師堅(jiān)信，要想給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水，自己有一桶水，就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。

作為青年老師的她不斷要求進(jìn)取，綜合素養(yǎng)的提高很好的適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)要求，她不放過(guò)每一次參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己更快地成長(zhǎng)，接受更多地東西。除此之外，__老師還考取了一般話測(cè)試員資格證、二級(jí)心理詢問(wèn)師資格證。這些證書(shū)的`取得也讓她在自己的工作崗位上綻放更加奪目的光榮。

五、優(yōu)異成果

通過(guò)不懈的努力和積累，__老師在工作中取得了很多成果，個(gè)人曾被評(píng)為骨干老師、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)。

__老師用自己的愛(ài)心、學(xué)問(wèn)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠(chéng)的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。正所謂一分耕耘一分收獲，__老師取得的成果，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。但是，__老師肯定不會(huì)止步不前，在平凡的三尺講臺(tái)上，她肯定會(huì)連續(xù)努力，不斷開(kāi)拓進(jìn)??！

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇12）

小麗，女，40歲，中學(xué)校一級(jí)老師，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于登封市嵩陽(yáng)試驗(yàn)幼兒園。曾榮獲“登封市教學(xué)能手”“登封市優(yōu)秀班主任”“登封市文明老師”“鄭州市骨干老師”“鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

歲月如梭，韶華易逝，自2000年參與工作以來(lái)，已在一線工作20余年，日常除了負(fù)責(zé)教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)班主任和班級(jí)組長(zhǎng)工作。幾十年如一日的工作，我依舊感覺(jué)自己布滿了陽(yáng)光和活力，由于我喜愛(ài)孩子，由于孩子們總是能給我無(wú)盡的驚喜，我喜愛(ài)我的職業(yè)，由于可以把我的所學(xué)所感運(yùn)用到教學(xué)中去，用實(shí)際行動(dòng)帶給孩子們歡樂(lè)的童年！

做一名暖和、有責(zé)任心的幼兒老師，首先要要信任孩子

暑假假期，進(jìn)行了登封市、鄭州市幼兒講故事大賽活動(dòng)，小班剛畢業(yè)的珍寶，講故事能行嗎？后來(lái)，我選擇信任孩子，信人信己，你越信任孩子，孩子越努力，這也是我們教育心理學(xué)中所說(shuō)的.“正向引導(dǎo)”，最終我班吳承澤小伴侶敘述的神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》給了我極大地震撼。一個(gè)剛剛4歲的珍寶，內(nèi)容那么長(zhǎng)的一篇神話故事，竟然講得那么流利，雖然他一般話說(shuō)得并不那么標(biāo)準(zhǔn)，也不能夠完全理解這個(gè)故事的內(nèi)容，但是他敢于在面對(duì)鏡頭大膽敘述，一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)，而且還很有禮貌，這些是我看到的孩子們的閃光點(diǎn)?；蛟S將來(lái)，他也不會(huì)記得曾經(jīng)敘述過(guò)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，但是，這種敢于表現(xiàn)自己的經(jīng)受，會(huì)激勵(lì)他往更高更大的舞臺(tái)前進(jìn)。

做一名暖和、有責(zé)任心的幼兒老師，還需要專心干好每一項(xiàng)工作

做一件事情，干了就把它干好、干精、干出愛(ài)好來(lái)，這始終是我的`做事風(fēng)格。自班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來(lái)，每天都在思索：這個(gè)主題墻怎樣選材？怎樣進(jìn)行布置？還有更好的方案是什么？爭(zhēng)論后就會(huì)立即付諸于行動(dòng)，每天中午下班自覺(jué)留下加班，下午接園一開(kāi)頭環(huán)創(chuàng)就遺忘了時(shí)間，我的孩子還小，放學(xué)之后沒(méi)有人接，我在班里加班，孩子就在校內(nèi)中玩兒。一會(huì)兒，孩子就跑回來(lái)了，說(shuō)：“媽媽，我餓了！”“孩子再堅(jiān)持一會(huì)兒，媽媽立刻就結(jié)束了！”珍寶看到媽媽這么忙，她也立即變得特別的寧?kù)o與懂事，有時(shí)還會(huì)關(guān)心我整理桌面及擺放材料，這樣的快節(jié)奏始終持續(xù)了三周，每天都在和時(shí)間賽跑。發(fā)揚(yáng)三牛精神，以不怕苦能吃苦的`牛勁牛力，樂(lè)此不疲地在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一個(gè)人能在自己喜愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美妙的時(shí)間，是一種難得的幸福。我想要做一名暖和、有責(zé)任心的幼兒老師，用我的行動(dòng)，我的愛(ài)，去暖和更多的孩子，愛(ài)護(hù)他們的童心，陪伴他們一起收獲歡樂(lè)、健康成長(zhǎng)！

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇13）

孟老師，2022年畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，師范畢業(yè)的她很榮幸在同年9月份便考上了獻(xiàn)縣的特崗，安排到獻(xiàn)縣里村中心學(xué)校成為了一名人民老師，剛參與工作時(shí)的她年輕、布滿朝氣、將活力與愛(ài)心注入到同學(xué)中間。如同大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過(guò)的行人，只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。

由于孟老師家距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，沒(méi)有直達(dá)的車(chē)，每次都周日中午從家動(dòng)身倒三次車(chē)才能到達(dá)學(xué)校。每次到學(xué)校都已經(jīng)天黑了，但想到其次天就能看到那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)就是一種無(wú)比的喜悅，感覺(jué)這一切都是值得的。

自參與工作以來(lái)，孟老師在這個(gè)崗位上已經(jīng)走過(guò)了八、九個(gè)年頭。她在這塊教書(shū)育人的熱土上，靠著對(duì)教育事業(yè)的極度的喜愛(ài)和全力向上的敬業(yè)精神，在工作中始終認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)懷同學(xué)，做到為人師表。在平凡的崗位上，她明顯沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水，她用完心盡責(zé)的工作，詮釋若一名老師對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和執(zhí)著。同學(xué)是她工作的原動(dòng)力，而“愛(ài)”就是她情愿和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動(dòng)去影響同學(xué)，把為人師表，學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當(dāng)作神圣的職責(zé)和義務(wù)來(lái)履行。

一、春風(fēng)化雨，用真愛(ài)點(diǎn)亮心靈

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是老師最大的樂(lè)趣。多年的工作經(jīng)受使她深深地懂得了教育是愛(ài)的事業(yè)。當(dāng)她第一次站在同學(xué)們面前的時(shí)候，一切都是新奇奇怪???的.。她用微笑和同學(xué)門(mén)溝通，消融他們心中的生疏和害怕。微笑打開(kāi)了他們的心門(mén)，點(diǎn)亮了他們的心靈，她發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)純凈的天使。記得教上一屆的孩子中，在四班級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新生，由于剛到新環(huán)境，跟同學(xué)們也不熟識(shí)，這個(gè)孩子變得特殊不愛(ài)說(shuō)，上課回答問(wèn)題也不樂(lè)觀，經(jīng)過(guò)孟老師和家長(zhǎng)溝通，和孩子多次談心，這個(gè)孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，很快便融入了這個(gè)班集體中。

有段時(shí)間，孟老師發(fā)覺(jué)班上有一部分同學(xué)非常淘氣搗蛋。于是她針對(duì)這一狀況給家長(zhǎng)打電話，深化了解同學(xué)的實(shí)際狀況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解得知這些調(diào)皮的同學(xué)多數(shù)是因父母上班或者照看弟弟妹妹無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶散渙散、不求上進(jìn)的.習(xí)慣。其中有一個(gè)叫小博的男孩因家里開(kāi)超市，還有弟弟要照看，父母都比較忙，對(duì)他的學(xué)習(xí)放松了，導(dǎo)致他作業(yè)不按時(shí)完成。課下常常與其他同學(xué)打鬧，很多調(diào)皮的同學(xué)對(duì)他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課樂(lè)觀發(fā)言、關(guān)懷班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他樹(shù)立了自信念，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他幫助班干部管好那些較調(diào)皮的同學(xué)。

他聽(tīng)了之后，感到特別驚訝，并對(duì)老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我肯定好好干?！睆哪且院螅坏约翰蝗螒{打鬧，而且常常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止，從今班上很少發(fā)生打架的現(xiàn)象。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。她真正地體會(huì)到了那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。八、九年間，同學(xué)走了一批，來(lái)了一批，留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心，她愛(ài)她的學(xué)校，愛(ài)她的崗位，更愛(ài)她的同學(xué)們！孟老師每當(dāng)翻閱畢業(yè)后的同學(xué)給她發(fā)來(lái)的信息時(shí)，她的身上就猶如沐浴著春日里第一縷陽(yáng)光般的暖和，那里面寫(xiě)盡的是同學(xué)對(duì)她的愛(ài)，還有對(duì)她工作的認(rèn)可與支持。

二、潛心教學(xué)，用努力制造佳績(jī)

孟老師糊涂的知道：三尺講臺(tái)就是她展現(xiàn)風(fēng)采的人生舞臺(tái)。面對(duì)一個(gè)個(gè)純凈的心靈，她經(jīng)常告誠(chéng)自己：對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心急躁，對(duì)工作要有信念、恒心?！边@些年來(lái)，她也正是根據(jù)這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上，用自己赤誠(chéng)的心、堅(jiān)決的信念、堅(jiān)韌的精神、無(wú)私的行動(dòng)，執(zhí)苦地追求著。她摯愛(ài)若自己從事的這份事業(yè)。無(wú)論是思想上還是在工作上，她都有明確的目標(biāo)，那就是在踏實(shí)中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致且需要注意技巧的工作，在平常的備課中，孟老師總是琢磨怎樣才能設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中再結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓同學(xué)能高效地把握學(xué)問(wèn)，又能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

記得在孩子們學(xué)習(xí)面積單位平方米的時(shí)候，為了讓孩子們親身感受1平方究竟有多大，她在課堂上把同學(xué)分成小組。四個(gè)孩子為一組，綻開(kāi)手臂，組成一個(gè)正方形，組成的這個(gè)正方形也許就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個(gè)正方形里，看看1平方米里面能夠站多少個(gè)孩子。讓孩子們?cè)阪覒蛑懈惺艿搅?平方米的大小，寓教于樂(lè)。

依據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新奇。她注意提高課堂教學(xué)效率，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論的欲望，準(zhǔn)時(shí)挖掘同學(xué)的思維潛力，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課堂練習(xí)中加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，在空閑之余，給孩子們找各種類型的習(xí)題，分層布置。

孟老師任教的學(xué)科成果都全鄉(xiāng)名列前茅，多次榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的榮譽(yù)稱號(hào)。

一分耕耘，一分收獲，信任每一位老師的雙手都是一把精致的刻刀，精雕細(xì)琢，才能把孩子們雕成一件精致的作品。我們信任她會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷努力，取得更好的成果。

2024老師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（篇14）

一個(gè)90后女孩，為了一份矢志不渝的教育情懷，不斷努力，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。她砥礪前行，英勇地追趕著自己的教育幻想。她，就是武寧縣第八學(xué)校優(yōu)秀青年老師——孫老師，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)武寧八小一（8）班班主任、語(yǔ)文老師。

初出茅廬：山鄉(xiāng)偏僻情不改

2022年8月，她以優(yōu)異的成果考取了學(xué)校老師編制，踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉(xiāng)彭坪學(xué)校，一所距離武寧縣城一百余里，毗鄰湖北的偏僻村學(xué)校。

從武寧縣城開(kāi)車(chē)到學(xué)校，要兩個(gè)小時(shí)左右，但在孫老師看來(lái)，這都是不值一提的小事情。剛到這個(gè)學(xué)校不久，孫老師便請(qǐng)學(xué)校的老老師帶著她一起進(jìn)行家訪，了解班上每一個(gè)孩子的家庭狀況，以便更好地開(kāi)展班級(jí)工作。不到兩個(gè)星期，她就利用空余時(shí)間走訪了全班三十多個(gè)同學(xué)，把握了第一手資料。彭坪村是一個(gè)偏僻的山村，大多數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)為了家庭生活不得不外出打工，孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕老師的流淌性大，師資不穩(wěn)定，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都不是很穩(wěn)定。為了提高班上同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，孫老師從漢語(yǔ)拼音和基礎(chǔ)字詞入手，利用一切可以利用的時(shí)間，想方設(shè)法為同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。這時(shí)，她已經(jīng)懷孕好幾個(gè)月了，校長(zhǎng)勸她在家休產(chǎn)假，但她卻挺著大肚子堅(jiān)持上課。她總是說(shuō)：“這些同學(xué)需要我，我肯定要站好最終一班崗。”功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，孫老師帶的`這個(gè)班語(yǔ)文成果名列全鄉(xiāng)前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的全都好評(píng)！

班上有一個(gè)姓朱的小男孩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣也很不好，平常特別淘氣。通過(guò)家訪，孫老師了解了他的家庭狀況，這個(gè)孩子家境貧寒，父親只好外出打工，母親有些弱智，所以無(wú)論是課業(yè)輔導(dǎo)還是家庭教育，都是無(wú)能為力的。于是，孫老師利用中午飯后和課外活動(dòng)的時(shí)間給這個(gè)孩子輔導(dǎo)功課，課間常常找他談心，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上都賜予無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣，孫老師用一顆愛(ài)心暖和了孩子的`心田，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這個(gè)孩子逐步轉(zhuǎn)變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是即將參與中考的九班級(jí)同學(xué)了……

孫老師在彭坪村小待了兩年，臨到孫老師調(diào)進(jìn)縣直學(xué)校分別之際，全班的同學(xué)和家長(zhǎng)都依依不舍……

小荷尖尖：舞臺(tái)寬闊意更堅(jiān)

2022年9月，孫老師調(diào)入了武寧縣第八學(xué)校。來(lái)到了八小，孫老師更全身心地投入到班級(jí)的教學(xué)和管理當(dāng)中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶，自己早出晚歸，一心撲在班級(jí)工作中。她的付出有目共睹，她的成果有口皆碑。三年來(lái)，每學(xué)期階段性測(cè)試，她的班級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科成果都是班級(jí)第一名；每次學(xué)校組織的.各類競(jìng)賽，她的班級(jí)都是名列前茅；每學(xué)期班級(jí)管理考核評(píng)比，她的班級(jí)都是優(yōu)秀班級(jí)；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，她的班級(jí)都是總分第一……

孫老師班上有一個(gè)女孩，品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝，尤其是書(shū)法和作文，更是她的特長(zhǎng)。這個(gè)女生的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法，多次在全縣中學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。去年孫老師還輔導(dǎo)了她和班上其他兩名同學(xué)參與“江西少年詩(shī)詞大賽”，一路過(guò)關(guān)斬將，她和另外一名同學(xué)榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，還有一名同學(xué)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的背后有孫老師多少辛勤的付出