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統(tǒng)編版專題06學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破(含答案)暑期突破專題06學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容

一、提問方式

①概括本文的主要內(nèi)容

②本文寫了一件什么事?

二、答題方法

1.要素串聯(lián)法

寫人、寫事的文章通常都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素,抓住這些要

素,就可以提取一些關(guān)鍵信息。因此,概括這些文章的主要內(nèi)容時(shí),我們只要把這幾個(gè)要素弄清楚了,

并合理組織它們,就是這篇文章的主要內(nèi)容了,這就是“要素串聯(lián)法"。有的文章會(huì)寫不止一件事,但

它一定是圍繞一個(gè)主線寫的,那么我們把每件事分開,分別找要素,最后緊緊圍繞主線串聯(lián)即可。

★備注:如果時(shí)間、地點(diǎn)不重要可以省略,但是人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果必須要有。

2.段意串聯(lián)法

首先分段,然后把每段的段意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。

概括段意的方法:

關(guān)鍵語句法:篩選語段中的關(guān)鍵句——總結(jié)句、中心句、過渡句。

結(jié)構(gòu)層次法:任何語段都有一定的思路層次。

并列式語段,關(guān)鍵詞常散布在各層次中。

遞進(jìn)式語段,關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中。

轉(zhuǎn)折式語段,關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中。

總分式語段,關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在總起句中。

核心話題法:即抓取語段中表現(xiàn)核心話題的詞語。

以記敘為主的語段——敘述的對(duì)象(人、事)

以描寫為主的語段——描寫對(duì)象(景、物)

以抒情為主的語段——情感傾向的詞

★注意:1.在各段段意之間,要適當(dāng)加上過渡詞語,以便讀起來通順連貫。

2.要注意區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落,做到詳略得當(dāng)。

3.文題擴(kuò)展法

文章標(biāo)題的擴(kuò)展:對(duì)于包含主要事件的文章標(biāo)題,可采取這種方法,如:武松打虎

4.摘句法

有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句或過渡句,這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。

摘錄這些概括性的語句,稍加改動(dòng),就可以成為全文大意。

總起句在一篇文章或在一段話中,可以概括這篇文章或這段話的主要內(nèi)容,一

般出現(xiàn)在文章首段或一段話的首句。

一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容,同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。過渡句

過渡句

是一種常見的句式,一般在文章里出現(xiàn),在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處,起到承

上啟下的作用。

總結(jié)句在一篇文章或在一段話中,可以概括這篇文章或這段話的主要內(nèi)容,一

般出現(xiàn)在文章尾段或一段話的末句。

★★備注:標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀理解。

噴啑王

馬老師今天來上課的時(shí)候,帶了許多口罩。

他叫黃鼠狼班長(zhǎng)把口罩發(fā)下去:“每人一個(gè),馬上戴起來!”

大家問:“為什么要戴口罩?"

馬老師說:“為了防止感冒的傳染?!?/p>

“可我們沒人感冒呀!"

“是我得了感冒?!瘪R老師解釋道,“但我要是戴上口罩,你們就聽不清我講課了,所以讓你們戴口

罩。都戴好了沒有?我……我要打噴嚏了,我要開始傳染了,一,二……"

“等一等!”

是大個(gè)子老鼠在叫。他對(duì)同桌女生小個(gè)子貓說:“你個(gè)子小,抵抗力不如我強(qiáng),你多戴一個(gè)口罩吧。"

于是,小個(gè)子貓戴上兩個(gè)口罩,大個(gè)子老鼠一個(gè)口罩也不戴。

馬老師的噴嚏打出來了——“阿嚏!”

馬老師的噴嚏真厲害,戴一個(gè)口罩的同學(xué)全都抵抗不住,一個(gè)接一個(gè)地也打起噴嚏來。

戴兩個(gè)口罩的小個(gè)子貓很感激大個(gè)子老鼠,沒打噴嚏。

雖然很好玩,但這樣子沒法上課啦。

小個(gè)子貓很會(huì)想辦法:“我想,也許要找一個(gè)很厲害的噴嚏來……來打敗我們的噴嚏。"

馬老師搖頭說:“我的噴嚏是最……最厲害的了。”

大個(gè)子老鼠不管馬老師高興不高興,說:“我知道到哪兒去找最厲害的噴嚏。"

他去找面包店的熊老板,熊老板每年要打整整一個(gè)月噴嚏。

但熊老板說:“我的噴嚏是噴嚏王,不能白白傳染給別人的。”

大個(gè)子老鼠就買了一個(gè)面包,吃下去,立刻頭疼起來,他從這面包里得到了熊老板的噴嚏王。

大個(gè)子老鼠回到學(xué)校,“阿嚏!阿嚏!"到處發(fā)射噴嚏王,消滅了大大小小的噴嚏,包括馬老師的。

最后只有大個(gè)子老鼠在打噴嚏了。他在墻壁上挖了個(gè)洞,把噴嚏打在洞里。

可是馬老師對(duì)大個(gè)子老鼠說:“謝謝你為大家做好事。但噴嚏王太響亮了,妨礙上課,你應(yīng)該回家休

養(yǎng)一個(gè)月……”大個(gè)子老鼠正在發(fā)呆,忽然又被小個(gè)子貓說得高興起來,她說:“你回家吧,我來幫你補(bǔ)

課。"

1.根據(jù)提示,概括文章的主要內(nèi)容。

起因:馬老師感冒了,他把噴嚏傳給了同學(xué)們。

經(jīng)過:大個(gè)子老鼠找到了噴嚏王,用噴嚏王打敗了班上其他噴嚏。班上只有大個(gè)子老鼠在打噴嚏了。

結(jié)果:馬老師讓大個(gè)于老鼠回家休養(yǎng)一個(gè)月,小個(gè)子貓決定幫他補(bǔ)課。

主要內(nèi)容:

2.結(jié)合上下文,說說大個(gè)子老鼠為什么要這么做。

(1)馬老師打噴嚏的時(shí)候,大個(gè)子老鼠不戴口罩,原因是:

(2)大個(gè)子老鼠在墻壁上挖了個(gè)洞,把噴嚏打在洞里,原因是:

3.大個(gè)子老鼠的主要特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇,用“√”表示。(單選)

A.體弱多?。ǎ〣.愛打噴嚏()C.樂于助人()

4.小個(gè)子貓給大個(gè)子老鼠補(bǔ)課,怎樣才能不傳染上大個(gè)子老鼠的感冒呢?

【答案】

1.馬老師感冒了,他把噴嚏傳給了同學(xué)們,大個(gè)子老鼠用噴嚏王打敗了班上其他噴嚏。班上只有大個(gè)子老

鼠在打噴嚏了,馬老師讓大個(gè)于老鼠回家休養(yǎng)一個(gè)月,小個(gè)子貓決定幫他補(bǔ)課。

2.因?yàn)樗耐滥銈€(gè)子小,抵抗力差,把口罩送給同桌了。因?yàn)樗掳褔娞鐐魅窘o大家。

3.C

4.兩個(gè)人都帶上口罩,大個(gè)子老鼠打噴嚏的時(shí)候要避開來。

【解析】

1.本題考查概括短文的主要內(nèi)容。

把起因、經(jīng)過和結(jié)果,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。

本文主要講馬老師感冒了,他把噴嚏傳給了同學(xué)們,大個(gè)子老鼠用噴嚏王打敗了班上其他噴嚏。最后班上

只有大個(gè)子老鼠在打噴嚏了,于是馬老師讓大個(gè)于老鼠回家休養(yǎng)一個(gè)月,小個(gè)子貓決定幫他補(bǔ)課。

2.本題考對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容,思考題目中的重點(diǎn)信息,抓住要點(diǎn),再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。

(1)從句子“他對(duì)同桌女生小個(gè)子貓說:‘你個(gè)子小,抵抗力不如我強(qiáng),你多戴一個(gè)口罩吧?!?可知原因

是他的同桌你個(gè)子小,抵抗力差,把口罩送給同桌了。

(2)結(jié)合全文內(nèi)容,從句子“最后只有大個(gè)子老鼠在打噴嚏了。他在墻壁上挖了個(gè)洞,把噴嚏打在洞里”

可知他是怕把噴嚏傳染給大家。

3.本題考查分析人物形象。

從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等;從正面、側(cè)面描寫;細(xì)節(jié)描寫;對(duì)比、

襯托手法等入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點(diǎn)。

本文的大個(gè)子老鼠一開始把口罩給了小個(gè)子貓,又主動(dòng)去找噴嚏王,噴嚏王打敗了班上其他噴嚏。所以他

具有樂于助人的特點(diǎn)。

4.本題考查開放性試題。寫出感冒不傳染的方法即可,答案不唯一。

示例:雙方做好防護(hù),及時(shí)消毒;大個(gè)子老鼠打噴嚏的時(shí)候要避開來;注意開窗通風(fēng),在空氣流動(dòng)大的地

方補(bǔ)課。

二、課外閱讀理解

故鄉(xiāng),那片桃林

①春風(fēng)吹過,柔嫩的桃樹枝頭在風(fēng)中搖啊搖,隨風(fēng)飄動(dòng)。小鳥也飛上了枝頭,嘰嘰喳喳地叫,好像真

在演奏一首春天的曲子。

②“青青綠草,鋪滿山下,路邊開野花;河水彎彎,圍繞著她,就是我的家……"每當(dāng)聽到這首熟悉

的《家鄉(xiāng)》曲,心兒就會(huì)情不自禁地飛回我的故鄉(xiāng),飛回故鄉(xiāng)那片令我魂縈夢(mèng)繞大的桃林……

③我的故鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村。她本來沒有名字,只應(yīng)為那里種著很多桃樹。

④春天一到,漫山遍野都是緋紅的桃花,所以大家都叫她“桃花溝”。雖然故鄉(xiāng)名不見經(jīng)傳、鮮為人

知,但我喜歡她;真的,打心眼里喜歡。

⑤在我的心中,故鄉(xiāng)有種與眾不同的風(fēng)格——恬靜而美麗。

⑥且不說那淙淙流淌的、似乎凝聚著山的靈氣的清亮的小溪,光溜溜的、五彩斑斕的鵝卵石,活蹦亂

跳的小魚小蝦;也不說那軟綿綿的、像鋪著一張綠毯似的桃花坡,紅尾巴的小蜻蜓,綠油油的大螞蚱,單

是山腰里的那一片桃林,就有說不完的樂趣。

⑦故鄉(xiāng)的那片桃林,是我童年的樂園,那里留下我歡快的笑聲,灑下了我辛勤的汗水也烙下我難忘的

回憶……

⑧當(dāng)溫柔的春風(fēng)剛剛吹過故鄉(xiāng)的桃林,桃樹枝頭就透出一點(diǎn)淺淺的綠,漸漸地,桃樹里又多了幾片精

巧的翠葉,又探出幾片深紅的花蕾。一夜春雨,桃花溝就像換了一個(gè)世界,你瞧,桃林里,千萬朵緋紅的

桃花在淺笑低語:“開了!開了!"那一片滿山遍野的緋紅,就像天上的一匹錦落到了桃花溝。

⑨天氣漸漸的暖了,枝上的桃子已經(jīng)有麻雀蛋那么大了。摘一個(gè)嘗嘗,酸酸的,還帶點(diǎn)澀。

⑩五、六月間桃子成熟了,這時(shí)的桃林,果實(shí)累累。這時(shí)的我,會(huì)整天和伙伴們高興地拍著手,追逐

著,嬉鬧著,從桃林的這邊鉆到桃林的那邊,又從那邊鉆到這邊,偌大的桃林里到處都蕩漾著我們無憂無

慮的笑聲;跑累了,順手摘下一個(gè)熟透了的大蜜桃,在衣服上蹭掉簿簿的絨毛,對(duì)著紅紅桃尖咬一口,桃

汁便順著嘴角淌了下來,呀!好甜哪!吃飽了蜜桃,再找一個(gè)三杈樹枝躺著,在濃蔭匝地的桃林里美美地

睡上一覺,該多麼愜意!

星轉(zhuǎn)斗移,時(shí)光如箭,眨眼間我里開故鄉(xiāng)已經(jīng)七、八年了。雖然大城市里繁華、陸離,但那喧囂卻

整天包圍著我,使我得不到片刻的寧靜,因此總時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng):不知故鄉(xiāng)如今會(huì)變成什麼樣子??jī)簳r(shí)的那

片桃林還在不在?真想回去看一看。

哦,故鄉(xiāng),那片難忘的桃林……

5.用“”畫出文章⑦—自然段中表示時(shí)間順序的句子。

6.讀一讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語,說說這些句子好在哪里。

(1)你瞧,桃林里,千萬朵緋紅的桃花在淺笑低語:“開了!開了!"。

(2)那一片漫山遍野的緋紅,就像天上的一匹彩錦落到了桃花溝。

7.下面是動(dòng)態(tài)描寫的句子是()(填寫序號(hào))。

A.春風(fēng)吹過,柔嫩的桃樹枝頭在風(fēng)中搖啊搖,隨風(fēng)飄動(dòng)。

B.春天一到,漫山遍野都是緋紅的桃花。

8.概括文章主要內(nèi)容,并說說文中表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【答案】

5.當(dāng)溫柔的春風(fēng)剛剛吹過故鄉(xiāng)的桃林天氣漸漸的暖了五六月間桃子成熟了眨眼間我離開故鄉(xiāng)已

經(jīng)七八年了

6.“淺笑低語”是人才有的動(dòng)作,這里用來寫桃花,把桃花寫活了。這里用比喻的方法,把桃花溝的

桃花比作天上的彩錦,引發(fā)人無限的遐思。

7.A

8.描寫了故鄉(xiāng)桃林的春花以及夏果,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【解析】

5.本題考查關(guān)鍵信息提取。

回答問題時(shí)需要將文章通讀一遍,重點(diǎn)是第七到十二自然段,在讀的過程中,將關(guān)于時(shí)間的句子劃出來即

可。第八自然段中的“當(dāng)溫柔的春風(fēng)剛剛吹過故鄉(xiāng)的桃林,桃樹枝頭就透出一點(diǎn)淺淺的綠,漸漸地,桃樹

里又多了幾片精巧的翠葉,又探出幾片深紅的花蕾。"與第十自然段中的“五、六月間桃子成熟了,這時(shí)的

桃林,果實(shí)累累。”以及第十一自然段中的“星轉(zhuǎn)斗移,時(shí)光如箭,眨眼間我離開故鄉(xiāng)已經(jīng)七、八年了。"

都是表示時(shí)間的句子。

6.本題考查修辭手法賞析。

(1)“淺笑低語”的意思是微微笑低聲細(xì)語。該詞語一般用來描寫人物,這里用來描寫桃花,是將桃花給

擬人化,寫出了桃花開放時(shí)的姿態(tài)。

(2)句子中將桃花溝的桃花比作天上的一匹彩錦,是運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了桃花的顏

色美,引發(fā)人無限的遐思。

7.本題考查描寫分析。

從句子“春風(fēng)吹過,柔嫩的桃樹枝頭在風(fēng)中搖啊搖,隨風(fēng)飄動(dòng)。"中的“搖啊搖”“隨風(fēng)飄動(dòng)"可以看出是

動(dòng)態(tài)描寫,故選項(xiàng)A正確。

8.本題考查文章內(nèi)容理解。

寫景文章在概括文章內(nèi)容時(shí),可以抓住文章重點(diǎn)描寫的是什么,以及寫了這個(gè)事物的哪些方面,如:本文

主要描寫了故鄉(xiāng)桃花溝的桃花及桃子。結(jié)合句子“哦,故鄉(xiāng),那片難忘的桃林”可知,本文表達(dá)了作者對(duì)

故鄉(xiāng)的懷念。

三、文學(xué)性文本閱讀。

說聲“對(duì)不起"

①我并不是個(gè)固執(zhí)自私的男孩兒,然而,要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤,那真是一件比挨二十大板還難受的

事。但那一次,我超越了自己。

②其實(shí)那不過是一件小事,一天中午,我正在練字,同桌陸葉突然撞了我一下,我抬手一擋,沒想到

手中的鉛筆把他的下巴劃破了,他哭了。我一時(shí)不知所播,窘得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。

③老師走進(jìn)教室,說來也奇怪,她一點(diǎn)兒也沒有發(fā)火,只是輕輕地問我:“陳剛,這是怎么回事?”

“我——我——"我支支吾吾地說不出一個(gè)字來,淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過身看了看陸葉的傷口,

關(guān)切地問:“疼嗎?”這下陸葉哭得更厲害了,老師親切地拍了拍他的肩膀,說:“只是劃破點(diǎn)兒皮,以

后彼此都應(yīng)該小心點(diǎn)兒。陳剛,你道個(gè)歉,好嗎?"

④教室里靜得出奇,我知道大家都在等我開口,可不知怎的,我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連

一個(gè)字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的臉,但我能感覺到老師正在期待地看著我。老

師啊,您為什么非得讓我開口呢?我又不是故意的。在心里,我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。

說聲“對(duì)不起”有這么困難嗎?

⑤是啊,只要說出“對(duì)不起"三個(gè)字,我就可以回到自己的座位上,老師會(huì)原諒我,同桌會(huì)原諒我,

同學(xué)們也不會(huì)責(zé)備我。可是,要說出這三個(gè)字,真的好難好難。

⑥“陳剛,說吧,大家都沒有怪你?!崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。

⑦是啊,不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲“對(duì)不起”,這有什么好猶豫的呢?同學(xué)

們平時(shí)不都是這樣做的嗎?想到這里,我鼓足勇氣,大聲說:“陸葉,對(duì)不起。”陸葉很自然地說了聲“沒

關(guān)系"。

⑧事情就這樣結(jié)束了。從此,我和陸葉更要好了。

(1)看到短文的標(biāo)題,你想提出什么問題?

(2)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。

不知所措:

(3)這篇短文是按事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫的,請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文,了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,并根據(jù)

起因、經(jīng)過、結(jié)果概括主要內(nèi)容。

起因:“我”不小心把同桌的下巴劃破了。

經(jīng)過:

結(jié)果:

主要內(nèi)容:

(4)第④段中畫橫線的句子是對(duì)陳剛___的描寫,形象地寫出了他___的心

情。

(5)一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。

①閱讀第④自然段小伙伴寫下的批注,他是從什么角度批注的?()

A.有體會(huì)的地方

B.有疑問的地方

C.有啟發(fā)的地方

D.有聯(lián)想的地方

②針對(duì)第④自然段,我還能從另一個(gè)角度作批注。

我從角度作批注:

(6)讀完短文后,想一想:為什么“我"說“那一次,我超越了自己”?

【答案】

(1)我們?cè)谑裁辞闆r下要說“對(duì)不起"?

(2)文中指“我”不小心劃破同桌的下巴后不知道怎么辦才好,心神慌亂。

(3)老師和同學(xué)的幫助下,“我"克服心理障礙,鼓足勇氣向同桌說了聲“對(duì)不起”。事情結(jié)束,“我"

和同桌更要好了?!拔摇辈恍⌒陌淹赖南掳蛣澠屏?,經(jīng)過老師和同學(xué)們的幫助下,“我"和同桌更

好了。

(4)心理為難

(5)B有體會(huì)從“我”的心理活動(dòng)中,我感覺到了“我"的為難和窘迫。

(6)因?yàn)椤拔摇笨朔诵睦碚系K,主動(dòng)向別人承認(rèn)了錯(cuò)誤,所以“我"超越了自己。

【詳解】

(1)本題考查閱讀方法和策略。

結(jié)合文章題目“說聲‘對(duì)不起’”,根據(jù)題目寫出自己讀后想提出的問題,如:為什么要說聲“對(duì)不起"?

要向誰說聲“對(duì)不起”?

(2)本題考查詞語解釋。

結(jié)合文章第②自然段句子“我一時(shí)不知所措,窘得滿臉通紅。"可知我一時(shí)不知道該怎么辦,窘得滿臉通

紅;不知所措:不知道怎么辦才好,形容處境為難或心神慌亂。

(3)本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑥自然段句子“‘陳剛,說吧,大家都沒有怪你?!蠋熡H切地?fù)崦业念^說?!焙臀恼碌冖?/p>

自然段句子“是啊,不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲‘對(duì)不起’,這有什么好猶豫的

呢?同學(xué)們平時(shí)不都是這樣做的嗎?想到這里,我鼓足勇氣,大聲說:‘陸葉,對(duì)不起?!?可知在老師的

幫助下,我向陸葉說了“對(duì)不起”;

結(jié)合文章第⑧自然段句子“事情就這樣結(jié)束了。從此,我和陸葉更要好了。"可知事情的結(jié)果:從此,我和

陸葉更要好了。

(4)本題考查描寫方法。

結(jié)合文章第④自然段句子“教室里靜得出奇,我知道大家都在等我開口,可不知怎的,我的嗓子眼兒里像

堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出?!?,抓住關(guān)鍵詞句“可不知怎的,我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似

的,連一個(gè)字都吐不出。"可知描寫了我內(nèi)心的想法,屬于心理描寫,從中可以看出我內(nèi)心為難的心情。

(5)本題考查閱讀方法和策略。

做批注可以從作者寫作的手法、內(nèi)容、產(chǎn)生的疑惑、收到的啟發(fā)等角度。結(jié)合文中第④自然段批注“說聲

‘對(duì)不起’有這么難嗎?”是對(duì)“我"遲遲沒有向“陸葉”同學(xué)道歉產(chǎn)生的疑惑,故選B。

運(yùn)用學(xué)到的批注方法,可以從用詞,描寫手法,修辭方法等方面入手,也可以寫出自己的感悟。由第④自

然段句子“我的嗓子眼兒里像堵了一塊石頭的,連一個(gè)字都吐不來"寫批注,從有體會(huì)的角度寫,寫出了

“我”內(nèi)心的愧疚和張不開口道歉的窘態(tài)。

(6)本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第④自然段句子“我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的臉,但我能感覺到老師正在期待地看

著我。老師啊,您為什么非得讓我開口呢?我又不是故意的。在心里,我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。"

和文章第⑤自然段句子“可是,要說出這三個(gè)字,真的好難好難?!?,結(jié)合下文內(nèi)容可知我克服了自己的內(nèi)

心障礙,勇敢地向陸葉說出了“對(duì)不起”,因此說“那一次,我超越了自己”。

四、閱讀理解。

那條褲子溫暖了我一生

在那個(gè)鈔票緊張、布票肉票更緊張的年代,我們一直過著貧困而拮據(jù)的生活。

我最好的一條褲子是姐姐穿小了送給我的,褲子的樣式讓我很難為情。那時(shí)候還只有男的穿前開門的

褲子,女式的都是側(cè)開門的?!澳信袆e"讓我不敢上廁所,實(shí)在憋不住了,就瞅個(gè)機(jī)會(huì)跑到教師專用小

廁所里迅速解決問題。一次我被一位高年級(jí)的數(shù)學(xué)老師逮了個(gè)正著。當(dāng)我囁嚅著把我的褲子展示給老師看

的時(shí)候,他竟然什么也沒說,只拍了拍我低垂著的腦袋就讓我回教室上課了。

不久以后,我穿女式褲子的事還是被眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,并一時(shí)傳為笑柄。

第二天,我堅(jiān)決拒絕穿姐姐的那條褲子,換上一條破舊的褲子去了學(xué)校。沒想到平時(shí)從不理我的文藝

委員卻在校門外攔住了我,很不好意思地說她有一條前開門的褲子不好意思穿,想跟我商量商量能否跟我

換換。我當(dāng)然大喜過望,從此那條褲子就松松地穿在了文藝委員的腿上。

后來我才知道,文藝委員就是那位數(shù)學(xué)老師的孩子,而換給我穿的那條褲子花去了老師積攢了半年的

布票。那條褲子后來穿破了,卻一直整齊地疊放在我的衣櫥里,看到它我就想起一位老師是如何用自己的

方式幫助了一個(gè)貧寒的孩子,并使他留住了僅存的一點(diǎn)自尊。這點(diǎn)小小的呵護(hù),溫暖了我的一生。

10.根據(jù)提示概括主要內(nèi)容__,數(shù)學(xué)老師給我買褲子,

11.聯(lián)系上下文理解詞語

(1)拮據(jù):

(2)囁嚅:

12.結(jié)合短文相關(guān)語句,說說“我”的心情有怎樣的變化

難為情-(___)-(___)

13.請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文中“僅存的一點(diǎn)自尊"的理解補(bǔ)全下列句子。

(1)因?yàn)閿?shù)學(xué)老師知道,如果_________________________,因此他編造了一個(gè)善意的謊

言。

(2)因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為是____________,所以“我"穿了文藝委員的

褲子一點(diǎn)兒也不內(nèi)疚。

14.你覺得文中的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)怎樣的人?

【答案】

10.“我”穿女士褲被同學(xué)嘲笑卻用善意的謊言維護(hù)了“我"的尊嚴(yán)。

11.缺少錢,境況窘迫。形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。

12.大喜過望感動(dòng)

13.他直接給“我”褲子,“我"不會(huì)要和文藝委員交換褲子

14.文中數(shù)學(xué)老師是一個(gè)善良、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師。

【解析】

10.本題考查主要內(nèi)容概括。

首先應(yīng)該看每一段主要寫的是什么,再看寫每個(gè)內(nèi)容的篇幅,通過比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要

根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。

短文寫了“我”的家境貧困,沒有多余的褲子,穿了姐姐的女式褲子,被老師看到后,讓自己的孩子跟

“我"換一條褲子。用自己的方式幫助了一個(gè)貧寒的孩子,并使“我”保留了僅存的一點(diǎn)自尊的故事。

11.本題考查聯(lián)系上下文理解詞語。

拮據(jù):從“在那個(gè)鈔票緊張、布票肉票更緊張的年代,我們一直過著貧困而拮據(jù)的生活。"可以看出拮據(jù)就

是缺少錢,生活境況窘迫。

囁嚅:從“當(dāng)我囁嚅著把我的褲子展示給老師看”中可知“我"是非常難為情和尷尬的,想告訴老師又難

以啟齒,囁嚅就是有話想說又不敢說,吞吞吐吐的樣子。

12.考查關(guān)鍵信息提取。

第②自然段中“我最好的一條褲子是姐姐穿小了送給我的,褲子的樣式讓我很難為情?!薄拔?的心情是:

難為情。

第④自然段中“我當(dāng)然大喜過望,從此那條褲子就松松地穿在了文藝委員的腿上。”問題解決了,我的心情

自然是“大喜過望"。

第⑤自然段中“這點(diǎn)小小的呵護(hù),溫暖了我的一生。”得知數(shù)學(xué)老師用善意的謊言幫助了自己,“我"非常

感動(dòng)。

13.此題考查段意理解。

(1)數(shù)學(xué)老師知道,“我”作為一名男生迫切需要一條男生的褲子,同時(shí),數(shù)學(xué)老師也知道,如果專門給

“我"買,直接送給“我”,“我"是不會(huì)收的,因此他編造了一個(gè)善意的謊言。

(2)通過閱讀文章得知,因?yàn)槲艺J(rèn)為“文藝委員有一條前開門的褲子不好意思穿”,和她交換褲子可以同

時(shí)解決兩個(gè)人的困窘,所以“我"穿了文藝委員的褲子一點(diǎn)兒也不內(nèi)疚。

14.本題考查人物形象。

文中數(shù)學(xué)老師知道“我”穿得是女褲,但全然當(dāng)不知道。他采取的是保護(hù)孩子的自尊心的態(tài)度來處理問

題。讓小小的孩子有了自己小小的自尊。由此可知,他是一個(gè)善良、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師。

五、閱讀短文,完成下面小題。

毛遂自薦

秦國和趙國交戰(zhàn),秦國軍隊(duì)圍住了趙國的都城邯鄲。趙王派平原君出使楚國,談判訂立聯(lián)合抗秦的盟

約,請(qǐng)楚王發(fā)兵救趙。

公平原君準(zhǔn)備從自己的幾千名門客中,挑選20名文武兼?zhèn)涞娜艘煌巴?、挑?9名,便再也挑不出

最后一名了。平原君正在為難的時(shí)候,忽然有一個(gè)門客走上前來自我推薦,說:“我聽說到楚國去談判還

缺一人,請(qǐng)把我也算上吧!"

平原君一看,說話的是毛遂,便問:“先生來我這里幾年了?”“三年了。"毛遂回答道?!叭说牟拍苁?/p>

有目共睹的,就好像錐子放在布袋里,那錐子尖馬上就會(huì)顯露出來,先生還是留下吧!”毛遂馬上說:"

我今天就是請(qǐng)求您把我放到布袋中呀,您若早把我放到布袋中,我早就脫穎而出了,不只露出點(diǎn)兒錐子

尖!請(qǐng)您把我算進(jìn)隨行的人員中吧?!逼皆紤]再三,最終答應(yīng)了毛遂的請(qǐng)求。

到了楚國,平原君向楚王提出聯(lián)合抗秦的要求,但從早晨談到中午,楚王仍沒有答應(yīng)。平原君的隨從

人員都在焦急地等待,七嘴八舌地議論著。突然,毛遂用手按著佩劍把手,大步跨上宮殿的臺(tái)階。他對(duì)平

原君說:“聯(lián)合抗秦的利害關(guān)系,兩句話就能講明白,現(xiàn)在快晌午了,為什么還沒定下來?"

楚王見來人按著佩劍走上來,吃了一驚,忙問:“他是誰?”平原君回答說:“這位是我的門客。"楚

王馬上大聲呵斥:“還不快下去!我正與你的主人談話,你來干什么?”毛遂手握劍柄,走近楚王說“你

要什么威風(fēng)!眼下你我只有幾步距離,你的性命就操在我的手中。我的主人在此,你呵斥誰?"

楚王被毛遂的氣勢(shì)鎮(zhèn)住了、一時(shí)不知所措。

這時(shí),毛遂放緩了語氣,說:“當(dāng)初商湯只有方圓七十里土地,統(tǒng)一了天下;周文王也不過方圓百里

土地,最終做了帝王?,F(xiàn)今楚國方圓五千里,軍隊(duì)上百萬,這是稱霸的優(yōu)勢(shì)??!憑借楚國的強(qiáng)大,天下沒

有人能阻擋?!?/p>

楚王連連點(diǎn)頭、毛遂話鋒一轉(zhuǎn),說:“可是,秦國的大將白起不過率領(lǐng)幾萬軍隊(duì),與你們楚國交戰(zhàn),

一戰(zhàn)就占領(lǐng)了楚國的國都,再戰(zhàn)就鏟平了楚王的祖墳,連楚懷王都死在了秦國。這真是奇恥大辱、古代仇

恨啊!我們趙國都替你們害羞,難道大王你不感到羞恥嗎?"

楚王滿臉通紅,不知如何回答。毛遂一見,抓住時(shí)機(jī)說:“聯(lián)合抗秦,實(shí)際上是在為你們楚國報(bào)仇,

并不僅僅是為了我們趙國??!”

楚王被毛遂的話打動(dòng)了,忙說:“先生說得對(duì)!我愿意盡全國之力與趙國共同抗秦。"

楚、趙兩國終于訂立了盟約、毛遂的一席話,幫平原君順利地完成了使命,最終解了邯鄲之圍。平原

君感慨地說:“先生的三寸之舌,比百萬軍隊(duì)都管用??!”

15.畫橫線的句子的言外之意是什么?

16.毛遂能在眾多人才中脫穎而出的原因是什么?

17.根據(jù)短文內(nèi)容填寫故事情節(jié),再概括出主要內(nèi)容。

()→()→訂立盟約

18.“先生的三寸之舌,比百萬軍隊(duì)都管用??!"請(qǐng)聯(lián)系文本寫出這句話好在哪里。

【答案】

15.他并不認(rèn)為毛遂有什么才能。

16.(1)毛遂懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才能。(2)毛遂本身也具備才能,能一針見血道出趙楚聯(lián)合的

益處。(3)毛遂自信,胸有成竹,有勇有謀。

17.毛遂自薦說服楚王內(nèi)容:毛遂是平原君門下的一名門客,他自薦要去楚國談判,結(jié)果說服

楚王,訂立盟約。

18.這句話運(yùn)用對(duì)比的修辭手法,用毛先生的三寸之舌,與百萬軍隊(duì)對(duì)比,寫出毛先生口才出眾,說服楚

王訂立盟約,最終解了邯鄲之圍。

【解析】

15.本題考查理解句子意思。

對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析,通過對(duì)具體句子前后句含義的分

析,來弄清所問語句的含義。

聯(lián)系上下句可知,平原君認(rèn)為毛遂來了三年了,還沒有把脫穎而出,所以他認(rèn)為毛遂沒有什么才能。

16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容,思考題目中的重點(diǎn)信息,抓住要點(diǎn),再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。

從第二、三段可知,毛遂有膽識(shí)、有信心,說服了平原君帶他出使楚國;

在楚國,他有勇有謀,具備才能,切中問題的要害,說服了楚王;

17.本題考查概括文章的主要內(nèi)容。

段意合并法段落大意概括了一段的主要內(nèi)容把每段大意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。

文章第一至三段主要寫了毛遂推薦自己加入出使楚國的隊(duì)伍,可以概括為毛遂自薦。

文章第四至十段主要寫了毛遂說服楚王的過程,可以概括為:說服楚王。

最后一段寫楚、趙兩國終于訂立了盟約。

所以本文主要講毛遂是平原君門下的一名門客,他自薦要去楚國談判,結(jié)果說服楚王,訂立盟約。

18.本題考查賞析句子。

賞析句子時(shí)可以從修辭角度、人物描寫角度、寫作手法等方面進(jìn)行賞析。首先要明確句子的寫作手法,然

后結(jié)合主旨分析其作用。

這句話運(yùn)用對(duì)比的修辭手法,贊美了毛先生的能力,用毛先生的三寸之舌,與百萬軍隊(duì)對(duì)比,寫出毛先生

口才出眾,說服楚王訂立盟約,最終解了邯鄲之圍。

六、閱讀理解。

童年

馬克·吐溫

1849年我14歲的時(shí)候,我們家還在密西西比河畔的漢尼堡,住在我父親五年前剛蓋的木房子里。家

里有幾個(gè)人住新屋,剩下的還住后面連著的老房子。

那年秋天,我姐姐主辦了一次晚會(huì),邀請(qǐng)村里所有到結(jié)婚年齡的男女青年參加。我還太小,不夠參加

這種社交活動(dòng)的年齡。再說我也過于靦腆,跟年輕姑娘們合不到一塊??傊?,他們沒有邀請(qǐng)我——至少?zèng)]

讓我整個(gè)晚上都參加。我得以進(jìn)場(chǎng)的全部時(shí)間只有十分鐘,在一出小神話劇里扮演一只熊。演出時(shí)我得穿

上一件熊皮似的毛茸茸的棕色緊身衣服。大約十點(diǎn)鐘時(shí),有人叫我回自己的屋去穿上那件熊皮衣服。我走

了幾步,忽然靈機(jī)一動(dòng),決定先練習(xí)一番??墒悄莻€(gè)房間太小了。我穿過大街,來到拐角上一棟很大的空

房子里??晌腋緵]想到有十來個(gè)年輕人也正去那里換裝,準(zhǔn)備演戲呢。

我和小伙伴桑迪一起在二樓選了一間大而空曠的屋子。我們一邊說話一邊走了進(jìn)去,這就使幾個(gè)穿了

一半衣服的姑娘有機(jī)會(huì)藏到一架屏風(fēng)后面。她們的長(zhǎng)裙服和其他東西都掛在門背后的鉤子上,可我沒看

見。

屋里擺著一架舊屏風(fēng),上面有好些窟窿。我壓根兒就不知道屏風(fēng)后還有女孩子,所以對(duì)那些窟窿也沒

在意。我要是知道有這么一回事,怎么也不會(huì)在窗外射入的一片冷酷的月光里脫衣解帶的,簡(jiǎn)直羞死人

了!當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都沒想到這些,坦然地脫了個(gè)一絲不掛,然后就開始練習(xí)。我野心勃勃地想來個(gè)一鳴驚

人,成為扮演熊的專家,那樣他們就會(huì)常常邀請(qǐng)我演出了。于是我就帶著為了立身揚(yáng)名而忘我工作的那種

熱情投入了練習(xí)。我在兩間屋子里滿地亂爬,桑迪喝彩叫好;接著又直立行走,嘴里發(fā)出我認(rèn)為像熊的咆

哮聲;我又是倒立、又是左蹦右跳,總而言之,凡是熊能做的動(dòng)作我全表演了一遍,熊做

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