期中考試前默寫集訓(xùn) （含答案） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

期中考試前默寫集訓(xùn)（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)部編語(yǔ)文必修上冊(cè)情境性默寫期中考試前集訓(xùn)

一、情境性默寫技巧

1、理解語(yǔ)境

情境性默寫題，一定要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解題目的暗示，根據(jù)上下文的意思進(jìn)行填寫。要善于利用字形、注釋和其他語(yǔ)法信息來(lái)幫助理解語(yǔ)境。

2、記憶準(zhǔn)確性

對(duì)于情境性默寫題，記憶準(zhǔn)確性非常重要。要準(zhǔn)確記住原文中的句子和詞語(yǔ)，尤其是關(guān)鍵詞和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)閱讀和背誦來(lái)加深記憶，提高記憶準(zhǔn)確性。

3、詩(shī)詞情境描繪

詩(shī)詞情境描繪是情境性默寫題中的重要部分。要善于利用詩(shī)歌中的形象和意境來(lái)描繪詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)想象和聯(lián)想來(lái)加深對(duì)詩(shī)詞情境的理解和記憶。

4、古文情境再現(xiàn)

古文情境再現(xiàn)是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于利用古文中的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)來(lái)再現(xiàn)古文所表達(dá)的情感和主題。可以通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和古文作品來(lái)加深對(duì)古文情境的理解和記憶。

5、歷史背景把握

歷史背景把握是情境性默寫題中的重要環(huán)節(jié)。要了解相關(guān)的歷史背景知識(shí)，包括歷史事件、時(shí)代背景、文化背景等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀歷史書籍和相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)歷史背景的了解。

6、作者情感分析

作者情感分析是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于把握作者的情感傾向和表達(dá)方式，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀作者的其他作品、了解作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景等來(lái)加深對(duì)作者情感的分析和理解。

7、語(yǔ)言風(fēng)格識(shí)別

語(yǔ)言風(fēng)格識(shí)別是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于識(shí)別文本的語(yǔ)言風(fēng)格，包括修辭手法、用詞特點(diǎn)、句式結(jié)構(gòu)等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品和文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和理解。

8、修辭手法運(yùn)用

修辭手法運(yùn)用是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要掌握常見(jiàn)的修辭手法，包括比喻、擬人、排比等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品和文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)不同修辭手法的認(rèn)識(shí)和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

9、文化典故理解

文化典故理解是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要了解相關(guān)的文化典故和傳統(tǒng)文化知識(shí)，包括古代神話、傳說(shuō)、歷史故事等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀文化典籍和相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)文化典故的理解和認(rèn)識(shí)。

10、主題思想提煉

主題思想提煉是情境性默寫題中的重點(diǎn)。要善于提煉文本的主題思想，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品和文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)不同主題思想的認(rèn)識(shí)和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

11、寫作風(fēng)格領(lǐng)悟

寫作風(fēng)格領(lǐng)悟是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要了解不同的寫作風(fēng)格特點(diǎn)，包括文學(xué)流派、作家風(fēng)格等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題。可以通過(guò)閱讀不同流派的作品和文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)不同寫作風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

12注意易錯(cuò)字，

易錯(cuò)字是情境默寫中，丟分的大項(xiàng)，易錯(cuò)字的類型主要有：

（1）、同音字混淆

在情境默寫中，同音字混淆是一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。由于讀音相同，學(xué)生可能會(huì)誤寫成一個(gè)字，導(dǎo)致語(yǔ)義改變。例如，“再接再厲"和“再接再勵(lì)”，前者是“勉勵(lì)"的意思，后者是“鼓勵(lì)”的意思，兩者讀音相同，但意義完全不同。因此，在記憶詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意同音字的不同意義和用法。

（2）、形似字誤用

形似字誤用也是情境默寫中常見(jiàn)的錯(cuò)誤之一。有些字形狀相似，但意義和用法完全不同，學(xué)生在默寫時(shí)容易混淆。例如，“己"和“已”，前者是“自己"的意思，后者是“已經(jīng)”的意思，兩者形狀相似，但意義和用法完全不同。因此，在記憶詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意形似字的不同意義和用法。

（3）、音近字錯(cuò)誤

音近字錯(cuò)誤與同音字混淆有些相似，但音近字指的是發(fā)音相近的詞語(yǔ)。例如，“剎那"和“霎那”，兩者發(fā)音相近，但意義和用法完全不同。前者指極短的時(shí)間，后者指下雨或下雪時(shí)極短的時(shí)間。因此，在記憶詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意音近字的不同意義和用法。

（4）、難寫字遺忘

有些漢字筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在默寫時(shí)容易遺忘。例如，“憧憬"的“憧”字，“斑斕"的“斕”字等。對(duì)于這些難寫字，學(xué)生需要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)，才能準(zhǔn)確掌握其書寫和用法。

（5）、通假字用錯(cuò)

通假字是指古代文獻(xiàn)中用來(lái)代替另一個(gè)字的字，也稱為古通字或通借字。在默寫古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生如果不了解通假字的含義和用法，就容易用錯(cuò)。例如，“怡然自樂(lè)"中的“怡”字是“愉快"的意思，但學(xué)生如果不知道“怡”是通假字，就會(huì)誤寫成“貽笑大方"中的“貽”字。因此，學(xué)生需要了解一些常見(jiàn)的通假字及其含義和用法。

二、考前默寫集訓(xùn)

（一）

1．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，展現(xiàn)如陶淵明般“不為五斗米折腰"的風(fēng)骨，表現(xiàn)其不畏權(quán)貴，追求自我的句子是“___________，__________”。

（2）白居易在《琵琶行》中運(yùn)用頂真手法，寫樂(lè)聲低沉，越來(lái)越低，以至停頓，為曲終前的高潮蓄勢(shì)的句子是“___________，__________"。

（3）蘇軾在《西江月》中感慨“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”，他在《念奴嬌·赤壁懷古》灑酒祭月，也有類似的情感表達(dá)，這兩句是“___________，__________"。

（4）姚鼐在《登泰山記》中，寫自己與摯友等待日出時(shí)，見(jiàn)到天邊云色由一線變五彩的句子是“___________，__________”。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中以互文的筆法來(lái)描寫送別時(shí)主客的依依不舍，從而為下文琵琶女出場(chǎng)埋下伏筆的是“___________，__________"。

（2）韓愈在《師說(shuō)》中批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)不從師的不良風(fēng)氣。他說(shuō)士大夫們出于對(duì)自己孩子的愛(ài)護(hù)，可以做到“___________”，但是自己“___________”，的確讓人費(fèi)解。

（3）悲秋是我國(guó)古典文學(xué)中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主題之一，我國(guó)偉大浪漫主義詩(shī)人屈原曾如此描寫秋：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。請(qǐng)從部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中，分別任意摘寫兩句含有“秋”字的句子：___________，__________。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴、不卑不屈精神的兩句是“___________，__________"。

（2）《荀子·勸學(xué)》中，“___________，___________”兩句以行路為喻，論述了積累的重要性。

（3）《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中，直接敘寫男主人公喜愛(ài)荑草及喜愛(ài)原因的兩句是“___________，__________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》篇中強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的兩句是：“___________，__________。”

（2）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：“___________，__________。"

（3）《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：“___________，__________?！?/p>

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中的“___________，__________"兩句，與孔子所說(shuō)的“思而不學(xué)則殆”一樣，講的都是學(xué)與思的關(guān)系。

（2）曹操《短歌行》中的“___________，__________"兩句以山、海為喻，表達(dá)了作者要盡可能多地接納人才的愿望。

（3）蘇軾《赤壁賦》中運(yùn)用側(cè)面描寫手法突出洞簫聲極其動(dòng)人的兩句是“___________，__________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中，仿用《管子形勢(shì)解》中的詩(shī)句，表示希望盡可能多地接納人才的詩(shī)句是“___________，__________"。

（2）陶淵明在《歸園田居》中，描寫籠罩在炊煙之中的遠(yuǎn)處村景的詩(shī)句是“___________，__________”。

（3）蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中，以“___________，__________"的慨嘆，將江山之勝與懷古之情融為一體。

（4）俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老?！薄盾髯觿駥W(xué)》中的“___________"這句話與之印證，也是全篇的中心論點(diǎn)。

（5）《荀子勸學(xué)》指出“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說(shuō)》中“___________，__________"的觀點(diǎn)類似。

7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）恰同學(xué)少年，___________；書生意氣，___________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（2）韓愈《師說(shuō)》中士大夫們解釋不能從師的原因時(shí)，其中的借口“___________”反映了他們拒絕從師的傲慢，“___________"則反映了他們害怕別人說(shuō)自己溜須拍馬、攀龍附鳳的心理。

（3）杜鵑鳥(niǎo)，俗稱布谷，又名子規(guī)。古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。杜鵑（或子規(guī)）啼聲哀怨動(dòng)人，聽(tīng)起來(lái)好像在說(shuō)：“不如歸去！”。因叫聲凄切，古詩(shī)詞中常用杜鵑（或子規(guī)）意象抒發(fā)悲苦哀怨之情。如：“___________，__________。"

8．補(bǔ)寫出下列各句中的空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中通過(guò)“言行”表現(xiàn)革命者關(guān)注國(guó)家大事的句子是“___________，__________"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“___________，___________”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、延綿不盡的樂(lè)聲之美。

（3）古詩(shī)詞多借猿聲表達(dá)哀怨、愁苦、凄愴等哀情，如“___________"。但“景因情變”，古詩(shī)詞也借猿聲營(yíng)造清幽意境或表達(dá)輕松愉悅之情，如“___________"。

9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫云黑沉沉的似要下雨，水波蕩漾生起煙霧的景象的詩(shī)句是“___________，___________”。

（2）《荀子·勸學(xué)》善于設(shè)喻說(shuō)理，如以木材經(jīng)過(guò)墨線比量就能取直，刀斧在磨刀石上磨過(guò)就會(huì)鋒利，引出“___________，___________"的道理。

（3）蘇軾《赤壁賦》中，表達(dá)愿與神仙同游，與明月共存的美好幻想的兩句是“___________，___________”。

10．名句名篇默寫

（1）白居易《琵琶行并序》中，描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩(shī)句是：“__________，____。"

（2）《涉江采芙蓉》中“_________，_________”自問(wèn)自答，似聲聲憂傷的嘆息，為后文的黯然神傷做了鋪墊。

（3）《赤壁賦》中，蘇軾用“_______，___"兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

（二）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）學(xué)習(xí)重積累，《老子》有“千里之行，始于足下”的名言；《勸學(xué)》與此表達(dá)意思相近的句子是“___________，___________”，也以“行千里”為喻。

（2）明朝楊慎的《臨江仙》開(kāi)篇“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，不禁讓人聯(lián)想到蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的“___________，___________，千古風(fēng)流人物”

（3）“猿啼"在古詩(shī)中多為哀音，甚是“凄涼”，如杜甫《登高》里“___________"一句；“猿啼”也不總是哀音，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“___________"一句。

（4）曹操慨嘆人生短暫“譬如朝露，去日苦多”，蘇軾在《赤壁賦》中也有類似悲慨：“___________，___________。"

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選4句）

（1）《琵琶行》中寫琵琶女彈奏琵琶，音樂(lè)似乎低聲無(wú)聲，卻有無(wú)盡情感的詩(shī)句是“___________，___________”。

（2）《勸學(xué)》中“___________，___________”，通過(guò)“木”與“金"的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。

（3）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“___________，___________”。

（4）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩(shī)人渴望賢才來(lái)歸的心意的詩(shī)句是“___________，___________"。

（5）《涉江采芙蓉》中，“___________，___________”這兩句詩(shī)角度轉(zhuǎn)為從游子方面寫，舉目遠(yuǎn)望，回鄉(xiāng)的路途綿延無(wú)盡。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中，“___________，___________"兩句寫蘇子與客在浩瀚無(wú)涯的茫茫江面上，乘著一葉扁舟，隨波任意飄蕩的情形。

（2）《登高》中，“___________，___________”一聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，它化用了屈原《九歌·湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"的詩(shī)句。

（3）《靜女》中，“___________，___________”描寫了原本約定了和男子約會(huì)的女子故意躲藏而令男子獨(dú)自徘徊的畫面。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦觀在《鵲橋仙》中，認(rèn)為牛郎織女一年一度“七夕"相會(huì)勝過(guò)人間長(zhǎng)相守的兩個(gè)句子是“___________，___________”。

（2）《琵琶行》描寫樂(lè)聲一會(huì)兒婉轉(zhuǎn)流利、一會(huì)兒梗塞不暢的兩句是“___________，___________"。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中“___________，___________”兩句，抒發(fā)了對(duì)人生短暫而自然永恒的感嘆。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《登高》從時(shí)空角度表“久客易悲秋，多病獨(dú)登臺(tái)"之情的句子是“___________，___________”。

（2）《短歌行》中能體現(xiàn)曹操求賢若渴、統(tǒng)一天下之雄心壯志的句子是“___________，___________"。

（3）《琵琶行并序》以環(huán)境描寫側(cè)面烘托琵琶演奏余意無(wú)窮的句子是“___________，___________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》下闋開(kāi)頭兩句“___________，___________"具有統(tǒng)領(lǐng)下闋的作用。

（2）曹操《短歌行》中“___________，___________”寫出久別重逢、重溫往日恩情的場(chǎng)面。

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“___________，___________"表現(xiàn)了詩(shī)人從夢(mèng)中突然醒來(lái)，長(zhǎng)嘆不已。

7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中“___________，___________”兩句從空間、時(shí)間兩方面著筆，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限深沉悲秋的情感。

（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)中以“___________，___________？"兩句直接表達(dá)了對(duì)權(quán)貴的蔑視之情。

（3）韓愈的《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為選擇老師不應(yīng)該考慮地位的貴賤，年齡的長(zhǎng)幼，而應(yīng)該考慮“___________，___”。

（4）《赤壁賦》中寫出詩(shī)人仿佛要遠(yuǎn)離人世，飛入仙境的兩句是“___________，___________"。

8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中上下片間起過(guò)渡作用的兩句是：“___________，___________?！?/p>

（2）曹操《短歌行》引用了《詩(shī)經(jīng)》中“___________，___________"的詩(shī)句，將女子的深情相思變成了詩(shī)人對(duì)賢才的思慕。

（3）《老子》中說(shuō)的“千里之行，始于足下”，《勸學(xué)》中表達(dá)相同意思的是：“___________，___________。"

（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“___________，___________”兩句描寫夢(mèng)中的聲音，震動(dòng)林泉，使人心驚膽戰(zhàn)。

（5）《鵲橋仙》中表達(dá)牛郎織女短暫相會(huì)，遠(yuǎn)勝世人無(wú)數(shù)次相聚的句子是“___________，___________"。

（三）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹雖有六跪和二螯，但“___________，___________”為反例，來(lái)闡明學(xué)習(xí)必須專心致志，才能獲得成功。

（2）《赤壁賦》中，蘇軾以“___________"表明天地萬(wàn)物時(shí)刻都在變化，以“___________”強(qiáng)調(diào)外物和個(gè)體生命也可以長(zhǎng)久存在，闡明了萬(wàn)物“變"與“不變”是相對(duì)的。

（3）李白善于描寫想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句"___________”和“___________"令人嘆為觀止。

2．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）儒、道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)：“千里之行，始于足下。”《勸學(xué)》中則說(shuō)：“____，____。"

（2）《赤壁賦》中，描寫曹軍攻破荊州后，順流東下盛況的句子是：“____，____?！?/p>

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“____，____"兩句，描寫天姥山上的天氣和環(huán)境，渲染了緊張凝重的氣氛，為下文仙人出場(chǎng)做鋪墊。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

學(xué)習(xí)是永恒的話題。數(shù)千年來(lái)，人們一直在不懈地探索學(xué)習(xí)之道，以更好地獲取知識(shí)，提升能力和自我修養(yǎng)?！秳駥W(xué)》和《師說(shuō)》都是我國(guó)古代探討學(xué)習(xí)問(wèn)題的名篇。

（1）《勸學(xué)》一文多處運(yùn)用比喻論證，“青”和“冰"的比喻論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平，“輮木為輪”和“___________，___"的比喻論證了學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说钠沸浴?/p>

（2）《師說(shuō)》善于運(yùn)用對(duì)比，通過(guò)士大夫?qū)Υ约旱暮⒆痈鷮?duì)待自己從師而學(xué)的問(wèn)題，揭示出了“小學(xué)而大遺”的后果。士大夫之族看到從師學(xué)習(xí)現(xiàn)象就“群聚而笑”，理由是“___________，___________”。

（3）唐代政治家魏征曾有“古木鳴寒鳥(niǎo)，空山啼夜猿"的名句，寫盡景色之荒涼凄楚。用“猿”與“鳥(niǎo)"共同描寫景物、營(yíng)造氛圍的寫法在詩(shī)歌中較為常見(jiàn)，如必修（上）課本中“___________，___________”。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴、不卑不屈精神的兩句是“___________，___________"。

（2）《荀子·勸學(xué)》中，“___________，___________”兩句以行路為喻，論述了積累的重要性。

（3）《歸園田居》，寫詩(shī)人多年違逆本性奔波官場(chǎng)，其實(shí)是誤入世俗之網(wǎng)的兩句是“___________，___________"。

5．補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“___________，___________”兩句寫舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶。

（2）荀子在《勸學(xué)》中善用比喻和對(duì)比說(shuō)理，他先以蚯蚓為例說(shuō)明用心專一的成效，又指出“___________，___________”，是心浮氣躁的緣故。

（3）古代詩(shī)人常用“月”這一意象，或感嘆人生空幻，或抒發(fā)蒼茫憂傷，或渲染悲涼辛酸……請(qǐng)?jiān)诒匦奚蟽?cè)中選取一句寫在橫線上。___________，___________。

（四）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）不同于《念奴嬌·赤壁懷古》描述的“亂石穿空，驚濤拍岸；卷起干堆雪"景象，蘇軾《赤壁賦》以“___________，___________”高度概括了赤壁一帶的自然風(fēng)貌。

（2）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》用“___________，___________"與“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”形成鮮明對(duì)比，寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。

（3）王充《論衡》中有言：“鑿不休則溝深，斧不止則薪多。"荀子《勸學(xué)》中的“___________，___________”八個(gè)字與之意思相近。

（4）“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑”，杜鵑是我國(guó)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，因其啼聲哀婉，往往傳達(dá)一種凄涼之情。白居易的《琵琶行》中“___________，___________”兩句就表達(dá)了這種凄苦之意。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中，以蚯蚓為喻，闡明學(xué)習(xí)應(yīng)“___________"；接著以螃蟹“___________”的心浮意躁為喻，引出反面論證的觀點(diǎn)。

（2）《師說(shuō)》中，“___________，___________"兩句道出“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。

（3）古代詩(shī)歌中，有許多以“酒"為話題的詩(shī)句，有的直接以“酒”字入詩(shī)，如“___________”，有的運(yùn)用借代的修辭巧妙成句，如“___________”。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性，《老子》中說(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行、始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“___________，___________”。

（2）中國(guó)古代詩(shī)文與酒有密切關(guān)系。蘇軾《赤壁賦》中“___________"一句寫曹操斟酒祭江；杜甫《登高》中“___________”一句寫作者因病斷飲。

（3）《鵲橋仙》巧妙表現(xiàn)牛郎織女臨別時(shí)依戀悵惘的句子是“___________！"

（4）張中行先生為一幅國(guó)畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從《琵琶行》中選句，應(yīng)是“___________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）習(xí)近平總書記引用《勸學(xué)》中“___________，___________”兩句，借木材和金屬制的刀斧，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告誡黨員干部必須守紀(jì)律、講規(guī)矩。

（2）面對(duì)浩瀚的長(zhǎng)江，《赤壁賦》里用“___________，___________"兩句直接抒發(fā)了人生短暫的感慨。

（3）秦觀的《鵲橋仙》中，“___________，___________”兩句認(rèn)為牛郎織女銀河的相逢，超越人間，令人艷羨。

（4）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，劉義隆本希望可以“___________”，最后卻落得“___________”的下場(chǎng)。

（五）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《勸學(xué)》中說(shuō)明君子廣泛學(xué)習(xí)、常常自省的效果的一句是“___________"；列舉“登高”“假輿馬"假舟楫”作用后，總結(jié)君子的過(guò)人之處的一句是“___________"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“___________，___________”。

（3）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝那樣草率出兵，雖有“___________"的雄心，只怕也會(huì)是“___________”的結(jié)局。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合，荀子卻在《勸學(xué)》中說(shuō)：“___________，___________?！?/p>

（2）蘇軾《赤壁賦》中“___________，___________"兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。

（3）白居易《琵琶行》中的“___________，___________”常被用來(lái)表達(dá)生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人時(shí)而產(chǎn)生同病相憐的感慨。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現(xiàn)詩(shī)人高潔傲岸、蔑視權(quán)貴、追求個(gè)性自由的詩(shī)句是：“___________，___________？"

（2）看問(wèn)題的視角不同，那么體驗(yàn)也不同。蘇軾在《赤壁賦》中說(shuō)，如果從事物變化的角度來(lái)看，“___________”；從不變的角度來(lái)看，“___________"。

（3）荀子《勸學(xué)》中說(shuō)，學(xué)習(xí)持之以恒，再艱深的知識(shí)也可獲得，就像雕刻，堅(jiān)持不止，那么“___________”，但中途放棄的話，“___________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的令缺部分。

（1）白居易的《琵琶行（并序）》中，琵琶女演奏暫歇后，“___________，___________”兩句表明樂(lè)音又變得激越、雄壯。

（2）浪漫主義詩(shī)人李白善于描寫想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句“___________"和“___________”令人嘆為觀止。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中用高超的手法側(cè)面描寫簫聲悲涼的句子是“___________，___________"。

（4）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“___________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“___________"。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人從獨(dú)立寒秋、故地重游，過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”回憶的句子是“___________，___________"。

（2）杜甫《登高》中的“___________，___________”化用屈原《九歌·湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"的詩(shī)句，繼而使境界曠遠(yuǎn)，意象宏闊。

（3）荀子在《勸學(xué)》中通過(guò)對(duì)見(jiàn)者遠(yuǎn)、聞?wù)哒?、致千里和絕江河的原因分析得出的結(jié)論是“___________，___________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中借《詩(shī)經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對(duì)人才的渴望。這兩句詩(shī)是：___________，___________。

（2）杜甫《登高》中“___________，___"兩句，從時(shí)空兩方面著筆，高度概括了詩(shī)人顛沛流離的一生，沉郁頓挫。

（3）韓愈在《師說(shuō)》中明確了擇師的標(biāo)準(zhǔn)是“___________，___________”這與亞里士多德的“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理"有異曲同工之妙。

（4）蘇軾《赤壁賦》中，“___________，___________”兩句描寫了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州之后，艦船連綿、旗幟遮天的景象。

（六）

1．補(bǔ)寫出語(yǔ)段的空缺部分。

自然之秋，可以是毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中“___________，___________"的壯麗之景，也可以是杜甫《登高》中人生暮年所見(jiàn)“___________，___________”的蕭瑟之景，還可以是蘇軾泛舟游于赤壁時(shí)“___________，___________"的寧?kù)o之景。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中的“___________，___________”兩句，將賢才喻為光照宇內(nèi)、可望不可即的明月，表達(dá)對(duì)賢才來(lái)歸的渴望。

（2）韓愈《師說(shuō)》中“___________，___________"與《荀子·勸學(xué)篇》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)有相同之處。

（3）白居易《琵琶行》中，通過(guò)對(duì)聽(tīng)者反應(yīng)和江中月影的描寫，側(cè)面表現(xiàn)了琵琶女的技藝高超的句子是“___________，___________"。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________，___________”兩句以小飛蟲(chóng)與小米粒為喻來(lái)感慨人生。

（2）姚鼐《登泰山記》中“___________，___________"兩句既點(diǎn)明登泰山的季節(jié)是冬季，又寫出了登泰山時(shí)天氣的惡劣以及路途的艱辛。

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“___________，___________”兩句是本篇的主旨句，表現(xiàn)了詩(shī)人的傲氣和不屈。

（4）秦觀《鵲橋仙》借鵲橋相會(huì)的傳說(shuō)，歌詠忠貞不渝的愛(ài)情，其中“___________，___________"兩句，傳達(dá)了他對(duì)愛(ài)情的獨(dú)特見(jiàn)解。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“___________，___________”兩句，描寫神仙世界出現(xiàn)前，天空黑云籠罩、水面煙霧迷蒙的景象。

（2）杜甫《登高》中___________，___________兩句，用落葉和江水呈現(xiàn)了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D，沉郁蒼涼。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中___________，___________"兩句，以蜉蝣和粟米作喻，表達(dá)了對(duì)生命短暫和渺小的感嘆。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）俗話說(shuō)“只要功夫深，鐵樣磨成針”，這和荀子《勸學(xué)》中的“___________，___________"兩句有異曲同工之妙，都從正面強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性。

（2）白居易《琵琶行》善用比喻手法摹寫音樂(lè)，“___________”一句用雨聲形容樂(lè)聲急切粗重，“___________"一句用鳥(niǎo)鳴聲形容樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)流利。

（3）相傳農(nóng)歷七月七，牛郎織女相會(huì)于鵲橋，人們相信這圣潔美好的一刻，能抵得上人間千萬(wàn)次的相聚，秦觀《鵲橋仙》中的“___________，___”正表達(dá)了這類好期待。

（4）姚鼐在《登泰山記》中描寫泰山上白雪皚皚、雪光明亮的兩句是：“___________，___________"

參考答案

（一）

1.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇人（3）生如夢(mèng)一尊還酹江月（4）極天云一線異色須臾成五采

【提示】要注意的字詞有：“摧”“事"澀”“尊"酹”“采"。

2.（1）主人下馬客在船舉酒欲飲無(wú)管弦（2）擇師而教之則恥師焉（3）獨(dú)立寒秋萬(wàn)里悲秋常作客

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“弦”“焉"作”。

3.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）故不積跬步無(wú)以至千里（3）匪女之為美美人之貽

【提示】要注意的字形有：“摧"跬”“至"匪”“貽"。

4.（1）君子生非異也善假于物也（2）舳艫千里旌旗蔽空（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯

【提示】易錯(cuò)字：生、舳、艫、旌、蔽、繁、鬢、潦。

5.（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）山不厭高海不厭深（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

【提示】答題時(shí)要注意以下幾個(gè)字：臾、海、壑、嫠。

6.（1）山不厭高海不厭深（2）曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（3）江山如畫一時(shí)多少豪杰（4）學(xué)不可以已（4）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子

【提示】易錯(cuò)字詞有：曖曖、墟、已。

7.（1）風(fēng)華正茂揮斥方遒（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）又聞子規(guī)啼夜月愁空山（其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴）

【提示】易錯(cuò)字有：茂、斥、遒、諛。

8.（1）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（2）余音裊裊不絕如縷（3）風(fēng)急天高猿嘯哀（杜鵑啼血猿哀鳴）兩岸猿聲啼不?。O水蕩漾清猿啼）

【提示】注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：揚(yáng)、裊、縷、嘯、啼、淥。

9.（1）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣（3）挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終

【提示】易錯(cuò)字詞有：“青”“澹"參省”“博"知”“挾"遨”“抱"。

10.（1）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面（2）采之欲遺誰(shuí)所思在遠(yuǎn)道（3）舳艫千里旌旗蔽空

【提示】易錯(cuò)字有：遮、舳艫、旌、蔽。

（二）

1.（1）故不積跬步無(wú)以至千里（2）大江東去浪淘盡（3）風(fēng)急天高猿嘯哀淥水蕩漾清猿啼（4）哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無(wú)窮

【提示】易錯(cuò)字詞：跬、至、淘、嘯、淥、漾、須臾、羨。

2.（1）別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲（2）故木受繩則直金就礪則利（3）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（4）明明如月何時(shí)可掇（5）還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“幽”“直"礪”“蕭"滾”“掇"。

3.（1）縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）愛(ài)而不見(jiàn)搔首踟躕

【提示】易錯(cuò)字有：葦、凌、頃、蕭蕭、搔、踟躕。

4.（1）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無(wú)數(shù)（2）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難（3）哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無(wú)窮

【提示】注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：逢、鶯、咽、臾、羨。

5.（1）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）周公吐哺天下歸心（3）東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白

【提示】重點(diǎn)注意的字，如“作”“哺"舫”“悄"唯”等。

6.（1）攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（2）契闊談心念舊恩（3）忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長(zhǎng)嗟

【提示】注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“攜、崢嶸、、悸、嗟"等。

7.（1）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（3）道之所存師之所存也（4）飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙

【提示】易錯(cuò)的字有：摧、飄、登。

8.（1）江山如畫一時(shí)多少豪杰（2）青青子衿悠悠我心（3）（故）不積跬步無(wú)以至千里（4）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（5）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無(wú)數(shù)

【提示】易錯(cuò)字：“衿”“跬"至”“殷"巖”“栗"巔”

（三）

1.（1）非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者用心躁也（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無(wú)盡也（3）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“鱔"躁”“曾"瞬”“霓"兮”“鸞"。

2.（1）（故）不積跬步無(wú)以至千里（2）舳艫千里旌旗蔽空（3）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙

【提示】易錯(cuò)字詞：跬、舳艫、蔽、兮、澹。

3.（1）（故）木受繩則直金就礪則利（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回

【提示】易錯(cuò)的字有：礪、卑、諛、嘯、渚、清。

4.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）故不積跬步無(wú)以至千里（3）誤落