國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究

最新【精品】范文參考文獻(xiàn)專業(yè)論文國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究【摘要】加強(qiáng)和完善高等學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)體系改革，是新形勢(shì)下高校建設(shè)的新任務(wù)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，是高等院校實(shí)踐教學(xué)的前提和保障。從適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的角度來分析，建立具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)塞地和完整的實(shí)踐教學(xué)模型，對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的教學(xué)工作來說顯得尤為重要。本文主要是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行研究。【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易實(shí)務(wù)；工業(yè)沙盤；實(shí)訓(xùn)課程國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門研究國際貨物買賣的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程，也是普通高等院校和成人高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。我們把國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)界定為：系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、視野開闊且受到較嚴(yán)格的對(duì)外交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能運(yùn)用外語從事外貿(mào)業(yè)務(wù)，并且有能力向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域拓展的高級(jí)應(yīng)用型人才。我院國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，主要在國際貿(mào)易計(jì)算機(jī)模擬平臺(tái)和場(chǎng)景模擬平臺(tái)兩大平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)國際貿(mào)易主要流程的場(chǎng)景模擬來對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行深化，即把虛擬的貿(mào)易環(huán)境轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，以進(jìn)一步提高國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，和對(duì)貿(mào)易環(huán)境的適應(yīng)能力。通過幾年的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容有以下體會(huì)：1.明確國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程要求通過本科課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后，除了達(dá)到的課本知識(shí)要求：掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)；理解磋商的交易條款；理解商品價(jià)格的構(gòu)成；掌握簽訂買賣合同的知識(shí)；理解開立信用證、審核信用證的要點(diǎn)和修改信用證的流程；掌握辦理報(bào)檢通關(guān)知識(shí)、貨物托運(yùn)預(yù)訂艙知識(shí)、辦理保險(xiǎn)知識(shí)。之外能夠熟練進(jìn)行進(jìn)出口的成本核算，完成詢盤、發(fā)盤、還盤等操作；熟練掌握函電、合同及信用證操作、單據(jù)制作等技能；熟悉國際貿(mào)易中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流程；體會(huì)國際貿(mào)易中當(dāng)事人的不同地位、具體工作和互動(dòng)關(guān)系；掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找有利信息的基本技巧；應(yīng)用國際貿(mào)易相關(guān)法律與慣例解決實(shí)際問題。2.優(yōu)化國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)以國際貿(mào)易合同內(nèi)容為基礎(chǔ)、以簽訂合同及履行合同的業(yè)務(wù)操作為軸心，以模擬實(shí)踐教學(xué)為手段，以外貿(mào)出口具體業(yè)務(wù)的模擬操作為目標(biāo)。使學(xué)生熟悉和了解外貿(mào)業(yè)務(wù)的具體操作程序，增強(qiáng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，了解、鞏固和深化已學(xué)過的理論、實(shí)務(wù)與方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過利用外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件教學(xué)，使學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國際貨物買賣實(shí)務(wù)的具體操作，能很快地熟練運(yùn)用進(jìn)出口的成本核算、詢盤、發(fā)盤、還盤等各種基本技巧，熟悉國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，體會(huì)國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動(dòng)關(guān)系。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正掌握和吸收課堂中所學(xué)的知識(shí)，為將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。3.豐富國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和教學(xué)手段傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)基本上是老師講解——學(xué)生模擬練習(xí)——報(bào)告批閱這樣一個(gè)教學(xué)模式，但是這種教學(xué)方法存在很大問題，比如說學(xué)生在沒有接觸實(shí)訓(xùn)之前很難理解透老師的講解，學(xué)生不能理解老師的講解就不能有保證教學(xué)效，還有在學(xué)生模擬練習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問題，這時(shí)候是特別需要老師的指導(dǎo)的，但是一般上實(shí)驗(yàn)課程也就只有一個(gè)老師，即使有多個(gè)老師一起輔導(dǎo)的話，如果其他老師沒有帶相應(yīng)的理論課程或是沒有帶這個(gè)班級(jí)的課程的話，一方面不了解理論知識(shí)點(diǎn)，一方面不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這就很難系統(tǒng)的輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。所以哪怕有多個(gè)老師指導(dǎo)，最終能夠很好輔導(dǎo)學(xué)生的也就是相應(yīng)理論課程的那個(gè)教師，這就使得教學(xué)效果大大打了折扣。最后還有個(gè)問題就是老師往往在批閱完學(xué)生的報(bào)告后理論課程和實(shí)訓(xùn)課程都已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生是沒有辦法了解他們報(bào)告的問題和報(bào)告的正確答案，當(dāng)然也里面很多報(bào)告在設(shè)計(jì)的時(shí)候也并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。這就使得學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬練習(xí)僅僅是走了過場(chǎng)，根本沒有結(jié)果的反饋。當(dāng)然這里面很多問題有很大一部分原因是老師的不夠重視，老師的夠重視勢(shì)必引起學(xué)生的忽視，那么最終就不能達(dá)到我們實(shí)訓(xùn)的真正目的的。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不夠完善的，我們?cè)诙啻螌?shí)訓(xùn)教學(xué)過程中總結(jié)出一種學(xué)生比較能夠接受、教學(xué)效果比較好的教學(xué)方法，即學(xué)生預(yù)習(xí)——老師簡(jiǎn)單講解——學(xué)生模擬練習(xí)——老師重點(diǎn)講解學(xué)生練習(xí)中的問題——學(xué)生繼續(xù)練習(xí)——老師總結(jié)——學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告——老師批改后講解。這個(gè)教學(xué)方法就避免了上述傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些問題，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)效果良好，在學(xué)生提前預(yù)習(xí)后老師稍加講解，學(xué)生就有了一些印象，再通過自己動(dòng)手練習(xí)就會(huì)更深刻的理解和發(fā)現(xiàn)一些問題，在學(xué)生沒有了解之前老師講再多再詳細(xì)學(xué)生也沒辦法完成理解而且會(huì)覺得一頭霧水，不知所云。學(xué)習(xí)在練習(xí)過程中肯定會(huì)有很大細(xì)節(jié)問題，這時(shí)候老師可以記下學(xué)生的問題，但先不做解答，等到老師總結(jié)的環(huán)節(jié)時(shí)再一次性把所有的問題連同理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)知識(shí)一起講解，這樣學(xué)生就比較感興趣，也能很好的吸收知識(shí)點(diǎn)，真正做到學(xué)以致用。最后學(xué)生還要通過完成報(bào)告的方式對(duì)所上的實(shí)訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)和回顧，老師必改報(bào)告后會(huì)給學(xué)生練習(xí)做一個(gè)反饋，這樣學(xué)生就對(duì)知識(shí)理解更加深刻。在這樣一種教學(xué)方法過程中老師會(huì)使用很多的教學(xué)手段，比如說利用電子教案講解，它能夠讓枯燥的文字生動(dòng)有趣，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)。還有提前給學(xué)生發(fā)放實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)教材，學(xué)生利用這些資料做好預(yù)習(xí)工作，不至于老師講解時(shí)不知所云。4.推進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)資料建設(shè)要使學(xué)生很好的掌握一門課程的知識(shí)，教學(xué)資料是必不可少的。這就要求我們要不斷推進(jìn)教學(xué)資料的建設(shè)。目前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)資料比較多也比較成熟，但是實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資料就非常少。一般情況下老師都是就實(shí)訓(xùn)內(nèi)容自己編寫相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和大綱，這些指導(dǎo)書和大綱都是針對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)所要用的軟件或是模型所編寫的操作流程和操作方法，只告訴了學(xué)生怎樣去做，至于為什么可能根本沒有提到，就更不用談理論與實(shí)踐相結(jié)合了，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后只是知道一般的流程和操作方法，不會(huì)去思考理論課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際的聯(lián)系。這就使得我們必須推進(jìn)教學(xué)資料的建設(shè)，把理論知識(shí)融會(huì)貫通到實(shí)訓(xùn)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠?qū)σ院蠊ぷ饔兴鶐椭?。即使有少量?shí)訓(xùn)教材也都是照搬照抄其它高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，所以在一定程度上存在理論和實(shí)踐的脫節(jié)或是與本校學(xué)生實(shí)際情況不符，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)目的。那么根據(jù)我院課時(shí)安排和學(xué)生的接受能力來編寫實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材就顯得十分必要。在補(bǔ)充教材中可以包括理論知識(shí)的補(bǔ)充、外貿(mào)常識(shí)、外貿(mào)英語等。我院學(xué)生可能在基礎(chǔ)知識(shí)及英語等方面的能力比較薄弱，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教材，補(bǔ)充一些理論知識(shí)和教材中一般涉及不到的外貿(mào)常識(shí)和英語常見口語和術(shù)語，有利于學(xué)生知識(shí)的拓展，并且增強(qiáng)對(duì)國際貿(mào)易的專業(yè)性的認(rèn)識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]杜