2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整第16課戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整1教學(xué)教案岳麓版必修2

PAGE第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整》教材分析：課題：中學(xué)歷史必修第三單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整第16課戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整教材中地位作用：岳麓版中學(xué)歷史必修共五個單元，前兩個單元分別是中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟、工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，后兩個單元分別是中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探究、經(jīng)濟全球化的趨勢。經(jīng)濟發(fā)展史是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重點，而本課上承兩個工業(yè)革命時的資本主義經(jīng)濟的旺盛發(fā)展，下啟現(xiàn)代世界經(jīng)濟的全球化。處在經(jīng)濟史的中間位置，顯得尤為重要。探討戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的發(fā)展歷程，對現(xiàn)在中國的發(fā)展和世界各國經(jīng)濟的發(fā)展都有重要的借鑒和指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）新課標(biāo)的要求課標(biāo)要求：以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析戰(zhàn)后資本主義的新變更。（二）三維教學(xué)目標(biāo)1、基本學(xué)問：資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整的主要方式及影響“人民資本主義”“經(jīng)營者革命”的含義。2、實力與方法：營造課堂情景引導(dǎo)學(xué)生通過思索自己得出結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生總結(jié)歷史、運用歷史的實力，培育合作學(xué)習(xí)與探究實力。3、情感看法和價值觀：樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀，以及愛國主義精神。讓學(xué)生相識到：政策的新變更在肯定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，但它并沒有從根本上變更資本主義制度的性質(zhì)。社會主義和資本主義經(jīng)濟體制具有互補性。世界經(jīng)濟發(fā)展具有多樣性，各國都有自己的特色。三、學(xué)情分析1、學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)：在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國史和世界史，知道了人類歷史大致的發(fā)展脈絡(luò)。在中學(xué)階段也學(xué)習(xí)了有關(guān)資本主義發(fā)展的史實，在平常的生活中學(xué)生通過電影、電視、報刊雜志等媒介也相識到了經(jīng)濟危機、股票、福利政策、現(xiàn)代企業(yè)等現(xiàn)象，初步激起他們了解歷史的愛好。2、學(xué)生的心理特征：中學(xué)階段是學(xué)生心理逐步走向成熟的重要時期，此時期學(xué)生心理發(fā)展詳細(xì)表現(xiàn)為：認(rèn)知實力進(jìn)一步發(fā)展，邏輯思維高度發(fā)展，自我意識高度發(fā)展，人生觀、世界觀初步形成；情感生活豐富而熱情，一方面富于激情，富有朝氣，另一方面具有兩面性，易走極端。通過本課學(xué)習(xí)，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，可以初步養(yǎng)成開放的、兼容并包的學(xué)習(xí)看法。四、教學(xué)方法與手段1、方法：實行自主學(xué)習(xí)、合作探究式的方法，由淺入深，由易到難。老師賜予必要的點撥，讓學(xué)生在探究中獲得學(xué)問、提高實力、升華情感。詳細(xì)有：情景營造法、問題設(shè)計法、師生互動法。2、手段：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生供應(yīng)豐富、直觀的圖片和文字材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、執(zhí)教理念：從師生定位上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。五、學(xué)法指導(dǎo)視察、概括、總結(jié)是學(xué)法指導(dǎo)的重點。讓學(xué)生視察、思索后，總結(jié)、概括學(xué)問，增加對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的實力。課前指導(dǎo)：支配學(xué)生預(yù)讀教材，做到存疑、質(zhì)疑并能形成問題，打算在課堂之中解決問題。課堂指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把史料和駕馭的學(xué)問相結(jié)合，要求學(xué)生運用邏輯思維，在分析、思索和探討中發(fā)覺問題、解決問題，結(jié)合課堂練習(xí)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行梳理與鞏固。課后指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)本課歷史學(xué)問點的小論文，如：《西方福利制度之我見》、《經(jīng)濟支配與支配經(jīng)濟》、《私有制和公有制是對立的嗎？》、《世界經(jīng)濟如何才能走出陰影？》等，做到把西方的經(jīng)濟發(fā)展理念、發(fā)展教訓(xùn)和我們中國的現(xiàn)實結(jié)合起來，從而服務(wù)我們中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。六、教學(xué)重點難點重點：戰(zhàn)后資本主義國家對經(jīng)濟的大力干預(yù)以及出現(xiàn)的一系列新變更。難點：如何全面相識戰(zhàn)后資本主義新變更。七、課前打算老師制作PowerPoint課件。八、教學(xué)過程一、由現(xiàn)實進(jìn)走進(jìn)歷史（導(dǎo)入新課）播放“奧巴馬政府干預(yù)經(jīng)濟”的短片，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代西方資本主義國家出現(xiàn)了經(jīng)濟問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)實生活走入歷史學(xué)習(xí)。二、師生互動學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新知）（一）調(diào)整之策——調(diào)整的內(nèi)容國家干預(yù)經(jīng)濟1、國家的大力干預(yù)——生產(chǎn)的社會化讓學(xué)生提前閱讀教材并觀看PPT課件解決問題。（目的是培育學(xué)生的自學(xué)實力、合作解決問題的實力）提出要求：（1）、觀看PPT課件分析西方國家干預(yù)經(jīng)濟的緣由。（2）、快速閱讀教材74—75頁，找出國家干預(yù)經(jīng)濟的三項主要方式（內(nèi)容）以及代表性的國家。大屏幕打出結(jié)論：國家干預(yù)經(jīng)濟的緣由1、慘痛教訓(xùn)——三十年頭大危機2、理論基礎(chǔ)——凱恩斯主義3、勝利案例——羅斯福新政4、來自社會主義的沖擊——蘇聯(lián)的強大5、根本緣由——生產(chǎn)力的發(fā)展，第三次科技革命的推動。國家干預(yù)經(jīng)濟的方式：實行國有化，建立國營企業(yè)。情景營造：英國航空公司和法國核電站合作探究一：①建立國營企業(yè)使國家全部制形式發(fā)生了什么變更？②有人說：資本主義國家也有國營企業(yè)了，也起先向社會主義過渡了！你認(rèn)為他說的對嗎？提示：國有制和私有制都是經(jīng)濟形式，都是實現(xiàn)現(xiàn)代化的途徑。資本主義也有國有，社會主義也有私有，資本主義和社會主義的根本區(qū)分在于哪種經(jīng)濟形式占主導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生相識到建立國營企業(yè)對國家經(jīng)濟體制的影響，并留意與公有制比較。（2）制定經(jīng)濟支配，指導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展。情景營造：支配能補償自由的缺點，支配能補償自由的缺點，而同時又不使它失去優(yōu)點?！鞲邩泛献魈骄慷孩佟白杂伞笔侵甘裁?？它有什么缺點和優(yōu)點？②西方國家的支配與當(dāng)時蘇聯(lián)的支配有何區(qū)分？③怎樣相識社會經(jīng)濟發(fā)展中的支配和市場？提示：①是指市場調(diào)整。它遵循市場規(guī)律但簡單導(dǎo)致生產(chǎn)的無序狀態(tài)；②西方國家的經(jīng)濟支配是指導(dǎo)性的，而蘇聯(lián)的支配經(jīng)濟體制是指令性的。③提示：支配和市場都是發(fā)展經(jīng)濟的手段，二者具有互補性，支配不等于社會主義，市場不等于資本主義。設(shè)計意圖：讓學(xué)生深化了解學(xué)問，培育學(xué)生的分析對比學(xué)問的實力。（3）利用財政政策，調(diào)整社會生產(chǎn)。合作探究三：出示材料：二戰(zhàn)后，美國政府進(jìn)行選購 ，在國民生產(chǎn)總值中比重的表格設(shè)計問題：①依據(jù)表格可以得出美國干預(yù)經(jīng)濟的什么手段？有何影響？②你認(rèn)為我們中國應(yīng)當(dāng)怎樣借鑒和學(xué)習(xí)呢？提示：①實施財政調(diào)整的手段。為生產(chǎn)供應(yīng)了穩(wěn)定的市場。②不能盲目學(xué)習(xí)，要用好政府調(diào)整經(jīng)濟的功能，以免出現(xiàn)調(diào)整的弊端。對國家大力干預(yù)經(jīng)濟的總結(jié)以表格形式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生相識到主要發(fā)達(dá)國家干預(yù)經(jīng)濟的重點有所不同，從利弊兩個方面歸納干預(yù)經(jīng)濟的影響，通過設(shè)計思索題讓學(xué)生深化了解其影響。干預(yù)方式建立國營企業(yè)制定經(jīng)濟支配實施財政調(diào)整主要國家英、法日本、法國美國主要影響經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展；經(jīng)營不善，效益低下。經(jīng)濟有序運行、避開了盲目性。供應(yīng)了穩(wěn)定市場。造成財政赤字。思索：是不是國家對經(jīng)濟的干預(yù)越多就越好呢？提示：干預(yù)經(jīng)濟是為了更好地調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，假如干預(yù)過大，不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，必定會起到阻礙作用。指出經(jīng)過調(diào)整資本主義國家經(jīng)濟體制發(fā)生了什么變更：只用“看不見的手”（自由市場）兼用“看得見的手”（自由市場和國家干預(yù)）單一私有制私有制為主體的混合經(jīng)濟體制設(shè)計目的：培育學(xué)生歸納問題的實力和全面評價事物的實力2、福利國家的出現(xiàn)安排的社會化情景營造：打出圖片：Jack在政府的幫助下進(jìn)入國營公司，后來公司被政府出售，他失業(yè)了。失業(yè)后他家基本上靠政府養(yǎng)活。引導(dǎo)學(xué)生得出：為了緩和社會沖突，擴大消費，發(fā)達(dá)國家在戰(zhàn)后逐步建立起完善的福利制度，這樣出現(xiàn)了福利國家。合作探究四：讓學(xué)生看教材、PPT圖片和材料，解決問題：利資金的組成、特點和實質(zhì)。給出材料：回答：②怎樣評價發(fā)達(dá)國家的福利制度？(主動的和消極的)③想一想，社會福利是不是越多越好？為什么？提示：①略②略③不是，社會福利多必定給國家造成巨大的財政負(fù)擔(dān)，假如赤字過大，就會出現(xiàn)危機；同時也會大大降低人們的工作主動性。給出材料：定陶縣是山東省第四批、菏澤市其次批新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點縣。2006始運行以來，至2010年10月底，已累計籌資2.05億元，參合農(nóng)夫受益超過333.2萬人次，2010年度參合率達(dá)到了100%，有效促進(jìn)了民生改善?！蕽墒行l(wèi)生局思索：我國的福利制度有哪些？我們能不能照搬西方發(fā)達(dá)國家的福利制度呢？指出：我國的福利制度許多，如農(nóng)村合作醫(yī)療制度、義務(wù)教化制度，最低生活保障制度，特困生救濟制度等。我們不能照搬西方發(fā)達(dá)國家的福利制度，我們國家經(jīng)濟還不是很發(fā)達(dá)，人口多，人均GDP還處在世界后幾位，實行福利制度肯定要和我們中國的現(xiàn)實結(jié)合起來。（要信任學(xué)生，多讓學(xué)生發(fā)言。）設(shè)計意圖：培育學(xué)生自學(xué)與探究實力。過渡：資本主義國家通過大力干預(yù)為經(jīng)濟發(fā)展供應(yīng)了穩(wěn)定的市場，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為了順應(yīng)這種形勢，企業(yè)本身又出現(xiàn)怎樣的調(diào)整呢？企業(yè)的自我調(diào)整打出關(guān)于美國鋼鐵公司的圖片。Jack失業(yè)一年了，在政府的幫助下進(jìn)入USS，并且買了公司的股票。（1）“人民資本主義”——股票分散化（即資本的社會化）讓學(xué)生看書找出現(xiàn)代企業(yè)的三種形式：獨資、合資、股份，其中增加較快的是股份公司。合作探究五1)為什么Jack會成為“boss”？屬于二戰(zhàn)后調(diào)整的什么現(xiàn)象？2)Jack能否成為真正的“boss”，能否對企業(yè)擁有確定權(quán)？3)這樣的變更有什么好處？提示：①他買了公司的股票。股票分散化的趨勢，資本家已無法擁有對企業(yè)的全部全部權(quán)；被稱為“人民資本主義”；由于生產(chǎn)力的發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的擴大，股份公司不斷增加，一般職工也擁有股票。②不能。企業(yè)的確定權(quán)仍舊駕馭在少數(shù)大股東手中。③起到了緩和了社會沖突和大量汲取資金的作用，反映了資本社會化的趨向?！敖?jīng)營者革命”--—管理的社會化情景營造：擁有股票的Jack慢慢不再滿意于自己沒有變更的生活，他起先利用下班時間去讀國際貿(mào)易。隨著公司的擴大，只是中學(xué)畢業(yè)的老板慢慢把握不住公司的發(fā)展了，起先聘請管理者，Jack經(jīng)過應(yīng)聘當(dāng)上了市場部的經(jīng)理，做了經(jīng)理的Jack薪水比原來多了好幾倍……我們擁有了股票并不意味著駕馭公司的確定權(quán)了，生活并沒有根本的變更，假如我們擁有管理天賦，你有機會管理大企業(yè)嗎？機會來了，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營和管理發(fā)生了變革。生產(chǎn)的發(fā)展：科技含量增加和對專業(yè)技術(shù)學(xué)問要求提高→要求經(jīng)營者有很高的管理才能→全部權(quán)和經(jīng)營權(quán)分別指出：這種變更我們稱之為“經(jīng)營者革命”。打出社會結(jié)構(gòu)變更的圖示：由不穩(wěn)定的金字塔形變?yōu)榉€(wěn)定的橄欖形資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級→新中間階層合作探究六：經(jīng)營者革命有何影響呢？企業(yè)的經(jīng)營者是老板嗎？提示：①提高了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，“新中間階層”壯大，社會穩(wěn)定。②企業(yè)經(jīng)營者不是全部者，經(jīng)營管理人員既不是資本家，也不同于一般工人。設(shè)計意圖：通過情景營造能激發(fā)學(xué)生愛好，誘導(dǎo)學(xué)生思索，提高學(xué)習(xí)效率。（二）、調(diào)整之效——調(diào)整的影響經(jīng)過調(diào)整和改革，20世紀(jì)50－60年頭，發(fā)達(dá)國家進(jìn)入“黃金時代”。緣由：戰(zhàn)后的經(jīng)濟調(diào)整；第三次科技革命的推動。情景營造：看日本經(jīng)濟旺盛的圖片和資本主義國家經(jīng)濟增長率圖2、1973年，出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，接著進(jìn)行調(diào)整。=1\*GB2⑴、削減國家對經(jīng)濟的干預(yù)=2\*GB2⑵、出售部分國有企業(yè)=3\*GB2⑶、削減社會福利開支經(jīng)濟旺盛危機二戰(zhàn)后黃金時代滯脹時間20年頭30年頭40年頭50、60年頭70、80年頭政策自由放任國家干預(yù)經(jīng)濟國家調(diào)整國家大力干預(yù)再調(diào)整削減干預(yù)（羅斯福新政）企業(yè)自我調(diào)整出售國企社會安排調(diào)整削減福利（三）、調(diào)整之思——對調(diào)整的相識讓學(xué)生閱讀教材77怎樣全面相識戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整？最終讓學(xué)生齊聲朗讀：戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整實質(zhì)上是在維護資本主義制度的前提下對生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，是資本主義制度的自我完善。經(jīng)濟的發(fā)展說明資本主義生產(chǎn)關(guān)系還能容納生產(chǎn)力的發(fā)展，還有和生產(chǎn)力相互適應(yīng)的一面，但是調(diào)整不行能從根本上解決資本主義的基本沖突。要想發(fā)展必需不斷地調(diào)整創(chuàng)新，人類社會就是這樣一步一步向前進(jìn)的！為了建設(shè)好我們的家園，應(yīng)當(dāng)如何借鑒西方資本主義調(diào)整經(jīng)濟的勝利閱歷？（打出一些我們身邊熟識的圖片，讓學(xué)生感受到我國經(jīng)濟發(fā)展的成就和存在的問題。學(xué)生自由回答后，老師總結(jié)。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史是為了運用歷史建設(shè)好我們的國家，同時也培育學(xué)生的愛國主義情感。課堂練習(xí)（檢查所學(xué)學(xué)問）采納基本圖形和選擇題建立鏈接的方式來讓學(xué)生隨意選題來做，這樣可以讓學(xué)生在輕松開心中鞏固學(xué)問、在歡樂中結(jié)束本課。選擇題分別為：1、下來不屬于國家干預(yù)經(jīng)濟的重要方式的是：A、實行國有化B、企業(yè)經(jīng)營C、制定經(jīng)濟支配，指導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展D、擴大政府開支，政府干脆選購 以及利用稅收等財政政策調(diào)整社會生產(chǎn)2、發(fā)達(dá)資本主義國家的經(jīng)濟支配有什么樣的特點：A、指令性B、指導(dǎo)性C、盲目性D、欺瞞性3、“人民資本主義”的含義是：A、國有經(jīng)濟的比重日益上升B、股票分散化C、人民的生活水平不斷提高D、資本家丟失了企業(yè)的全部全部權(quán)4、“經(jīng)營者革命”是指：A.企業(yè)經(jīng)營者改造生產(chǎn)技術(shù)B.企業(yè)全部權(quán)易手C.特地的管理人員和科技人員從事企業(yè)經(jīng)營D.企業(yè)經(jīng)營者改革管理制度5、西方發(fā)達(dá)國家在二戰(zhàn)后推行社會福利制度的主要目的：A、防止人民極端貧困和社會動蕩