2021教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇

2021教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇

為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工

作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面

計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的教

學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己

的感受。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文，教師板書課題：，請(qǐng)同學(xué)們

讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼

音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行

糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工

具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程當(dāng)中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與

“籃”字區(qū)分。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊?/p>

的第七筆是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是

“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。

報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)

上形下聲的形聲字。

動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

(4)理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充,

利用工具書查一查。

(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后

的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，

而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計(jì)

6

熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察

能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解的的特點(diǎn)，知道是收獲的季節(jié)，

感受到的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

2、使學(xué)生知道是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等

一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、體會(huì)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同

學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。

(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思考：到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一

邊讀課文，圖文對(duì)照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么？

第一自然段寫來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：

天：藍(lán)高云：白

(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

Ao學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

Bo體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具

體。

Co指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生觀看畫面，欣賞的天空。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)的美麗，讀出語氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段：

(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，

怎么樣？

,稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的

景象。

(3)指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不

到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食

的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表

明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結(jié)：，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,

就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,

體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

Ao讀這兩個(gè)自然段。

Bo想一想，告訴我們什么？

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。

(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，

小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看

到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚一一傘小螞蟻一一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子一一

電報(bào)

(3)師小結(jié)：這些語句使我們感受到：來了，自然界里的小動(dòng)

物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,

還有那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

Ao學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

Bo體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說

明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）

Co教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

Do指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

三、組織學(xué)生觀看的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)的美麗景

色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性

等方面的知識(shí)。

學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到

鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇

心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科

學(xué)的興趣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

第一課時(shí)

K教學(xué)目的

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

K教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上

最大的魚類鯨魚。

2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已

有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表

現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)？

這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。

三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解

這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打

下了鋪墊。

四、課堂練習(xí)

1、選擇正確讀音：

上腭（ee）哺乳（rulu）捕獲（bupu）立即（jiji）

2、形近字組詞：

鯨（）肢（）濾（）肺（）

魚（）枝（）慮（）柿（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚類而是

屬于。

⑵文章分別以鯨的—、—、—、這幾方面具體介紹鯨的

生活習(xí)性的。

這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景

圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中

我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，

充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美

之情。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文

章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體

驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)

讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品

味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

K切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞

語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓

我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有

仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，

縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

K對(duì)話平臺(tái)

一、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼

音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你

還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)

生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字一躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字------頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等

方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到

春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心

情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說

句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的

“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好

的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

五、作業(yè)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

K對(duì)話平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到

的一些詩句。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資

料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情

境背誦。）

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式

到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平

臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美

好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一

樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)。

過程與方法：學(xué)生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立

為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感激。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受勞動(dòng)者為我們提供的服務(wù)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

教學(xué)過程：

一、談早餐，引出課題

1、同學(xué)們?cè)绮投紩?huì)吃些什么呢？

2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動(dòng)汗水呢？(種糧

食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢

的父母等)

3、是呀，原來準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實(shí)，在

我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)

的勞動(dòng)。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第九

課，共同尋找他們的蹤跡吧！

板書課題：9、為我們服務(wù)的人

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)

1、活動(dòng)一在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者

(1)除了剛才所提到的勞動(dòng)者，在生活中，還有哪些人在為我

們服務(wù)呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。

(2)學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。

(3)分小組匯報(bào)所寫的數(shù)量。

(4)集體交流。

(5)一分鐘的時(shí)間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們

的生活每一刻離不開勞動(dòng)者的服務(wù)。

2、活動(dòng)二故事會(huì)一一我所了解的勞動(dòng)者

(1)師講述故事園《傳遞快樂》。

(2)請(qǐng)學(xué)生講故事

(3)交流聽故事后的體會(huì)。

(4)小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛

的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機(jī)板書(重要，光榮，艱辛，快

樂)

3、假設(shè)：沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？

(1)如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生

活會(huì)怎樣？

如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？

如果沒有交通警察，我們會(huì)……

如果沒有電視臺(tái)的叔叔阿姨，我們……

如果沒有……，我們……

(2)說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活……

(3)小結(jié)：每一個(gè)行業(yè)勞動(dòng)，對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展都起

到了很重要的作用。勞動(dòng)沒有貴賤之分，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是人們生活中

不可缺少的，每一位勞動(dòng)者都是應(yīng)該受到尊敬的。(隨機(jī)板書：感激,

尊敬)

(4)趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多

人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播《感恩的心》音樂，學(xué)生寫感

激小語。

我對(duì)我們的班干部說：

我對(duì)我的老師說：

我對(duì)校園的清潔工人說：

我對(duì)警察說：

三、明辨是非，回歸生活

1、活動(dòng)四他們這樣做，對(duì)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這

樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。

(1)小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。()

(2)在吃晚飯時(shí)，琳琳對(duì)媽媽說：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。

()

(3)方方對(duì)媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用

的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！()

(4)小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)

為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。()

(5)老師讓小丁留在辦公室，面對(duì)面改作業(yè)，耐心地糾正他的

錯(cuò)誤，小丁煩透了，一臉不高興。()

2、交流看法。

3、小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。讓我們

共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服

務(wù)的人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起,

從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

的人。（隨機(jī)板書：珍惜、學(xué)習(xí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的

筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以

阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪

了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚,

語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、

粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的,年

齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，

體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展

開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)

代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

一課時(shí)

K切入舉偶

1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋

友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!

（板題）

（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。

實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）

2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀

察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。

今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容

的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）

一、識(shí)字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。

讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交

流解決不懂的詞語。

3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引

導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別

“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字：

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話

傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自

太陽能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲

夢(mèng)驚醒。

（本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教

學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字

的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教

學(xué)效益。）

二、默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前,

提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是

什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給

你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)

容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大

意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)

的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）

三、朗讀

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感

知全文內(nèi)容。

四、拓展

1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己

想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世

界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿

望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生

活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）

K詞語解釋

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預(yù)訂：預(yù)先訂購。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神

和奉獻(xiàn)的幸福感。

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍

芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯В吹竭@明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。

桃花笑紅了同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)

候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺?huì)看到什么呢？

看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什

么？

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：

⑴標(biāo)：標(biāo)出自然段。

⑵記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

⑶畫：畫出自己喜歡的句子。

⑷想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況：

⑴小老師領(lǐng)讀。

⑵說偏旁猜字。

⑶編序號(hào)猜字。

⑷識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑸出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中

圈出，再齊讀。

⑹擴(kuò)詞。

三、師生交流

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶

答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清

泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描述。

四、寫字指導(dǎo)

1、自主觀察我會(huì)寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在

下撇變豎。結(jié)是多音字。

2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要

寫成巳