園所觀摩心得6篇

第第頁園所觀摩心得6篇園所觀摩心得篇1我特別榮幸參加了由《學校教學研究雜》社舉辦的學校數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國知名特級老師、國家督學、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師，中學高級老師、福建省教研室學校數(shù)學教研員、福建省基礎教育老師培訓首批省培專家羅鳴亮老師，全國知名特級老師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師，全國知名特級老師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)老師進修學校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級老師、現(xiàn)任江蘇省海安試驗學校副校長的儲冬生老師，值得自負的是我們撫州市試驗學校的數(shù)學教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一、而且這次活動的總評課人是由江西省特級老師、現(xiàn)任南昌市廣南學校黨支部書的呂英老師擔負。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，肯定是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。每位名師都有他們自身獨特的上課風格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悅和諧，整個課堂呈現(xiàn)出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確，又能考慮到學生的年齡特征，顯而易懂。如徐長青老師，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦，搭配他的熱誠以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能疏忽一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，并牢記于心，鞭笞我在今后的教學中切勿“疏忽那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風、曾蓮秀老師的嚴謹治學優(yōu)雅姿態(tài)，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我了解到了各位大師級人物出類拔萃的教學風采。此次聽課收獲很大，收益匪淺，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自身在課堂教學方面的淺薄與不足，將來的路還很長，而我要學習的很多很多。下面談談我的一些體會：一、課前準備必不行少。做好充分的課前準備，不但包含備好課，而且在上課之前還應先與學生做好溝通，在溝通互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。二、精彩的導課特別緊要。精彩的導課能激起學生的學習興趣，使學生快速進入到自身組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的參加性更強，樂觀參加到老師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封里是什么”激起學生的奇怪心，并激發(fā)了學生的求知欲。三、老師要擅長利用資源創(chuàng)設情境。上課應依據(jù)學校生的年齡特點為學生創(chuàng)設充分趣味的學習情景，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用學校生奇怪、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣味味的學習情境，激起學生學習興趣。例如，俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中，充分利用自身的頭發(fā)和學生的頭發(fā)的不同這一資源，快速準確地讓學生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。四、簡潔準確的課堂用語很緊要。同樣一個知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚，關(guān)鍵在于用詞是否準確。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的特點，那就是他們在上課時，每個詞語都是精準的引導語、過渡語或者總結(jié)語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+72”中為什么要“2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學生明白“即參加語文組有參加數(shù)學組”才需要+2或2，然而吳老師一句“算重復的需要減掉，沒計算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。就像呂英老師說的，各位名師的上課風格或許不是那么輕易就能學得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時間里進行有效的探究，如何在現(xiàn)有的資源下讓學生進行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學生的內(nèi)心，這些都是我要研究的方向，或許我現(xiàn)在還沒有答案，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的！路確實還很長，但我可以捉住每一個機會來學習！園所觀摩心得篇220xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣試驗學校舉辦的學校英語課堂教學觀摩課。在這有限的一天的時間內(nèi)，我聽了四位優(yōu)秀老師的示范課和學校英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課老師們雖然都是年輕的老師，可是她們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及堅固結(jié)實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線老師的燃眉之急。本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版（三班級起）的英語教材，但是授課老師在課堂教學中重視運用新課程理念；在教學中重視培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的本領(lǐng)；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、條理分明；所講授內(nèi)容也不但僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自身參加此次學習的心得體會匯報如下：一、讓學生成為真正的課堂的主人。我們每個老師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種缺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時不但要充分考慮學生的實在情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，重視主體性，重視學生本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、歡快的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課老師們在教學教程中特別重視教學互動，教學互動包含師生互動和生生互動，而且以老師引導，學生為主體自動、樂觀地參加到教學過程中，這樣就要求老師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們老師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容緊密相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。新課程標準提倡通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是老師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，老師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內(nèi)容的講授。老師的示范課中心，由我縣學校英語英語教研員褚野為與會的老師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新敘述了學校英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自身的教學方式，以新課程標準為引導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更愉快、更有效。此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐引導還是專家報告的理論引導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；老師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也認得到了自身的不足。總的來說，這次觀摩課讓我的教學經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學積累了豐富經(jīng)驗。園所觀摩心得篇3新課程背景下，數(shù)學老師應加強課堂教學的有效性，向?qū)W生供應充分參加數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在教學中，我們應依據(jù)學生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，提高中學數(shù)學課堂教學的效益。一、激發(fā)學生的興趣，加強學生變被動學習為自動學在習的信心興趣是求知的起點，是發(fā)展思維本領(lǐng)的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學教學質(zhì)量，老師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長期下去。那么，怎樣激發(fā)學生的興趣呢？1、營造良好的教學環(huán)境，提高學生創(chuàng)造思維本領(lǐng)。必需營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的活動情境，把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。2、利用奇怪心，誘發(fā)學生的學習興趣。要依據(jù)學生的年齡特征和認得規(guī)律，充分利用學生的奇怪心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。3、讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。學生取得成功時，便會產(chǎn)生一種滿足，歡快、自負的樂觀情緒體驗，從而提高學習興趣。二、培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng)新課伊始，老師能否創(chuàng)設有趣味味的問題情境，引發(fā)學生有心義的心向，對整節(jié)課的教學十分緊要。因此，我依據(jù)學生的認知規(guī)律，依照中學數(shù)學教學大綱的要求，圍繞教學內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課前美妙設計好自學思考題，并力求做到設計的問題明確實在，“淺”中見“深”，具有啟發(fā)性。例如：在引入“過三點”的圓的新課教學中，我創(chuàng)設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提出問題：⑴有一個圓鏡被敲碎，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把全部的碎片和這塊殘片都帶去？⑵這個實際問題若從數(shù)學角度去察看分析，同學們認為可轉(zhuǎn)化成什么問題？（讓學生探究、討論）⑶要重新畫一個與原來相等的圓，必需知道什么？這樣圖文并茂的數(shù)學情境能使學生探究的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，試驗探尋各種樂觀的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。自學討論是學生課堂學習的緊要環(huán)節(jié)，也是他們初步的認知過程。學生自學時，我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參加學習活動。例如：在進行《圓》中垂徑定理的教學時我是這樣進行的：⑴讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自身畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線，并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。⑵思考討論：①圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。③畫圖時，應知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學生動手討論的結(jié)果（讓學生依據(jù)自身的結(jié)果回答問題）。⑷讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容，老師再作簡要的增補強調(diào)。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習樂觀性特別高，在輕松、愉快的活動中很容易地掌握了垂徑定理。這樣，就通過自學讓學生感知教學內(nèi)容，漸漸掌握了閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培養(yǎng)了他們的自學本領(lǐng)和獨立思考的習慣。在學生自學討論的基礎上，老師應及時檢查自學討論的效果，快速取得反饋信息，并作必需的講授，以幫忙學生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的本領(lǐng)，促進學生思維發(fā)展。三、以新課標為引導進行數(shù)學課堂教學傳統(tǒng)的課堂只有老師與教材，新課標的數(shù)學課程是由老師、學生、教學料子、教學情境與教學環(huán)境構(gòu)成的。也就是說，課程是更改的，是老師和學生一起探究新知識的過程。老師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者；教學過程是老師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。老師在課堂教學中應以新課標為標準。1、老師要在課堂教學中讓學生體驗數(shù)學。數(shù)學具有自然科學性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在確定的數(shù)量和空間關(guān)系，它是自然科學的基礎，也是自然科學的工具。任何一門自然科學都離不開數(shù)學思想方法、數(shù)學語言及思維方式。例如：商品買賣、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學。因此，在課堂教學中應注意聯(lián)系生活。2、應把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學、探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、自主建構(gòu)知識體系的過程。新課標下的數(shù)學教學，學生的學習過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的過程，強調(diào)他們的自主性、主體性和獨立性。因此，在課堂教學中，老師要恰本地引導學生進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐本領(lǐng)。3、在教學中，應把教學過程看成是老師與學生互動、情感溝通的過程。老師的教學任務實際上是幫忙學生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自身的潛能。老師的教和學生的學是統(tǒng)一的、交往互動的。在課堂教學中，學生不能只作聽眾，而應自發(fā)地震起來，操作數(shù)學，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。在教學中，可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學生的個性發(fā)展，提高他們的交往本領(lǐng)。同時，在發(fā)展個性中，要關(guān)注學生，培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、在教學中，老師應注意處理好師生間的關(guān)系。師生應當是平等的：老師只是平等中的首席，是學生發(fā)展的促進者；學生則是獨特的、獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學中，老師應充分調(diào)動學生學習的樂觀和自動性?？傊岣邤?shù)學教學質(zhì)量不能靠加添課時，而要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動所造成的時間揮霍。要想提高課堂效益，就必需認真研討新課程標準、教學要求、教材內(nèi)容，對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求等，都要心中有數(shù)。園所觀摩心得篇420xx年6月16日，元謀縣能禹學校組織全體數(shù)學名師成員參加活動，學習觀摩了昆明明通學校組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導的，“以學為主”核心理念的課堂教學呈現(xiàn)及其經(jīng)驗溝通學習培訓活動。我懷著激動和興奮的心情參加了此次學習活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這莫非不是我多年教學所努力探求的嗎？是?。∶總€老師都在思考每一天的課堂教學應當如何處理，如何去上，才略讓學生特別好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)呈現(xiàn)課，為我今后的課堂教學供應了課堂教學改進的依據(jù)。1.課堂教學的本真就是回歸課堂，返回課堂組織學生學習知識，學會學習，永久是每個老師努力探求的根本。以學為主，以學生的學習為中心，關(guān)注學生學習的思維本領(lǐng)，推理本領(lǐng)的培養(yǎng)是本次活動的教學理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學生學習的點滴細節(jié)入手，從學生自身學習思維方式，思想變動啟程，引導學生動起來，比劃起來，練起來，最終實現(xiàn)理解知識，嫻熟起來，掌握起來，既學會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推動本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)。2.課堂教學的本真就是提高孩子學習的樂觀性，讓學生動起來平常我的課堂也是這樣努力探求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先樂觀，后倦怠的學習時機。這兩節(jié)課始終以學生為主體，以學生的學習為重點，老師引導，學生組織學習，復習。學生引導學生，學生組織學生，學生當老師，提問學生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學樂觀參加，樂觀思考動了起來，樂觀動手操作了起來，樂觀自動性很猛烈，充分激發(fā)了學生的學習熱誠和學習欲望。3.課堂教學的本真永久都是培養(yǎng)孩子的思維本領(lǐng)，推理本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)但是我的.實際教學中，往往承攬?zhí)鎿Q的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學生親自動手操作學習知識，復習知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學生學得清，學得深，記得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學習。我將連續(xù)努力，加強學習，改進自身的課堂教學舊模式，學習和推廣這兩位老師新教學模式，砥礪前行，連續(xù)努力。園所觀摩心得篇5四月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農(nóng)村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都布置兩所農(nóng)村中心幼兒園，觀摩的老師可隨便選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進行學習、取經(jīng)。一日活動的評比緊要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、游戲活動、老師上課、師幼匯報演出（包含幼兒節(jié)目三個、老師三個）。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感受最深的有以下幾點：一是每所幼兒園重視了環(huán)境的布置，從室外到室內(nèi)，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置，從墻飾到掛飾，體現(xiàn)了他們自身的侗鄉(xiāng)特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的鄉(xiāng)土名族氣息，讓孩子從小受到熏陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時間和心血，向她們學習；二是老師上課精心設計，特別是芷江巖橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語言活動，中班的音樂活動，大班的.社會與健康，每堂課都有特別好的利用了現(xiàn)代化的教學手段，精心制作了課件，而且選材新奇，符合幼兒這一年齡階段。制造了輕松愉快的學習環(huán)境，如中班音樂活動《唐老鴨》，利用對兩段音樂的不同更改，讓孩子們感受一個胖胖的唐老鴨和磨練減肥后的唐老鴨步行有什么不同，孩子們特備有興趣；大班社會與健康《中國功夫》利用課件特別好的像孩子們呈現(xiàn)了解了中國武術(shù)文化、中華武術(shù)精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，了解一些簡單的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會知識特別好的詮釋給孩子，讓孩子易懂奇怪，很值得借鑒；三是老師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位老師，其中有四位聘請的年輕幼兒老師，青春活潑，每位老師都有特長，在她們園全部自身的幼兒舞蹈隊，在節(jié)目匯報演出時向我們呈現(xiàn)了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。這次外出觀摩學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足，在今后嚴格要求自身，取長補短，認真反思。記得一位特級老師說過：做的是你應當做的，得到確實實你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上沉默無聞的人何其之多，不必爭求什么，平常的崗位也有不平常的事，讓我們一起努力吧！園所觀摩心得篇620xx年10月24日至28日，我有幸在鄒平觀摩了山東省第六批教學能手評比的活動。這次活動是省教育局為落實教育教學質(zhì)量的一場骨干老師呈現(xiàn)，很多老師觀摩學習的溝通會。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的特別優(yōu)秀的一線青年老師，每位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認得。為期五天的優(yōu)化學校語文課堂教學學習時間里，我們?nèi)柯犃巳殴?jié)優(yōu)秀的語文課，包含“低、中、高”三個班級段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：一、教學目標明確語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包含字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與本領(lǐng)、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，老師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，教授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練實現(xiàn)什么程度，都應十分明確、實在。讀、圍繞目標，打開教學活動，落實讀寫訓練。二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如：丁麗娟、韓秋云和王桂榮等老師在讓學生自由讀課文時，要求學生借助拼音讀準字音，做到不漏、不添、不重、不讀顛倒；默讀以求度通順、連貫、流利，并粗知課文大意；呈現(xiàn)讀讓學生借助自身已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；還有范讀、引導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自身懷疑得地方利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的本領(lǐng)。2、老師重視培養(yǎng)了學生的理解本領(lǐng)、語感本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。如：王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情激揚的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活快捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在眼前。每位老師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自身讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維本領(lǐng)和語言的表達本領(lǐng)。如：萬清老師在初讀課文階段設計的問題——概括課文每個自然段的小標題，請同學找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情？張強老師在《我的伯父周樹人先生》中請同學找出文中“我”提到了周樹人先生的哪幾件事情？利用美妙的切入點把學生引入文本。重視了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的本領(lǐng)，語言訓練嚴格堅固結(jié)實。三、教學過程，要能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。1、教學思想端正，“以學論教”。老師要發(fā)揚教學民主，敬重學生，能正確處理教與學的關(guān)系。能真正調(diào)動學生學習的自動性、樂觀性，體現(xiàn)學生自主的學習，這表現(xiàn)在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，力求與學生達成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓舞學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓舞學生勇于質(zhì)疑、大膽探究、樂于溝通與合作。當自身一呼不能百應時，他們會用自身的智慧或調(diào)侃或煽情，適時調(diào)整課堂氣氛，讓學生樂學、善學、學有成效；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步，知識、本領(lǐng)、思想情操目標達成；培養(yǎng)了學生的自信心。老師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘，學生學得輕松愉快，樂觀性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理，老師能夠充分調(diào)動學生學習語文的樂觀性，努力地去激發(fā)學生對語文學習的奇怪心和求知欲，使全體學生都能自動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣，才略取得我們老師們所希望的教學效果。四是在學習中，學生做獲得知識的主人，自動的參加學習，樂觀的思考問題。在這個過程中，老師不止要求學生了解課文內(nèi)容，交給學生學習的方法如：聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫作方法的引導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學生不明白的`地方要及時問，發(fā)表自身的看法。對于發(fā)表自身看法的學生，老師予以稱贊，并捉住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，予以正確解答。學生學得自動，學得快捷，思維得到發(fā)展。2、刪繁就重，從容引導。以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不足，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)達給學生，其實這樣的認得是錯誤的，并不是給你的時間不足，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸取了多少？而我們很多老師常犯一些認得性錯誤。例如：那就是講的太多，教學方式采取滿堂灌，這樣下來當然時間不足，而學生也聽得特別累。就新課程中三維目標中確實有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最終強加給學生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種努力探求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，老師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自身的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。3、以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“自動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內(nèi)容是否有趣味味，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是實現(xiàn)讀、說、寫的