第1課《社戲》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

社

戲魯

迅

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。走近作者1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說(shuō)。

代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。背景資料

短篇小說(shuō)《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。關(guān)于社戲社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。字詞積累歸?。ǎ┬屑遥ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ?攛掇（）鳧水（） 潺（）歌吹（）蘊(yùn)藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé1.研讀課文，整體感知。（1）整體感知故事情節(jié)。

通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫(xiě)的幾件事。平橋概況伙伴游玩無(wú)船出行夏夜行船趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆（2）理解作者寫(xiě)作意圖。

小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫(xiě)作意圖的理解。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)本文寫(xiě)作意圖的感悟。

本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫(huà).展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人聰明能干、熱情好客，純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束。那里的景如詩(shī)如畫(huà)，令人陶醉。本文充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好、生活的向往和追求。2.跳讀課文，品味語(yǔ)言。

找岀自己認(rèn)為精彩、重要的詞語(yǔ)、句子和段落，然后用旁批寫(xiě)下自己的看法。

表明了地名、地理位置、村莊規(guī)模、村民生計(jì)等內(nèi)容，一方面簡(jiǎn)練，另一方面信息量并不少。⑴簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富。

像魯迅其他小說(shuō)一樣，本文語(yǔ)言之"簡(jiǎn)"與"精"表現(xiàn)得很充分。例如第1段描述平橋村∶

"那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。"⑵平實(shí)而有情味。

"平實(shí)"是表層信息，"情味"是深層信息。①"即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出'犯上'這兩個(gè)字來(lái)……"

這是非常平實(shí)的語(yǔ)言。告訴讀者：小伙伴們生活在偏僻小村，平時(shí)交往時(shí)禮教讓位于親情、友情，大家生活得和睦、快樂(lè)。②又如11段描述小伙伴們撐船前往趙莊的水上途中的情景∶

"他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。"

這些看似客觀描述，其實(shí)是主觀看景，即通過(guò)“我”的視角觀察途中景象，劃線詞語(yǔ)表示不確定，表達(dá)出"我"既感到新鮮、陌生，又急于辨認(rèn)社戲所在地的內(nèi)心體驗(yàn)。③此外還有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，既是個(gè)性化的，又充滿情味。

“我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人，一里一換，.……”

這當(dāng)然是恭維話，認(rèn)真品味一下，這些話似乎透露出一個(gè)鄉(xiāng)民的憨厚心懷、開(kāi)朗性格。

“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為樣細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。

六一公公對(duì)我母親夸獎(jiǎng)我："小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了。"⑶生動(dòng)而有畫(huà)面感。

例如∶"母親送出來(lái)吩咐'要小心'的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。"

這是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，有動(dòng)作描寫(xiě)，有聲音描寫(xiě)，有長(zhǎng)句，有短句，其中幾個(gè)動(dòng)詞看得出是經(jīng)過(guò)精心選擇的。

月夜行船一段（第11段）

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

景物描寫(xiě)分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺(jué)，景物的立體感由此產(chǎn)生。

“大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)?！?/p>

這也是動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的描寫(xiě)，比喻句精彩傳神。簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富平實(shí)而有情味生動(dòng)而有畫(huà)面感語(yǔ)言特點(diǎn)

“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。

這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的?！拔摇蓖ㄟ^(guò)對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。

課文最后說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！闭娴氖嵌购贸浴蚝每磫?？3.精讀課文，問(wèn)題探究。

重點(diǎn)品評(píng)“偷豆"的是與非：“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？

①小伙伴們“偷豆”的目的是什么？

②他們“偷”的誰(shuí)家的豆？

③他們是怎么樣“偷”的？

④他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)？

又怎樣對(duì)待可能岀現(xiàn)的后果？“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性。

文中的“偷”成了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”岀了歡樂(lè)。

4.美讀課文，感悟意境。

本文作者運(yùn)用多種感官，詳寫(xiě)了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：真是樂(lè)土，烘托了自己愉快的心情。清學(xué)生找出自己認(rèn)為最