九年級化學(xué)人教版上冊化學(xué)方程式（第1課時）教學(xué)設(shè)計

《化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計第1課時化學(xué)方程式化學(xué)方程式的書寫教學(xué)目標(biāo)1.化學(xué)觀念理解化學(xué)方程式的含義，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的各物質(zhì)間存在定量關(guān)系。2.科學(xué)思維在化學(xué)方程式的書寫中，能用宏觀、微觀、符號相結(jié)合的方式認(rèn)識和表征化學(xué)變化。3.科學(xué)探究與實踐在嘗試書寫化學(xué)方程式的過程中，能評價、反思、改進學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，初步形成自主、合作、探究的能力?？茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任通過對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識表征化學(xué)反應(yīng)的新方法，保持對物質(zhì)世界及其變化的好奇心、探索欲。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點化學(xué)方程式的含義化學(xué)方程式的書寫方法。教學(xué)難點（1）能從宏觀和微觀、定性定量相結(jié)合認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)（2）化學(xué)方程式的配平三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動：展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻，如鎂條燃燒、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)等，然后提問學(xué)生如何用文字表達式來表示這些化學(xué)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生思考文字表達式的不足之處，引出化學(xué)方程式的概念。學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達式。思考文字表達式的局限性，對化學(xué)方程式產(chǎn)生好奇?；瘜W(xué)方程式的含義（10分鐘）教師活動：以“2H2+O2點燃2H2O”為例，講解化學(xué)方程式的含義。包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、各物質(zhì)的分子個數(shù)比、各物質(zhì)的質(zhì)量比等。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式的不同方面含義。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，思考并回答教師的問題。理解化學(xué)方程式所表達的豐富信息。化學(xué)方程式的書寫原則（10分鐘）教師活動：講解化學(xué)方程式的書寫原則，即（1）以客觀事實為依據(jù)，不能隨意編造不存在的反應(yīng)；（2）遵守質(zhì)量守恒定律，使方程式兩邊各原子的種類和數(shù)目相等。通過具體的錯誤例子讓學(xué)生判斷違反了哪個原則，加深理解。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，分析錯誤例子，掌握書寫原則?；瘜W(xué)方程式的書寫方法（25分鐘）（1）寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式教師活動：以“碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳”為例，講解首先要正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。強調(diào)要根據(jù)元素符號和化合價的知識來確定化學(xué)式。提問學(xué)生碳、氧氣和二氧化碳的化學(xué)式分別是什么。學(xué)生活動：回憶所學(xué)知識，回答問題，寫出反應(yīng)的化學(xué)式表達式：C+O?→CO?。（2）配平化學(xué)方程式教師活動：講解配平的方法，如最小公倍數(shù)法、觀察法等。以剛才的例子進行配平，使方程式兩邊各原子的數(shù)目相等。演示配平過程，得到C+O?點燃CO?。提問學(xué)生配平的依據(jù)是什么，引導(dǎo)學(xué)生理解配平是為了遵守質(zhì)量守恒定律。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察配平過程，思考并回答問題。理解配平的重要性和方法。（3）注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)教師活動：講解在化學(xué)方程式中如何注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)。如“點燃”“加熱”“催化劑”等反應(yīng)條件的寫法，以及“↑”“↓”表示氣體和沉淀的用法。以“碳酸鈣在高溫下分解”為例進行說明。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，掌握注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)的方法。課堂練習(xí)（15分鐘）教師活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成一些簡單化學(xué)方程式的書寫，如“硫在氧氣中燃燒”“水通電分解”等。巡視學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和糾正。學(xué)生活動：認(rèn)真完成練習(xí)題，按照書寫原則和方法書寫化學(xué)方程式。遇到問題可以向教師或同學(xué)請教。小組討論與展示（10分鐘）教師活動：將學(xué)生分成小組，讓每個小組討論一個稍微復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。然后請各小組代表展示他們的討論結(jié)果和化學(xué)方程式。學(xué)生活動：小組內(nèi)積極討論，共同完成任務(wù)。代表上臺展示小組的成果，其他小組進行評價和補充。課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的含義、書寫原則和方法。強調(diào)書寫化學(xué)方程式的重要性和注意事項。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記，加深對知識的理解和記憶。布置作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，如書寫一些復(fù)雜化學(xué)方程式、找出生活中與化學(xué)方程式有關(guān)的現(xiàn)象等。學(xué)生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容，課后認(rèn)真完成。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫有了一定的掌握，但在實