2019年廣西梧州中考滿分作文《最后一課》5

2019年廣西梧州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】閱讀以下文字，完成作文。(50分）2019年全國(guó)高考卷的作文材料為漫畫(huà)，畫(huà)中老師在“畢業(yè)前最后一課”說(shuō)的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發(fā)師生強(qiáng)烈共鳴。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，比如班會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請(qǐng)以“最后一課”為題，選取一兩個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：(1）文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感。(2）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。(3）不得套作，不得抄襲。最后一課夏日依舊那么炎熱，悶得讓人喘不過(guò)氣。和往常一樣早早來(lái)到學(xué)校，放下書(shū)包，立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。意外發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變得格外安靜。是呀，明天就是中考了，而今天是最后一天在生活了三年的初中上課，不由得有一絲傷感。想想法國(guó)作家都德的《最后一課》上的是他們的母語(yǔ)課，而今我們的最后一課也竟是母語(yǔ)課——語(yǔ)文。語(yǔ)文老師是我們的班主任，從剛上初中時(shí)她就為我們插下了希望的翅膀。而今也該是她送我們飛翔的時(shí)候了。這一天，老師特意換了一身紅色的衣服，有人說(shuō)這是一種迷信，可我說(shuō)是對(duì)我們的熱切希望。隨著一聲堅(jiān)定的“上課”我們?nèi)w起立，互相問(wèn)好，并從心底發(fā)出真誠(chéng)的祝愿。課程按照計(jì)劃進(jìn)行，老師在講臺(tái)上布置這一課我們的具體行動(dòng)。從她那話中，我分明聽(tīng)到了一種哭腔。教室中彌漫著一種莫名的酸楚，同學(xué)們都比往日更懂事了，每個(gè)人都聽(tīng)得十分認(rèn)真，沒(méi)有溜神的、不聽(tīng)課的。布置完以后，老師讓我們自己看書(shū)。她在講臺(tái)上來(lái)回走了幾圈后走了下來(lái)，走到一個(gè)學(xué)生身旁，彎下腰輕聲地對(duì)她講了一些話。接著又摸了摸那位同學(xué)的頭，撫了撫她的背，說(shuō)了一句“加油”。然后又走到了另一個(gè)學(xué)生旁邊，彎下腰……就這樣她走遍了整個(gè)教室，和所有的學(xué)生說(shuō)了會(huì)兒話。都是考前對(duì)我們的鼓勵(lì)。在這鼓勵(lì)中，我聽(tīng)出了老師對(duì)我們的殷切希望，以及對(duì)我們的肯定。好像就過(guò)了不一會(huì)兒，下課鈴響了。時(shí)間就是這樣，當(dāng)你希望它慢點(diǎn)走的時(shí)候，它總是走得最快……以前曾經(jīng)也期盼過(guò)快點(diǎn)下課，可是總感覺(jué)時(shí)間走得慢，而今聽(tīng)到這下課的鈴聲，誰(shuí)都笑不出來(lái)。是呀，這一鈴，結(jié)束了我們?cè)诔踔械淖詈笠还?jié)課。我真的沒(méi)上夠，還有好多話想和老師說(shuō)，還有好多事沒(méi)來(lái)得及為班級(jí)做……但是這一次，是真的結(jié)束了。雖然三年的初中生活結(jié)束了，但在三年中我、同學(xué)們和教我們的老師們一起培育的師生情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。感謝我的恩師們?cè)谶@三年中不辭辛勞地陪伴我們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們。一日為師，終身為父！永遠(yuǎn)的母校，永遠(yuǎn)的師恩！最后一課，終生不忘?！驹}特點(diǎn)】回顧廣西近幾年的中考作文題，基本上以命題作文或半命題作文為主，呈現(xiàn)了命題的穩(wěn)定性。今年的命題作文緊隨高考腳步，以2019年全國(guó)高考卷皿的漫畫(huà)作文材料中，老師在“畢業(yè)前最后一課”說(shuō)的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”這句話作為切入口，把考生的視野拉回到初中的最后一課。這一情景跟考生的生活密切相關(guān)，有利于考生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，寫(xiě)出真情實(shí)感。根據(jù)任務(wù)指令，題目已經(jīng)設(shè)置了“最后一課”的氛圍，指向十分明確，限定考生描寫(xiě)自己的最后一課。這有助于考生抒寫(xiě)自我生活體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，回憶思考師生間的情誼。若能從細(xì)節(jié)入手，寫(xiě)出飽滿、強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，使真情實(shí)感自然流露，文章則會(huì)更加出彩。具體而言，在行文過(guò)程中，考生必須圍繞最后一節(jié)課上的場(chǎng)景展開(kāi)敘述。文體上，題目規(guī)定考生寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的記敘文，考生可以采用曲筆、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（包括肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）、借景抒情、對(duì)比、烘托、渲染等技巧，細(xì)致地刻畫(huà)最后一課上師生互動(dòng)的場(chǎng)景。審題上，這個(gè)題目不存在審題障礙，每個(gè)考生都有“最后一課”這樣的經(jīng)歷，面對(duì)該題目，考生都會(huì)有話可說(shuō)。只要平時(shí)留心生活，熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，本題拿高分是不難的?！舅悸芬c(diǎn)】1．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的不舍多情自古傷離別，三年的朝夕相處，今日就要分別。最后一課上師生之間的眷念不舍是令人動(dòng)容的，只有經(jīng)歷過(guò)的人方知其中滋味。我們可以沿著這個(gè)思路，先從環(huán)境上渲染氣氛，再捕捉最令人難忘的眼神或動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，能寫(xiě)出精彩的文章。2．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)伴隨其求學(xué)過(guò)程的始終，而最后一課的鼓勵(lì)往往是平淡中見(jiàn)真情，或許更加與眾不同。如能抓住教師獨(dú)特的鼓勵(lì)方式進(jìn)行描寫(xiě)，比如一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神、一句發(fā)人深省的話語(yǔ)……就能寫(xiě)出不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。3．最后一課上冰釋前嫌的擁抱最后一課上不僅有師生間的互動(dòng)，也必然有同學(xué)間的交流。在與同學(xué)、朋友朝夕相處的日子里，彼此之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。我們不必一直記恨在心，在畢業(yè)前的最后一課，不妨拿出誠(chéng)意與他們敞開(kāi)心扉地溝通，真誠(chéng)地道歉，大家原諒彼此過(guò)往的過(guò)錯(cuò)，將來(lái)依然是