第二章《聲現(xiàn)象》章末復習（含答案）2024-2025學年物理人教版八年級上冊

第二章《聲現(xiàn)象》章末復習-2024-2025學年物理人教版八年級上冊一、填空題1．“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”出自唐代詩人胡令能作品《小兒垂釣）。從物理字的起度看，“應人”會導致“魚驚”是因為。2．口技是國家級非物質文化遺產項目，優(yōu)秀的口技傳承人可以惟妙惟肖地模仿各種鳥鳴，甚至戰(zhàn)場上的各種特殊的聲音。從聲音的特性來看，傳承人能模仿各種鳥鳴，主要模仿的是聲音的；觀眾聽到震耳欲聾的大炮聲，是因為大炮聲的較大。（均選填“音調”、“響度”或“音色”）3．小明家臨街而住，于是在家裝了一個噪聲監(jiān)測儀，如圖所示，在監(jiān)測儀上看到顯示的數(shù)字，請你替它補上單位：54.4，利用噪聲監(jiān)測儀（選填“能”或“不能”）減弱噪聲，噪聲（選填“能”或“不能”）在真空中傳播．4．如圖所示，某同學在跳繩時聽到“嗚…嗚…”聲，這是繩子引起周圍空氣而產生的，繩子轉動越快，聲音的（選填“音調”“響度”或“音色”）越高。5．如圖所示，這是某聲音信號在示波器上顯示的聲音波形圖。圖中橫軸方向上疏密程度不同，縱軸方向上高低程度不同。疏密程度不同指的是（選填“響度”、“音調”或“音色”）不同，發(fā)聲的音叉放入水中濺出水花，可說明聲音產生的原因，物理學中把這種研究方法叫作（選填“轉換法”或“控制變量法”）。6．溫度一定時，聲波在不同介質中的傳播速度是的（選填“相同”或“不同”）。蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的不同，同時還可以根據聲音的來大致判斷周圍同學離他的遠近。此時，他附近有一位男低音歌手正在放聲高唱，這里的“低”是指（選填“響度”、“音調”或“音色”）。二、單選題7．滿懷深情的歌聲“唱支山歌給黨聽”從教室內傳出，小明隔著墻便能判斷出是小紅在唱歌，其依據是聲音的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率8．如圖所示，在試管中加入少量水，小華對著試管口吹氣；加點水后用相同的力度再吹，會發(fā)出不同的聲音，則前后兩次聲音（）A．由試管中空氣柱振動產生，響度不同B．由試管中空氣柱振動產生，音調不同C．由試管中水柱振動產生，響度不同D．由試管中水柱振動產生，音調不同9．為控制噪聲對考生考試的影響，下列措施中與控制噪聲無關的是（）A．禁止考場附近的汽車鳴笛B．不允許考場旁邊的建筑工地施工C．選擇通風良好的教室作為考場D．播放英語聽力時，監(jiān)考員要避免發(fā)出聲響10．下列有關聲音的利用和噪聲的描述，不正確的是（）A．每年高考和中考期間，考場周圍路段禁止鳴笛，是在傳播過程中阻斷噪聲B．為了保證休息和睡眠，聲音的響度不能超過50dBC．科學家用儀器接收地震產生的次聲波，確定地震的方位和強度，從而減小人類出現(xiàn)更大損失D．利用超聲波擊碎人體內的“結石”，說明超聲波可以傳遞能量11．如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉。乒乓球會多次被彈開，有關這個實驗，下面說法不正確的是（）A．可探究聲音產生的原因B．可探究聲音是否具有能量C．小球的作用是將音叉的微小的振動放大，便于觀察D．小球彈起的幅度可反映響度大小12．中央電視臺《朗讀者》欄目深受觀眾喜愛，它用朗讀的方式來傳達一種精神力量。關于其中的物理知識，下列說法正確的是（）A．朗讀者的聲音很大是因為聲音的頻率很高B．空氣中，聲音的傳播速度約為C．觀眾主要依據音調區(qū)分主持人和朗讀者的聲音D．朗讀時，朗讀者的聲帶振動產生聲音13．生活中經常用“高”、“低”來形容聲音，如①女高音、②低聲細語，③不敢高聲語，④這個男歌手聲音好低沉。這四個詞語中的“高”、“低”描述聲音的特性——音調的是（）A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④14．“七一勛章”獲得者張桂梅老師堅持“革命傳統(tǒng)立校，紅色文化育人”的教育理念，用知識為滇西北山區(qū)女孩創(chuàng)造美好未來，如圖是張老師帶領師生宣誓的情景。下列說法正確的是（）A．張老師發(fā)出的聲音是擴音器振動產生的B．使用擴音器后，提高了聲音的響度C．使用擴音器后，改變聲音傳播的速度D．張老師的聲音只能在空氣中傳播15．為了監(jiān)督司機是否遵守限速規(guī)定，交管部門在公路上安裝了固定測速儀。如圖所示，測速儀向汽車發(fā)出兩次短促的超聲波信號，第一次發(fā)出信號到測速儀接收到經汽車反射回來的信號用時0.3s，第二次發(fā)出信號到測速儀接收到經汽車反射回來的信號用時0.5s，若發(fā)出兩次信號的時間間隔是1.6s，超聲波的速度是340m/s，則下列說法正確的是（）A．汽車遇到第一次信號時，距測速儀102mB．汽車是向靠近測速儀方向行駛的C．汽車在兩次遇到信號間隔過程中，行駛了68mD．該汽車在此次監(jiān)測過程中沒有超速16．甲同學在一根85米的裝滿水的鐵管的一端敲一下鐵管，乙同學在鐵管的另一端貼近管壁，可聽到（）（已知聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要大于0.1s）A．一次敲擊聲 B．兩次敲擊聲 C．三次敲擊聲 D．無法確定三、多選題17．下列事例能表明聲音具有能量的是（）A．利用超聲清洗眼鏡 B．利用超聲給盲人探路C．利用次聲波判斷地震方位 D．利用超聲粉碎結石18．關于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（）A．倒車雷達主要利用了次聲波來傳遞信息B．我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小C．在空屋子里聽別人說話比在曠野里洪亮，是發(fā)聲時聲帶振幅更大的緣故D．醫(yī)生用“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲波能傳遞信息19．我國的古詩詞和民間俗語中包含著很多物理知識。從物理知識運用的角度看，下列對于詩句或俗語理解解釋正確的是（）A．“響鼓也要重錘敲”——振幅越大，聲音的響度越大B．“隔墻有耳”——聲音可以在固體中傳播C．“聞其聲知其人”——可以根據音調來判斷說話者是誰D．“長嘯一聲，山鳴谷應”——聲音遇到障礙物反射可以形成回聲20．聲現(xiàn)象與我們生活密切相關，關于聲現(xiàn)象下列說法中正確的是（）A．甲圖中，正在發(fā)聲的音叉激起水花，運用了轉換法來說明聲音產生的原因B．乙圖中，聽不到真空罩里鬧鈴的聲音，運用了理想實驗法說明真空不能傳聲C．丙圖中，隨著吸管被剪短，吹出的聲音音調會變高D．丁圖中，倒車雷達能探測離障礙物的距離說明聲音能傳遞能量四、實驗探究題21．小安用如圖所示的器材探究聲音的特性。（1）改變刻度尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動尺子，能觀察到尺子振動的快慢不同，同時聽出聲音的（填聲音的特性）發(fā)生了變化；（2）保持刻度尺伸出桌邊的長度不變，用大小不同的力撥動尺子，能觀察到尺子振動的幅度不同，同時聽出聲音的（填聲音的特性）發(fā)生了變化。這說明聲音的這個特性與物體振動的有關。22．同學們利用如圖所示實驗裝置進行實驗：（1）小華將通電的小電鈴放在連通了抽氣機的玻璃罩內，如圖甲所示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音的響度逐漸變小，把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，發(fā)現(xiàn)聲音的響度又逐漸變大；由此現(xiàn)象可以推理：聲音（填“能”或“不能”）在真空中傳播，聲音的傳播是需要的；（2）如圖乙所示，小明在揚聲器播放音樂時，發(fā)現(xiàn)紙團會跳動，說明發(fā)聲的物體在，這種研究問題的方法是（填“控制變量法”或“轉換法”）；調大音量，發(fā)現(xiàn)小紙團跳得更高，這說明發(fā)聲體的越大，響度越大；（3）小李想用圖丙所示的器材探究弦發(fā)聲的音調與弦的橫截面積的關系，在探究過程中小李應選用編號為兩根琴弦，且用大小（填“相同”或“不同”）的力撥動弦。23．在學習二胡演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)弦發(fā)聲音調高低受各種因素影響，他決定對此進行研究。經過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：弦發(fā)聲的音調高低可能與弦的橫截面積有關；猜想二：弦發(fā)聲的音調高低可能與弦的長短有關；猜想三：弦發(fā)聲的音調高低可能與弦的材料有關。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列出的不同規(guī)格的弦，還借來一個測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度/cm橫截面積/mm21銅600.52601.03601.54800.5561000.57鋼801.58尼龍801.591001.5（1）為了驗證猜想一，應選用編號為、、的弦進行實驗；（2）為了驗證猜想二，應選用編號為、、的弦進行實驗；（3）表中有的材料規(guī)格沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容，請在表中填上所缺數(shù)據。五、計算題24．在海洋上航行的船，可以利用船上的汽笛聲的回音來測定冰山與船的距離。如果船上的汽笛聲后8s聽到回聲。（聲音在空氣中1秒傳播距離是340m）求：（1）船到冰山的距離是多少m？（不需要計算公式）（2）要將回聲與原聲區(qū)分開來，船離冰山至少要多遠？（回聲與原聲的時間間隔大于或等于0.1s）25．某次軍演需要使用無人機對一輛長度為400m，運行速度為72km/h的軍用列車進行偵察軍演時，列車需要經過長度為1600m的隧道。為了安全，列車向前方鳴笛，2s后聽到隧道口處峭壁反射的回聲，已知聲速為340m/s。求：（1）列車完全通過隧道需要多長時間？（2）列車鳴笛時離隧道口有多遠？（3）列車穿行隧道的過程中，無人機的攝像頭將有多長時間無法拍到列車？

答案解析部分1．人們發(fā)出的聲音可以通過空氣和水傳播被魚聽到，魚聽到人的說話聲會被