教師必須遵守的起碼的職業(yè)道德要求和師德承諾書

隨著今年一系列教師性丑聞的產生和傳播，社會上又一次對教師職業(yè)道德標準進行了探討。討論的焦點在于：教師職業(yè)道德的底線在哪里,優(yōu)秀教師的標準是什么？

對此，名師和學者們各抒己見，眾說紛紜,但并沒有拿出一個讓大多數教師滿意的答案.參考教育部2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，借鑒各位名師和學者的意見,根據我個人多年的工作經驗,下面我淺談一下我個人對教師職業(yè)道德規(guī)范的認識。

我從三個層次認識教師職業(yè)道德。

第一個層次是忠于職守.教育部2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條強調要“愛崗敬業(yè)"。但是根據我個人的工作經驗，特別是近些年大量青年人充實到教師隊伍以來，愛崗敬業(yè)相比較以前而言,變得愈發(fā)難以徹底實現(xiàn)。這其中一個問題就是：極小部分年輕教師僅把教師當做一個普通的職業(yè)，并沒有太高的職業(yè)認同感和職業(yè)道德標準。這個問題既然存在就不能回避，所以我把忠于職守作為教師的第一個層次。只要教師教師能夠認識到自己職業(yè)的重要性,把身心都投入到教學工作中區(qū)，勤勤懇懇的完成學校給予的教學任務，不擅離崗位，不玩忽職守，認真?zhèn)湔n，全心講課,就算達到了第一層次也是最低層次的教師職業(yè)道德標準.

第二個層次是熱愛學生。這是和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條“關愛學生”相呼應。多年來，我發(fā)現(xiàn)，教師把自己的愛放到學生身上，正是教師強烈的事業(yè)心的表現(xiàn).一個熱愛學生的教師必定會積極引導學生在真善美的道路上前進，必定會對學生的成長產生積極的影響。熱愛學生這一道德規(guī)范,要求教師在自己的工作中必須對學生負責熱忱、管教管導、熱情關懷、耐心教育、以誠相待。

第三個層次教師則是以身作則，為人師表。這包含了教育部2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的四、五、六條。首先教師這個職業(yè)是教師育人的，不僅要教授知識,更要培育學生。所以教師必須以身作則，為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去感染和影響學生，去贏得學生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。其次，教師的巨大教育力量來源于以身作則，教師要求學生熱愛祖國，自己就必須是一個真正的愛國者；教師要求學生文明禮貌，自己首先就必須做到講文明講禮貌；教師要求學生認真學習,自己就必須嚴謹治學，勤于進取。最后,為了適應教師職業(yè)的需要，搞好教學工作,精通自己所從事的業(yè)務,教師必須勤奮學習,不斷提高自己的文化水平和教育教學水平。

與上述三個層次相對應的教師隊伍產生的問題有：

敬業(yè)意識淡薄,精力投入減少；愛生作風不強，不能公正對待每位學生;育人意識不強,忽視人格背景；師表觀念淡薄；教育方法得過且過。

我所在的學校是所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,受限于教育資源的投入不高和管理、教師水平的落后,上述問題多多少少都有所存在，但都很輕微，并不嚴重。

敬業(yè)精神淡薄主要是針對實習教師和新教師而言的。他們并不是很認同教師這個職業(yè)，千方百計地想向其他方向發(fā)展.但在我們學校，新老師基本不會無視學校領導分配的工作,所以即使少量存在不夠敬業(yè)的問題，但都能夠完成教學任務。而且隨著教育年限的增長和領導思想工作的加強

,他們會慢慢認可教育工作，安心于教育工作，上述問題也就隨之解決。

精力投入減少也是敬業(yè)意識淡薄的一部分，但主要針對上了年級的教師。我們學校有這樣幾個老師,他們面臨著父母年邁和孩子上學雙重問題，家庭壓力較大，所以部分教師就會把部分精力轉移到增加收入上面。但這些教師工作經驗豐富,尊重教育工作,能夠較好的完成教學任務，所以并沒有太影響教學工作。而這個問題的解決也是相當困難的,我們學校暫時沒有較好的解決方法。

愛生意思不強在我們學校是普通存在的。根據我的經驗,很多農村學校教育學生的方法基本是集體教育學生和解決學生問題相結合，教師在班里的教書育人都是根據經驗泛泛而談，不能有效的因材施教,及時有針對性的教育某個學生，也是在出現(xiàn)問題之后解決問題.這樣的情況，我們學校也不例外。除了班主任以外，大多數教師都沒有太強的愛生意思。這個問題,我們學校進行過討論，也拿出過一些解決辦法，雖然一開始取得了一定成績，但時效性很差。對此,我們還需要學習.

至于嫌貧愛富，不公正對待學生的問題在我們學校是不存在的。

育人意識不強，不能因材施教，忽視人格背景等問題不僅在我們學校是存在的,就我所接觸的學校，基本上都或多或少有這樣的問題.其存在的原因，我認為有以下幾點：教師教學水平剛剛能夠滿足大多數學生的需要，教師教育觀念還停留在照本宣科、應付考試層次，教育投入，特別是對教師進一步提高和發(fā)展的投入有待提高；教育體制急需改革，特別是從應試教育向素質教育的轉變。但這些問題在剛剛的解決在我們學校已出現(xiàn)了相當好的勢頭,我們有理由相信，隨著國家的重視，制度的改革和教師水平的提高，在未來幾年，這些問題就能得到很好的緩解。

師表觀念淡薄；教育方法得過且過的問題，毫不避諱的說，在基層學校是普通存在的.但這個問題早已引起相關部門的重視。在過去的幾年里，學校積極引導教師們提高”一切為了學生,為了一切學生，為了學生的一切“的意識，加強教學推優(yōu)會的普及力度，取得了很大的成績.在學校的鼓勵和監(jiān)督下,我們學校的教師更加注意加強自己的道德修養(yǎng),嚴格規(guī)范自己的行為。雖然問題普通存在，但總體而言，并不是大問題，而且發(fā)展是勢頭還是很令人欣慰的.

對照上述職業(yè)道德要求，檢討我們學校同行的從教行為，我現(xiàn)鄭重向社會承諾如：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)，忠于職守,熱愛工作。

勤勤懇懇的完成學校給予的教學任務,不擅離崗位,不玩忽職守，自覺維護學校榮譽，努力做到認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業(yè)負擔,高質量地完成教學工作。

三、。關心愛護全體學生,尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康，維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生.

四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質教育。不傳播有害學生身心健康的思想。絕不以各種名義向學生罰款和攤派錢物.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準.

五、為人師表.堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利.

六、不斷提高教學水平，搞好教學工作，精通自己所從事的業(yè)務,不斷提高自己的文化水平和教育教學水平.

七、

尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受