教師必須遵守的起碼的職業(yè)道德要求和師德承諾書

隨著今年一系列教師性丑聞的產(chǎn)生和傳播，社會(huì)上又一次對(duì)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討。討論的焦點(diǎn)在于：教師職業(yè)道德的底線在哪里,優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

對(duì)此，名師和學(xué)者們各抒己見，眾說(shuō)紛紜,但并沒有拿出一個(gè)讓大多數(shù)教師滿意的答案.參考教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，借鑒各位名師和學(xué)者的意見,根據(jù)我個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn),下面我淺談一下我個(gè)人對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

我從三個(gè)層次認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德。

第一個(gè)層次是忠于職守.教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條強(qiáng)調(diào)要“愛崗敬業(yè)"。但是根據(jù)我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，特別是近些年大量青年人充實(shí)到教師隊(duì)伍以來(lái)，愛崗敬業(yè)相比較以前而言,變得愈發(fā)難以徹底實(shí)現(xiàn)。這其中一個(gè)問(wèn)題就是：極小部分年輕教師僅把教師當(dāng)做一個(gè)普通的職業(yè)，并沒有太高的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問(wèn)題既然存在就不能回避，所以我把忠于職守作為教師的第一個(gè)層次。只要教師教師能夠認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性,把身心都投入到教學(xué)工作中區(qū)，勤勤懇懇的完成學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，不擅離崗位，不玩忽職守，認(rèn)真?zhèn)湔n，全心講課,就算達(dá)到了第一層次也是最低層次的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn).

第二個(gè)層次是熱愛學(xué)生。這是和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條“關(guān)愛學(xué)生”相呼應(yīng)。多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，教師把自己的愛放到學(xué)生身上，正是教師強(qiáng)烈的事業(yè)心的表現(xiàn).一個(gè)熱愛學(xué)生的教師必定會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生在真善美的道路上前進(jìn)，必定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。熱愛學(xué)生這一道德規(guī)范,要求教師在自己的工作中必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)熱忱、管教管導(dǎo)、熱情關(guān)懷、耐心教育、以誠(chéng)相待。

第三個(gè)層次教師則是以身作則，為人師表。這包含了教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的四、五、六條。首先教師這個(gè)職業(yè)是教師育人的，不僅要教授知識(shí),更要培育學(xué)生。所以教師必須以身作則，為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去感染和影響學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。其次，教師的巨大教育力量來(lái)源于以身作則，教師要求學(xué)生熱愛祖國(guó)，自己就必須是一個(gè)真正的愛國(guó)者；教師要求學(xué)生文明禮貌，自己首先就必須做到講文明講禮貌；教師要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),自己就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取。最后,為了適應(yīng)教師職業(yè)的需要，搞好教學(xué)工作,精通自己所從事的業(yè)務(wù),教師必須勤奮學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化水平和教育教學(xué)水平。

與上述三個(gè)層次相對(duì)應(yīng)的教師隊(duì)伍產(chǎn)生的問(wèn)題有：

敬業(yè)意識(shí)淡薄,精力投入減少；愛生作風(fēng)不強(qiáng)，不能公正對(duì)待每位學(xué)生;育人意識(shí)不強(qiáng),忽視人格背景；師表觀念淡??；教育方法得過(guò)且過(guò)。

我所在的學(xué)校是所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,受限于教育資源的投入不高和管理、教師水平的落后,上述問(wèn)題多多少少都有所存在，但都很輕微，并不嚴(yán)重。

敬業(yè)精神淡薄主要是針對(duì)實(shí)習(xí)教師和新教師而言的。他們并不是很認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，千方百計(jì)地想向其他方向發(fā)展.但在我們學(xué)校，新老師基本不會(huì)無(wú)視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,所以即使少量存在不夠敬業(yè)的問(wèn)題，但都能夠完成教學(xué)任務(wù)。而且隨著教育年限的增長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)思想工作的加強(qiáng)

,他們會(huì)慢慢認(rèn)可教育工作，安心于教育工作，上述問(wèn)題也就隨之解決。

精力投入減少也是敬業(yè)意識(shí)淡薄的一部分，但主要針對(duì)上了年級(jí)的教師。我們學(xué)校有這樣幾個(gè)老師,他們面臨著父母年邁和孩子上學(xué)雙重問(wèn)題，家庭壓力較大，所以部分教師就會(huì)把部分精力轉(zhuǎn)移到增加收入上面。但這些教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富,尊重教育工作,能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，所以并沒有太影響教學(xué)工作。而這個(gè)問(wèn)題的解決也是相當(dāng)困難的,我們學(xué)校暫時(shí)沒有較好的解決方法。

愛生意思不強(qiáng)在我們學(xué)校是普通存在的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),很多農(nóng)村學(xué)校教育學(xué)生的方法基本是集體教育學(xué)生和解決學(xué)生問(wèn)題相結(jié)合，教師在班里的教書育人都是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)泛泛而談，不能有效的因材施教,及時(shí)有針對(duì)性的教育某個(gè)學(xué)生，也是在出現(xiàn)問(wèn)題之后解決問(wèn)題.這樣的情況，我們學(xué)校也不例外。除了班主任以外，大多數(shù)教師都沒有太強(qiáng)的愛生意思。這個(gè)問(wèn)題,我們學(xué)校進(jìn)行過(guò)討論，也拿出過(guò)一些解決辦法，雖然一開始取得了一定成績(jī)，但時(shí)效性很差。對(duì)此,我們還需要學(xué)習(xí).

至于嫌貧愛富，不公正對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題在我們學(xué)校是不存在的。

育人意識(shí)不強(qiáng)，不能因材施教，忽視人格背景等問(wèn)題不僅在我們學(xué)校是存在的,就我所接觸的學(xué)校，基本上都或多或少有這樣的問(wèn)題.其存在的原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：教師教學(xué)水平剛剛能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，教師教育觀念還停留在照本宣科、應(yīng)付考試層次，教育投入，特別是對(duì)教師進(jìn)一步提高和發(fā)展的投入有待提高；教育體制急需改革，特別是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。但這些問(wèn)題在剛剛的解決在我們學(xué)校已出現(xiàn)了相當(dāng)好的勢(shì)頭,我們有理由相信，隨著國(guó)家的重視，制度的改革和教師水平的提高，在未來(lái)幾年，這些問(wèn)題就能得到很好的緩解。

師表觀念淡薄；教育方法得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題，毫不避諱的說(shuō)，在基層學(xué)校是普通存在的.但這個(gè)問(wèn)題早已引起相關(guān)部門的重視。在過(guò)去的幾年里，學(xué)校積極引導(dǎo)教師們提高”一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切“的意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)推優(yōu)會(huì)的普及力度，取得了很大的成績(jī).在學(xué)校的鼓勵(lì)和監(jiān)督下,我們學(xué)校的教師更加注意加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。雖然問(wèn)題普通存在，但總體而言，并不是大問(wèn)題，而且發(fā)展是勢(shì)頭還是很令人欣慰的.

對(duì)照上述職業(yè)道德要求，檢討我們學(xué)校同行的從教行為，我現(xiàn)鄭重向社會(huì)承諾如：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)，忠于職守,熱愛工作。

勤勤懇懇的完成學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù),不擅離崗位,不玩忽職守，自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生.

四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。絕不以各種名義向?qū)W生罰款和攤派錢物.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).

五、為人師表.堅(jiān)守高尚情操，遵守社會(huì)公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利.

六、不斷提高教學(xué)水平，搞好教學(xué)工作，精通自己所從事的業(yè)務(wù),不斷提高自己的文化水平和教育教學(xué)水平.

七、

尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得支持與配合。不得訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不得收受