2013年湖北省黃石市中考語文試卷（含解析版）

第1頁（共1頁）2013年湖北省黃石市中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（30分）選擇題（每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀然（mù）譖害（zèn）愧怍（zuò）吹毛求疵（chī） B．蔭庇（pì）佇立（chù）睥睨（nì）龍吟鳳噦（huì） C．冗長(zhǎng)（rǒng）債券（quàn）巉巖（chán）苦心孤詣（yì） D．褶皺（zhě）箱篋（qiè）干勁（jìng）惟妙惟肖（xiāo）2．（2分）下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．旁鶩無與倫比恣雎歇斯底里 B．羈絆囊熒映雪煩燥根深蒂固 C．慰藉冥思苦想殘損雞零狗碎 D．荒謬相形見拙蹂躪遮天敝日3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沈星舍己救人的高風(fēng)亮節(jié)，既展現(xiàn)了當(dāng)代中國軍人的風(fēng)采，也引發(fā)了人們關(guān)于人生意義的深度思考。 B．近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。 C．雅安地震發(fā)生后，全國人民和海外同胞十分關(guān)注災(zāi)情，全力援助災(zāi)區(qū)，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。 D．磁湖沿岸，繁花似錦，綠柳如煙，湖光山色，令人心曠神怡。4．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．大冶的古礦冶遺址和陽新的布貼畫征服了無數(shù)熱愛它們的人們。（“人們”改為“人”） B．叢平平經(jīng)過認(rèn)真的籌備，一個(gè)名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開張了。（“經(jīng)過”提到“叢平平”的前面） C．我們?nèi)绻阎袊约旱氖虑椴慌Ω愫?，那么在?dāng)今世界上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”提到“把”的前面） D．歌星、影星多是中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，常?；膹U學(xué)業(yè)。（“他們”換成“我們”）5．（2分）提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是（）原本對(duì)生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏的斷壁殘?jiān)?，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息。A．原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了 B．史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息 C．古老的地壇，處處令人驚異和震撼 D．?dāng)啾跉堅(jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息6．（2分）將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。②因?yàn)橥丝s解決不了問題。③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。④縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③7．（2分）下列選項(xiàng)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的305篇詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，它開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。B．王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中的人物，人稱“鳳辣子”。她精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)，為人刁鉆狡黠，對(duì)上善于阿諛奉承，深得賈母歡心，是賈府中炙手可熱的女強(qiáng)人。C．莫泊桑是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他創(chuàng)作了300多部短篇小說，是世界三大短篇小說王之一，除了我們學(xué)過的《我的叔叔于勒》之外，他的代表作還有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《菲菲小姐》等。 D．《名人傳》是法國著名作家羅曼?羅蘭的一部人物傳記，它敘述了貝多芬、米開朗琪羅、列夫?托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。8．（10分）閱讀《桃花源記》，按要求回答問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下面語句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡）B．無論魏晉（無論：不要說）C．處處志之（志：記?。〥．尋病終（尋：不久）（2）下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A．欲窮其林其人端視容寂B．有良田美池桑竹之屬猶魚之有水也C．不復(fù)出焉萬鐘于我何加焉D．乃不知有漢乃重修岳陽樓（3）下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是A．誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭(zhēng)，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。B．在聽了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。C．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。D．這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)潔平易，樸實(shí)自然。（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①見漁人，乃大驚，問所從來。②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，三、解答題（共1小題，滿分6分）9．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）春潮帶雨晚來急，。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（2），對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》）（3）王灣《次北固山下》“，”的句子既寫出了時(shí)序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極、向上的力量。（4）范仲淹《漁家傲?秋思》中，表達(dá)了戍邊將士思鄉(xiāng)盼歸，卻又無法還鄉(xiāng)之痛苦的詞句是“，”。（5）面對(duì)離別，李白在《渡荊門送別》中吟誦“，”，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)山水的眷念之情；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠嘆“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，則表達(dá)了對(duì)歸京友人的不舍之意。（6）文天祥在《過零丁洋》中抒寫“，”，展現(xiàn)了詩人視死如歸的高尚情操和中華民族威武不屈的英雄氣概。二、閱讀與鑒賞（30分）10．（4分）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）這首詩的題目為“春望”，請(qǐng)細(xì)讀一、二兩聯(lián)，說說杜甫望見了哪些景象？這是一種什么抒情手法？（2）“烽火連三月，家書抵萬金”一句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？11．（10分）閱讀下面的文章，回答問題。換個(gè)角度看問題①一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來說，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。②由此可見，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩）；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語）。③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)?？墒?，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)?？吹?，有些同志堅(jiān)持甲思維，考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持乙思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑤從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。（1）本文的中心論點(diǎn)是。開頭一段在全文中的作用是。（2）請(qǐng)仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語。甲乙（3）請(qǐng)指出本文②、③、④三段的論證方法。。（4）本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。五、標(biāo)題12．（16分）閱讀短文，完成問題。手①已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包?！肮陌钡哪_后跟還在車門外邊，客車就又開動(dòng)了。②甩手青年坐在門口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類的東西，顯然這類東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。③胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。④事實(shí)上沒有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)。⑤“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長(zhǎng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。⑥原來這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。⑦事實(shí)上沒有，小伙子的確在假裝睡覺，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過他悄悄地給放了。“公文包”感覺到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。⑧這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著?！肮陌弊儜蚍▋核频氖掷锒喑鲆粋€(gè)賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長(zhǎng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。⑨“叔叔，你的手真好?！雹馀⑴赃呉粋€(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無關(guān)了。?“叔叔，”男孩又開始說話了，“你的手指這么長(zhǎng)，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。”?男孩的一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包，被握在有著細(xì)長(zhǎng)手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎?！肮陌弊?。額頭上亮亮的，是汗。?“叔叔，我才考鋼琴二級(jí)，我要是有你這么長(zhǎng)的手就可以多考，至少四級(jí)，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級(jí)?。俊?“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。?“叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家?？墒呛髞砀改鸽x婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我，可是我誰也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。（A）看見門口那個(gè)人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了?！?“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。?事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光①，也回避門口那人刀剜一樣的目光②，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。?（B）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。?“叔叔，”男孩說，“你的手，流血了?！?“公文包”用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車了。（1）本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括以下人物的性格特征。胖男人。小伙子。（2）文章第?段寫“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己，他清楚這些“目光”的內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語句來詮釋它們各自的內(nèi)涵。①②③（3）小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第?段劃線句（A）的伏筆。第段（4）文學(xué)是語言的藝術(shù)，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第?段劃線句（B）的表達(dá)效果。（5）文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？（6）小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。三、表達(dá)與實(shí)踐（60分）13．（10分）綜合性學(xué)習(xí)我們?cè)诎四昙?jí)探究過“蓮文化的魅力”這一綜合性學(xué)習(xí)的專題，大家也許被蓮花的出塵芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的葉子，現(xiàn)在，我們九年級(jí)（3）班開展“趣話‘葉’字”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。（1）【積累知識(shí)】請(qǐng)寫出兩個(gè)含“葉”的成語。（2）【才藝展示】根據(jù)“槲葉落山路，枳花照驛墻”的意境描繪一個(gè)畫面。（3）【探究感悟】古人詠葉常以“木葉”替代“樹葉”，以此來傳達(dá)更加沉郁的情感，如屈原《湘夫人》中的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，請(qǐng)你試著從以下角度辨析下列兩組詞語，體會(huì)它們之間微妙的區(qū)別。角度詞語樹葉木葉顏色觸感疏密（4）【實(shí)踐運(yùn)用】為了營(yíng)造“詩中有畫，畫中有詩”的妙境，有些詩人會(huì)給意象著色，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”、“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，這些佳句都用了紅與綠這種對(duì)比色，請(qǐng)談?wù)勥@種對(duì)比色的運(yùn)用有什么藝術(shù)效果？在生活中，我們常用“綠葉”來比喻哪一類人？14．（50分）作文請(qǐng)以“讀你”為題寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2013年湖北省黃石市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（30分）選擇題（每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀然（mù）譖害（zèn）愧怍（zuò）吹毛求疵（chī） B．蔭庇（pì）佇立（chù）睥睨（nì）龍吟鳳噦（huì） C．冗長(zhǎng)（rǒng）債券（quàn）巉巖（chán）苦心孤詣（yì） D．褶皺（zhě）箱篋（qiè）干勁（jìng）惟妙惟肖（xiāo）【考點(diǎn)】12：易誤讀常見字．【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．“驀”應(yīng)讀作mò；“疵”應(yīng)讀作cī。B．“庇”應(yīng)讀作bì；“佇”應(yīng)讀作zhù。C．正確。D．“勁”是多音字，可讀jìn和jìng，這里應(yīng)讀作jìn；“肖”是多音字，可讀xiāo和xiào，這里應(yīng)讀作xiào。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中體會(huì)讀音。2．（2分）下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．旁鶩無與倫比恣雎歇斯底里 B．羈絆囊熒映雪煩燥根深蒂固 C．慰藉冥思苦想殘損雞零狗碎 D．荒謬相形見拙蹂躪遮天敝日【考點(diǎn)】14：常見易錯(cuò)字．【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)?！窘獯稹緼．“恣雎”應(yīng)為“恣睢”，屬于形似字誤用；B．“囊熒映雪”應(yīng)為“囊螢映雪”，“煩燥”應(yīng)為“煩躁”，均屬于同音形似字誤用；C．沒有錯(cuò)別字；D．“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”，屬于形似字誤用；“遮天敝日”應(yīng)為“遮天蔽日”，屬于同音形似字誤用。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的辨析能力。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累。對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沈星舍己救人的高風(fēng)亮節(jié)，既展現(xiàn)了當(dāng)代中國軍人的風(fēng)采，也引發(fā)了人們關(guān)于人生意義的深度思考。 B．近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。 C．雅安地震發(fā)生后，全國人民和海外同胞十分關(guān)注災(zāi)情，全力援助災(zāi)區(qū)，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。 D．磁湖沿岸，繁花似錦，綠柳如煙，湖光山色，令人心曠神怡?！究键c(diǎn)】26：正確使用詞語；49：成語．【分析】本題要結(jié)合積累的成語來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納?！窘獯稹緼．“高風(fēng)亮節(jié)”形容道德和行為都很高尚。該成語運(yùn)用正確；B．“雨后春筍”比喻新事物大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展。該成語多用于褒義，褒貶不當(dāng)；C．“眾志成城”比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。該成語運(yùn)用正確；D．“心曠神怡”指心境開闊，精神愉快。該成語運(yùn)用正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．大冶的古礦冶遺址和陽新的布貼畫征服了無數(shù)熱愛它們的人們。（“人們”改為“人”） B．叢平平經(jīng)過認(rèn)真的籌備，一個(gè)名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開張了。（“經(jīng)過”提到“叢平平”的前面） C．我們?nèi)绻阎袊约旱氖虑椴慌Ω愫?，那么在?dāng)今世界上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”提到“把”的前面） D．歌星、影星多是中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，常?；膹U學(xué)業(yè)。（“他們”換成“我們”）【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題要結(jié)合病句的類型來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病。【解答】A．修改正確；B．修改正確；C．修改正確；D．“他們”指代不明，將“他們”換成“中學(xué)生們”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。5．（2分）提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是（）原本對(duì)生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏的斷壁殘?jiān)?，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息。A．原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了 B．史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息 C．古老的地壇，處處令人驚異和震撼 D．?dāng)啾跉堅(jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息【考點(diǎn)】54：提取句子主干．【分析】試題分析：提煉句子的主要信息，即找出主要人物、主要事件及結(jié)果即可，去掉修飾形容的內(nèi)容?！窘獯稹扛鶕?jù)分析，人物為：史鐵生；動(dòng)作為：發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)對(duì)象為：斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林；對(duì)對(duì)象的補(bǔ)充：散發(fā)出生命的氣息故答案為：史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)⑷饺郊t日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】提取句子的主干，就是語句的主要信息?？梢园凑諏ふ抑髦^賓的模式，刪除其余成分。6．（2分）將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。②因?yàn)橥丝s解決不了問題。③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。④縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③【考點(diǎn)】71：語言的簡(jiǎn)明連貫得體；72：排列句子順序．【分析】本題為無語境排序題，題型為選擇題。作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序?！窘獯稹勘菊Z段為一個(gè)論述類語段。應(yīng)首先提出觀點(diǎn)，③“人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子”可以作為觀點(diǎn)，其余的都是講述在人生的道路上不能停的原因，所以③首句，排除A、D；比較B、C兩個(gè)選項(xiàng)，關(guān)鍵是①的位置，①是②的結(jié)果，所以①在句末。句子的順序?yàn)棰邰茛堍冖?。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】常見關(guān)聯(lián)詞：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…但是…，盡管…但是…，…卻…，…然而…，既然…也…表示假設(shè)關(guān)系：如果…就…，要是…那么…，即便…也…，即使…也…，倘若…就…，要是…就…，倘若…便…表示條件關(guān)系：只有…才…，只要…就…，無論…都…表示因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?，由于…因此…表示遞進(jìn)關(guān)系：1．單用的：不但、不僅、不光、而且、并且、并、甚至、更、以至、何況、況且、尤其、還、甚至于等。2．配對(duì)使用的：不但（不僅、不光）…，而且（并且、還、也、甚至）…；尚且（況且）…，何況…7．（2分）下列選項(xiàng)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的305篇詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，它開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。 B．王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中的人物，人稱“鳳辣子”。她精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)，為人刁鉆狡黠，對(duì)上善于阿諛奉承，深得賈母歡心，是賈府中炙手可熱的女強(qiáng)人。 C．莫泊桑是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他創(chuàng)作了300多部短篇小說，是世界三大短篇小說王之一，除了我們學(xué)過的《我的叔叔于勒》之外，他的代表作還有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《菲菲小姐》等。 D．《名人傳》是法國著名作家羅曼?羅蘭的一部人物傳記，它敘述了貝多芬、米開朗琪羅、列夫?托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神?！究键c(diǎn)】F5：文學(xué)常識(shí)．【分析】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x小說的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解答】A．“浪漫主義”應(yīng)為“現(xiàn)實(shí)主義”；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意《詩經(jīng)》的內(nèi)容及寫作特色的理解。8．（10分）閱讀《桃花源記》，按要求回答問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下面語句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是CA．漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡）B．無論魏晉（無論：不要說）C．處處志之（志：記?。〥．尋病終（尋：不久）（2）下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是AA．欲窮其林其人端視容寂B．有良田美池桑竹之屬猶魚之有水也C．不復(fù)出焉萬鐘于我何加焉D．乃不知有漢乃重修岳陽樓（3）下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是BA．誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭(zhēng)，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。B．在聽了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。C．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。D．這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)潔平易，樸實(shí)自然。（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①見漁人，乃大驚，問所從來。村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來。②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再從這里出去。【考點(diǎn)】D4：文言實(shí)詞；D5：文言虛詞；DF：文言翻譯；DG：文言文閱讀綜合．【分析】參考譯文：東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）．設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說??！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。【解答】解析：（1）本題考查對(duì)常見文言詞實(shí)詞本意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。A、B、D都正確，C項(xiàng)中的“志”是動(dòng)詞，做標(biāo)記的意思。故選：C。（2）本題考查對(duì)常見文言詞虛詞的意義的理解及知識(shí)的遷移能力?？季V中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。A．指示代詞，那B．前者代詞，這；后者助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義C．前者兼詞，“于之”，從這里；后者助詞，表疑問語氣D．前者副詞，竟；后者連詞，于是。故選：A。（3）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解，解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作特色、作者的思想情等。A、C、D都正確。B項(xiàng)中的“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”錯(cuò)誤。故選：B。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。①中的重點(diǎn)詞有：乃：于是，就的意思；所從來：從哪里來。本句是省略句，省略了“漁人”、“村里的人”。連起來就是：村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來。②句中的重點(diǎn)詞有：妻子：妻子和兒女。絕境：與世隔絕的地方。焉：句末語氣詞。本句是省略句，省略了“村里的先人”。連起來就是：村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再從這里出去。答案：（1）C（2）A（3）B（4）①村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來。（主要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里的人”、“乃”、省略的“漁人”、“所”，每點(diǎn)0.5分，共2分）②村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再從這里出去。（主要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“絕境”、“焉”，每點(diǎn)0.5分，共2分）【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學(xué)習(xí)一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達(dá)雅”的原則。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。文中的古今異義詞：無論（古義：不要說，（更）不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變）妻子（古義：（兩個(gè)人）妻子和兒女；今義：（一個(gè)人）對(duì)男子的配偶的稱呼，指妻子）絕境（古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地）鮮美（古義：鮮艷而美麗；今義：味道好）交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱）不足（古義：不值得、不必；今義：不夠）注：今義也有不值得的意思，例如：不足掛齒間隔（古義：隔絕，不通音信；今義：兩個(gè)地方分隔開）儼然（古義：整齊的樣子；今義：形容很像）緣（古義：沿著；今義：緣故，緣分）津（古義：渡口。問津指探訪。今義：口液）外人（古義：特指桃花源外的人；今義：局外人）如此（古義：像這樣；今義：這樣）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）開朗（古義：地方開闊，光線充足；今義：樂觀，暢快）志（古義：做標(biāo)記；今義：志氣）延（古義：請(qǐng)；今義：延伸，延長(zhǎng)）三、解答題（共1小題，滿分6分）9．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（2）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》）（3）王灣《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”的句子既寫出了時(shí)序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極、向上的力量。（4）范仲淹《漁家傲?秋思》中，表達(dá)了戍邊將士思鄉(xiāng)盼歸，卻又無法還鄉(xiāng)之痛苦的詞句是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）面對(duì)離別，李白在《渡荊門送別》中吟誦“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)山水的眷念之情；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠嘆“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，則表達(dá)了對(duì)歸京友人的不舍之意。（6）文天祥在《過零丁洋》中抒寫“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，展現(xiàn)了詩人視死如歸的高尚情操和中華民族威武不屈的英雄氣概。【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】（1）野渡無人舟自橫（注意“渡”的寫法）（2）舉杯邀明月（注意“邀”的寫法）（3）海日生殘夜，江春入舊年（4）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)（注意“燕”不要寫成“雁”，“計(jì)”不要寫成“際”）（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟（6）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（注意“汗青”的寫法）【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意（1）﹣（2）是連續(xù)性默寫，能根據(jù)提示寫出上下句即可，（3）﹣（6）是理解性默寫，注意揣摩所涉及的名句。二、閱讀與鑒賞（30分）10．（4分）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）這首詩的題目為“春望”，請(qǐng)細(xì)讀一、二兩聯(lián)，說說杜甫望見了哪些景象？這是一種什么抒情手法？京城的荒涼和春天的絢麗景象。（2）“烽火連三月，家書抵萬金”一句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？家書的珍貴；表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。?！究键c(diǎn)】EH：懷古詠史詩．【分析】《春望》是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情?！窘獯稹浚?）此題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的了解。做此題首先要了解詩歌的內(nèi)容，再結(jié)合問題做出解答?！皣粕胶釉冢谴翰菽旧睢泵鑼懥藝紲S陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地的景色?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”描寫了春天的花香鳥語。所以這兩句描寫了京城的荒涼和春天的絢麗景象。但是有感于國家的分裂、國事的艱難，作者覺得長(zhǎng)安的花鳥都為之落淚驚心。所以通過花和鳥兩種事物表達(dá)出亡國之悲，離別之悲。體現(xiàn)出詩人的愛國之情。這里運(yùn)用了借景抒情的手法。（2）做此題要結(jié)合寫作背景，體會(huì)作者的思想感情。戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，因此音書不通，這時(shí)候收到家書尤為難能可貴。“家書抵萬金”正是說明了家書的珍貴。此時(shí)的作者也是與妻子兒女分離，所以表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。答案：（1）京城的荒涼和春天的絢麗景象。借景抒情（2）家書的珍貴；表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。譯文：國都已被攻破，只有山河尚存，長(zhǎng)安城春天滿目凄涼，到處草木叢生。傷感時(shí)對(duì)花落淚，聽鳥鳴時(shí)也感到驚心。戰(zhàn)火長(zhǎng)久不息，給家人寫信報(bào)平安，比給家里寄萬兩黃金要好得多。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，少得簡(jiǎn)直綰不起來了。賞析：全篇圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結(jié)合。詩人以寫長(zhǎng)安城里草木叢生，人煙稀少來襯托國家殘破。起首一“國破山河在”，觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國破城荒的悲涼景象。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥都為之落淚驚心。通過花和鳥兩種事物來寫春天，寫出了事物睹物傷情，用擬人的手法，表達(dá)出亡國之悲，離別之悲。體現(xiàn)出詩人的愛國之情。詩人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩人地感嘆憂憤。國家動(dòng)亂不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通，這時(shí)候收到家書尤為難能可貴。詩人從側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大痛苦和人民在動(dòng)亂時(shí)期想知道親人平安與否的迫切心情。同時(shí)也以家書的不易得來表現(xiàn)詩人對(duì)國家深深地憂慮。結(jié)尾兩句，寫詩人那愈來愈稀疏的白發(fā)，連簪子都插不住了，以動(dòng)作來寫詩人憂憤之深廣。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時(shí)需結(jié)合寫作背景進(jìn)行賞析。11．（10分）閱讀下面的文章，回答問題。換個(gè)角度看問題①一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來說，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。②由此可見，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩）；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語）。③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。可是，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)?？吹剑行┩緢?jiān)持甲思維，考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持乙思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑤從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。（1）本文的中心論點(diǎn)是只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。開頭一段在全文中的作用是用一個(gè)事例引出論題。。（2）請(qǐng)仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語。甲直線乙習(xí)慣（3）請(qǐng)指出本文②、③、④三段的論證方法。引用認(rèn)證，舉例認(rèn)證，對(duì)比論證。（4）本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。?！究键c(diǎn)】26：正確使用詞語；B2：提取論點(diǎn)；B8：論證方法；BC：議論文閱讀綜合．【分析】這是一篇議論文。中心論點(diǎn)是“只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)?！钡谝欢斡靡粋€(gè)事例引出本文的論題。第三，第四段用引用認(rèn)證，舉例論證和對(duì)比論證的方法證明了中心論點(diǎn)的正確。最后一段提出結(jié)論?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的理解與掌握。中心論點(diǎn)的作者在文中證明的觀點(diǎn)。它一般出現(xiàn)在文首和文末。第三段的第一句話就是中心論點(diǎn)。第一段例子的作用是為了引出本文的論題。（2）本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。根據(jù)第三段中的“一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑”和“頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí)”可以作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的理解與掌握。常用的論證方法有引用認(rèn)證，舉例論證，道理論證，對(duì)比認(rèn)證和比喻認(rèn)證。文中蘇軾的詩句是引用認(rèn)證，“比如”是舉例認(rèn)證?！坝械耐尽械耐尽笔菍?duì)比論證。（4）本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力。作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀題，分析文中的中心論點(diǎn)，從自己的素材積累中找出合適的論據(jù)即可。如果沒有，可以從網(wǎng)上搜索。答案：（1）中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。（中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分）（2）甲：直線（式）乙：習(xí)慣（性）（2分）（3）引用論證、舉例論證、對(duì)比論證（答出一點(diǎn)給1分，共3分）（4）這是一道開放型性試題?？梢耘e生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過來可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。（2分）【點(diǎn)評(píng)】1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉…（概括事例）證明了…（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體理會(huì)有說服力。2、道理論證：作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論，或針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了…了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用…證明…的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）3、對(duì)比論證。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)。4、比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。五、標(biāo)題12．（16分）閱讀短文，完成問題。手①已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包。“公文包”的腳后跟還在車門外邊，客車就又開動(dòng)了。②甩手青年坐在門口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類的東西，顯然這類東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。③胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。④事實(shí)上沒有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)。⑤“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長(zhǎng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。⑥原來這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。⑦事實(shí)上沒有，小伙子的確在假裝睡覺，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過他悄悄地給放了?！肮陌备杏X到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。⑧這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。“公文包”變戲法兒似的手里多出一個(gè)賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長(zhǎng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。⑨“叔叔，你的手真好?！雹馀⑴赃呉粋€(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無關(guān)了。?“叔叔，”男孩又開始說話了，“你的手指這么長(zhǎng)，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。”?男孩的一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包，被握在有著細(xì)長(zhǎng)手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎?！肮陌弊?。額頭上亮亮的，是汗。?“叔叔，我才考鋼琴二級(jí)，我要是有你這么長(zhǎng)的手就可以多考，至少四級(jí)，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級(jí)??？”?“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。?“叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家。可是后來父母離婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我，可是我誰也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。（A）看見門口那個(gè)人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了?！?“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。?事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光①，也回避門口那人刀剜一樣的目光②，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。?（B）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。?“叔叔，”男孩說，“你的手，流血了?！?“公文包”用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車了。（1）本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括以下人物的性格特征。胖男人怯懦怕事。小伙子明哲保身。（2）文章第?段寫“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己，他清楚這些“目光”的內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語句來詮釋它們各自的內(nèi)涵。①叔叔，你停手吧！②小子，你不想混了嗎？③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（3）小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第?段劃線句（A）的伏筆。第⑩段（4）文學(xué)是語言的藝術(shù)，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第?段劃線句（B）的表達(dá)效果。用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對(duì)話中有激烈的思想斗爭(zhēng)，以致讓刀片劃破了手。。（5）文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？“手”是全文的線索。文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。。（6）小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。。【考點(diǎn)】9E：小說閱讀綜合．【分析】文章通過敘述“公文包”在車上兩次行竊時(shí)，乘客胖男人、小伙子、小男孩、司機(jī)、售貨員等人的不同反應(yīng)，其中插敘了“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事。小說塑造了膽小懦弱的胖男人、自甘墮落的“公文包”、機(jī)智勇敢的小男孩等人物形象，表達(dá)了作者希望讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇的美好理想?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)人物形象的概括分析能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)人物形象進(jìn)行把握和分析?！肮陌睂?duì)胖男人偷盜未成，甩了他兩個(gè)嘴巴，胖男人雖然“抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響”，但是他并沒有反抗，而是“繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)”，表現(xiàn)了胖男人的膽小懦弱。“公文包”偷小伙子的時(shí)候，小伙子是在裝睡，他抓住了小偷的手，雖然手勁明顯比小偷大很多，但是他仍然不敢反抗，表現(xiàn)了他的明哲保身，為了保護(hù)自己的利益而不堅(jiān)持原則。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)與人物心理活動(dòng)的感悟能力。解答時(shí)，在閱讀上下文的基礎(chǔ)上揣摩人物的心理，用第一人稱的方式表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。小孩的“目光”是一種關(guān)切地勸說，希望叔叔可以不再偷竊；門口的人的“目光”像“刀剜一樣”，是責(zé)備和恐嚇；乘客們的“目光”是制止，是嚴(yán)厲地審視。示例：①叔叔，你停手吧！②小子，你不想混了嗎？③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（3）本題考查對(duì)故事情節(jié)的閱讀概括能力。解答時(shí)，分析畫線句的含義，結(jié)合上文找出與之相對(duì)應(yīng)的語段即可。劃線句主要表達(dá)的意思是司機(jī)、售貨員和小偷都是一伙的。通過閱讀前文可以發(fā)現(xiàn)，第⑩段中，“兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售貨員將馬扎騰給甩手青年”，自己“一絲不茍盯著前方”，對(duì)車內(nèi)的事情都不管不問了，可以知道司機(jī)，售貨員和兩個(gè)小偷之間有一種合作關(guān)系，這段話給后文做了鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)修辭手法及其作用的理解和分析能力。解答時(shí)，先判斷句子使用的具體修辭手法，再結(jié)合語境加以分析其作用。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明。畫線句（B）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將血比作紅色的小蟲子，表現(xiàn)了“公文包”在與小男孩的對(duì)話時(shí)，內(nèi)心中激烈的思想斗爭(zhēng)，想到自己美好的過去與現(xiàn)如今走上的不歸路，以致于失神讓刀片劃破了手。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對(duì)文章線索和小說主題的理解能力。解答時(shí)，對(duì)小說題目的分析，一般可以從表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、含義等幾個(gè)方面進(jìn)行分析?！笆帧痹谶@篇小說中起到了線索的作用，從小偷的手，到被偷人的手，到彈鋼琴的手都是圍繞著“手”展開的。從內(nèi)容上看，“手”既可以指彈鋼琴的手，也可以指偷竊的手，本文表現(xiàn)的手是從彈鋼琴的手到偷竊的手的轉(zhuǎn)變，也就是通過講述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。由此啟示我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。綜合上述分析，即可得出答案。（6）本題考查對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解和分析能力。解答時(shí)，把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文分析作答。文中“公文包”前兩次作案未遂后又轉(zhuǎn)向一個(gè)睡著的女孩，就在他將刀伸向女孩的包的時(shí)候，男孩用一句話打破了平靜，讓大家都注意到“公文包”的手。此處顯然小男孩發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷了，他并不是誠心夸“公文包”的手，而是想通過贊美他的手中止他的偷竊行為。由此可見小男孩的機(jī)智和勇敢。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）怯懦怕事明哲保身（2）示例：①叔叔，你停手吧?、谛∽樱悴幌牖炝藛?？③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（3）⑩（4）用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對(duì)話中有激烈的思想斗爭(zhēng)，以致讓刀片劃破了手。（5）“手”是全文的線索。①文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。②文章通過敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或“智勇雙全”）。③文章通過對(duì)車廂眾生態(tài)的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對(duì)邪惡勢(shì)力的縱容。④文章通過“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長(zhǎng)過程中的重要影響。⑤文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。（6）示例一：發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。示例二：沒發(fā)現(xiàn)。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動(dòng)了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)人物形象、小說主題的概括分析能力和對(duì)故事情節(jié)、人物心理活動(dòng)、修辭手法、文章線索的理解感悟能力。其中第（5）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，可以從表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、含義等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。三、表達(dá)與實(shí)踐（60分）13．（10分）綜合性學(xué)習(xí)我們?cè)诎四昙?jí)探究過“蓮文化的魅力”這一綜合性學(xué)習(xí)的專題，大家也許被蓮花的出塵芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的葉子，現(xiàn)在，我們九年級(jí)（3）班開展“趣話‘葉’字”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。（1）【積累知識(shí)】請(qǐng)寫出兩個(gè)含“葉”的成語。葉落歸根葉公好龍。（2）【才藝展示】根據(jù)“槲葉落山路，枳花照驛墻”的意境描繪一個(gè)畫面。雄雞報(bào)曉，殘?jiān)挛绰洌娙诵杏谄閸绲纳铰?，看見槲葉飄落，因天未大亮，道旁的白色枳花似乎照亮了驛墻。。（3）【探究感悟】古人詠葉常以“木葉”替代“樹葉”，以此來傳達(dá)更加沉郁的情感，如屈原《湘夫人》中的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，請(qǐng)你試著從以下角度辨析下列兩組詞語，體會(huì)它們之間微妙的區(qū)別。角度詞語樹葉木葉顏色觸感疏密（