教學(xué)情境的界定

情境的界定目錄情境定義與特性課堂教學(xué)情境界定課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)情境與教學(xué)效果關(guān)系教師在情境創(chuàng)設(shè)中的作用01情境定義與特性情境定義教育學(xué)定義情境的作用情境的構(gòu)成心理學(xué)定義韋伯斯特詞典情境是一個(gè)尚待科學(xué)規(guī)范的描述性概念，因此對于情境有不同的定義，《現(xiàn)代漢語辭典》對情境的定義是“情景；境地?！迸c某一事件相關(guān)的整個(gè)情景、背景或環(huán)境，《辭?！穼η榫车亩x是“指一個(gè)人在進(jìn)行某種行動時(shí)所處的社會環(huán)境。心理學(xué)認(rèn)為情境是對人有直接刺激作用，有一定的生物學(xué)意義和社會意義的具體環(huán)境，情境在激發(fā)人的情感方面有特定作用。教育學(xué)所謂情境，通常是指“由特定要素構(gòu)成的有一定意義的氛圍或環(huán)境，”強(qiáng)調(diào)了在特定環(huán)境氛圍中激發(fā)情感的重要性。由上述情境的定義，可以看出情境是與參與事件相關(guān)的整個(gè)情景、背景和環(huán)境，是進(jìn)行某種活動所必需的外部環(huán)境。一定物質(zhì)因素和精神因素構(gòu)成的外部環(huán)境，即活動所需要的氛圍，對個(gè)體行為的變化有直接的刺激作用。情境定義與特性02課堂教學(xué)情境界定教學(xué)情境的定義教育環(huán)境與教育情境物質(zhì)要素與心理要素社會心理要素的決定作用課堂教學(xué)情境的系統(tǒng)課堂教學(xué)情境教學(xué)情境是指作用于學(xué)習(xí)主體，對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定意義的氛圍或環(huán)境。課堂教學(xué)情境則將其限定在課堂這一時(shí)空范圍內(nèi)，是教師根據(jù)需要學(xué)習(xí)的知識和技能的發(fā)生、發(fā)展的可能過程所設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)情境是由物質(zhì)要素和社會心理要素構(gòu)成的復(fù)雜的系統(tǒng)，是在人與人、人與物的互動中生成的有教育意義的系統(tǒng)。教育環(huán)境指物質(zhì)的外在客體的存在對象，而教育情境指文化的精神的心理的體驗(yàn)、氛圍和人際互動。課堂教學(xué)的物質(zhì)要素和心理要素都可自覺地去創(chuàng)設(shè)，但物質(zhì)要素的創(chuàng)設(shè)受制于客觀條件，心理要素的創(chuàng)設(shè)則有更多主體能動性。在課堂教學(xué)情境中起決定作用的是社會心理要素，本文從社會心理要素的角度，探討課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課堂教學(xué)情境界定03課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要教師主動進(jìn)行設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的定義課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是指教師運(yùn)用各種手段和方法，在課堂教學(xué)環(huán)境中營造出有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的目的通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解的情境，教師可以提供各種形式的刺激信息，引起學(xué)生的心理反應(yīng)或活動，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)04情境與教學(xué)效果關(guān)系情境創(chuàng)設(shè)對教學(xué)效果有積極影響，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。情境與教學(xué)效果的關(guān)系創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境需要遵循針對性、趣味性、真實(shí)性等原則，并掌握相應(yīng)的方法。情境創(chuàng)設(shè)的原則與方法在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要注意避免過于復(fù)雜或虛假的情境，以及與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)不符的情境。情境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng)情境與教學(xué)效果關(guān)系01020305教師在情境創(chuàng)設(shè)中的作用教師在情境創(chuàng)設(shè)中的作用教師是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)者01教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師需注重情境的創(chuàng)設(shè)02教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使其具有良好的教育性和科學(xué)性，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。情境創(chuàng)設(shè)的針對性03教師需要針對不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)出具