高考總復(fù)習(xí)語文分冊1第1板塊第4章第1節(jié)明確文體特征　探知閱讀規(guī)律

第四章新聞閱讀(包含訪談)實用類文本被定為必考內(nèi)容，新《考試大綱》最有深意的調(diào)整是“傳記”與“新聞”的前后位置發(fā)生了變化。一直以來，雄踞實用類“一把手”位置的傳記終于“退居二線”，新聞這一信息時代最“實用”、應(yīng)用最廣泛的文體終于被推到了前臺。2017年3套全國卷就落實了對“新聞”的考查，今后新聞的熱度還將高于“傳記”?？季V呈現(xiàn)考情分析閱讀評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1.理解B(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法3.鑒賞評價D(1)評價文本的主要觀點和基本傾向(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷4.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解1.選材特點2017年高考全國卷3套試題選材上均有一個共同點：圍繞一個大話題由多則材料構(gòu)成的非連續(xù)性文本，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側(cè)重，又密切相關(guān)。2.試題形式3道題，12分，一道4選1選擇題，一道5選2選擇題和一道簡答題。所選話題與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。篇幅短小，大致為1000字。3.考查重點重點考查學(xué)生的分析綜合能力，特別是篩選并整合文中信息和歸納概括的能力。命題范圍有的涉及全篇，有的側(cè)重局部(圖表)。其熱點題型是選擇題、歸納概括題和比較材料異同題。第一節(jié)明確文體特征探知閱讀規(guī)律(對應(yīng)學(xué)生用書P59)一、新聞概述1．概念新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。2．分類新聞有廣義、狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、報告文學(xué)等，狹義的專指消息。3．特點(1)基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。(2)最主要的特點：用事實說話。4．六要素時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、消息1．概念消息是用概括性的敘述方式、簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。2．特點(1)真——真實準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實說話。(2)新——內(nèi)容要新，新人新事、從新角度說話。(3)活——活潑機(jī)動，鮮明生動，用形象說話。(4)短——篇幅短小，中心明確，用重點說話。3．基本結(jié)構(gòu)消息的基本結(jié)構(gòu)是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的三要素，背景和結(jié)語有時蘊(yùn)含在主體里面，結(jié)語有時也可省略。(1)標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題、多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：①引題(引標(biāo))，重在交代形勢，烘托氣氛，說明背景等；②正題(主標(biāo))，重在對消息內(nèi)容的高度概括；③副題(副標(biāo))，往往是重要事實、結(jié)果的提要。(2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話，以凝練簡明的語言，概述消息的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示消息的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結(jié)論式等。(3)主體：對導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是消息的軀干。主體一般有兩種結(jié)構(gòu)形式：按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次；按事物之間的邏輯關(guān)系，如因果、并列、主次、點面等關(guān)系安排層次。(4)背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分。(5)結(jié)語：消息的最后一句或一段話。它可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)，可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)，可對發(fā)展趨勢作預(yù)測，可提出引人深思的問題。4．寫法消息一般都采用倒金字塔式的寫法，即先說結(jié)果，再說事情的起因、經(jīng)過；先說主要事件，再適當(dāng)補(bǔ)敘其他相關(guān)事件。特殊寫法還有金字塔式、懸念式、并列式等。三、通訊1．概念通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的一種新聞文體。2．分類分類標(biāo)準(zhǔn)類型報道內(nèi)容有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等報道形式有訪問記、專訪、紀(jì)實、見聞、速寫、散記、采訪札記等。3.特點(1)嚴(yán)格的真實性。從題材上說，消息選材范圍廣泛，通訊選材較嚴(yán)，它一般只報道有意義的、人們普遍關(guān)心的事實。(2)報道的客觀性。通訊要求報道中的每一個具體事實必須符合客觀實際，對于所報道的人物、事件等，在態(tài)度上不偏不倚，客觀評價。(3)較強(qiáng)的時間性。通訊雖不要求像消息那么及時迅速，但作為一種新聞報道形式，它也具有一定的時效性。(4)描寫的形象性。通訊，尤其是人物通訊，可以運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，可以運用比喻、象征、擬人等多種修辭手法，因此通訊常常具有一定的文學(xué)性，描寫生動形象。4．結(jié)構(gòu)(1)縱式結(jié)構(gòu)。即按時間順序、事物發(fā)展的順序、作者對報道事物認(rèn)識發(fā)展的順序來安排結(jié)構(gòu)。(2)橫式結(jié)構(gòu)。常見的有：①空間并列式，即按不同空間的變換來安排層次；②性質(zhì)并列式，即按新聞事實各個側(cè)面之間的關(guān)系來安排材料；③群像并列式，即按不同人物及其事跡組織材料；④對比式，即將正反人物或事件進(jìn)行對照來凸顯主題。(3)縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)。即將縱式和橫式結(jié)合起來。此結(jié)構(gòu)多用于事件龐雜而時間跨度大、空間跨度廣的通訊。四、特寫1．概念特寫，攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片段，通過多種表現(xiàn)手法作具有強(qiáng)烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實和主題。2．分類(1)人物特寫：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲繪色，生動形象。(2)事件特寫：再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場景。(3)場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現(xiàn)。(4)景物特寫：對有特殊意義或有價值的景物的描寫。(5)工作特寫：對某一工作場景的生動再現(xiàn)。3．特點(1)生動集中地再現(xiàn)新聞場景或新聞人物。(2)著力渲染和烘托氣氛，形成視覺——神經(jīng)——情感——思維的感應(yīng)過程。五、報告文學(xué)1．概念報告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。2．特點(1)新聞性：報告文學(xué)含有新聞報道的特點，不僅具備及時性，而且具備新聞報道意義上的真實性。(2)文學(xué)性：報告文學(xué)又不同于一般新聞報道的簡單實錄，而是通過選擇提煉，在保證真實性的前提下突出反映對象的典型意義，形象化地加以表現(xiàn)，并體現(xiàn)出作者的思想情感傾向，從而使之具有較強(qiáng)的可讀性、感染力和說服力。快速讀懂非連續(xù)性新聞文本“2步驟”第一步，通讀全文，把握話題。從材料構(gòu)成上看，非連續(xù)性新聞文本均有一個共同點：圍繞一個大話題展開論述。因此，在閱讀時，把握了這個大話題就把握了文章的中心。第二步，精讀材料，明確側(cè)重。非連續(xù)性新聞文本一般由多則材料構(gòu)成，并且其中一則包含圖表，這幾則材料各有側(cè)重，又密切相關(guān)。在把握全文話題的前提下，需要明確每則材料的論述的側(cè)重點。要解決這個問題就需要運用三個字“標(biāo)”“篩”“讀”。eq\x(標(biāo))→就是標(biāo)記出每則材料圍繞話題論述的思路。eq\x(篩)→就是篩選出每則材料的側(cè)重點。eq\x(讀)→就是學(xué)會讀圖，對圖表信息進(jìn)行推斷總結(jié)，即分析圖表中數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)的發(fā)展軌跡，從中探尋事物的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而對其發(fā)展趨勢進(jìn)行推斷，或者對其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。讀圖要抓關(guān)鍵要素：關(guān)鍵要素圖表式兼顧圖表的各個要素坐標(biāo)曲線圖抓曲線變化的規(guī)律柱狀圖、餅式圖抓住各要素的比例分配以及變化情況生產(chǎn)流程圖、構(gòu)思框架圖抓住事理的邏輯順序其他要素表頭和表腳的文字、說明的對象和比較的角度真題文本文脈梳理(2017·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。①博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次，13年間增長了8倍。②對于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢。③2014年，全國博物館擁有近3000萬件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。④針對藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會成為一個地區(qū)的文史研究中心。⑤同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。⑥2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號，以此提升城市的競爭力。[摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)》]材料二：2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價值總和。2001～2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：[摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2015～2016)》]注：計算或比較不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時，用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標(biāo)，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進(jìn)行歷史對比，以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。材料三：要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立，實現(xiàn)對旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響，這也是博物館對國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》)?材料一：著重介紹我國博物館如何在當(dāng)今社會發(fā)揮作用。第1段，總括介紹我國博物館在當(dāng)今社會發(fā)揮的作用。第2段，從四個方面具體說明博物館如何在當(dāng)今社會發(fā)揮作用。第①句，顧客接待量激增；第②句，在青少年教育方面發(fā)揮自身優(yōu)勢，逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”；第③④句，促進(jìn)歷史、文化、考古等領(lǐng)域的科研；第⑤句，____________________________________________________________________________________________________________________________________________第⑥句，舉例說明。?材料二：簡介近十余年全國博物館事業(yè)增加值變化情況。透過材料提供的文字、圖表、數(shù)據(jù)，我們可以具體了解近十余年全國博物館事業(yè)增加值變化情況，并能從中分析出一條規(guī)律：從2001年到2014年，全國博物館事業(yè)增加值雖偶有起伏，但總體上呈________趨勢，尤其是________年后，均是逐年上升。?材料三：簡要說明博物館對于________經(jīng)濟(jì)的拉動作用，并指出，這是博物館對國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。讀文歸納1.論述中心：探究如何利用優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)來促進(jìn)社會發(fā)展，是國家戰(zhàn)略之一，意義重大。博物館，承載著歷史文化傳統(tǒng)。本文三則材料均闡釋了博物館在當(dāng)今社會的功能。2.論述思路：先介紹我國博物館如何在當(dāng)今社會發(fā)揮作用，然后簡介近十余年全國博物館事業(yè)增加值變化情況，最后簡要說明博物館對于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動作用?！敬鸢浮空故舅诔鞘械臍v史文化，提升城市的文化品牌價值上升2008旅游1．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．2001～2014年間，按當(dāng)年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B．除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C．按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D．按當(dāng)年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。[解題思維]——對照糾錯，查漏補(bǔ)缺第一步：找準(zhǔn)信息區(qū)域本題題干已經(jīng)非常明確了信息區(qū)域是“材料二”。第二步：明確圖文信息“材料二”一部分是文字材料，一部分是圖表材料，這就需要“會讀文”，也要“會讀圖”。文字材料已經(jīng)明確了本段文字的陳述主體是“博物館事業(yè)增加值”，并陳述了其內(nèi)涵；圖表為柱狀圖，縱坐標(biāo)是以“億元”為單位的具體數(shù)值，橫坐標(biāo)是2001～2014年的具體年份，每一年份又有兩組數(shù)據(jù)：空格表示的是按當(dāng)年價格計算的增加值，實格表示的是按2001年可比價格計算的增加值。仔細(xì)閱讀柱狀圖2001～2014年之間每一年份空格和實格表示的增加值的具體數(shù)據(jù)以及這些數(shù)據(jù)之間的變化情況：所有空格的變化及趨勢，所有實格的變化及趨勢，空格與實格之間數(shù)值差的情況等。這些往往就是高考選項的命題點。第三步：仔細(xì)比對，排除判斷定答案選項比對A項比對1：看信息點2001～2014年間空格數(shù)據(jù)，其具體比對點是2001年和2014年，2001年的數(shù)值是8.9億元，2014年的數(shù)值是76.9億元；比對2：看其他年份，沒有比8.9億元再低的，也沒有比76.9億元更高的，信息點全部吻合，可見A項正確。B項比對1：2007年空格和實格表示的數(shù)值(18.7，14.6)與2006年空格與實格表示的數(shù)值(22.7，19.1)，具體比對點是“減少”，數(shù)據(jù)很明顯是減少，此處的信息正確；比對2：比對其余年份與前一年的數(shù)值，比對點是“均呈上升態(tài)勢”，比對后發(fā)現(xiàn)2003年的兩個數(shù)值都比2002年的數(shù)值減少，這和比對點“均呈上升態(tài)勢”不符，從而就可以確定答案。因為題干是“不正確的一項”，如果不放心，可以再比對C、D選項。C項信息點是實格表示的可比價格，比對點是2001～2014年間“大體”“增長勢頭”，可比一下這十幾年間的具體數(shù)值，除了2003、2007兩個年份，其他年份相比上一年份都是增長的，這就和“大體”“增長勢頭”兩個比對點的信息吻合。D項信息比對的是每年的空格和實格的差值，具體比對點是“差距最大”，觀察柱狀圖每年的空格和實格的距離，就能看出2014年差距最大，如果不放心，可以計算出每年兩者的差距數(shù)值，更保險?！敬鸢浮緽2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(5分)()A．直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B．博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過獨特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點的方式，激勵青少年學(xué)習(xí)。C．西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。D．博物館免費開放會使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E．博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的拉動是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。[解題思維]——對照糾錯，查漏補(bǔ)缺選項步驟A項第一步，抓選項中的關(guān)鍵詞“基本陳列”“專題展覽的形式”；第二步，定位于材料一第一段“博物館服務(wù)于社會建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享”；第三步，選項與原文比對可知，選項的兩種形式篡改了原文所說的“多渠道、多層次、多形式”，范圍縮小了，故該項錯誤。B項第一步，選項中的“第二課堂”“青少年”是關(guān)鍵詞語；第二步，定位于材料一中第二自然段“對于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的‘第二課堂’，在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢”；第三步，選項“博物館逐漸成為學(xué)校教育的‘第二課堂’”是結(jié)果，后面“通過獨特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點的方式，激勵青少年學(xué)習(xí)”是原因，“博物館逐漸成為學(xué)校教育的‘第二課堂’”是結(jié)果，原因是“在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢”，邏輯沒有混亂；“適應(yīng)青少年心理特點的方式”就是“互動性、體驗性、趣味性”，內(nèi)容沒有篡改；正因為“獨特的優(yōu)勢”，才“激勵青少年學(xué)習(xí)”，成為“第二課堂”，也沒有主觀臆想。因此，選項與原文內(nèi)容匹配。C項第一步，抓選項中的關(guān)鍵詞“西安”“廣州”“文化品牌”等詞；第二步，定位材料一中最后兩句話，這兩句中的第一句是作者觀點句，后面是以西安、廣州、濟(jì)南等例子來表現(xiàn)第一句的；第三步，“最有深度和吸引力的元素”原文沒有與之正好匹配的文字，但這正是原文“獨特”二字的詮釋，因此，本選項正好與原文匹配。D項第一步，抓住選項關(guān)鍵詞“免費開放”“經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)”；第二步，定位材料二“2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”；第三步，通過比較不難發(fā)現(xiàn)，選項中“博物館免費開放會使其經(jīng)