2021年09月湖南省耒陽(yáng)市選調(diào)市外教師沖刺題(二)

2021年09月湖南省耒陽(yáng)市2021年選調(diào)市外教師沖刺題（二）

1、判斷題課程資源不包括學(xué)生。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

課程資源包括教材、學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源，其中，教師、學(xué)生和教學(xué)

過(guò)程也屬于課程資源。

第1題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)

2、填空題通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱之為――。

參考答案：態(tài)度

第2題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

單

3選題

幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于的控制之下。

者

教

A育

家

B長(zhǎng)

園

c長(zhǎng)

社

D會(huì)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童

用品等在進(jìn)人幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過(guò)精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇

標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，

使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為Ao

第3題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

4、單選題把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家

A:洛克

B:斯賓塞

C:赫爾巴特

D:杜威

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞。

第4題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

5、單選題教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起

日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過(guò)此時(shí)限的除外。

A:15

B:20

C:30

D:60

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：公民、法人或者其他組織向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到申請(qǐng)書

之日起兩個(gè)月內(nèi)作出決定。

第5題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

6、單選題法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。

建筑如同石頭寫就的史書一般，記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打

開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是_____

A:故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、祺存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國(guó)古代建筑水平

最高的杰作

B:歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮，被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫卷”

C:沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D:17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國(guó)的凡爾賽宮。沙特爾大

教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)

格是“巴洛克”風(fēng)格。故選Ao

第6題所屬考點(diǎn)-教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

7、單選題通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向的是

A:直接強(qiáng)化

B:自我強(qiáng)化

C:負(fù)強(qiáng)化

D:替代強(qiáng)化

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：考查替代強(qiáng)化的含義。替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

第7題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的基本理論

8、填空題加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：努力造就一支、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素

質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

參考答案：師德高尚

第8題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要

9、簡(jiǎn)答題活動(dòng)教學(xué)

參考答案：

【答案】是指在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為標(biāo)本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生

整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。

第9題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

10、單選題（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事

的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。_____

A:杜威

B:蒙臺(tái)梭利

C:維果斯基

D:戈?duì)柭?/p>

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)

為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心。

第10題所屬考點(diǎn)-學(xué)前教育原理

II、判斷題班級(jí)管理中班主任必須明確班級(jí)奮斗目標(biāo)。0

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

班級(jí)是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的

學(xué)生群體。班級(jí)形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)對(duì)班級(jí)建設(shè)有非常重要的作用：有利于獲

得學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的認(rèn)同和支持，有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行，有利于激發(fā)班級(jí)成

員努力進(jìn)取的行為動(dòng)機(jī)，還可作為設(shè)計(jì)與選擇班級(jí)活動(dòng)的依據(jù)以及班級(jí)實(shí)施監(jiān)督與考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。為此.教

師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由

易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。教師應(yīng)根據(jù)國(guó)家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

制定適當(dāng)?shù)摹⒚鞔_的奮斗目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮班級(jí)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程

成為教育與自我教育的過(guò)程。

第11題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

12、填空題教師職業(yè)道德的核心是

參考答案：熱愛學(xué)生

第12題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德

13、簡(jiǎn)答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說(shuō)是黃某所為。后黃

某母親與單某發(fā)生爭(zhēng)吵。黃某因而對(duì)單某懷恨在心。一口，單某來(lái)黃某家串門，黃某假裝為其倒荼，將其

事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5天就滿14周

歲。問(wèn)：黃某的行為是否構(gòu)成犯罪？

參考答案：

參考解析：本案中，黃某的投毒行為不構(gòu)成犯罪。根據(jù)我國(guó)《刑法》第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未

成年人屬于完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡階段，對(duì)于其所實(shí)施的危害社會(huì)的行為一律不追究刑事責(zé)任，而不管

其所實(shí)施的行為的性質(zhì)和類型。

我國(guó)《刑法》規(guī)定，確定某種行為構(gòu)成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構(gòu)成包括犯罪主體、犯罪主觀

方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實(shí)施刑法所禁止的危害社會(huì)的行為并且依法應(yīng)負(fù)刑事

責(zé)任的自然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。刑法對(duì)

刑事責(zé)任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；未滿14周歲的人，完全不負(fù)刑事

責(zé)任；己滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、

放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；

因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教

養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，因此黃某雖實(shí)施了投毒行為，

仍不能構(gòu)成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的可以由政府收容

教養(yǎng)。

第13題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

14、單選題概念與概念之間的聯(lián)系是。

A:分類

B:推理

C:抽象

D:判斷

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：概念與概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。

第14題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

15、多選題抑郁質(zhì)學(xué)生對(duì)應(yīng)的性格類型有_____o

A:外傾型

B:內(nèi)傾型

C:順從型

D:情緒型

E:獨(dú)立型

參考答案：BD

本題解釋：

【答案】BD。解析：本題考查的是氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。抑郁質(zhì)行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲

緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。因此選BDo

第15題所屬考點(diǎn)-人格

16、填空題《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義

務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)____,制定本法。

參考答案：《憲法》和《教育法》

本題解釋：

參考解析：【答案】《憲法》和《教育法》。解析：《義務(wù)教育法》是以《憲法》和《教育法》為依據(jù)制

定的。

第16題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

17、單選題“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是一

A:奉獻(xiàn)社會(huì)

B:獻(xiàn)身教育

C:廉潔從教

D:為人師表

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

第17題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

18、填空題教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、—的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。

參考答案：教師與家長(zhǎng)

第18題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

19、判斷題教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。_

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：時(shí)。參考解析：教育行動(dòng)研究，亦稱為“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自

主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化.使教師從工作

過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。通過(guò)教育行動(dòng)研究，可以提高教師解決實(shí)際教育問(wèn)題的能力.提高

教師適應(yīng)和參與課程與教學(xué)改革的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，因此，深受中小學(xué)教師的歡迎。

第19題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

20、判斷題教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學(xué)原則是

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。

第20題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

21、單選題參觀、游覽活動(dòng)屬于課外活動(dòng)組織形式中的_____

A:群眾性活動(dòng)

B:小組活動(dòng)

C:個(gè)別活動(dòng)

D:集體活動(dòng)

參考答案：A

本題解釋：

答案：A【解析】群眾性教育活動(dòng)是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)?；顒?dòng)的規(guī)模常根據(jù)

活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。參加這種活動(dòng)的人數(shù)較多，它的具體活動(dòng)方式有以下幾種：集會(huì)活動(dòng)；競(jìng)賽活

動(dòng)；參觀、訪問(wèn)、游覽和調(diào)查；文體活動(dòng)；墻報(bào)和黑板報(bào)；社會(huì)公益勞動(dòng)；主題系列活動(dòng)。

第21題所屬考點(diǎn)-課外活動(dòng)

22、單選題根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教

育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是_____

A:到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)

B:實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

C:堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，形成惠及全民的公平教育

D:構(gòu)建體系完備的終身教育

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的規(guī)定，到2020

年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。故選A.

第22題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)

23、單選題班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)中應(yīng)以_____的制定最為重要。

A:具體方法

B:工作程序

C:班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

D:實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提

出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班

級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

第23題所屬考點(diǎn)-班主任與班級(jí)管理

24、單選題“溫故而知新”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是.

A:遷移論

B:效果論

C:強(qiáng)化論

D:認(rèn)識(shí)論

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：”溫故而知新”的思想內(nèi)涵就是學(xué)生通過(guò)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括和

理解而得出新的知識(shí)，其體現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)的遷移理論。

第24題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

25、單選題人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和一

A:態(tài)度一致

B:行動(dòng)一致

C:觀點(diǎn)趨同

D:相互理解與扶持

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。

第25題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合

26、單選題“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！狈从沉?/p>

A:殘疾人沒有想象

B:殘疾人想象力匱乏

C:想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的

D：想象是有個(gè)體差異的

參考答案：C

本題解釋:

【答案】c。解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。因此想象必須是

已經(jīng)存儲(chǔ)的表象。

第26題所屬考點(diǎn)-表象與想象

27、單選題“把孩子當(dāng)成炫耀攀比的工具”。這是家長(zhǎng)的什么心理

A:炫耀心理

B:自卑心理

C:驕傲心理

D:夸獎(jiǎng)心理

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：。

【命題立意】考查家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度。

【錯(cuò)因分析】對(duì)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度的判斷有誤。

第27題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

28、填空題___與定勢(shì)常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀

態(tài)。

參考答案：心向

第28題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)心理

29、簡(jiǎn)答題陶行知提出“教的最終目的是為了不教”。談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：(1)“教的最終目的是為了不教”體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中要遵循教育過(guò)程的雙邊性規(guī)律即教師

主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律。注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性。

(2)“教的最終目的是為了不教”還體現(xiàn)了傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)和發(fā)展智力相

互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程既是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，又

是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過(guò)程。教學(xué)主要是通過(guò)向?qū)W生傳授知識(shí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到“不

教”的目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”也很好地體現(xiàn)了這個(gè)道理。在教學(xué)過(guò)程中，僅僅傳授知識(shí)并不

能達(dá)到教學(xué)的效果和目的，更應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的能力。

(3)從心理學(xué)角度來(lái)看，這句話反映的就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。學(xué)習(xí)方法中包含了非常重要的信息，

如在什么條件下遷移、如何遷移所學(xué)的內(nèi)容、遷移的有效性等，這些信息可以提高遷移的意識(shí)性，防止經(jīng)

驗(yàn)的惰性化。如果說(shuō)某一學(xué)科的具體內(nèi)容的遷移屬于特殊遷移的話，則學(xué)習(xí)方法的遷移屬于普遍遷移，具

有廣泛的遷移性，加之學(xué)習(xí)方法本身又包含了有效遷移的信息，所以，掌握學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是提高遷移能力

的有效途徑。此外，還體現(xiàn)了在教學(xué)中要遵循啟發(fā)性教學(xué)原則。注重在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極

性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

第29題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

30、單選題據(jù)記載，我國(guó)最早的小學(xué)出現(xiàn)于一。

A:秦代

B:殷周時(shí)期

C:清代

D:民國(guó)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)期，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最

早的小學(xué)。故選Bo

第30題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

31、判斷題小班化教學(xué)的增加會(huì)成為我國(guó)義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：小班化教學(xué)是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家普遍推行的一種教學(xué)組織形式，也是我國(guó)義務(wù)教育

的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。

第31題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

32、判斷題鞏固性原則就是要求學(xué)生背熟記牢所學(xué)過(guò)的知識(shí)。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】錯(cuò)誤。鞏固性原則只要求學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，在需要時(shí)能及時(shí)再現(xiàn)和運(yùn)用。

第32題所屬考點(diǎn)教育理論綜合知識(shí)

33、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述小學(xué)愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。

參考答案：

參考解析：(1)幫助兒童從小培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的深厚感情。

(2)幫助兒童初步了解民族和國(guó)家兩者的內(nèi)涵以及民族與國(guó)家間的相互依存關(guān)系，逐步樹立起民族和國(guó)

家意識(shí)。

(3)幫助兒童初步了解我國(guó)各民族和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)兒童自覺地將自己乃至本民族的利益同國(guó)家的

利益結(jié)合起來(lái)，幫助兒童逐步樹立為民族與國(guó)家強(qiáng)盛而努力奮斗的精神。

(4)教育兒童在熱愛本民族與國(guó)家的基礎(chǔ)上，正確地理解其他民族與其他國(guó)家的利益，幫助兒童逐步樹

立起尊重、友愛與合作精神。

(5)重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。

第33題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

34、單選題”要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的

A:遠(yuǎn)期目標(biāo)

B:中期目標(biāo)

C:近期目標(biāo)

D:活動(dòng)目標(biāo)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽屬于近期教育目標(biāo)。

第34題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

35、單選題古詩(shī)《鵝》可供兒童吟詠，其作者是

A:蒲松齡

B:李汝珍

C:施耐庵

D:駱賓王

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。故選Do

第35題所屬考點(diǎn)-教師的文學(xué)素養(yǎng)

36、簡(jiǎn)答題知覺

參考答案：

參考解析：知覺是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反應(yīng)。

第36題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

37、單選題在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是—

A:教學(xué)媒體

B:教師

C,學(xué)生

D:教學(xué)環(huán)境

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：教師在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用。

第37題所屬考點(diǎn)-教育心理學(xué)概述

38、單選題教師在教授課文時(shí)，采用列提綱的形式來(lái)板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是―

A:精細(xì)加工策略

B:組織策略

C:資源管理策略

D:閱讀理解策略

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：列提綱，利用圖形和表格屬于組織策略中的內(nèi)容。

第38題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

39、判斷題教師教育權(quán)的內(nèi)容，一般包括：學(xué)術(shù)自由權(quán)、教學(xué)內(nèi)容編輯權(quán)、教科書使用裁量權(quán)、教學(xué)

參考書使用權(quán)、教學(xué)設(shè)備選定權(quán)、教育評(píng)價(jià)權(quán)、懲戒權(quán)等。_____

參考答案：正確

第39題所屬考點(diǎn)中學(xué)教育理論綜合

40、單選題新生兒的生理性黃痕，一般出現(xiàn)在出生后

A:2匕天

B:4~5天

C:6~7天

D:8“9天

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：出生后2~3天，新生兒會(huì)出現(xiàn)生理性黃疸。

第40題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

41、單選題我國(guó)《教育法》第四十一條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施,

為公民接受（）創(chuàng)造條件?！盻___

A:教育

B:平等教育

C:普及教育

D:終身教育

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十一條：國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采

取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。故選Do

第41題所屬考點(diǎn)-幼兒園綜合素質(zhì)

42、單選題良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是_____

A:幼兒階段

B：小學(xué)階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】小學(xué)階段是品德發(fā)展的奠基階段，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。

第42題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

43、單選題在我國(guó)，16周歲以上的未成年人以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，應(yīng)視為

A:限制行為能力人

B:無(wú)行為能力人

C:完全行為能力人

D:部分限制行為能力人

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：民事行為能力是民事主體獨(dú)立實(shí)施民事法律行為的資格。我國(guó)民法規(guī)定18周歲

以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，是完全民事行為能力人。同時(shí)民法通則第十一條第二款規(guī)

定，16周歲以上不滿18周歲的公民以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。據(jù)

此，答案為C.

第43題所屬考點(diǎn)教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

44、簡(jiǎn)答題陳老師是一名新教師，她認(rèn)為自己具有年輕、活潑、大方、熱心、口才好、有感召力、語(yǔ)

言表達(dá)清晰等優(yōu)勢(shì)，很有當(dāng)教師的天賦。她為即將成為一名高中政治課教師而興奮。這天她要上的第一堂

課是高一年級(jí)的政治課，講授“市場(chǎng)交易的原則”。為此，她早已做好了準(zhǔn)備，可課后令她困惑不解。她

按照教參精心準(zhǔn)備了教案，制作了課件，甚至連教案都背得很熟了?？烧n堂的實(shí)際教學(xué)卻不盡如人意。大

家都說(shuō)自己在背教案。自己也感到上課時(shí)，確實(shí)離開教案就不知說(shuō)什么了。更可氣的是，為了讓學(xué)生體會(huì)

強(qiáng)買強(qiáng)賣對(duì)交易的影響，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)為什么要遵守自愿原則，也體現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙邊互動(dòng)，她設(shè)置了

問(wèn)題，即“課文中所列舉的強(qiáng)買強(qiáng)賣的事例是否在自己身上發(fā)生過(guò)？當(dāng)時(shí)是什么樣的情況？”要學(xué)生交

流、討論，學(xué)生回答雖很踴躍，但說(shuō)著說(shuō)著，就說(shuō)跑了題，說(shuō)到買賣時(shí)怎么和老板吵架上去了。為什么就

跑題了呢？

學(xué)生的回答為什么與陳老師的期望不同？請(qǐng)用教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解析。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生組織教學(xué)過(guò)程的能力。

【參考答案】案例中陳老師造遇的情況主要與她沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況對(duì)課堂進(jìn)行組織有關(guān)。在組織課

堂時(shí)，我們要完成九大事項(xiàng)，即引起學(xué)生的注意、解釋教學(xué)目標(biāo)、喚起先前經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提供教

學(xué)指導(dǎo)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為、適時(shí)給予反饋、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。陳老師第一堂課的標(biāo)準(zhǔn)化

東西準(zhǔn)備得過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際，組織的課堂是沒有多少靈活性的，核心就在于她對(duì)學(xué)情了解不夠，即對(duì)

于學(xué)生情況和他們的知識(shí)背景不了解。這就無(wú)法在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，課堂上由于太過(guò)固

定，形式不具靈活性，也會(huì)讓自己和學(xué)生感到教學(xué)的被動(dòng)。

在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，陳老師沒能夠脫離教材的束縛，生搬硬套教材內(nèi)容，忽視了師生之間的溝通和互動(dòng)。

我們?cè)诮虒W(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)教學(xué)材料的性質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果等問(wèn)題，采用多變

的教學(xué)方法和策略。

此外，盡管在教學(xué)中陳老師想用討論這種以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，但是在設(shè)置討論題的時(shí)候，指向不

明，有誤導(dǎo)的地方。她設(shè)置的問(wèn)題”課文中所列舉的強(qiáng)買強(qiáng)賣的事例是否在自己身上發(fā)生過(guò)？當(dāng)時(shí)是什么

樣的情況？“，沒有緊密結(jié)合課文，只起到了聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的作用，沒有提出與之相關(guān)的邏輯性問(wèn)題

或啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的遷移。且后一句話“當(dāng)時(shí)是什么樣的情況”的引導(dǎo)語(yǔ)引發(fā)了學(xué)生的跑

題，都“說(shuō)到買賣時(shí)怎么和老板吵架上去了"o因此，在教學(xué)中為了達(dá)到目的，可以根據(jù)H標(biāo)這樣提問(wèn)：

“課文中所列舉的強(qiáng)買強(qiáng)賣事例是否在自己身上發(fā)生過(guò)？請(qǐng)結(jié)合發(fā)生在你身上的事例說(shuō)說(shuō)為什么要遵守自

愿原則？”這樣設(shè)置的話，可以引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)能更緊密地圍繞問(wèn)題本身。

教學(xué)組織中還需要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行即時(shí)的反饋，陳老師在討論時(shí)沒有注意引導(dǎo)和監(jiān)控，課堂操作過(guò)于機(jī)

械，忽視了課堂的生成性。從“大家都說(shuō)自己在背教案。自己也感到上課時(shí)，確實(shí)離開教案就不知說(shuō)什

么”可見一斑。只希望學(xué)生按照自己的預(yù)定思路發(fā)展，忽略了學(xué)生關(guān)注的關(guān)鍵和知識(shí)接受的程度，同時(shí)在

發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論偏題之初沒有進(jìn)行良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生討論的中心脫離論題，從而沒有達(dá)到討論的目的。

第44題所屬考點(diǎn)-教學(xué)心理

45、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。

參考答案：

【參考答案】一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

(1)依從

依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)丁?某種行為要求的依據(jù)或?qū)π袨榈谋匾匀狈φJ(rèn)識(shí)與體驗(yàn)而跟

隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多

數(shù)人一致的行為。

(2)認(rèn)同

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)

上就是對(duì)榜樣的模仿。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。

(3)內(nèi)化

內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)

成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

第45題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

46、單選題課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于。

A:發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B:促進(jìn)溫故知新

C:加強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)

D:堅(jiān)持循序漸進(jìn)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

第46題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

47、單選題小東去過(guò)小紅家?guī)状?，就能畫出具體的線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的一

A:形式運(yùn)算階段

B:具體運(yùn)算階段

C:前運(yùn)算階段

D:感知運(yùn)動(dòng)階段

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論要掌握。

第47題所屬考點(diǎn)-學(xué)生的心理發(fā)展與教育

48、單選題教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是―

A:泊學(xué)法

B:讀書指導(dǎo)法

C:練習(xí)法

D:參觀法

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

第48題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

49、單選題反映一個(gè)國(guó)家教育工作總要求的是______。

A:教育方法

B:教育方針

C:教育內(nèi)容

D:教育途徑

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：參考解析：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向，是教

育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。內(nèi)容包

括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。

第49題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

50、填空題《教育規(guī)劃綱要》指出，要實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

參考答案：工學(xué)結(jié)合校企合作

第50題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要

51、單選題就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的

A:順序性

B:階段性

C:個(gè)別差異性

D:不均衡性

參考答案：D

本題解釋:

參考答案：Do參考解析:

兒童生理發(fā)展先于心理發(fā)展體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。不均衡性體現(xiàn)在兩方面：一是同一方面發(fā)展

的不均衡性，二是不同方面發(fā)展的不均衡性。

第51題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

52、判斷題初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。

參考答案：正確

本題解釋：

答案：正確

第52題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)

53、單選題《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造

成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究o

A:民事責(zé)任

B:刑事責(zé)任

C:一般責(zé)任

D:行政責(zé)任

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：教育設(shè)施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取

措施或者不及時(shí)報(bào)告，致使發(fā)生重大傷亡事故的行為。根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，犯教育設(shè)施重大安全

事故罪者依法追究刑事責(zé)任。

第53題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

54、簡(jiǎn)答題教育規(guī)律

參考答案：

參考解析：

指教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。

第54題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

55、單選題幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是一

A:親子關(guān)系的發(fā)展

B:同伴關(guān)系的發(fā)展

C:性別角色的發(fā)展

D:親社會(huì)行為的發(fā)展

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

第55題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

56、單選題被譽(yù)為標(biāo)志了中國(guó)兒童文學(xué)覺醒的代表作品是1923年出版的（）和1926年出版的冰心

的《寄小讀者》。

A:葉圣陶的《稻草人》

B:葉圣陶的《古代英雄的石像》

C:張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/p>

D:巴金的《長(zhǎng)生塔》

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

第56題所屬考點(diǎn)-教師的文學(xué)素養(yǎng)

57、填空題職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以――為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。

參考答案：就業(yè)

本題解釋：

【答案】就業(yè)

第57題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

58、單選題認(rèn)為心理學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是意識(shí)體驗(yàn)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有整體性，心理、意識(shí)不等于感

覺元素的機(jī)械總和。這一派別稱為_____

A:行為主義

B:格式塔心理學(xué)

C:機(jī)能主義

D:人本主義

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：把握住關(guān)鍵詞：“整體”對(duì)應(yīng)格式塔學(xué)派。

第58題所屬考點(diǎn)-心理學(xué)概述

59、填空題人的心理活動(dòng)包括____與個(gè)性心理。

參考答案：心理過(guò)程

本題解釋：

【答案】心理過(guò)程

第59題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)

60、單選題學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問(wèn)題，你不能馬上做出正確的解答。這

時(shí)，正確的做法是

A:肯定學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論

B:指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課

C:告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無(wú)關(guān)的問(wèn)題

D:不理會(huì)學(xué)生的提問(wèn)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：“意外問(wèn)題”的處置，需要教師靈活。教學(xué)策略運(yùn)用的可以感謝或稱贊提問(wèn)的學(xué)生，

鼓勵(lì)學(xué)生試著回答自己提出的問(wèn)題。教師回答不了時(shí)要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：?jiǎn)柊嗬锸欠裼型瑢W(xué)

可以解答；告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案；告訴學(xué)生應(yīng)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考；主動(dòng)承擔(dān)查找答案的

任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。B、C、D項(xiàng)都不適合，故選A

第60題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)

61、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】（1）備課；（2）上課；（3）作業(yè)的布置與反饋；（4）課外輔導(dǎo)；（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查

與評(píng)定。

第61題所屬考點(diǎn)-教學(xué)

62、簡(jiǎn)答題學(xué)前班

參考答案：

學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在

城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

第62題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

63、填空題根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)新形象

的過(guò)程叫___。

參考答案：再造想象

第63題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

64、單選題依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是_____。

A:理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B:啟發(fā)性原則

C:因材施教原則

D：科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：【答案】D。解析：傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)

律，由此提出的教學(xué)性原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。

第64題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

65、簡(jiǎn)答題對(duì)于己滿____周歲不滿___周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)

將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。

參考答案：1618

第65題所屬考點(diǎn)-未成年人保護(hù)法

66、單選題“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于

A激情

應(yīng)

B激

心

c境

熱

D情

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：以參考解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平

靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染

上某種情緒色彩。故選Co

第66題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

67、多選題說(shuō)課的內(nèi)容應(yīng)包括―

A:說(shuō)教材

B:說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

C:說(shuō)學(xué)情

D:說(shuō)教法

E:說(shuō)教學(xué)程序

參考答案：ABCDE

本題解釋：

【答案】。解析：考查說(shuō)課的內(nèi)容。

第67題所屬考點(diǎn)-教學(xué)技能與理論實(shí)踐

68、單選題馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是____。

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動(dòng)起源論

D:神話起源論

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：馬克思主義唯物史觀批判了生物起源論和心理起源論否認(rèn)教育的社會(huì)性的觀

點(diǎn)，認(rèn)為教育起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐之中。人與動(dòng)物最根本的區(qū)別就是人類會(huì)制造和使用工具。

年長(zhǎng)一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，教育就是在這

種經(jīng)驗(yàn)傳遞中產(chǎn)生的。人在社會(huì)中生活，就要在共同的行為規(guī)范中行動(dòng)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中，表達(dá)意義

和情感的語(yǔ)言產(chǎn)生了，人類的大腦、四肢進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)。所以，勞動(dòng)促進(jìn)了人

類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件?？梢哉f(shuō)，沒有勞動(dòng)，就沒有人類社會(huì)的發(fā)展，就沒有教育。

教育起源于勞動(dòng)，依賴于社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐。

第68題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

69、單選題下列屬于帛畫的是

A:《松巖閣樓圖》

B:《步輦圖》

C:《人物御龍圖》

D:《消夏圖》

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：帛畫是中國(guó)古代的畫種，因畫在帛上而得名。帛是一種質(zhì)地為白色的絲織品，在其上

用筆墨和色彩描繪人物、走獸、飛鳥及神靈、異獸等形象的圖畫，約興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至西漢發(fā)展到高

峰?，F(xiàn)以發(fā)掘出土的四幅帛畫中，除了江陵馬山1號(hào)墓的那幅因殘且粘在一起，未識(shí)其真面目外，其余三

幅皆出土于長(zhǎng)沙，分別定名為《帛書圖像》《人物龍鳳圖》《人物御龍圖》?！度宋镉垐D》1973年出

土于長(zhǎng)沙子彈庫(kù)戰(zhàn)國(guó)楚墓，繪一男子側(cè)身向左，執(zhí)韁乘風(fēng)駕龍舟，男子戴高冠，著長(zhǎng)袍，佩長(zhǎng)劍，意態(tài)軒

昂，舟上有華蓋，舟下有游魚，舟尾立一鶴，線條飄逸，富有運(yùn)動(dòng)感，畫中略作暈染，技法較前有所進(jìn)

步，主題為引魂升天。故選Co

第69題所屬考點(diǎn)-教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

70、簡(jiǎn)答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說(shuō)是黃某所為。后黃

某母親與單某發(fā)生爭(zhēng)吵。黃某因而對(duì)單某懷恨在心。一口，單某來(lái)黃某家串口，黃某假裝為其倒茶，將其

事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5天就滿14周

歲。

問(wèn)：黃某的行為是否構(gòu)成犯罪？

參考答案：

參考解析：本案中，黃某的投毒行為不構(gòu)成犯罪。根據(jù)我國(guó)《刑法》第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未

成年人屬于完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡階段，對(duì)于其所實(shí)施的危害社會(huì)的行為一律不追究刑事責(zé)任，而不管

其所實(shí)施的行為的性質(zhì)和類型。

我國(guó)《刑法》規(guī)定，確定某種行為構(gòu)成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構(gòu)成包括犯罪主體、犯罪主觀

方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實(shí)施刑法所禁止的危害社會(huì)的行為并且依法應(yīng)負(fù)刑事

責(zé)任的自然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。刑法對(duì)

刑事責(zé)任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；未滿14周歲的人，完全不負(fù)刑事

責(zé)任；已滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、

放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；

因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教

養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，因此黃某雖實(shí)施了投毒行為，

仍不能構(gòu)成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的可以由政府收容

教養(yǎng)。

第70題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

71、填空題對(duì)于在學(xué)校有嚴(yán)重不良行為的未成年人，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送到.繼續(xù)接受教育。

參考答案：專門學(xué)校

本題解釋：

【答案】專門學(xué)校。解析：《未成年人保護(hù)法》第二十五條第一款規(guī)定：”對(duì)于?在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重

不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，

可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育?！?/p>

第71題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合

72、填空題____也稱“普遍遷移”、“非特殊遷移”，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略

和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

參考答案：一般遷移

第72題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)心理

73、單選題教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意是利用刺激物的一

A:強(qiáng)度

B:對(duì)比關(guān)系

C:運(yùn)動(dòng)關(guān)系

D:新異性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：教師用紅筆批改的痕跡和學(xué)生的作業(yè)之間形成強(qiáng)烈的對(duì)比引起了學(xué)生的注意。

第73題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

74、單選題顏何說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的

A:導(dǎo)向性原則

B:疏導(dǎo)原則

C:因材施教原則

D:教育影響的一致性原則

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的含義是“老師善于一步步地誘

導(dǎo)，用豐富的文獻(xiàn)教我博學(xué)，又用一定的禮儀來(lái)約束我的行動(dòng)，我想停止學(xué)習(xí)都不可能。''體現(xiàn)的是疏

導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他

們積極向上。

第74題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)

75、單選題以下不屬于古代社會(huì)教育的特征的是

A:象征性

B:刻板性

C:專制性

D:自發(fā)性

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】自發(fā)性屬于原始社會(huì)教育的特征。

第75題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)

76、填空題“望梅止渴”屬于的條件反射，“談虎色變”屬于的條件反射。

參考答案：第一信號(hào)第二信號(hào)

本題解釋：

【解析】人吃到梅子流口水是非條件反射；而“望梅止渴”是人看到梅子，應(yīng)該屬于第一信號(hào)系統(tǒng)反射;

“談梅生津”，指人沒吃到也沒看到，只是聽到梅子就流口水，這是屬于第二信號(hào)系統(tǒng)反射。

第76題所屬考點(diǎn)-心理學(xué)概述

77、單選題《紅樓夢(mèng)》中林黛玉是

A:多血質(zhì)

B:膽汁質(zhì)

C:抑郁質(zhì)

D:粘液質(zhì)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：抑郁質(zhì)的特征0

第77題所屬考點(diǎn)-人格

78、多選題根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為

A:學(xué)期備課

B:單元備課

C:課時(shí)備課

D：學(xué)年備課

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC。解析：備課不包含學(xué)年備課。

第78題所屬考點(diǎn)-教學(xué)技能與理論實(shí)踐

79、單選題幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、

相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，稱為_____o

A:家園和諧

B:家園合作

C:家園聯(lián)系

D:家園團(tuán)結(jié)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：在園所與家庭的合作中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則，和家

長(zhǎng)相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

第79題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

80、單選題一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)鯓涌醋约海I(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處于

()階段。____

A:關(guān)注學(xué)生

B:關(guān)注生存

C:關(guān)注情境

D:虛擬關(guān)注階段

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：關(guān)注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關(guān)注自」的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)

題就是與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此，這位教師處于關(guān)注生存階段。故選Bo

第80題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

81、單選題首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是

A:科爾伯格

B:皮亞杰

C:斯金納

D:巴甫洛夫

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論（三水平六階段）

第81題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

82、多選題學(xué)生欲申請(qǐng)高中語(yǔ)文教師資格證，其應(yīng)該具備的條件是.

A:普通話水平二級(jí)乙等或以上標(biāo)準(zhǔn)

B:指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格

C:具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必需的基本素質(zhì)和能力

D:具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

參考答案：BCD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師資格的基本條件的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】一般學(xué)科教師資格要求二級(jí)乙等或以上標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的老師來(lái)說(shuō)需要二級(jí)甲等或以上

標(biāo)準(zhǔn)。

第82題所屬考點(diǎn)教師法

83、單選題覺察刺激之間微弱差別的能力稱為

A:絕對(duì)感覺閾限

B:絕對(duì)感受性

C:差別感覺閾限

D:差別感受性

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對(duì)感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對(duì)

感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閩限或最小可覺差，與之

相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。

第83題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

84、簡(jiǎn)答題在新課改下，教師應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？

參考答案：

參考解析：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生；

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

第84題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

85、單選題把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家______。

A:夸美紐斯

B:洛克

C:斯賓塞

D:赫爾巴特

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)“課程”一詞來(lái)源的了解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】夸美紐斯的近代教育思想，即“泛智主義”思想強(qiáng)調(diào)：人人均應(yīng)受教育，以及人人均需學(xué)習(xí)

一切知識(shí)；洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦

的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”，主張取消封建等級(jí)教育，人人都可以接

受教育；斯賓塞的《教育論》一書反對(duì)傳統(tǒng)教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，此書系斯賓塞先期發(fā)表的四篇教育論文

《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識(shí)最有價(jià)值》的結(jié)集，他在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中最早

提出了“課程”一詞；《教育論》圍繞著教育的目的任務(wù)、課程理論和教育方法，提出了一些獨(dú)到的見

解，內(nèi)容涉及德、智、體等方方面面，不僅適應(yīng)了時(shí)代的要求，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。赫爾巴特是近

代教育科學(xué)的創(chuàng)始人，被公認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

第85題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

86、單選題幼兒園不宜高層建筑，一般不超過(guò)____層。

A:7~8

B:5~6

C:3~4

D:「2

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：。

第86題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

87、簡(jiǎn)答題試述學(xué)生中心課程理論。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，具有實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是

以兒童的現(xiàn)實(shí)生活特別是活動(dòng)為中心來(lái)編制課程的理論，因此，這種課程理論又稱活動(dòng)課程理論。活動(dòng)課

程理論的主要倡導(dǎo)者是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威。

(2)這一課程理論的基本主張：①經(jīng)驗(yàn)論；②以兒童為中心的活動(dòng)論；③主動(dòng)作業(yè)論；④課程組織的心

理順序論。

(3)學(xué)生中心課程理論的優(yōu)點(diǎn)：①重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計(jì)與安排上滿足了兒童的興

趣，具有很大的靈活性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；②強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)獲

得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；③強(qiáng)調(diào)圍繞現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域精心

設(shè)計(jì)和組織課程，有利于學(xué)生獲得對(duì)世界的完整認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生中心課程理論本身也具有一些局限性：

過(guò)分夸大兒童個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與順序，從而使課

程設(shè)置有很大的偶然性和隨機(jī)性，因此不能保證課程教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，只能使學(xué)生獲得一些零碎片

段的知識(shí)，不能掌握系統(tǒng)的文化知識(shí)，降低了學(xué)生的知識(shí)水平，教育質(zhì)量很難保證。因此，表面上看它旨

在發(fā)揮學(xué)生的主體性，但實(shí)質(zhì)上卻限制了學(xué)生主體的發(fā)展，另外，以兒童為中心，容易輕視教育的社會(huì)任

務(wù)。

第87題所屬考點(diǎn)-課程

88、單選題