2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文《你是我生活的陽(yáng)光》5

2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文作文（60分）請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人，可以是一本書(shū)或書(shū)中某個(gè)人物；（2）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作；（3）文體自選，詩(shī)歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。你是我生活的陽(yáng)光哪怕烏云遮天，哪怕大雨傾盆，看見(jiàn)你，我都會(huì)感到陽(yáng)光明媚。來(lái)到新家的一刻，我與你相見(jiàn)。你那會(huì)兒光禿禿的，立在小區(qū)的路旁，寥寥無(wú)幾的葉子微微浮黃，凌亂的枝子更令我心生不悅。我每天的路上，必有你的影子，你搖晃著向我問(wèn)好，我卻匆匆而過(guò)，從不愿意為你駐足。你那么平常普通，我差點(diǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的存在。當(dāng)冬天化作飛雪，為你鍍上銀衣，你依舊迎風(fēng)向我問(wèn)好。我終于停下看你，你的枝丫像綴滿了梨花，陽(yáng)光下亮晶晶的，好像正在努力吸收陽(yáng)光的能量，并把它儲(chǔ)存起來(lái)。我有點(diǎn)驚喜，湊近你，觀察你，你那么調(diào)皮，枝上的雪珠彈進(jìn)了我的衣領(lǐng)。享受著這隨風(fēng)而起的清涼，我，開(kāi)始喜歡你。不知怎的，見(jiàn)著你就莫名的喜悅，每次路過(guò)，你的枝條好像在跘我的腳，撓我的癢。初春的風(fēng)吹去了你的銀裝，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的腳下殘雪點(diǎn)點(diǎn)，枝上也有雪珠點(diǎn)點(diǎn)。不，不是雪珠，是一顆顆泛粉的小苞，呀，你竟是株梅樹(shù)！點(diǎn)點(diǎn)雪珠是那么的晶瑩透亮，凡我惱時(shí)，一眼看見(jiàn)你，所有的煩悶便就煙消云散。我期待你開(kāi)花的那一刻。那天我忽聞著陣陣香氣，便向你跑去。你含苞待放的骨朵已開(kāi)了少許。雖少，但香氣逼人，沁人心脾。你的花瓣又輕又薄，好似玉片，白里透紅，紅中帶粉?；ㄈ锶缃z，陣陣芬芳令我陶醉。我莫名的興奮，每日看見(jiàn)你，一朵一朵次第開(kāi)放，仿佛初升旭日，充滿朝氣。你嬌嫩的花朵里蘊(yùn)含著力量，也給我傳遞著力量，我覺(jué)得我也正與你一同開(kāi)放。風(fēng)雨打落了你的花，初長(zhǎng)的嫩葉在初夏的大雨中搖搖晃晃。猛烈密集的雨打在你的身上，發(fā)出“啪啪”的響。但你依然傲然挺立。你腳下的草，正對(duì)你微笑。你身下的花，感動(dòng)地哭泣。我一切都看見(jiàn)了，你不必隱瞞。你鼓舞著我，你稀少的葉在雨中彈奏，是圓舞曲，也是進(jìn)行曲，堅(jiān)定了我的心。我知道，你經(jīng)歷著的風(fēng)雨，正在為你積蓄著力量。你會(huì)有雨過(guò)天晴，會(huì)有再一次的花開(kāi)花落。看著你，我也開(kāi)始努力，我要與你肩并肩，我要像你一樣，每天精神飽滿。讓風(fēng)雨打在我的身上吧，我會(huì)和你一樣，努力克服！我要和你一樣，努力汲取每一份養(yǎng)分，每一縷陽(yáng)光，我會(huì)和你一樣，開(kāi)最美的花，結(jié)最好的果！秋風(fēng)吹啊吹，你又開(kāi)始落葉了。但你仍然是我生活里的陽(yáng)光，是陪伴我指引我的朋友，愿你枝繁葉茂，愿我們一同經(jīng)風(fēng)雨，共成長(zhǎng)。【審題立意】《你是我生活中的陽(yáng)光》。這其實(shí)是一道老題目，網(wǎng)上有很多類似的范文。小學(xué)、初中、高中學(xué)生都可以寫(xiě)，不過(guò)，不同的學(xué)生人生經(jīng)歷不一樣，對(duì)生活的感受不同，所以，能寫(xiě)出各自不同的特色。從審題角度來(lái)看，這篇文章需要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”和“陽(yáng)光”?！澳恪睕Q定了考生要選擇的材料。“你”可以選擇的范圍幾乎是無(wú)限的，考生的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊?！澳恪笨梢赃x“實(shí)。寫(xiě)具體的人或物。如果選擇寫(xiě)人，則指一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪笔菃沃?。“你”也可以是“?shū)”或者具體的某一本書(shū)，或者是書(shū)里面的一個(gè)人物。還可以是雕塑、繪畫(huà)等等?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫(xiě)音樂(lè)、寫(xiě)一句話、寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作、寫(xiě)一種思想、寫(xiě)一個(gè)眼神……從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這篇作文，考生不大會(huì)有偏題的風(fēng)險(xiǎn)。不過(guò)，要寫(xiě)好，還要在文章中的“陽(yáng)光”有較好的理解。這里的“陽(yáng)光”用的是比喻義。陽(yáng)光能給人帶來(lái)什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見(jiàn)身處的世界更美的地方，給人以希望……這篇文章的關(guān)鍵是要對(duì)“你是我生活中的陽(yáng)光”這個(gè)判斷性語(yǔ)句寫(xiě)得實(shí)實(shí)在在。那么這個(gè)作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？考場(chǎng)作文，最重要是審題不偏題，就已經(jīng)能拿基本分了。作文考查的是考生理解題意的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。理解題意，是思維能力；準(zhǔn)確表達(dá)，是文字功底。二者都需要反復(fù)科學(xué)訓(xùn)練。1、要注意“你是我生活的陽(yáng)光”，是個(gè)肯定判斷句，所以只能寫(xiě)正面，寫(xiě)肯定，不能質(zhì)疑。這是大前提。2，注意“你”是我生活的陽(yáng)光，你，第二人稱單數(shù)。如果是“你們”，那就要寫(xiě)群體，這樣比較難寫(xiě)，初中生駕馭不了；如果是第三人稱，就限定了寫(xiě)作范圍。他，她，它，指代不一樣，用任何一個(gè)字，都會(huì)限制。而且，“你”，第二人稱，有一種面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話感，很親切，那么就可以判斷出，“你”是我非常親近的人和物。所以“你”是出題者反復(fù)考慮過(guò)的，不是隨隨便便瞎寫(xiě)的。3、“我生活的陽(yáng)光”，這個(gè)短語(yǔ)很拗口，陽(yáng)光前面兩個(gè)限定語(yǔ)?！拔摇?，是在提醒考生，只能寫(xiě)我，不能寫(xiě)我們，也不能寫(xiě)別人；“生活”，什么是生活？是生存，是生下來(lái)，活下來(lái)，再往前想一步，生活還包括為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。注意，生活，不是生命，如果是生命，也就只能寫(xiě)?zhàn)B育你的父母和救你的醫(yī)生，或者真實(shí)的陽(yáng)光了。“陽(yáng)光”是中心語(yǔ)，陽(yáng)光是地球生命的必需，沒(méi)有陽(yáng)光，生物都得死，這是本意。這里顯然就是要用陽(yáng)光的比喻義和引申義——生活中必不可少的。4、“你是我生活的陽(yáng)光”，就是你在我生活中非常重要，沒(méi)有你，我活不下去。陽(yáng)光帶給我們什么呢？生命，溫暖，力量，光明，希望……這樣，我們又回到了我們熟悉的題材上了。初中生能寫(xiě)的素材很多，比如父親，母親，老師，朋友，讀書(shū)，都是青少年生活中不可或缺的。那