《管理文件和文件夾》教學設計

《管理文件和文件夾》教學設計一、教材分析二、學情分析1、從年齡和認知特點來看，小學的孩子們對新鮮事物充滿好奇，對計算機操作有較高的積極性。但他們的邏輯思維能力和抽象思維能力還在發(fā)展階段，對于文件和文件夾這種相對抽象的概念可能理解起來會有一定難度。2、在知識儲備方面，學生已經熟悉了計算機的基本操作，如開機、關機、鼠標和鍵盤的使用等，但對于文件和文件夾的管理知識了解甚少。所以在教學過程中要從學生熟悉的事物入手，逐步引導他們理解文件和文件夾的概念及管理方法。三、教學目標1、知識與技能學生能夠理解文件和文件夾的概念。掌握創(chuàng)建、重命名、刪除、移動和復制文件和文件夾的基本操作方法。2、過程與方法通過實際操作和案例分析，培養(yǎng)學生的自主探究能力和解決問題的能力。引導學生在操作過程中總結規(guī)律，提高邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣，增強學生管理個人信息資源的意識。在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四、重點難點1、教學重點文件和文件夾的創(chuàng)建、重命名、刪除、移動和復制操作。2、教學難點理解文件和文件夾之間的關系，以及在不同操作過程中如何正確選擇操作對象。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1、故事導入老師開始講故事：“同學們，小明是個小畫家，他在電腦上畫了好多漂亮的畫?？墒怯幸惶欤胝乙环爱嫷漠嬎徒o好朋友，結果找了好久都沒找到。你們知道為什么嗎？”讓學生們思考并回答。然后老師說：“因為小明沒有好好管理他的畫，就像我們的東西亂放一樣，如果我們能把東西整理好放在不同的盒子里，找起來就容易多了。在電腦里，這些畫就像一個個文件，而裝這些文件的盒子就像文件夾。今天我們就來學習如何管理文件和文件夾。”（二）新授（25分鐘）1、文件和文件夾的概念（5分鐘）老師先在電腦桌面上打開“我的電腦”（或者“此電腦”），展示一些文件和文件夾的圖標。老師說：“同學們，看這些小圖標，有的是文件，有的是文件夾。就像我們的書本和書包一樣，文件就像書本，它里面有具體的內容，比如一篇文章、一張圖片等；文件夾就像書包，是用來裝這些文件的。”讓學生觀察屏幕上的圖標，找一找哪些可能是文件，哪些可能是文件夾，然后請幾位同學來說一說自己的想法。2、創(chuàng)建文件和文件夾（8分鐘）老師說：“現(xiàn)在我們知道了文件和文件夾，那怎么創(chuàng)建它們呢？就像我們做手工要先準備材料一樣，我們先在桌面上創(chuàng)建一個文件夾?！崩蠋熝菔驹谧烂嫔蟿?chuàng)建文件夾的操作：在桌面上空白處右擊，選擇“新建”“文件夾”，然后給文件夾命名為“我的學習資料”。接著老師說：“那怎么創(chuàng)建文件呢？比如創(chuàng)建一個文本文檔?！崩蠋熢俅窝菔驹谧烂嫔蟿?chuàng)建文本文檔的操作：在桌面上空白處右擊，選擇“新建”“文本文檔”，并命名為“我的日記”。讓學生自己動手在桌面上創(chuàng)建一個文件夾和一個文本文檔，老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、重命名文件和文件夾（6分鐘）老師說：“有時候我們給文件或者文件夾取的名字不太合適，就需要改名字，就像我們給自己的小寵物換個名字一樣。”老師演示重命名文件夾的操作：右擊剛才創(chuàng)建的“我的學習資料”文件夾，選擇“重命名”，然后把名字改成“學習資源”。再演示重命名文件的操作：右擊“我的日記”文本文檔，選擇“重命名”，把名字改成“今日趣事”。讓學生對自己創(chuàng)建的文件和文件夾進行重命名操作，老師巡視并提醒學生注意不要把名字改錯或者把文件類型改了。4、刪除、移動和復制文件和文件夾（6分鐘）老師說：“我們有時候會發(fā)現(xiàn)有些東西不需要了，就可以把它扔掉，在電腦里就是刪除操作；有時候我們想把東西換個地方放，這就是移動操作；還有時候我們想多一份一樣的東西，這就是復制操作?！崩蠋熛妊菔緞h除操作：選中“今日趣事”文本文檔，按下“Delete”鍵，然后彈出提示框問學生是否真的要刪除，向學生解釋這個提示的作用，再點擊“是”。接著又演示從回收站恢復文件的操作，告訴學生回收站就像一個小垃圾桶，如果不小心刪錯了東西還可以從這里找回來。再演示移動操作：選中“學習資源”文件夾，按住鼠標左鍵拖動到電腦磁盤的D盤里，向學生解釋這就是把文件夾移動到了D盤。最后演示復制操作：右擊“學習資源”文件夾，選擇“復制”，然后到D盤空白處右擊，選擇“粘貼”，向學生解釋這樣就有了一個一模一樣的文件夾在D盤里。讓學生自己操作，對自己創(chuàng)建的文件和文件夾進行刪除、移動和復制操作（可以在桌面上或者磁盤之間操作），老師巡視指導。（三）鞏固（12分鐘）1、游戲競賽把學生分成小組，每組45人。老師給出一些操作任務，比如：在D盤創(chuàng)建一個名為“小組作業(yè)”的文件夾。在“小組作業(yè)”文件夾里創(chuàng)建一個文本文檔并命名為“小組計劃”。把“小組計劃”文本文檔重命名為“小組總結”。把“小組作業(yè)”文件夾復制到桌面上。刪除D盤里的“小組作業(yè)”文件夾（注意提醒從回收站恢復）。每個小組的成員輪流操作，其他成員可以在旁邊觀看并提醒，看哪個小組完成得又快又好。在游戲過程中，老師巡視各小組，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。（四）總結（3分鐘）1、老師提問：“今天我們學習了什么呀？”引導學生回顧本節(jié)課學習的文件和文件夾的概念，以及創(chuàng)建、重命名、刪除、移動和復制等操作。2、老師再問：“在操作過程中，你們覺得哪個操作最容易出錯呀？”讓學生分享自己在操作過程中遇到的問題和解決方法。3、老師最后總結：“文件和文件夾的管理就像我們整理自己的小房間一樣，只要我們掌握了方法，就能把電腦里的東西整理得井井有條。以后我們還會學習更多關于文件和文件夾的高級操作，今天大家都學得很不錯哦?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（5分鐘）1、基礎作業(yè)在自己的電腦磁盤里創(chuàng)建一個文件夾，名字叫“我的小天地”。在“我的小天地”文件夾里創(chuàng)建三個不同類型的文件（可以是文本文檔、圖片文件等），并分別給它們取一個合適的名字。把其中一個文件重命名，然后把另一個文件復制到桌面上。2、拓展作業(yè)想一想，如果我們要把很多文件按照不同的類別分類管理，應該怎么創(chuàng)建文件夾和移動文件呢？用文字簡單描述一下你的想法。六、教學評價1、形成性評價在課堂教學過程中，通過觀察學生的操作過程、回答問題的情況，及時對學生的學習態(tài)度、操作技能和知識掌握程度進行評價。對于操作正確、積極回答問題的學生給予表揚和鼓勵；對于操作出現(xiàn)錯誤或者理解有偏差的學生，及時給予指導和糾正。在小組游戲競賽環(huán)節(jié)，根據每個小組的完成速度、操作準確性以