不懂就要問課件

不懂就要問學(xué)習(xí)目標(biāo)112通過對重點語句逐段的講解，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。2培養(yǎng)遇到問題要積極面對，敢于質(zhì)疑，不懂就要問的意識。孫中山：中國近代偉大的民主革命家。名文，字德明，號日新，改號逸仙，廣東香山（今廣東省中山市）人。他推翻了2000多年的君主專制制度，曾任中國同盟會總理、中華民國臨時大總統(tǒng)。學(xué)習(xí)活動：

1.朗讀課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

2.默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。

有新鮮感的詞句

覺得新鮮的理由讀課文，找出讓你覺得新鮮的詞句，并說說覺得新鮮的理由。背誦照例圈出一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)誦、例、段、練、糊、涂、挨背、呆、楚我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)戒、厲全包圍結(jié)構(gòu)圈讀一讀私塾段落背誦練習(xí)照例糊里糊涂搖頭晃腦嚇呆課堂里霎時鴉雀無聲戒尺嚴(yán)厲挨打清楚一字不漏

課文記敘的是

小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而

的故事。孫中山大膽向先生提出問題自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？概括每一部分的大意。整體感知本文共9個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫孫中山小時候在私塾讀書時，先生只讓背誦功課，從來不講書里的意思。第二部分（2—7）：

為了弄懂書里的意思，孫中山大膽提問，并以出色的表現(xiàn)感動了先生，讓先生給大家講解。第三部分（8—9）：通過一問一答，點明了“不懂就要問”的道理。

舊時的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書有什么不同？讀第一自然段，思考：私塾孫中山小時候是怎么上課的？

那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。不求甚解“不懂就要問”，孫中山是怎么問的？來到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢？壯起膽子可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”課文理解于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”壯著膽子說明當(dāng)時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險呢！找出帶有下列詞語的句子讀一讀：

“嚇呆了、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。

1.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？2.先生的態(tài)度前后有什么變化？3.為什么會有這樣的變化？當(dāng)孫中山提出問題后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？

同學(xué)們的反應(yīng)是“正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”。“嚇呆”“鴉雀無聲”說明先生平時很嚴(yán)厲，也反襯出孫中山提問是一件很大膽的事情。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”結(jié)合插圖，想象先生厲聲責(zé)問的表情，讀出先生的嚴(yán)厲?！皶沉?。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”從“厲聲”可以看出先生很憤怒。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說“我原想，書中的道理你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生發(fā)現(xiàn)孫中生完成了功課，希望能進(jìn)一步理解文章內(nèi)容才提問，態(tài)度才改變，并講解了書中的內(nèi)容。先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……老師開始的態(tài)度是:發(fā)怒、不滿，從“拿著戒尺”“厲聲”可以看出。在孫中山一字不漏地背誦課文之后，老師的態(tài)度變?yōu)樵敿?xì)地講解。之所以有這種變化，是被孫中山對知識的渴求的感動。a.“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”b.先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真?！皢枴钡慕Y(jié)果先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。大家其實都像孫中山一樣，也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”這句話點明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識，就應(yīng)做到“不懂就要問”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？品讀提高讀完這段有什么體會？說說自己在學(xué)習(xí)上“不懂就問”的事例。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！彼伎迹荷钊胩骄繉W(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？

①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點頭”，這一點很值得我們學(xué)習(xí)；②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。課文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了弄懂書里的意思，不怕先生的責(zé)罰，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚(yáng)了孫中山________、________的精神。主題歸納認(rèn)真讀書

勤學(xué)好問

不懂就要問發(fā)生：私塾里上課只背不講發(fā)展：大膽提問得到肯定結(jié)果：敢于打破慣例的動力樂于思考敢于提問追求真理板書課堂練習(xí)一、選字填空。厲歷1.墻上的掛(歷)又翻過了一頁。2.沒想到，他會這么(厲)害。提題3.他(提)出的這些意見都是正確的。4.這篇課文的(題)目是《不懂就要問》。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，從哪些地方可以看出，孫中山小時候勤學(xué)好問？（②③）①孫中山每天照例流利地背出昨天所學(xué)的功課。②孫中山壯著膽子請求老師給他講課文內(nèi)容。③為了學(xué)好知識，不懂就要問。為了弄清道理，挨打也值得。關(guān)于不懂就問的名言不學(xué)不成，不問不知。