高中語文 第二單元 第5課 離騷教案2 新人教版必修2

高中語文第二單元第5課離騷教案2新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《離騷》教學

2.教學年級和班級：高中語文必修2年級第二單元第5課

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：共計90分鐘二、教學目標分析1.知識與技能：能夠理解《離騷》的基本內(nèi)容，把握屈原的政治理想與抒情手法；學會欣賞古典詩詞，提高文學鑒賞能力。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，分析《離騷》的語言特色、藝術手法和思想內(nèi)涵，提升學生的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們正確的審美觀和價值觀，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學作品，對古代詩歌的基本形式和特點有一定的了解。同時，學生也接觸過一些關于屈原的生平及其時代背景的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于喜歡文學的學生，他們可能對《離騷》的藝術魅力和思想深度感興趣。學生在分析文學作品方面有一定的能力，但可能在解讀古文方面存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《離騷》的語言上，學生可能會遇到古文詞匯、句式等方面的困難。此外，學生可能對屈原的政治理想和抒情手法難以理解，對《離騷》中的象征手法和隱喻表達也可能感到困惑。如何在教學過程中幫助學生克服這些困難，提高他們對《離騷》的鑒賞能力，將是本節(jié)課需要關注的問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《離騷》原文及注釋、相關學術論文、古代文學鑒賞視頻教程等。

4.教學手段：PPT演示、小組討論、學生講解、問答互動等。五、教學流程1.導入新課（10分鐘）

通過回顧《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學作品，引導學生回顧古代詩歌的基本形式和特點。接著，介紹《離騷》的作者屈原及其時代背景，激發(fā)學生對《離騷》的興趣。

2.新課講授（25分鐘）

（1）分析《離騷》的語言特色：引導學生關注《離騷》中的長短句、對仗、排比等修辭手法，以及豐富的象征和隱喻表達。

（2）解讀《離騷》的政治理想：講解屈原在作品中表達的政治抱負，以及他對于國家、民族的憂慮。

（3）賞析《離騷》的抒情手法：分析屈原如何通過描繪自然景象、運用比興等手法，抒發(fā)自己的情感和理想。

3.實踐活動（20分鐘）

（1）學生選取《離騷》中的一個片段，進行分析解讀，分享自己的心得體會。

（2）學生分組合作，創(chuàng)作一首以《離騷》為靈感來源的現(xiàn)代詩，并進行展示。

（3）學生通過角色扮演，模擬屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，體會作者的情感變化。

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）討論《離騷》中的象征手法和隱喻表達，舉例說明其意義。

（2）探討屈原的政治理想與當代社會的聯(lián)系，思考如何將《離騷》的精神融入現(xiàn)實生活。

（3）分析《離騷》在文學史上的地位和影響，舉例說明其對后世文學的影響。

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《離騷》的語言特色、政治理想和抒情手法。引導學生樹立正確的審美觀和價值觀，增強民族自豪感。

總計用時：70分鐘六、知識點梳理1.《離騷》的背景知識

-作者屈原：戰(zhàn)國時期楚國貴族，政治家、文學家。

-創(chuàng)作背景：楚國政治動蕩，屈原的理想與現(xiàn)實沖突。

-《離騷》的文學地位：楚辭的代表作，中國古代文學的巔峰之作。

2.《離騷》的文學特色

-語言特色：運用大量的象征、隱喻、比興等修辭手法。

-結(jié)構(gòu)特色：分為“離騷”“大序”“小序”“九歌”等部分。

-抒情手法：直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了屈原復雜的內(nèi)心世界。

3.《離騷》的政治理想

-屈原的政治理想：國家富強、民族振興、道德高尚。

-《離騷》中的政治象征：美人、香草、河流等。

-理想與現(xiàn)實的沖突：屈原的理想在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)，表現(xiàn)為悲憤、憂愁的情感。

4.《離騷》的藝術手法

-象征手法：如“美人”象征理想中的政治伙伴，“香草”象征高尚品質(zhì)。

-比興手法：如以河流比喻政治變革，以星辰比喻時局變化。

-想象與幻想：如描繪天國、神靈等超越現(xiàn)實的場景。

5.《離騷》的思想內(nèi)涵

-忠誠與背叛：表現(xiàn)了屈原對國家的忠誠和對背叛者的憤慨。

-個人與國家：強調(diào)個人命運與國家興衰的緊密聯(lián)系。

-道德與美德：提倡高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神追求。

6.《離騷》的當代價值

-文化傳承：了解《離騷》在中國古代文學史上的地位，傳承文化精髓。

-審美教育：通過鑒賞《離騷》，提高學生的文學審美能力。

-思想教育：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

7.《離騷》的解讀方法

-文本細讀：細致閱讀《離騷》，理解文字背后的含義。

-參考注釋：查閱權威注釋，幫助理解難點詞語和句子。

-學術研究：閱讀相關學術論文，深入了解《離騷》的創(chuàng)作背景和藝術特色。

8.《離騷》的教學策略

-激發(fā)興趣：通過講解屈原的生平故事，引起學生對《離騷》的興趣。

-引導思考：鼓勵學生探討《離騷》中的政治理想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-實踐鍛煉：讓學生通過創(chuàng)作、表演等形式，體驗《離騷》的藝術魅力。

9.《離騷》的拓展閱讀

-相關文學作品：閱讀其他楚辭作品，了解楚辭的發(fā)展歷程。

-后世影響：了解《離騷》對后世文學創(chuàng)作的影響，如唐詩、宋詞等。

-文化背景：了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，理解屈原所處時代的特點。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師應設計不同難度的問題，以了解學生對《離騷》的理解程度。對于簡單問題，可以讓學生回答；對于較難問題，可以鼓勵學生進行思考和討論。

（2）觀察：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習興趣、參與程度和合作能力。

（3）測試：在課程結(jié)束后，可以進行一次小測驗，以評估學生對《離騷》的基本內(nèi)容和文學特色的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應仔細閱讀學生的作業(yè)，對其中的錯誤和不足進行標注，并提出改進建議。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習。

（3）鼓勵學生：教師應及時給予學生鼓勵和肯定，使其增強學習信心，繼續(xù)努力。

3.學生互評

鼓勵學生相互評價，以促進學生之間的交流與合作。

（1）小組互評：在小組討論環(huán)節(jié)，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，提出意見和建議。

（2）全班互評：在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學生可以對其他同學的作業(yè)進行評價，共同學習、進步。

4.家長溝通

與家長保持良好溝通，及時了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

（1）定期反饋：教師應定期向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，使其了解學生的學習進度。

（2）問題解決：當學生出現(xiàn)學習困難時，教師應與家長共同探討解決方案，助力學生成長。

（3）合作教育：教師應與家長攜手，共同培養(yǎng)學生的良好學習習慣和道德品質(zhì)。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上讓學生模擬屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，讓他們身臨其境地體會作者的情感變化，這種方法極大地激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們對文本的理解。未來我計劃引入更多情境教學，比如通過角色扮演、場景模擬等方式，讓學生更深入地理解文學作品。

2.現(xiàn)代詩創(chuàng)作：我讓學生以《離騷》為靈感創(chuàng)作現(xiàn)代詩，這個任務他們非常感興趣，創(chuàng)作出來的詩歌也很有創(chuàng)意。我認為這種將古典文學與現(xiàn)代創(chuàng)作結(jié)合的教學方法很有價值，未來我會繼續(xù)運用并拓展這種教學方式。

（二）存在主要問題

1.古文解讀困難：我發(fā)現(xiàn)學生在解讀《離騷》的古文時遇到了不小的困難，特別是對于一些特殊的古文詞匯和句式。這個問題在未來需要我更加關注，可能需要通過簡化教學內(nèi)容、提供更多的輔助資料等方式來解決。

2.評價方式單一：我在評價學生的學習效果時，主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，這種方式可能并不能全面反映學生的學習情況。未來我計劃引入更多元化的評價方式，比如通過小組討論、學生互評等方式，更全面地了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.解讀困難：針對學生在古文解讀方面的困難，我計劃提供更多的輔助資料，比如古文解讀指南、詞匯卡片等，幫助他們更好地理解《離騷》。同時，我也會在課堂上更加耐心地解釋難點，盡量用簡單明了的語言幫助他們理解。

2.評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多元化的評價方式，比如通過小組討論、學生互評等方式，更全面地了解學生的學習效果。同時，我也會對作業(yè)設計進行改進，使其更能考察學生的綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《楚辭》其他作品，如《天問》、《九歌》等，讓學生進一步了解楚辭的風格和特點。

（2）視頻資源：尋找關于屈原生平的紀錄片或電影，讓學生更直觀地了解屈原的生活背景和創(chuàng)作《離騷》的動機。

（3）學術文章：推薦一些關于《離騷》的學術論文，讓學生深入研究《離騷》的藝術特色和思想內(nèi)涵。

（4）創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首類似《離騷》風格的詩歌，以此來鍛煉他們的文學創(chuàng)作能力。

2.拓展要求

（1）學生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，教師會提供必要的指導和幫助，比如