八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving教案 （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著感恩節(jié)的傳統(tǒng)和慶?；顒诱归_，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握感恩節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語描述節(jié)日的慶祝活動。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，提高他們的聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述節(jié)日的慶?；顒雍图彝コ蓡T的互動。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和理解感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)，認(rèn)識到不同文化背景下的人們慶祝節(jié)日的差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和推理等思維活動，提高他們的思維能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握感恩節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語描述節(jié)日的慶?；顒?。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯：掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯，如turkey（火雞）、pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等。

（2）句型：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型描述節(jié)日的慶?；顒雍图彝コ蓡T的互動，如“Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.”和“TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.”等。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點(diǎn)：

（1）詞匯：部分學(xué)生可能對感恩節(jié)相關(guān)的詞匯不熟悉，如pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等，需要教師通過圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行解釋和幫助。

（2）句型：運(yùn)用句型描述節(jié)日的慶?；顒雍图彝コ蓡T的互動可能對學(xué)生來說有一定難度，需要教師通過舉例、情景模擬等方式進(jìn)行講解和練習(xí)。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用是本節(jié)課的語法重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（4）文化背景：感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)可能對學(xué)生來說較為陌生，需要教師通過講解、分享相關(guān)資料等方式幫助學(xué)生了解和理解。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）直觀教具：使用圖片、實(shí)物等直觀教具展示詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

（2）情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

（3）語法講解：通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。

（4）文化教學(xué)：講解感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解和理解節(jié)日的意義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定感恩節(jié)慶祝活動的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，教師給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)物教具：使用與感恩節(jié)相關(guān)的實(shí)物教具，如火雞、南瓜派等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

（4）互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中鍛煉英語口語，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（6）在線測試與評估：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行在線測試與評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅感恩節(jié)慶?；顒拥膱D片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖母卸鞴?jié)習(xí)俗。例如：“Canyouguesswhatfestivalthisis?Yes,it'sThanksgiving.WhatdopeopleusuallydoonThanksgiving?”學(xué)生可以自由回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要介紹感恩節(jié)的相關(guān)信息，為新課的展開做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩節(jié)相關(guān)詞匯，如turkey（火雞）、pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等。通過展示實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

（2）教師運(yùn)用PPT展示幾個(gè)關(guān)于感恩節(jié)慶?；顒拥木渥?，如“Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.”和“TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.”等。學(xué)生跟讀并模仿，教師給予糾正和指導(dǎo)。

（3）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，并通過舉例讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣。例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬感恩節(jié)家庭的慶?；顒?。學(xué)生可以使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Hello,I'mpilgrim.HappyThanksgiving!”

（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，計(jì)劃一次感恩節(jié)的家庭慶祝活動。學(xué)生需要用英語表達(dá)他們的計(jì)劃，如“WewillhaveabigmealandwatchtheparadeonTV.”

（3）學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文，可以用所學(xué)詞匯和句型描述感恩節(jié)的傳統(tǒng)和慶?；顒?。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問題：“WhatdoyouthinkofThanksgiving?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)和感受。

（2）學(xué)生討論感恩節(jié)對他們家庭的意義，并用英語表達(dá)出來。例如：“Thanksgivingisatimeforourfamilytogettogetherandshareourhappiness.”

（3）小組成員共同完成一個(gè)關(guān)于感恩節(jié)的思維導(dǎo)圖，用英語描述感恩節(jié)的各種活動和習(xí)俗。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括感恩節(jié)的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教師給予肯定和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)的文化意義和家庭團(tuán)聚的重要性。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語交流，提高他們的英語水平。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括感恩節(jié)的相關(guān)詞匯、描述節(jié)日慶?；顒拥木湫?、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用以及感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)。具體梳理如下：

1.感恩節(jié)相關(guān)詞匯：

-Turkey（火雞）

-Pilgrim（朝圣者）

-Pumpkinpie（南瓜派）

-Feast（盛宴）

-Parade（游行）

-Traditional（傳統(tǒng)的）

-Celebrate（慶祝）

-Together（一起）

-Happy（快樂的）

2.描述節(jié)日慶祝活動的句型：

-Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.（我們通常和家人一起在家里吃大餐。）

-TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.（他們看電視上的游行，然后吃大餐。）

-Wedecoratethehousewithcolorfullightsandpumpkins.（我們用彩燈和南瓜裝飾房子。）

-Theyvisittheirfamilyandfriendsandexchangegifts.（他們拜訪家人和朋友，互相交換禮物。）

3.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.（我通常早上7點(diǎn)起床。）

-Shegoestoschoolbybuseveryday.（她每天乘公交車去學(xué)校。）

-Theyvisittheparkonweekends.（他們周末去公園。）

4.感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)：

-感恩節(jié)是美國和加拿大共有的節(jié)日，每年11月第四個(gè)星期四。

-感恩節(jié)是為了感謝上帝在過去一年中的恩賜，也是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。

-傳統(tǒng)上，人們在感恩節(jié)當(dāng)天會舉行宗教儀式，然后享用豐盛的晚餐，其中包括火雞、南瓜派等傳統(tǒng)食物。

-感恩節(jié)也有關(guān)鍵詞如BlackFriday（黑色星期五），是購物和促銷活動的一部分。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶感恩節(jié)的相關(guān)詞匯、描述節(jié)日慶?；顒拥木湫秃鸵话悻F(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.板書主題：感恩節(jié)慶?；顒?/p>

2.板書內(nèi)容：

-詞匯部分：火雞（Turkey）、朝圣者（Pilgrim）、南瓜派（Pumpkinpie）等感恩節(jié)相關(guān)詞匯，以簡潔明了的方式展示。

-句型部分：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述感恩節(jié)慶祝活動的句型，如"Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily."和"TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal."等，以結(jié)構(gòu)清晰的方式展示。

-語法部分：一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形），以簡潔明了的方式展示。

3.設(shè)計(jì)元素：

-使用不同顏色和圖標(biāo)來區(qū)分詞匯、句型和語法部分，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-在板書上添加與感恩節(jié)相關(guān)的圖片，如火雞、南瓜派等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的圖標(biāo)或插圖，如笑臉、心形等，以增加板書的吸引力。

4.板書布局：

-將板書分為三個(gè)部分，分別展示詞匯、句型和語法內(nèi)容，以保持板書的清晰和條理。

-在每個(gè)部分之間留出一些空間，以避免內(nèi)容過于擁擠，便于學(xué)生觀看和理解。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)方式主要包括提問、觀察和測試。教師通過提問了解學(xué)生對感恩節(jié)相關(guān)詞匯、句型和語法知識的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“WhatdoyouusuallydoonThanksgiving?”和“Canyoudescribetheparadeusingthesentencepatternwelearned?”等。觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性和合作程度，以及他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。此外，教師還可以組織一個(gè)小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對本節(jié)課知識的掌握。

2.作業(yè)評價(jià)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師會給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。同時(shí)，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫下：“Goodjob!Keeppracticingandyouwillgetbetter!”或“Greatwork!I'mproudofyou!”等鼓勵性的評語。

3.學(xué)習(xí)評價(jià)

教師會定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括他們的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與活動的積極程度以及完成作業(yè)的情況等方面來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.家長溝通

教師會與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以通過電話、短信或電子郵件等方式與家長交流，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與活動的具體情況。此外，教師還可以定期發(fā)放學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。教師會鼓勵家長在家中鼓勵和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，并與他們一起參與學(xué)習(xí)活動。

總用時(shí)：2000字教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示感恩節(jié)的圖片來引起學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)并不熟悉，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多關(guān)于感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地理解節(jié)日背后的文化意義。

其次，我在教學(xué)過程中，使用了多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。這些方