江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第22章 第2節(jié)《生物的變異》教案1 （新版）蘇科版

江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第22章第2節(jié)《生物的變異》教案1（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：生物的變異

2.教學年級和班級：江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解生物變異的概念、類型及意義，提升科學素養(yǎng)。

2.能夠分析實例，了解變異在生物進化中的作用，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.能夠運用所學生物變異知識，解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，提升實踐應(yīng)用能力。

4.通過對變異知識的學習，增強對生命科學的理解，培養(yǎng)珍視生命、熱愛自然的情感。重點難點及解決辦法1.重點：

-生物變異的概念和類型

-變異在生物進化中的作用

-遺傳和變異的關(guān)系

2.難點：

-變異的遺傳機制

-自然選擇對變異的作用

-變異在生物進化中的具體過程

3.解決辦法：

-利用圖片、實例和模型，直觀展示變異現(xiàn)象，幫助學生理解變異的概念和類型。

-通過討論和小組合作，讓學生分析實例，探討變異在生物進化中的作用。

-運用基因遺傳的知識，解釋變異的遺傳機制，引導學生理解自然選擇對變異的作用。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生通過模擬實驗，體驗變異在生物進化中的過程。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-教學用投影儀

-生物模型和標本

-實驗室設(shè)備（如顯微鏡）

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-生物學教學資源庫

3.信息化資源：

-生物學相關(guān)視頻資料

-生物變異動畫演示

-在線生物學論壇和討論區(qū)

4.教學手段：

-講授法

-問答法

-小組討論法

-實驗演示法

-實踐活動法教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入生物變異主題。

過程：教師通過展示一張圖片（例如不同顏色的玫瑰花），引導學生觀察并提問：“為什么同一品種的玫瑰花會有不同的顏色？”學生回答后，教師總結(jié)引入變異的概念，進而導入本節(jié)課的主題。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生了解生物變異的類型和意義。

過程：教師通過PPT展示生物變異的類型（可遺傳變異和不可遺傳變異），并結(jié)合實例進行講解。同時，強調(diào)變異在生物進化中的作用和意義。

3.實例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

過程：教師提出一個實例（如玉米的白化?。龑W生分析該實例中生物變異的原因和影響。學生分組討論，并提出解決方案。教師點評并總結(jié)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作學習和實踐應(yīng)用能力。

過程：教師給出一個生活中的問題（如如何選育高產(chǎn)量的農(nóng)作物），引導學生分組討論，運用所學的生物變異知識提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生表達能力和批判性思維。

過程：每組學生展示討論成果，其他學生和教師進行點評，提出改進意見。教師總結(jié)并強調(diào)變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提升學生總結(jié)能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)生物變異的類型、意義和應(yīng)用。學生分享自己的學習收獲。教師給出鼓勵和評價。知識點梳理1.生物變異的概念：生物變異是指子代與親代之間、子代個體之間在性狀上的差異。

2.生物變異的類型：

a.可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代。

b.不可遺傳變異：由環(huán)境改變引起的變異，不能遺傳給后代。

3.變異的原因：

a.遺傳物質(zhì)改變：包括基因突變、基因重組和染色體變異。

b.環(huán)境因素：包括光照、溫度、水分等。

4.變異在生物進化中的作用：

a.變異為生物進化提供了原材料。

b.自然選擇作用下，有利變異個體更容易生存和繁殖，不利變異個體被淘汰，從而使種群基因頻率發(fā)生改變。

5.遺傳和變異的關(guān)系：

a.遺傳和變異是生物進化的內(nèi)在基礎(chǔ)。

b.沒有變異，生物就不能進化；沒有遺傳，生物的變異就無法得到延續(xù)和發(fā)展。

6.變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

a.選育優(yōu)良品種：通過選擇具有優(yōu)良性狀的個體進行繁殖，達到改良品種的目的。

b.抗病蟲害：培育具有抗病蟲害性狀的農(nóng)作物，減少農(nóng)藥使用，提高產(chǎn)量和質(zhì)量。

c.適應(yīng)環(huán)境：培育適應(yīng)特定環(huán)境條件的品種，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

7.生物變異的實例：

a.玉米的白化病：由于基因突變導致植物體內(nèi)缺乏葉綠素，表現(xiàn)為白化癥狀。

b.水稻的矮化?。河捎诨蛲蛔儗е轮仓臧?，抗倒伏能力增強。

c.果蠅的眼睛顏色：由于基因重組導致果蠅眼睛顏色的變異。

8.變異的遺傳機制：

a.基因突變：基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換。

b.基因重組：在有性生殖過程中，不同性狀的基因重新組合。

c.染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，包括缺失、重復、倒位和易位等。

9.自然選擇對變異的作用：

a.自然選擇使具有有利變異的個體更容易生存和繁殖。

b.自然選擇導致種群基因頻率的改變，從而使生物不斷進化。

10.變異在生物進化中的具體過程：

a.變異發(fā)生：個體間存在性狀差異。

b.自然選擇：有利變異個體更容易生存和繁殖。

c.種群基因頻率改變：有利變異基因在種群中逐漸增多，不利變異基因逐漸減少。

d.生物進化：種群逐漸適應(yīng)環(huán)境，進化成新的物種。板書設(shè)計1.生物變異的概念與類型

-變異：子代與親代、子代個體間的性狀差異

-類型：

①可遺傳變異：遺傳物質(zhì)改變，可傳給后代

②不可遺傳變異：環(huán)境改變，不可傳給后代

2.變異的原因

-遺傳物質(zhì)改變：

①基因突變：堿基改變

②基因重組：有性生殖中基因組合

③染色體變異：結(jié)構(gòu)/數(shù)目改變

-環(huán)境因素：光照、溫度、水分等

3.變異在生物進化中的作用

-原材料：變異為進化提供多樣性

-自然選擇：有利變異個體生存繁殖，不利被淘汰

4.遺傳與變異的關(guān)系

-遺傳：變異的基礎(chǔ)

-變異：遺傳的體現(xiàn)

5.變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-選育品種：優(yōu)良性狀選擇

-抗病蟲害：培育抗病蟲個體

-適應(yīng)環(huán)境：培育適應(yīng)特定環(huán)境品種

6.變異的實例

-玉米白化病：基因突變

-水稻矮化?。夯蛲蛔?/p>

-果蠅眼色：基因重組

7.變異的遺傳機制

-基因突變：結(jié)構(gòu)改變

-基因重組：有性生殖中基因重組

-染色體變異：結(jié)構(gòu)/數(shù)目改變

8.自然選擇對變異的作用

-選擇有利變異：生存繁殖優(yōu)勢

-種群基因頻率改變：進化方向引導

9.變異在生物進化中的具體過程

-變異發(fā)生：個體間性狀差異

-自然選擇：有利變異生存繁殖

-種群基因頻率改變：進化驅(qū)動力

-生物進化：適應(yīng)環(huán)境，新物種形成

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖示、關(guān)鍵詞、符號等方式，幫助學生理解和記憶。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評估學生對生物變異概念和類型的理解程度，是否能正確區(qū)分可遺傳和不可遺傳變異。

-評價學生對變異原因、作用以及應(yīng)用的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能主動參與、提出見解。

-評價學生對實例分析的能力，是否能結(jié)合所學知識解釋實際問題。

-檢查學生對變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例的了解程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份關(guān)于生物變異的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完