九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》教案4 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》教案4華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)，第四單元的第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著中東戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程以及影響進(jìn)行展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.中東戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：英法支持猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，以色列國(guó)的建立，阿拉伯國(guó)家對(duì)以色列的攻擊。

2.中東戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1948-1949年）、第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1956年）、第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1967年）、第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1973年）以及第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1982年）。

3.中東戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)以色列、阿拉伯國(guó)家以及中東地區(qū)局勢(shì)的影響，包括領(lǐng)土變化、政治格局以及人民生活等方面的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和時(shí)空觀念。首先，通過(guò)分析中東戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程以及影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從中東地區(qū)的歷史變遷中尋找證據(jù)，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力。其次，通過(guò)梳理中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立起對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)空觀念的認(rèn)識(shí)，使他們能夠準(zhǔn)確把握中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景、過(guò)程及其影響。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證和時(shí)空觀念，從中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程中洞察和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的人類命運(yùn)共同體意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了世界古代史、近現(xiàn)代史的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如古代文明的興衰、歐洲的封建制度、工業(yè)革命等。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于中東地區(qū)的知識(shí)，如中東地區(qū)的地理位置、民族矛盾、宗教信仰等。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的歷史研究方法，如史料分析、歷史解釋等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，對(duì)歷史事件有自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材較為關(guān)注，因此教師可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在本節(jié)課中需要運(yùn)用已掌握的歷史研究方法，如史料分析、歷史解釋等，以提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）中東戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響較為復(fù)雜，學(xué)生需要梳理清楚戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）學(xué)生需要運(yùn)用史料實(shí)證和時(shí)空觀念，對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程進(jìn)行深入分析，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生需要從中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程中洞察和平與發(fā)展的重要性，這需要他們具備一定的歷史思維能力和全球視野。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史地圖、教科書、參考書等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教育資源平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片資料、音頻資料、在線討論區(qū)、學(xué)術(shù)文章、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、史料分析、歷史地圖學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教科書第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》的相關(guān)內(nèi)容，收集關(guān)于中東戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、影響等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教科書，了解中東戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集相關(guān)資料，以便在課堂上與同學(xué)分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：教科書、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：

a.導(dǎo)入新課，通過(guò)展示中東地區(qū)的地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，引起學(xué)生的興趣。

b.按照時(shí)間順序，簡(jiǎn)要介紹中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。

c.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享收集到的資料，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待中東戰(zhàn)爭(zhēng)。

d.針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析中東戰(zhàn)爭(zhēng)背后的原因和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

a.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

b.積極參與分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

c.通過(guò)討論，深入理解中東戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、歷史地圖、教科書、網(wǎng)絡(luò)資源。

作用和目的：讓學(xué)生全面了解中東戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中東戰(zhàn)爭(zhēng)的影響的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：教科書、網(wǎng)絡(luò)資源。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《中東問(wèn)題教程》、《中東戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《以色列史》、《阿拉伯史》等。

（2）影視作品：《中東戰(zhàn)爭(zhēng)之路》、《以色列的誕生》、《阿拉伯的春天》等。

（3）學(xué)術(shù)文章：可通過(guò)學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找關(guān)于中東戰(zhàn)爭(zhēng)的研究論文，如《中東戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與影響》、《中東和平進(jìn)程的困境》等。

（4）新聞報(bào)道：收集近年來(lái)關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道，了解中東問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍，深入了解中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，以便對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更全面的認(rèn)識(shí)。

（2）觀看影視作品，從視覺(jué)角度感受中東戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史變遷，增強(qiáng)歷史感知力。

（3）閱讀學(xué)術(shù)文章，了解中東戰(zhàn)爭(zhēng)研究的最新成果，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（4）關(guān)注新聞報(bào)道，了解中東地區(qū)的現(xiàn)狀，關(guān)注和平與發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)自己的全球視野。

（5）開(kāi)展小組討論或辯論，就中東戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、和平解決方案等話題展開(kāi)討論，提高合作交流能力。

（6）撰寫心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人思考相結(jié)合，提高自己的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①中東戰(zhàn)爭(zhēng)背景：

-猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)

-以色列國(guó)的建立

-阿拉伯國(guó)家對(duì)以色列的攻擊

②中東戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程：

-第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1948-1949年）

-第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1956年）

-第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1967年）

-第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1973年）

-第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1982年）

③中東戰(zhàn)爭(zhēng)影響：

-領(lǐng)土變化

-政治格局變化

-人民生活影響

④和平與發(fā)展：

-中東戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)

-和平解決爭(zhēng)端的重要性

-促進(jìn)地區(qū)穩(wěn)定與發(fā)展

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)列出關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和記憶中東戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用時(shí)間軸的形式展示中東戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，或者用圖示表示領(lǐng)土變化，使板書更加直觀易懂。課后作業(yè)1.根據(jù)教科書第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述每次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果。

答案：第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)橐陨袊?guó)的建立和阿拉伯國(guó)家的攻擊而引發(fā)的，結(jié)果是以色列控制了更多的領(lǐng)土。第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)樘K伊士運(yùn)河危機(jī)而爆發(fā)，結(jié)果是埃及和以色列之間的領(lǐng)土爭(zhēng)端得到解決。第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)轭I(lǐng)土爭(zhēng)端和埃及總統(tǒng)薩達(dá)特的行動(dòng)而引發(fā)，結(jié)果是埃及和以色列之間的和平條約簽署。第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)榘＜昂蛿⒗麃喌那致孕袆?dòng)而爆發(fā)，結(jié)果是以色列在贖罪日戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槔璋湍鄣膯?wèn)題而引發(fā)的，結(jié)果是以色列從黎巴嫩撤軍。

2.分析中東戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中東地區(qū)的影響，包括領(lǐng)土、政治格局和人民生活等方面。

答案：中東戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了領(lǐng)土的變化，如以色列控制了更多的領(lǐng)土。政治格局也發(fā)生了變化，如埃及和以色列之間的和平條約簽署。人民生活也受到了影響，如戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)也影響了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

3.結(jié)合中東戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，談?wù)勀銓?duì)和平解決爭(zhēng)端的認(rèn)識(shí)。

答案：中東戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)告訴我們，和平解決爭(zhēng)端是非常重要的。通過(guò)和平的方式解決問(wèn)題可以避免大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)也能夠促進(jìn)地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極推動(dòng)和平解決爭(zhēng)端的努力，通過(guò)對(duì)話和協(xié)商來(lái)解決爭(zhēng)端，而不是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。

4.設(shè)想一下，如果中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)沖突得到了和平解決，會(huì)發(fā)生什么變化？

答案：如果中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)沖突得到了和平解決，那么中東地區(qū)的局勢(shì)將會(huì)變得更加穩(wěn)定。和平解決沖突可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。同時(shí)，和平解決沖突也有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，改善人民的生活。此外，和平解決沖突還可以促進(jìn)地區(qū)各國(guó)之間的合作和交流，增強(qiáng)地區(qū)的安全和發(fā)展。

5.中東問(wèn)題的解決需要國(guó)際社會(huì)的共同努力，你認(rèn)為國(guó)際社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)推動(dòng)中東和平進(jìn)程？

答案：國(guó)際社會(huì)應(yīng)該采取以下措施來(lái)推動(dòng)中東和平進(jìn)程：

-支持和鼓勵(lì)各方進(jìn)行和平談判，推動(dòng)各方通過(guò)對(duì)話和協(xié)商解決爭(zhēng)端。

-加強(qiáng)對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)援助和重建，幫助改善人民的生活條件，減少戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困帶來(lái)的痛苦。

-促進(jìn)文化交流和相互理解，增強(qiáng)各方之間的信任和友誼，減少誤解和偏見(jiàn)。

-支持和推動(dòng)建立中東地區(qū)安全機(jī)制，維護(hù)地區(qū)的和平和穩(wěn)定，防止戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的發(fā)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書第19課《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》的內(nèi)容，繪制中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，標(biāo)注每次戰(zhàn)爭(zhēng)的主要事件和結(jié)果。

（2）請(qǐng)學(xué)生選取中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)事件，深入了解其背景、過(guò)程和影響，并撰寫一篇500字左右的短文。

（3）針對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)的解決，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，撰寫一篇關(guān)于中東和平進(jìn)程的建議書，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間軸的繪制是否準(zhǔn)確，事件的選擇是否具有代表性，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響的描述是否清晰。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于中東戰(zhàn)爭(zhēng)事件的短文時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)事件的了解程度，包括背景、過(guò)程和影響的描述，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的分析是否全面。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于中東和平進(jìn)程的建議書時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)和平解決爭(zhēng)端的見(jiàn)解是否獨(dú)到，建議是否具有可操作性，以及表述是否清晰。

（4）針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)時(shí)間軸的繪制提出更為詳細(xì)的要求，對(duì)事件選擇的合理性進(jìn)行指導(dǎo)，或者對(duì)和平進(jìn)程的建議書提出補(bǔ)充和修改的建議。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的思考，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（6）在作業(yè)反饋中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要采取更為有效的課堂管理措施，如設(shè)立明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在討論中保持尊重和傾聽(tīng)，以保障