甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中試卷九年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：150分鐘滿分：150分同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！一、積累與運(yùn)用(共31分)1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(4分)一代偉人為中華河山而折腰，艾青也用嘶啞的喉嚨歌唱這片土地，一代才女呢喃著四月的愛(ài)，穆旦也拋開(kāi)了憂戚。這些詩(shī)人的詩(shī)句有贊譽(yù)，有歌頌，有吶喊，是生活的箴言。我們需要心無(wú)旁wù地去揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用和情感掌控的秘訣，真正提高自己的詩(shī)歌涵養(yǎng)，決不能附y(tǒng)ōng風(fēng)雅，不懂裝懂，只有這樣，才能讓自己的詩(shī)歌創(chuàng)作不再是可望而不可即的夢(mèng)。(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．shézhēnB．shéjiānC．zhézhēnD．zhéjiān(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)心無(wú)旁wù()附y(tǒng)ōng風(fēng)雅()2．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)A．“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答案要完整?！盉．我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦幛，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D．過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A．為合理解決棚改中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，我市嚴(yán)格按照法定程序，廣泛征求群眾。B．連廂舞是里下河地區(qū)承載著深厚民族，以其美的力量和藝術(shù)的方式，在潛移默化中給人以啟迪和教益。C．近期流感盛行，為防止嬰幼兒、老年人、孕婦不再感染，要保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。D．市委、市政府組織開(kāi)展項(xiàng)目觀摩“家家到”活動(dòng)，利用一天半時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各鎮(zhèn)區(qū)28個(gè)項(xiàng)目。4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．古代文體“說(shuō)”多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來(lái)警誡自己或稱(chēng)述功德，如《愛(ài)蓮說(shuō)》。B．“木蘭不用尚書(shū)郎”“太守與客來(lái)飲于此”中，尚書(shū)郎、太守都是古代的官職名稱(chēng)。C．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的一種樂(lè)器。5.下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀？到底是深閱讀，還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這些方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀的情況，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤B．①③④⑤②C．②④⑤③①D．①④⑤③②6．名句默寫(xiě)。(10分)何為君子？天行健，君子以自強(qiáng)不息。歷數(shù)歲月的長(zhǎng)河，曾有人如范仲淹身遠(yuǎn)朝廷，仍以心詮釋?zhuān)?）“,”的家國(guó)之思，此是為君子。有人如韓愈忠言遇斥，不惜殘年仍堅(jiān)定報(bào)效之心，（2）“,”，此是為君子。如迷霧中之初陽(yáng)，君子始終積極進(jìn)取。多少像李白那樣志途歧塞，但不改抱負(fù)，相信（3）“,”，多少像劉禹錫那般懷才不遇，卻不拋希望，堅(jiān)信（4）“,”，此是為君子。如炙熱的烈陽(yáng)，君子始終滿懷熱忱。在戰(zhàn)火紛飛的歲月中，多少像艾青一般用熱血書(shū)寫(xiě)對(duì)熱土的深情，“為什么我的眼里常含淚水，（5）”，此是為君子。面對(duì)過(guò)去未來(lái)，激情滿懷，“數(shù)風(fēng)流人物，（6）”，此是為君子。7．你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有一些任務(wù)需要你完成。（6分）(1)自強(qiáng)不息的精神其實(shí)與我們的生活是緊密結(jié)合的。小康很熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，但是他幾次報(bào)名學(xué)校籃球隊(duì)都因身材過(guò)于瘦小被拒絕。小康很苦惱。他的同學(xué)們也分成兩派，一些同學(xué)勸他改學(xué)其他運(yùn)動(dòng)，以后長(zhǎng)高了再加入?；@球隊(duì)；一些同學(xué)鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，多加練習(xí)。請(qǐng)圍繞這個(gè)話題，寫(xiě)出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。（4分）(2)我國(guó)有許多鼓勵(lì)人們自強(qiáng)不息的對(duì)聯(lián)。下面的對(duì)聯(lián)就頌揚(yáng)了這種精神，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián)：8.下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書(shū)法作品，請(qǐng)指出它們各屬于什么字體，并結(jié)合字體特征。說(shuō)你喜歡哪一幅及理由。（3分）②我喜歡，理由：同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“閱讀理解”模塊。高品質(zhì)的閱讀，總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載，視通萬(wàn)里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”中滋養(yǎng)正氣。現(xiàn)在開(kāi)啟你們的閱讀之旅吧！二、閱讀理解(共60分)（一）閱讀北雁的《父親的陽(yáng)光》一文，完成9—12題。（20分）父親的陽(yáng)光北雁①秋后的陽(yáng)光在鄉(xiāng)下變得金貴起來(lái)。父親往坡地上收完了玉米，一棒一棒剝?nèi)グ~，就在廈臺(tái)上壘成圓柱，當(dāng)清早第一縷陽(yáng)光照射大地，一堆堆玉米就開(kāi)始展露金黃的顏色，孩子一般笑開(kāi)了臉。②但父親自己不笑。六十出頭的年歲，常年經(jīng)風(fēng)受雨上山下田，他早把自己的一副身板練成了一個(gè)刻度精準(zhǔn)的氣象表，乘著這幾天筋骨舒適，他得趕緊往水田里搶收稻谷。③晴朗的陽(yáng)光下，那一丘黃澄澄的稻谷，盡顯豐收之色。父親著急得很，清早出門(mén)時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)上來(lái)，往田埂上一走，那雙“解放牌”膠鞋立時(shí)就讓秋露濕了個(gè)透。但父親沒(méi)有放慢腳步，走到自家田里往齊腰的稻穗前一彎，就把自己也彎成了一穗稻谷。④愈是成熟，就愈應(yīng)該變得涵養(yǎng)和謙遜起來(lái)。父親到了這個(gè)年歲，腰身早已脆如薄紙，稍稍一彎，整個(gè)身子就痛得幾將折斷。在歲月的磨礪中，父親習(xí)慣了容忍與沉默，彎不成腰，他就選擇蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰響，伴著霍霍的鐮刀連動(dòng)，父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下，散發(fā)出清甜的谷味芳香。但他卻來(lái)不及自己品味，農(nóng)忙時(shí)節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個(gè)身子往烈火里撲。⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不過(guò)三日。秋后的陽(yáng)光變得吝嗇起來(lái)，時(shí)而云朵蓋上，天空就變得不再明朗。父親焦心不安地直起身子，風(fēng)恰好在這時(shí)刮來(lái)，父親就在風(fēng)里打了一個(gè)寒顫，瘦弱的身體就和他早前安下的稻草人一起抖動(dòng)起來(lái)，嚇跑了一群搶食的鳥(niǎo)雀。父親就勢(shì)一通手舞足蹈，“嗚嗚”地大聲?shū)Q叫，蓋住整個(gè)壩子的鳥(niǎo)雀就被他風(fēng)一般地趕上天空。從稻子插到田里的第一天起，父親就把這一丘稻子當(dāng)作他呱呱墜地的孩子，除草挑稗，把這田當(dāng)作一塊上好的絹布，把自己當(dāng)作一個(gè)心靈手巧的婦人，一針一針在這田里編織出一幅錦來(lái)。⑥轉(zhuǎn)眼光陰如逝，父親就在這田里織了整整六十年。在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過(guò)安逸舒心的日子?？筛赣H最終卻失算了，身至暮年，期望大半輩子的安逸就和養(yǎng)大的子女一樣，一個(gè)個(gè)都遠(yuǎn)離而去。勤勞成性的他怎忍心土地閑著？就在一個(gè)個(gè)陰晴無(wú)定的日子繼續(xù)走上田頭，彎著老腰照舊在他的地里織起錦來(lái)。⑦天還在變。父親焦心起了家里曬場(chǎng)上的莢豆，當(dāng)初被套種到了玉米地里，成熟之后綠皮干脫成了黃皮，卻還死死連著豆心。父親收回來(lái)就鋪在場(chǎng)心里讓太陽(yáng)曬，直待黃皮干透變白，漸漸裂開(kāi)炸出豆子，回來(lái)再使上一陣連枷，方能收獲一袋成色姣好的豆子。⑧云層變得更加厚實(shí)，接著一陣雨水下來(lái)，父親和他的一丘稻子被淋了個(gè)全透。開(kāi)初父親還不想就此休息，可雨水打得他睜不開(kāi)眼睛，要緊的是雨水還夾著雷電，烏天黑地里忽然一個(gè)徹亮地狂閃，稍稍四五秒鐘過(guò)后，轟隆隆的雷聲就把整個(gè)壩子都震得地動(dòng)山搖。嚇得父親只好拾起鐮刀，躲到村邊的屋檐下避起雨來(lái)。向來(lái)本分的父親，就用自己一輩子的老實(shí)巴交，敬畏著故園土地上的一切神靈。⑨雨過(guò)天晴，太陽(yáng)淘氣成了一個(gè)不諳世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。搶收回來(lái)的父親就把濕漉漉的谷子往曬場(chǎng)里鋪。正午的太陽(yáng)一下子變得很毒，父親戴上草帽手把竹耙，勤手細(xì)腳反復(fù)翻曬，好似一下子回到田里，又開(kāi)始了一個(gè)季節(jié)的開(kāi)墑起壟、精耕細(xì)作……(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年11月26日)9．閱讀全文，請(qǐng)圍繞“父親”概括主要情節(jié)。（6分）父親壘堆玉米——

——父親稻田織錦

——父親被雨淋透——

。按要求回答問(wèn)題。（5分）（1）請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析下面句子的表達(dá)效果。（2分）但他卻來(lái)不及自己品味，農(nóng)忙時(shí)節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個(gè)身子往烈火里撲。（2）文章第⑤段和第⑧段畫(huà)線句子對(duì)空中“云”的描寫(xiě)有何作用？（3分）11．下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章標(biāo)題“父親的陽(yáng)光”既指自然界的陽(yáng)光，又暗示了父親一輩子在田地勞作的辛勞。B．“在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過(guò)安逸舒心的日子?！本渲小熬鳌鼻∏◇w現(xiàn)了父親作為中國(guó)農(nóng)民身上特有的憨厚、樸實(shí)。C．文章第⑧段說(shuō)父親“敬畏著故園土地上的一切神靈”，既寫(xiě)出了父親的本分，又流露出對(duì)父親迷信神靈的遺憾之情。D．本文通過(guò)對(duì)父親的描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親為了家人的幸福而終日勞作的品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)父親的贊美之情。12．比較本文第⑨段畫(huà)線句子和下面鏈接材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)方法和抒發(fā)情感的異同點(diǎn)。（6分）【鏈接材料】他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了?！ɡ钌椤杜_(tái)階》）閱讀朱鐵志的《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》一文，完成13—17題。（14分）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。13．認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。（3分）14．文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）15．讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是

；四是

。（2分）16．文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）17．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（3分）示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)雜論》(三)閱讀下列以“寫(xiě)景·記情”為主題的文言文，完成18～22題。(13分)湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”西湖袁宏道從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神也。19．用“丨”劃分下列一句的朗讀節(jié)奏。（2分）此時(shí)欲下語(yǔ)描寫(xiě)不得。20.試簡(jiǎn)要分析“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（3分）21．《湖心亭看雪》寫(xiě)的是雪后的西湖，《西湖》寫(xiě)的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫(xiě)景方法的不同。（2分）22．《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫(xiě)了雪景和人的活動(dòng)，但所表達(dá)的感情完全不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)（四）閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成23、24題。(共6分)【甲】行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云軓濟(jì)滄海。【乙】長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿①三年謫宦此棲遲②，萬(wàn)古惟留楚客③悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊④豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注釋】①劉長(zhǎng)卿，唐代詩(shī)人。“剛而犯上，兩遭遷謫”，此詩(shī)作于詩(shī)人第二次遷謫時(shí)期。②棲遲：停留，居留。③楚客：這里指客居楚地的賈誼。賈誼曾被漢文帝重用，后被疏遠(yuǎn)，任長(zhǎng)沙王太傅。④吊：憑吊。賈誼在長(zhǎng)沙曾寫(xiě)《吊屈原賦》憑吊屈原。23.李白空有絕世之才，百般努力卻仍被“賜金放還“免除官職，所以詩(shī)人深感行路之難；劉長(zhǎng)卿第二次被貶謫降職時(shí)，正好經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙賈誼故居，寒秋之景自然讓他心生強(qiáng)烈感慨。這兩首詩(shī)都是詩(shī)人在遭遇①的痛苦經(jīng)歷之后所寫(xiě)一開(kāi)始都表現(xiàn)出②的情感，而【甲】詩(shī)在結(jié)尾處轉(zhuǎn)向③的情緒，別創(chuàng)一番境界。（3分）24．下列關(guān)于這兩首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.這兩首詩(shī)均為唐人律詩(shī)，句式整齊，韻律諧調(diào)，富有格律之美。B.【甲】詩(shī)中詩(shī)人因不能做到悠閑地在碧溪上垂釣和乘著小船做白日夢(mèng)而感嘆“行路難”。C【乙】詩(shī)最后兩句，詩(shī)人用“憐君”含蓄地透露出“自憐”之意。D“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這兩首詩(shī)都借寫(xiě)眼前古跡而發(fā)心中真情，完美地做到了情景交融。（五）名著閱讀。（6分）摘記1：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，／這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，／這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明摘記2：透過(guò)雪夜的草原／那些被烽火所嚙啃著的地域，／無(wú)數(shù)的，土地的墾植者／失去了他們所飼養(yǎng)的家畜／失去了他們肥沃的田地摘記3：播種者呵／是應(yīng)該播種的時(shí)候了，／為了我們肯辛勤地勞作／大地將孕育／金色的顆粒(《艾青詩(shī)選》)25．詩(shī)人在三首詩(shī)中都運(yùn)用了哪一意象？試選擇其中一首分析這一意象的作用。（3分）26．學(xué)校舉行主題為“如何讀詩(shī)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。請(qǐng)你從下列作品中選擇一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，給剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹提供你的閱讀建議。（3分）《艾青詩(shī)選》《泰戈?duì)栐?shī)選》《唐詩(shī)三百首》同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語(yǔ)更深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象(讀者)，然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?，F(xiàn)在開(kāi)啟你們的寫(xiě)作之旅吧！三、作文(60分)27.某學(xué)校九年級(jí)（1）班的全體同學(xué)，將于5月30日（星期六）下午2點(diǎn)去參觀野生動(dòng)物園，請(qǐng)你代表班委會(huì)給全班同學(xué)發(fā)一則通知（擬寫(xiě)通知的時(shí)間為2024年5月28日），告訴同學(xué)們提前半個(gè)小時(shí)到學(xué)校大門(mén)口集合，統(tǒng)一乘坐客車(chē)到野生動(dòng)物園參觀。要求同學(xué)們不遲到，自帶礦泉水，參觀過(guò)程中遵守紀(jì)律，不擅自離開(kāi)集體，禁止出現(xiàn)傷害動(dòng)物的行為。（100字以?xún)?nèi)，10分）28．閱讀材料，完成作文。（50分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為弘揚(yáng)這種精神，班內(nèi)將舉辦“我輩當(dāng)自強(qiáng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，并任選一項(xiàng)任務(wù)完成?！救蝿?wù)一】以“自強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）緊扣“自強(qiáng)”合理選材，中心明確，價(jià)值觀正確；（2）寫(xiě)清楚事情的過(guò)程（困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動(dòng)面對(duì)沖突，結(jié)局是什么），細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫?！救蝿?wù)二】以“自強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇議論性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）圍繞“自強(qiáng)”表達(dá)明確的觀點(diǎn)，價(jià)值觀正確；（2）論據(jù)要能支持論點(diǎn)；（3）選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰；【要求】：⑴根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。⑵自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于600字。⑶不要套作，不得抄襲；⑷不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地等。九年級(jí)語(yǔ)文參考答案(1)B(2)脊滄翱2．D提示：A項(xiàng)“說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)第二、第四個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。3．D提示：A.成分殘缺，在句末加上“的意見(jiàn)”；B.成分殘缺，在“民族”后加上“情感的文化藝術(shù)”；C.否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“不再”。4．A提示：“常用來(lái)警誡自己或稱(chēng)述功德”的是“銘”不是“說(shuō)”。5.B6.(1)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（5）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（6）還看今朝7.(1)(示例)我認(rèn)為小康應(yīng)該堅(jiān)持自己的愛(ài)好。乒壇“國(guó)手”鄧亞萍小時(shí)候也因身材矮小被球隊(duì)拒絕過(guò)，但是她卻能自強(qiáng)不息，刻苦訓(xùn)練，最后享名國(guó)內(nèi)外。所以小康應(yīng)該堅(jiān)持愛(ài)好，努力練習(xí)。(2)(示例)半載苦樂(lè)同享鑄就輝煌8.①楷體：因?yàn)樽煮w方正。勻稱(chēng)工整②行書(shū)（行楷）：因?yàn)楣P畫(huà)連綿，靈活連貫?，F(xiàn)代文閱讀（一）9．父親踏露割稻父親焦心莢豆父親翻曬谷子10.（1）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親不顧勞累，全身心地?fù)屖盏竟龋憩F(xiàn)了父親吃苦耐勞的性格。（2）表現(xiàn)了那時(shí)的天氣變化極快，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)父親被雨淋透作鋪墊，襯托出父親不知疲倦、吃苦耐勞的特點(diǎn)。11.C12.人物描寫(xiě)方法--相同點(diǎn)：都有對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)。不同點(diǎn)：鏈接材料還有對(duì)人物的肖像描寫(xiě)（或語(yǔ)言描寫(xiě)）。抒發(fā)情感方面--相同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美之情。不同點(diǎn)：鏈接材料除了對(duì)父親的贊美之情，還表達(dá)了對(duì)父親日益衰老和謙卑的心酸、憐憫之情。(二)13．（3分）一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。14.（3分）①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.（2分）做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴(lài)客觀條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可）16、（3分）對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴(lài)客觀條件的觀點(diǎn)。（答道理論證和對(duì)比論證也給分；只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。）17、（3分）示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可。三、古詩(shī)文閱讀18.（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）這是想要說(shuō)一句贊美的話也說(shuō)不出來(lái)，大約就像東阿王曹子建在睡夢(mèng)中剛剛遇上洛水女神的光景呀。19.此時(shí)／欲下一語(yǔ)描寫(xiě)／不得。20.（3）1.映襯出環(huán)境的幽靜、空