八年級生物動物的運(yùn)動教案

八年級生物動物的運(yùn)動教案八年級生物動物的運(yùn)動教案（精選10篇）八年級生物動物的運(yùn)動教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運(yùn)動對動物生存的意義。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。養(yǎng)成在運(yùn)動時注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式教學(xué)過程播放錄像片段。動物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為(animalbehavior)。提出問題：請列舉動物有哪些運(yùn)動方式。運(yùn)動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。動物的運(yùn)動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。引出動物的運(yùn)動和行為。動物的運(yùn)動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。運(yùn)動系統(tǒng)的組成：向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進(jìn)行探究和討論。(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動?)參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。(觀察與思考)P28—29哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。思考：1、關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么意義?2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運(yùn)動有什么意義?討論：1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的一個原因嗎?4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。觀察：屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生家兔等哺乳動物的運(yùn)動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運(yùn)動并不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。模擬制作：制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇2●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過各種動物的運(yùn)動與觀察，使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義。能力目標(biāo)1.通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。2.通過運(yùn)動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點(diǎn)。3.通過模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。情感目標(biāo)從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.使學(xué)生闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學(xué)生能夠舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義?！窠虒W(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系?！窠虒W(xué)方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。●教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。（2）動物覓食、避敵等各種動作與勞動機(jī)器等的影像資料或畫片。（3）解剖器官。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼?。?）硬紙板、松緊帶、圖釘●課時安排1課時●教學(xué)過程［觀看錄像、直接導(dǎo)課］教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運(yùn)動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學(xué)生：發(fā)生了一種動作。教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這幾個設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識：運(yùn)動是由運(yùn)動系統(tǒng)來完成的；運(yùn)動系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動的動力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料，與人的運(yùn)動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動中的動力。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁的討論問題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運(yùn)動的簡易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識，也使學(xué)生在認(rèn)識運(yùn)動的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長道路上，善于把所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐活動緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容］首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動的，骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€收縮的特性。然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過觀察使學(xué)生認(rèn)識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動。然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一、活躍課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動；三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。［親身體驗(yàn)，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識］接著上面的活動，教師接著讓學(xué)生做一個屈肘動作，維持一段時間，學(xué)生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學(xué)生：我感覺到的。教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？學(xué)生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時抓住各系統(tǒng)的功能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：教師：餓了，你要干什么？學(xué)生：吃飯。教師：與哪個系統(tǒng)有關(guān)？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會……如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠闡明各類動物的運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓(xùn)練，結(jié)束新課］教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)動對于動物生存的意義。然后，教師和學(xué)生共同本課時內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識。［鞏固練習(xí)］一、看誰選得對1.運(yùn)動的骨骼肌在運(yùn)動中起A.杠桿作用B.動力作用C.支持作用D.支點(diǎn)作用答案：B2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起A.連結(jié)作用B.杠桿作用C.支點(diǎn)作用D.支持作用答案：C3.骨在動物的運(yùn)動中起A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用C.動力作用D.杠桿作用答案：D4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A.關(guān)節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊答案：C5.屈肘動作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運(yùn)動則肌纖維萎縮、癱瘓。2.某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。●板書設(shè)計第二章動物的運(yùn)動和行為第三章第一節(jié)動物的運(yùn)動一、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及功能：二、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動三、運(yùn)動對生物生存的意義八年級生物動物的運(yùn)動教案篇31.教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。2.教材分析2.1教材分析本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.2教學(xué)目標(biāo)①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動對動物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動和行為的.關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。2.3教學(xué)重難點(diǎn)①重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。②難點(diǎn)：運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。2.4教具準(zhǔn)備：①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。②學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。3.教學(xué)過程3.1復(fù)習(xí)提問①動物的運(yùn)動方式有哪些？②動物為什么能運(yùn)動？教師稍作引導(dǎo)。3.2導(dǎo)入新課提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：①這些動物在做什么？②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）③你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。3.3運(yùn)動系統(tǒng)的組成學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。3.3.1骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。3.3.2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動的影響，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。3.3.3骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。3.4骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。小結(jié)：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動。3.5觀察人體骨骼標(biāo)本多媒體給出人體骨骼標(biāo)本，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。3.6運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。3.7鞏固理解討論回答：①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正?；顒?，為什么？②通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？小結(jié)：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。3.8總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的運(yùn)動不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇4一、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動物的運(yùn)動方式有許多感性認(rèn)識，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但缺乏對動物完成運(yùn)動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不深。但是，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、說教材（一）教材的地位和作用《動物的運(yùn)動》是八年級生物課第五單元第2章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的的關(guān)系與動物本身具有運(yùn)動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)①了解動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。②概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。③說出運(yùn)動對動物生存的意義。2、能力目標(biāo)①學(xué)會分析利用媒體資料的方法。②通過觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。③培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。②認(rèn)識到動物世界的勃勃生機(jī)。樹立愛護(hù)動物的意識。③認(rèn)識到生命在于運(yùn)動，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：①動物運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。②結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、說教法和學(xué)法1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動手能力3、小組合作學(xué)習(xí)法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。四、說教學(xué)手段：多媒體課件、模型五、教學(xué)課時：1六、說教學(xué)設(shè)計思路本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，我在教學(xué)過程中，先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，再進(jìn)行講解，使本節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并達(dá)到學(xué)以致用。七、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過程中的以下幾個大環(huán)節(jié)。(根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計的如下教學(xué)程序。)（一）導(dǎo)入新課播放1.奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片;2.動物運(yùn)動的圖片學(xué)生觀察、思考。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。（二）動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)1、設(shè)疑：奧運(yùn)會上的運(yùn)動員要完成各項運(yùn)動主要是靠身體的哪個系統(tǒng)來完成的呢?學(xué)生討論思考設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運(yùn)動。它是由哪些器官來完成的?學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程加深理解設(shè)計意圖：實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，（三）骨1、設(shè)疑：骨的作用是什么?學(xué)生在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。設(shè)計意圖：擴(kuò)展學(xué)生的知識面2、設(shè)疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。（四）觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)1、設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣?學(xué)生觀察關(guān)節(jié)模型。設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢?學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。設(shè)計意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。（五）人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)?我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些?學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。（六）骨骼肌的結(jié)構(gòu)1.設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么?2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。學(xué)生觀察、思考、討論。設(shè)計意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（七）探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢?學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。設(shè)計意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動畫。學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。（八）動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?學(xué)生討論設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。（九）動物運(yùn)動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義?學(xué)生討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。設(shè)計意圖：培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。(十)小結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動;骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。學(xué)生討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。設(shè)計意圖：加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。（十一）教學(xué)反饋學(xué)生討論、回答文題。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識八、板書設(shè)計第一節(jié)動物的運(yùn)動骨骼一、哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成肌腹：具有收縮作用肌肉肌腱：具有連接作用關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)面二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個作用關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔運(yùn)動的過程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運(yùn)動三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘運(yùn)動：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張伸肘運(yùn)動：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張九、教學(xué)反思1、成功經(jīng)驗(yàn)①利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。②通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的獲得過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。③通過觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2、不足之處在小組合作討論學(xué)習(xí)中，特別是制作模型時，耽誤了時間，完不成任務(wù)，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說出動物運(yùn)動方式的多樣性。2、舉例說明動物運(yùn)動的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)舉例說明動物運(yùn)動的重要性。（一）、自主學(xué)習(xí)1、自然環(huán)境，動物在進(jìn)化的過程中，逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動方式。2、動物的運(yùn)動方式多種多樣，主要有、、、等。3、動物在長期的進(jìn)化過程中，逐漸形成一系列通過運(yùn)動的特征。從而提高了能力。4、動物通過運(yùn)動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。（二）、合作探究1、下列動物的運(yùn)動方式主要為飛行的是：A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹2、動物通過運(yùn)動提高了適應(yīng)環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運(yùn)動方式為：A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑3、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動（三）、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教材52頁《自我》1-3題。（四）、拓展提升教材52頁《思維拓展》（五）、課外閱讀《鳥飛行的秘密》八年級生物動物的運(yùn)動教案篇6目標(biāo)知識目標(biāo)：能說出常見動物運(yùn)動的器官能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力情感目標(biāo)：通過觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出動物運(yùn)動的能量來源難點(diǎn)：說出脊椎動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成教法選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片活螞蟻是否采用多媒體是教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第23課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課展示多種典型動物圖片請同學(xué)們說出他們各自的運(yùn)動方式我們已經(jīng)了解了動物的運(yùn)動方式多種多樣，動物究竟依靠什么來完成這些運(yùn)動的呢？（一）：動物的運(yùn)動器官動物的運(yùn)動器官究竟如何運(yùn)動？能量又來自于何處？這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)運(yùn)物的運(yùn)動器官述：生物界中動物多種多樣，先來看最簡單的單細(xì)胞生物，如大家熟悉的草履蟲、變形蟲，它們有運(yùn)動器官嗎？二足動物如何行走，奔跑？四足動物如何行走，奔跑？說出圖片中動物的運(yùn)動方式運(yùn)動器官或運(yùn)動結(jié)構(gòu)沒有只有運(yùn)動結(jié)構(gòu)（魚——鰭，爬行運(yùn)動——四肢鳥類——翼）交替運(yùn)動，同時運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動螞蟻是一種我們非常熟悉的多細(xì)胞動物，螞蟻究竟是如何依靠其運(yùn)動器官（足）來運(yùn)動的？A？觀察：螞蟻的運(yùn)動器官和步伐B交流：C小結(jié)：螞蟻等昆蟲的足分節(jié)，依靠足部股肉的收縮和舒張，使分節(jié)的足產(chǎn)生運(yùn)動。以一側(cè)前足、后足和另一側(cè)中足為一組，進(jìn)行交替運(yùn)動。螞蟻是一種無脊椎動物，而對于脊椎動物來說，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動系統(tǒng)。將學(xué)生分組指導(dǎo)觀察課前準(zhǔn)備的活螞蟻是如何運(yùn)動的交流觀察結(jié)果觀察提示：①螞蟻的運(yùn)動器官有哪些？數(shù)量有多少？有何特點(diǎn)？②螞蟻是如何運(yùn)動的？③觀察后要注意什么問題？②螞蟻運(yùn)動是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)中足為一組，進(jìn)行進(jìn)行交替運(yùn)動分組觀察討論交流觀察結(jié)果A？觀察：螞蟻的運(yùn)動器官和步伐各組可參考課本P46制定本組觀察計劃。B交流：各組派出“天才演說家”來交流觀察結(jié)果并完成觀察報告。體會自然爬行時四肢的配合情況提前預(yù)習(xí)脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教學(xué)反思等級評價八年級生物動物的運(yùn)動教案篇71.說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2.說出運(yùn)動對動物生存的意義。2、理解運(yùn)動對動物生存的重要意義。3、根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動錄像：播放多種動物的運(yùn)動錄像。剛才大家看到的動物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。而動物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動物的運(yùn)動和行為。（板書，第二章動物的運(yùn)動和行為）（板書，第一節(jié)動物的運(yùn)動）現(xiàn)在請你把自己作為一個研究對象，來研究一下動作是怎樣完成的。先做一個簡單的屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？（板書，一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成）同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？屈肘時摸一摸你的上臂前面有什么變化？教師：變結(jié)實(shí)的是什么？人體的運(yùn)動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。（板書，運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動速度能加快。那動物呢？尤其是哺乳動物是不是也這樣？教師：剛才我們看到了骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動，但骨本身是不能運(yùn)動的，是誰讓它運(yùn)動的呢？展示：屈肘的模型或課件教師：骨骼肌是如何帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？（二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合）錄像：再演示模型或課件教師：一個運(yùn)動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動作。教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，骨骼肌的活動將會受到影響，如運(yùn)動失調(diào)和癱瘓等。可見，運(yùn)動并不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。（板書，三、運(yùn)動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）當(dāng)你做劇烈運(yùn)動時，你的身體往往會伴有哪些變化？這能說明什么問題？在青春期同學(xué)們的運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？對動物來說，運(yùn)動能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？指名匯報：對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。（板書，四、動物運(yùn)動的重要意義）今天我們知道了運(yùn)動系統(tǒng)是由什么組成的？你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動中的作用嗎？動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？但動物在運(yùn)動的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動物來講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。看視頻，初步了解各種動物的運(yùn)動隨意地猜測回答問題骨變硬變結(jié)實(shí)了。肌肉學(xué)生可以到講臺前動一動骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性小組合作，共同探究探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能探究活動：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)體會骨，關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合呼吸加快，心跳加速，出汗等運(yùn)動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。多參加體育鍛煉。思考、討論得出結(jié)論骨骼和骨骼肌。肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動。運(yùn)動系統(tǒng)。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇8知識目標(biāo)：1、列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式;2、說明動物運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu);3、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。能力目標(biāo)：1、學(xué)會搜集、整理資料的方法2、通過實(shí)驗(yàn)、動手活動制作模型等方式培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察，解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感;2、通過共同完成各項活動，培養(yǎng)小組成員間相互交流合作的能力，體驗(yàn)人與人的交流與合作。3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)。重點(diǎn)：動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成難點(diǎn)：運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)動物運(yùn)動的意義：一、運(yùn)動的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，還能再舉出其他的運(yùn)動方式嗎?_____________二、運(yùn)動的基礎(chǔ)哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)(1)骨連結(jié)(2)關(guān)節(jié)①思考關(guān)節(jié)各部分結(jié)構(gòu)有什么作用?關(guān)節(jié)面：_________________________關(guān)節(jié)腔：______________________關(guān)節(jié)囊：_________________________關(guān)節(jié)軟骨：_______________________②為什么關(guān)節(jié)能夠既牢固又靈活?(3)骨骼肌思考：(1)一塊骨骼肌能附著在一塊骨上嗎?(2)只有骨和關(guān)節(jié)能運(yùn)動嗎?三、運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)(1)骨骼肌有什么特性?(2)歸納屈肘伸肘運(yùn)動屈肘時：__________________收縮_________________舒張伸肘時：_________________收縮_________________舒張(3)任何一個動作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者協(xié)調(diào)配合，在_________________的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。達(dá)標(biāo)檢測：1、人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成不包括()A骨B關(guān)節(jié)C神經(jīng)D肌肉2、將骨骼肌連結(jié)在骨上的結(jié)構(gòu)是()A.關(guān)節(jié)囊B.韌帶C.肌腱D.肌腹3、軀體產(chǎn)生運(yùn)動的原因()A.骨自身運(yùn)動的結(jié)果B.骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，牽引骨繞關(guān)節(jié)活動的結(jié)果C.附著在同一塊骨上的骨骼肌收縮D.關(guān)節(jié)可以自主地自由地轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動時引起骨骼肌的收縮和舒張4、骨骼肌在運(yùn)動中起著()A.支點(diǎn)作用B.連接作用C.動力作用D.固定作用5、骨骼肌兩端的肌腱屬于()A.肌肉組織B.上皮組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織6、關(guān)節(jié)既靈活又牢固，與此功能無關(guān)的是()A.關(guān)節(jié)面上覆蓋一層光滑軟骨B.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌的滑液C.關(guān)節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性D.關(guān)節(jié)囊周圍的肌肉能夠收縮7、下面的敘述不符合骨骼肌特點(diǎn)的是()A.肌腱的兩端分別固定在不同的骨上B.肌腱的兩端分別固定在同一骨的兩端C.每塊骨骼肌中肯定跨越一個或一個以上的關(guān)節(jié)D.任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮8、下圖表示人體某種動物的產(chǎn)生情況，請據(jù)圖完成下列問題：(1)圖中[1]____________處于____________狀態(tài)，[2]____________處于____________狀態(tài)，該圖表示人正在做____________動作。(2)骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫____________，在完成動作時，收縮的部分是____________。(3)人體要完成各種動作不僅靠運(yùn)動系統(tǒng)，還需其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，以及____________系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。學(xué)后反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是________________________________________________;你的困惑是____________________________________________________________。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇9教學(xué)目標(biāo)1、說出動物運(yùn)動的主要方式；2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。教學(xué)難點(diǎn)1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；2、如何理解運(yùn)動的意義。課時安排1課時。教學(xué)方法觀察、討論、思考、練習(xí)板書設(shè)計第1節(jié)動物運(yùn)動的方式一、動物的運(yùn)動方式1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主（漂浮）2、陸地運(yùn)動的方式：行走爬行奔跑跳躍3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主（滑翔）二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動物運(yùn)動的意義1、有利于個體生存2、有利于種族繁衍學(xué)生學(xué)校情況學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。教學(xué)過程“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。討論1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。3、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害?！皠游镌陉懙厣系倪\(yùn)動方式”的教學(xué)先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。八年級生物動物的運(yùn)動教案篇10一、教學(xué)目標(biāo)：1、說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、闡明運(yùn)動對動物生存的意義。3、通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及觀察、分析、解決問題的能力4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、教材分析：教材內(nèi)容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動，但不管何種運(yùn)動都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學(xué)生充分了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的，了解運(yùn)動不僅運(yùn)動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動對動物生存的意義。揭示了動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性3、課時安排：一課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具四、教學(xué)策略：1、教學(xué)策略及方法的建議：本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運(yùn)動和行為，學(xué)生欣賞并列舉動物的各種運(yùn)動方式