2023上半年教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》真題及答案

2023上半年老師資格證考試《教化學(xué)問及實(shí)力》真題及

答案一一江西心成老師整理

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題,每小題2分，共42分)

1、在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

正確答案:B.培根

2、人類歷史上最早特地論述教化問題的著作是()

A.《學(xué)記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

正確答案：A.《學(xué)記》

3、教化具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。

這說明教化具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

正確答案:D.相對(duì)獨(dú)立性

4、科學(xué)技術(shù)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()

A.社會(huì)生活

B.科學(xué)試驗(yàn)

C.生產(chǎn)勞動(dòng)

D.學(xué)校教化

正確答案:D.學(xué)校教化

5、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所須要的勞動(dòng)時(shí)

間是無法相比的,例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@表明

教學(xué)活動(dòng)具有()

A.引導(dǎo)性

B.簡(jiǎn)捷性

C.干脆性

D.實(shí)踐性

正確答案:B.簡(jiǎn)捷性

6、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教化,而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9年

義務(wù)教化。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會(huì)意識(shí)開

態(tài)

正確答案:B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

7、我國(guó)字校德育包括的三個(gè)基本組織成分是0

A.思想教化、品德教化和紀(jì)律教化

B.政治教化、道德教化和公民教化

C.道德教化、政治教化和思想教化

D.道德教化、政治教化和紀(jì)律教化

正確答案:C.道德教化、政治教化和思想教化

8、張校長(zhǎng)特殊重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說

話”，以此來促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.熬煉法

D.勸服法

正確答案:A.陶冶法

9、美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教化的作用在于使

之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模

式。該模式稱為

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

正確答案:C.非指導(dǎo)性教學(xué)

10.學(xué)校課程有多種類型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)駕馭人類所取得的閱

歷和科學(xué)相識(shí)的課程是()

A.學(xué)科課程

B.閱歷課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

正確答案:A.學(xué)科課程

11.以確定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

正確答案:D.課程設(shè)計(jì)

12、維果茨基認(rèn)為評(píng)價(jià)人類發(fā)展應(yīng)當(dāng)從四個(gè)層面進(jìn)行,除了微觀、個(gè)體、

社會(huì)歷史之外，第四個(gè)層面是()

A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面

正確答案:B.系統(tǒng)層面

13、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí)。往往會(huì)感到發(fā)冷,甚至起

雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為0

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺

D.后像

正確答案:C.聯(lián)覺

14隱藏圖形測(cè)驗(yàn)僉中，要求被試在較困難的圖開中（見圖1中的右圖）

把隱藏在其中的簡(jiǎn)潔圖形分別出來（見圖1中的左圖）。有些被試能解除背

景因素的干擾,從困難圖形中快速、簡(jiǎn)潔地分別出（知覺到）指定的簡(jiǎn)潔圖

形。這些被試的認(rèn)知方式為（）

A.整體性

B.序列性

C.場(chǎng)獨(dú)立性

D.場(chǎng)依存性

圖I除最圖形泅驗(yàn)

把隱藏的簡(jiǎn)潔圖形分別出來，這些被試的認(rèn)知方式為(2分)

正確答案:C.場(chǎng)獨(dú)立型

15、學(xué)習(xí)了三角形和長(zhǎng)方形的面積公式之后,再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就

比較順當(dāng)。這種遷移屬于()

A.零遷移

B.逆向遷移

C.負(fù)遷移

D.正遷移

正確答案:D.正遷移

16、在心理學(xué)試驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，

探討者只在圓形光圈出現(xiàn)時(shí)才賜予食物強(qiáng)化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時(shí)不賜

予強(qiáng)化,那么小狗便可以學(xué)會(huì)只對(duì)圓形光圈做出反應(yīng)而不理睬橢圓形光

圈。該過程稱為()

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退

正確答案:A.刺激分化

17、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。依據(jù)奧蘇泊

爾的相關(guān)理論,驅(qū)動(dòng)許明行為的是()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.成就內(nèi)驅(qū)力

正確答案:B.附屬內(nèi)驅(qū)力

18、沙赫特一辛格的心情理論認(rèn)為,對(duì)心情產(chǎn)生起確定作用的因素是()

A.環(huán)境

B.生理

C.刺激

D.認(rèn)知

正確答案:D.認(rèn)知

19、在對(duì)學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋,

一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為

0

A.強(qiáng)化干預(yù)法

B.厭惡干預(yù)法

C.轉(zhuǎn)移留意法

D.延遲滿足法

正確答案:B.厭惡干預(yù)法

20、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測(cè)驗(yàn)中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo),

學(xué)員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是()

A.學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展

B.學(xué)會(huì)調(diào)整和學(xué)會(huì)適應(yīng)

C.學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求健康

D.適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)

正確答案:A.學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展

21、江金當(dāng)了一段時(shí)間老師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求，

此時(shí)他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成果、教好每一堂課。依據(jù)富勒

的老師成長(zhǎng)階段論,江金處于()

A關(guān)注生存階段

B關(guān)注學(xué)生階段

C關(guān)注情境階段

D關(guān)注自我階段

正確答案:C.關(guān)注情境階段

二、辨析題（本大題共4小題,每小題8分，共32分）推斷正誤,并說明

理由。

22、教化具有歷史繼承性

正確答案:此題說法正確。教化的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、相

對(duì)獨(dú)立性。其中相對(duì)獨(dú)立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承

性、及社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。任何教化都具有歷史

繼承性，教化要留意繼承及發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。

23、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教化目的的基本途徑

正確答案:此題說法正確。教學(xué)是在國(guó)家教化目的規(guī)范下，由老師的教

及學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教化，實(shí)現(xiàn)培育目

標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培育學(xué)生特性

全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教化目的基本途徑，但不是

唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校

教化目的的途徑。

24、留意的安排就是留意的分散。

正確答案:此題說法錯(cuò)誤。留意的安排是在同一時(shí)間把留意力集中于兩

種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性，它是主動(dòng)的，是留意的重要品質(zhì)；留

意的分散是指留意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引

去的現(xiàn)象，它是被動(dòng)的，是留意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同,

故上述說法是錯(cuò)誤的。

25、學(xué)生學(xué)問越多，說明學(xué)生實(shí)力越強(qiáng)。

正確答案:此題說法錯(cuò)誤。學(xué)問是個(gè)體及環(huán)境相互作用后獲得的信息及

其組織，是人腦對(duì)客觀事物的特征及聯(lián)系的反映。實(shí)力是指干脆影響個(gè)體

的活動(dòng)效率，并促使活動(dòng)順當(dāng)完成的特性心理特征。學(xué)問是實(shí)力形成的基

礎(chǔ)，并能推動(dòng)實(shí)力的發(fā)展，實(shí)力影響學(xué)問的駕馭水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是學(xué)

問的駕馭并不必定導(dǎo)致實(shí)力的發(fā)展，學(xué)問的駕馭只有達(dá)到嫻熟程度，通過

廣泛遷移，才能促進(jìn)實(shí)力的發(fā)展，故上述說法不正確。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)

26、簡(jiǎn)述教材編寫的基本要求。

參考答案：

(1)科學(xué)性及思想性統(tǒng)一。教材是干脆反映教學(xué)內(nèi)容的，所以在內(nèi)容上

確定要精確無誤。同時(shí)各學(xué)科教材還必需體現(xiàn)確定思想性，寓思想政治教

化于各科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和不同年級(jí)學(xué)生的接受實(shí)力，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的富有感染力的思想政治教化和品德教化。

(2)學(xué)問的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授學(xué)問的邏輯

性和連續(xù)性，所以編寫教材時(shí)既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的依次，還要

符合學(xué)問的邏輯依次。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。

(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解實(shí)力

不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡(jiǎn)明、精確、生動(dòng)，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字

體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能讓學(xué)生更簡(jiǎn)潔讀懂教材。

(4)理論及實(shí)踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論。教

材要結(jié)合實(shí)際材料來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會(huì)了理論，

又能較好地應(yīng)用理論。

(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生變更呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

視察、實(shí)踐、資料搜集、合作溝通以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)

其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活閱歷，剛好恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)

發(fā)展的新成果，增加書本學(xué)問及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義

傾向。

27、簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本條件。

參考答案：

(1)擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路途，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；(2)酷

愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，熱心班主任工作；(3)品德端正，能以身作則，為

人師表；⑷教化思想端正，有確定的教化科學(xué)學(xué)問和確定的教學(xué)實(shí)力；(5)

有確定的組織管理實(shí)力和較強(qiáng)的責(zé)任心。

28、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義及功能是什么？

參考答案：

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)

活動(dòng)指向確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是干脆推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。這

種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動(dòng)力因素之間的相互作用。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能①激活功能②指向功能③維持功能

29、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類？

參考答案：

加涅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：

(1)言語信息的學(xué)習(xí)即駕馭以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語

信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。

(2)才智技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則(解決問題)等。

(3)認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有

內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行限制成為可能。

(4)看法指對(duì)人、事物及事務(wù)所實(shí)行的行動(dòng)。包括對(duì)家庭、社會(huì)關(guān)系的

相識(shí)，對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的情感等。

(5)動(dòng)作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能，如體操運(yùn)動(dòng)、寫字技能，它也是實(shí)力的一

個(gè)組成部分。

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分，共36分)閱讀材料，

并回答問題。

30、材料：

開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)覺明同學(xué)不喜愛學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)聽講,常

常做小動(dòng)作,不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時(shí)間的了解,發(fā)覺明然有不

少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，須要確定和激勵(lì)。于是，賈老師找他談話說：“你有缺

點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)覺這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己

的優(yōu)點(diǎn),照實(shí)向我匯報(bào),不然我可就要指責(zé)你了?！钡谌?，明朗找到賈老

師，很不好意思地說：“老師，我心腸好,力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師

說：“這就是了不得的特長(zhǎng)，心腸好,樂于助人,到哪里都須要這種人，你力

氣大,想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光茉的事，你的志向很實(shí)在,不過當(dāng)兵同樣須

要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是，須要真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，明朗臉上露出了微

笑。從今,明朗嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了

很大的進(jìn)步。

問題

(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？(6分)

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？(12分)

參考答案:

(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠主動(dòng)因素，克服消極因素。德育工作

中，教化者要擅長(zhǎng)依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的主動(dòng)因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教化的

主動(dòng)性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)C材料中賈老師能

夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教化學(xué)生

要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。

(2)貫徹這個(gè)原則的基本要求：①教化者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分

析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；②教化者要有意識(shí)地創(chuàng)建條件，將學(xué)

生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為主動(dòng)因素；③教化者要提高學(xué)生自我相識(shí)、自

我評(píng)價(jià)實(shí)力，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

31、材料

下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境：

情景1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時(shí)間比平常遲

了一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)張欣一推開家門時(shí),焦急的媽媽便過去說了她幾句,話里

沒有任何指責(zé)的意思，只是叮囑女兒不?；貋硖砹?。但是,張欣忽然暴跳

如雷：“你不信任我！”她叫道：“你們總是告知我該做什么，你們根本就不

信任我！”她的心情特別激烈,頭也不回地走出家門。

情景2:初二學(xué)生王芳豐特別喜愛好摯友麗麗,在她眼里,麗麗簡(jiǎn)直就是

個(gè)完備的人,她不容同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯?/p>