二年級(jí)上學(xué)期書(shū)法課程教案

執(zhí)教教師：①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的今天我們學(xué)習(xí)了橫的書(shū)寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“上”和詳細(xì)講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休3.你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯？（了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工4．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片？（抽生讀課文，其他小朋友用手指著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，禾下土粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)4．師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)讀古），?。ā窘虒W(xué)目標(biāo)】2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到⑴你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的詩(shī)，你還記得范成大(1126~1193)南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳 1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1、自由讀文，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。2、小組討論。3、全班交流。4、指名試著概述全詩(shī)大意。1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”？（？（2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”1、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。2、指名讀。3、老師配樂(lè)吟讀。4、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。1、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王2、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇3、背誦自己熟知的田園詩(shī)。？（），：（，（什么意思？詩(shī)人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞（），？（？（？（），，（撫摸著堤岸呢（出示草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉啼鳥(niǎo)）大自然的美景無(wú)處不在，還給我們帶一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧！指名讀：小詩(shī)人你來(lái)?。?？（醉，大自然真神奇啊！讓我們?cè)僖淮我髡b《詠柳？（？（？（？（？（教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。1、教師出示生字卡片："粒、顆、閑、夫、餓、死"指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就"一顆星"的'顆'。天（）拉（）一顆()夫（）粒（）一棵()下這段文字（出示：胡令能唐代詩(shī)人，早年曾為一手工匠，即修補(bǔ)鍋③這里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩(shī)好好的讀讀苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情（1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占（2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。3、情感2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)文本，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景，做好情感的鋪墊。]字的能力。在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味。]？（？（教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙入。]月，你會(huì)聽(tīng)到了??想到了??請(qǐng)把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來(lái)。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，---------------2、匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的熏染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的再次使學(xué)生享受語(yǔ)言文字的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本位的回歸。]是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮？齊讀。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力