浙江省部分地區(qū) 高一上學(xué)期10月月考語文試題匯編：寫作

浙江省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題匯編寫作浙江省寧波市鄞州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：毛澤東說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！辈牧隙河腥苏f，閱讀本是樂事雅事，可一旦跟考試掛鉤，就成了苦事、俗事；有人則認(rèn)為，閱讀無所謂苦、樂、雅、俗，關(guān)鍵在于閱讀者。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合自己閱讀的經(jīng)歷，寫一篇文章加以辨析與闡說。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。浙江省寧波市鄞州高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。有人說，勞動讓人“吃苦”?！恫逖砀琛访枥L一家四口農(nóng)忙時冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農(nóng)事的辛苦與繁忙；張秉貴晚上下班后，也會“感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”。也有人說，人類一切藝術(shù)的起源，音樂、文學(xué)、美術(shù)、體育、科技……都離不開勞動。正是勞動，創(chuàng)造了美，塑造了美，也豐富了人類精彩的文化生活、精神世界。勞動之“苦”與勞動之“美”之間似乎是矛盾的，對此，你的看法如何？或請你結(jié)合社會生活和自己的人生體驗加以闡述，寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。浙江省溫州市溫州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到了絕對自由和相對自由。兒時的我們，面對父母、老師各種各樣的約束，總覺得很不自由，總渴望著長大從而擁有更多自由。但長大、成人就意味著擁有絕對自由嗎？失去了他人的約束，我們是否該更自律？對于“自由”與“自律”，作為一個已經(jīng)或即將成年的你，有著怎樣的體悟與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。浙江省杭州市聯(lián)誼學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，青春無非是兩個動作，一個是類似體能動作“引體向上”，一個是類似戰(zhàn)術(shù)動作“低姿匍匐”。青春本來的屬性是向上的，可以熱烈，可以張揚，可以逆風(fēng)飛翔，可以破障奔跑。有時青春又可以是蟄伏的，可以是蓄勢待發(fā)的，可以是韜光養(yǎng)晦的，貼近大地，丈量大地。以上材料對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇敘述性或議論性文章，體現(xiàn)你的發(fā)現(xiàn)、感悟與思考。要求：立意自定，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。浙江省麗水市“五校高中發(fā)展共同體”2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。巴黎奧運會男子100米自由泳決賽，中國游泳隊的潘展樂以46秒40的成績破世界紀(jì)錄奪冠，澳大利亞知名游泳教練霍克卻質(zhì)疑稱，這在人類能力范圍內(nèi)不可能做到。對此，潘展樂淡定表示：“他還是把自己框住了?？蚴侨嗽O(shè)的，鼓勵和貶低我的話都能化作動力。好的框我會跳進(jìn)去，不好的框我會打破它！”潘展樂的“框框”言論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案浙江省寧波市鄞州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題【答案】例文：讀書的苦樂之境“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。“從古至今，讀書總難免被看作一項苦差事。誠然，讀書之苦有時是極惱人的，但我以為讀書亦有一番大樂趣。讀書之樂，樂在增長見識。同學(xué)之中，總有幾位時常因見識廣博引來旁人欽羨的目光。他們豐富的知識儲備緣何而來？想必大部分應(yīng)由讀書而來。書籍所描繪的斑斕世界。既是現(xiàn)實自然的重現(xiàn)，又是人類生活的延伸。閱讀的過程，正是一個認(rèn)識自然、發(fā)現(xiàn)自己的過程?？纯茨切┤琊囁瓶实淖x者們，他們臉上如癡如醉的神情有力地證明了，閱讀中蜂擁而來的新奇的知識是多么地令人沉醉，令人歡悅??！讀書之樂，樂在獲得教養(yǎng)。赫爾曼·黑塞曾在他著作中提到，要獲得真正的教養(yǎng)，最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，而對每一部杰作的深入理解，都會使人感到滿足和幸福。人們也常說：“腹有詩書氣自華?！庇纱丝梢?，讀書對于獲得教養(yǎng)是極其重要且必要的。一個被書籍滋養(yǎng)過的人，他的內(nèi)心一定是平和、欣悅的。他看待事物的目光也會是柔和、寬容的。因讀書而獲得的教養(yǎng)使他對生活生發(fā)出無限的熱愛，這熱愛又將讓他的心保持愉快的跳動。讀書之樂，樂在跨越時空，與作者傾心交談。書籍是人類文明的精華，更是那些偉大的靈魂所留給我們的財富。誠如歌德所說，讀一本好書，就是在與一個高尚的人談話。我們在感悟前人的思想、經(jīng)驗、追求時，仿佛聽到了他們久遠(yuǎn)渾厚的絮語，仿佛已經(jīng)和他們面對面，捕捉他們臉上或憂郁或自信、或痛苦或歡樂的表情。楊絳先生曾打過一則有趣的比喻：讀書的趣味正在于穿過一扇隱形的門偷偷溜進(jìn)了作者的房間。好一個“偷偷”！那一份和作者交流的好奇與私密，是每一個熱愛閱讀的人都恣意享受著的幸福。除此以外，與作者思想碰撞出的火花，更能從中嗅出快樂的芬芳。讀書確實有一番大樂趣的，那些徹悟的瞬間，那些美好的感悟就是的佐證。只是，不愛讀書的人就如同不會品咖啡的人一樣，只知其苦，不知其樂。愛讀書的人則如同會品咖啡的人一樣，能品出其韻味，進(jìn)入樂之境。因為他們會提升自己的精神境界，忘掉那些功利的東西，為了讀書而讀書，讀得自然，讀得純粹，真正領(lǐng)悟到讀書之樂，在知識的海洋里盡情遨游?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。題目由兩則材料構(gòu)成。材料一引用了毛澤東的一句話，指出每日必須讀書，讀書是比吃飯睡覺還要重要的事情。材料二是兩類截然不同的看待讀書的觀點：本是樂事雅事，一跟考試掛鉤就成了苦事俗事；讀書是一件什么性質(zhì)的事，完全取決于閱讀者自己的感受。綜合兩則材料可見，題目的話題是：讀書。材料一強調(diào)的是讀書的重要性。材料二用兩類觀點引起考生思索：讀書是樂雅之事，還是苦俗之事？讀書于我們非常重要。一日不吃飯，一日不睡覺，頂多只會饑餓和困乏，終不至要人性命。而一日不讀書，就少了一日的見識和提升，缺了一次精神的滋養(yǎng)和情操的陶冶。對一個人來說，身體的休息和能量的補充只是淺層次地活著，精神的修養(yǎng)和道德的完善才是高級別地活著。從這個意義上來說，讀書是比吃飯睡覺更重要的事情。但是對于讀書的感覺和看法，又因人而異，見仁見智，不可一概而論。讀書若與考試掛上鉤，從淺層次來寫，難免帶上目的性和功利性，這樣說來讀書是俗事；在對分?jǐn)?shù)和知識孜孜以求的過程中，在通過讀書實現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中，會有無數(shù)艱辛，無數(shù)起落，這樣說來讀書是苦事。從深層次來說，讀書可以開啟蒙昧，陶冶情操，錘煉意志，修養(yǎng)品行，凈化精神，睿智頭腦，這樣說來讀書就是樂事和雅事。當(dāng)然，讀書到底是苦事俗事還是樂事雅事，并不能一概而論，正所謂“子非魚，安知魚之樂”，人們對讀書的認(rèn)知并不一致，感受更是大相徑庭，因人而異，對于閱讀者來講，你認(rèn)為讀書是什么性質(zhì)的事情，那么它對你來講就是什么性質(zhì)的事情，與別人無關(guān)。從“辨析與闡說”可知，文體是議論文?？忌梢赃\用并列式結(jié)構(gòu)，談讀書的重要性，或者談讀書是什么性質(zhì)的事情。也可以運用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先談讀書是我們每天必做的重要事情，然后運用因果論證，談因為這件重要的事情能讓我們擺脫蒙昧，開啟心智，所以它是我們生活中的樂事和雅事。立意：1.享讀書之樂，沐書香之雅。2.讀書，最樂事，而懶人常以為苦。3.苦中有樂求學(xué)路，難上生歡讀書人。4.閱讀點亮生命，書香浸潤人生。浙江省寧波市鄞州高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題【答案】例文：以勞動為榮，享受勞動的美千百年來，人類用自己的勞動來改造世界，創(chuàng)造財富，改善生活。從上古時期開始，勞動的重要性就從沒被忽視過。勞動帶來的是“稻花香里說豐年”，保證的是農(nóng)耕大國的正常運轉(zhuǎn)，是小農(nóng)經(jīng)濟社會穩(wěn)定。而到了今天，勞動依然是個人發(fā)展、國家興盛之源。勞動何其苦?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻薄颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這些都是“秋收萬顆子”背后付出的艱辛勞動?！胺N豆南山下”的詩情畫意是充滿樂觀的濾鏡，而事實往往是“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的殘酷。勞動既苦，為何還要堅持？“人生歸有道，衣食固其端，孰是卻不營，而以求自安?！眲趧訋淼牟粌H是物質(zhì)的充盈豐富，更是精神的滿足。熱愛勞動的人對生活充滿了希望，便不在意苦與累。芳動何其美?！安刹善]營，薄言采之?！狈磸?fù)吟唱的是對辛勤勞作的禮贊，是對美好生活的期待?！皶兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@是雖然疲憊但又多么充實的生活。勞動給人帶來美好的生活，就是給人帶來對未來的希望。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德?！耙晦r(nóng)不耕，民有饑者。一女不織，民有寒者?！眲趧邮巧畹幕A(chǔ)。勞動也是文化和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。以勞動為榮，便能樂在其中，享受其中的美。現(xiàn)代社會，勞動被賦予了新的意義。我們不需要日日起早貪黑，不需要每天揮汗如雨，現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)讓人們不必再堅持辛苦的耕作。但是時代的新任務(wù)并不輕松，機遇和風(fēng)險并存的今天，是另一種艱苦。所幸，勞動精神從沒有改變。在今天，熱愛勞動的精神仍然鼓舞著我們不斷開拓進(jìn)取?！皬?fù)興號”領(lǐng)跑世界，C919成功首飛，嫦娥四號月背著陸，都是無數(shù)偉大的勞動者辛勤勞動，創(chuàng)造發(fā)明的結(jié)晶。斗轉(zhuǎn)星移，不曾消逝的是勞動的精神，滄海桑田，不曾變化的是美德的傳承。勞動創(chuàng)造美好的生活，推動時代的發(fā)展，縱使過程千般苦，必有成就回甘來。習(xí)主席說過：“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。”趁著風(fēng)華正茂，讓風(fēng)霜雪雨來淬煉青春，為國前驅(qū)，為民效命，以勞動之手拂去青春的傲氣與浮躁，對弈平凡，前路雖泥濘，但誰說過污泥滿身的不算英雄？勞動何其苦，勞動何其美，當(dāng)代青年應(yīng)不懼勞動之苦，以勤勉修身，以勞動為榮，方能苦盡甘來，樂在其中，享受勞動之美?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。作文材料由兩段觀點組成。第一段寫勞動之“苦”，用了《插秧歌》和張秉貴作例子，寫勞動過程中身體上的承受的辛苦。第二段寫勞動之“美”，這種美既體現(xiàn)在人與自然的和諧美，也體現(xiàn)在勞動者的形體美，還體現(xiàn)在勞動時的精神狀態(tài)之美。作文引導(dǎo)語指引了寫作方向。要圍繞勞動之“苦”與勞動之“美”的矛盾來寫?！翱唷迸c“美”其實是矛盾統(tǒng)一的關(guān)系。因為勞動，所以必然有“苦”。但在勞動的過程中，能獲得“美”的體驗。所以，如果沒有勞動的“苦”，就不可能有勞動之“美”。“苦”是一種主觀感受，如果能體會到勞動的“美”，就不會感受到勞動的“苦”?！翱唷痹谟谏眢w，而“美”更多在于在精神。二者相融相生，形成一個整體。需要特別注意的是，材料中給我們展現(xiàn)的是勞動的兩個鏡頭，那么作文中就需要對勞動進(jìn)行“全景式”的觀察和全局式的思考，展現(xiàn)思辨能力。勞動之“苦”與勞動之“美”有矛盾之處，但大部分情況下是一體兩面、辯證統(tǒng)一的。若只是分別闡述勞動的苦與美是未能切中要害的表現(xiàn)。勞動之美是專注之美、和諧之美，這樣的審美體驗只會在聚精會神、全身心投入時感知到。勞動之苦是客觀存在的，但其心理體驗不一定就是痛苦，因為沉浸其中，“得意忘形”，外界的煩憂，身體的勞累已經(jīng)都可以置于一旁。寫作時，應(yīng)體現(xiàn)出勞動之“苦”與勞動之“美”的辯證關(guān)系。寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從勞動之“苦”與勞動之“美”的內(nèi)涵，二者的辯證關(guān)系，如何正確對待勞動的苦與美等角度展開具體論證。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉焦裕祿兢兢業(yè)業(yè)，一心為民成為黨的好干部；錢學(xué)森于荒漠中尋奇跡，潛心鉆研成元勛；袁隆平田間耕耘十余載，淡泊一生成國士等事例，論證勞動過程雖苦，但勞動的果實甘美。還可以引用列夫·托爾斯泰“幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中”的名言，論證勞動之美。在論據(jù)的選擇上，不要將“勞動”的范圍局限于諸如打掃衛(wèi)生之類的日?；顒?，要結(jié)合時代熱點寫出新時期勞動者的美，包括從勞動模范形象到時代領(lǐng)跑者的先進(jìn)典型，從傳統(tǒng)的農(nóng)民、礦工、鋼鐵工人等形象，到醫(yī)生、教師、文化工作者、科技工作者形象，再到快遞小哥、奔波在城市中的年輕一族等，體現(xiàn)出論據(jù)的豐富與深刻。立意：1.品勞動之苦，釀生活之美。2.以勞動之火，燃未來之路。3.于勞動中成長，于苦澀中回甘。4.美好生活，勞動創(chuàng)造。浙江省溫州市溫州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題【答案】例文：自律者強自由者智“黃河之水天上來”，是因為它懂得在河道的約束中馳騁，才能有“奔流到海不復(fù)回”的自由灑脫。“大鵬一日同風(fēng)起”，是因為它深知在“六月息”的律動中翱翔，才可以達(dá)到“扶搖直上九萬里”的無拘無束。喬布斯曾說：“自由從何而來？從自信來，而自信則是從自律來?！蔽艺f：自律者智，自由者強。以自律為光，方可照亮自由之路。山川自律，秋水如詩。林木自律，春風(fēng)不辭。自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴(yán)以自律之人。若非自律之舉，何來自由之身？且不必說“錐刺股”自律讀書，成就“約從散橫，以抑強秦”的“縱橫自如”掛相印的蘇秦；也不說“聞雞起舞”刻苦練劍，“以復(fù)中原，望風(fēng)響應(yīng)”的“中流豪邁”祖逖；最欽佩立下“誠、敬、靜、謹(jǐn)、恒”五字箴言的曾文正；因為自律，盡管三十才“知立”，卻最終一躍成為“晚清中興第一名臣”，成就了官場上的自如，生活上的灑脫。生活如同一朵玫瑰，一半花瓣代表一個夢想，唯有用自律之泉日日澆灌，才可盛開出自由的鮮花。“行到水窮處”，才能“坐看云起時”。自由瀟灑隨心意，夢里花前月下閑。懂得自律之人，才是行得自由之人。自由是一片天空、一片草地、一種思想、一種精神。卻只有以自律相輔，才有真正的詩和遠(yuǎn)方。如若沒有幾十如一日的對自我的約束，楊絳女士又怎能于一方小小的書桌前，得清水滌心的純凈，心素如簡的自由？若沒有多年嚴(yán)格的作息規(guī)律和自我要求，蘇炳添又怎會有賽場上一馬當(dāng)先的快意奔跑、風(fēng)馳電掣的自由灑脫？自由是梭羅帶著一把借來的斧子，素衣儉食，以自然法則自律身心，拒絕世俗繁華，開始搭建他自由的湖邊小湖。唯有挾自律以遨游，才能抱自由而長終。胡適先生曾言，發(fā)展個性需有兩個條件，一是自由的意志，二是負(fù)責(zé)任。朱元璋曾問諸臣：天下誰人最快活？只有大臣萬鋼的回答“畏法度者最快活”，深得其意。因為建構(gòu)在自律基座上的自由，才是“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的真正的自由?！对娊?jīng)》云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！本尤缑烙?，歷經(jīng)過“千刀萬剮”的自律，才有了完美無瑕的自由。“自律的，才是自由的?！痹改阋宰月蔀楣?，照亮自由的路，在“千磨萬擊還堅勁”的自律中，感受“紅雨隨心翻作浪”的自由！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料第一段第一句話引出第一個關(guān)鍵詞“自由”，并給出了“絕對”和“相對”兩個提示語。第二句話呈現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象，即孩童時代多是他律，對自由有著無限渴望。第三、四句話承前一句話，引導(dǎo)考生比較孩童與成人在“自由”與“自律”上的差異，思考“自由”與“自律”的關(guān)系。材料第二段，“已經(jīng)或即將成年的你”，是身份與角色的限定，呼應(yīng)了第一段材料中的情境提示，要求考生對孩童的自由與自律、成年人的自由與自律做一個比較思考。小孩子自由受限較多，自律能力較低，更多的是他律。而成年則意味著獨立生活闖世界，意味著擁有選舉與被選舉權(quán)，有權(quán)參與國家管理；意味著可以獨立實施民事法律行為，意味著獨立承擔(dān)法律責(zé)任……成年意味著更大的自由與更高要求的自律。自律者得真自由。綜上，本次作文意在引導(dǎo)學(xué)生思考“自由”與“自律”的辯證關(guān)系。自由，是追求，也是需要。真正的自由，絕非恣意妄為，是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權(quán)利。自由并不意味著想做什么就做什么，而是我們有足夠的能力，可以正確選擇做什么、不做什么。自律，是自由的保障。自己約束自己，堅守規(guī)則，抵制誘惑，控制欲望。一個人越自律，其能達(dá)到的人生高度越高，也就能擁有更多人生的選擇權(quán)，故越自律，越自由。行文思路上，首先由材料提出“沒有自律，焉有自由”的中心論點，然后對二者展開辯證分析，在社會生活中，任何自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制、約束的自由是不存在的，自由決不是放任。自由和紀(jì)律，就像是一對孿生兄弟，缺一不可。自由離不開紀(jì)律，紀(jì)律也離不開自由。最后重申論點，強調(diào)自律才會自由，才會享受人生的快樂，成就偉大而輝煌的事業(yè)。立意：1.奉守嚴(yán)格自律，成就自由人生2.以自律為光，照亮自由之路。3.真正的自由來自高度的自律。4.唯有自律，才有絕對的自由。5.自律和自由是相互成就的。6.“他律”固然必要，但唯自律者得真自由。浙江省杭州市聯(lián)誼學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。本次作文思考的對象是“青春”，材料中涉及兩個形象表述，一個是“引體向上”，一個是“低姿匍匐”，我們要理解這兩個短語的含義。材料中已經(jīng)給出了含義看，“引體向上”，是指青春應(yīng)當(dāng)是向上的、熱烈、張揚，這樣的青春具有面對困境的勇氣和挑戰(zhàn)困難的決心，可以逆風(fēng)飛翔，可以破障奔跑?！暗妥速橘搿笔侵笗簳r的收斂，目的是蓄勢待發(fā)、韜光養(yǎng)晦，還可以理解為腳踏實地，實踐實干，也就是貼近大地，丈量大地。材料從兩個角度給我們青年以指導(dǎo)，一方面，正值青春年華的我們要有“向上”的精神態(tài)度，熱情飽滿，不畏挑戰(zhàn)，努力做出成績；另一方面，我們要有“低姿”的行動，懂得謙虛謹(jǐn)慎，懂得積累能量、蓄勢待發(fā)、韜光養(yǎng)晦，更要知道腳踏實地的重要性。具體寫作時，如寫議論文，可以分析“引體向上”和“低姿匍匐”的含義，舉出相應(yīng)人物事例加以論證；再思考為何要“引體向上”和“低姿匍匐”，它們對于青年的意義是什么；最后應(yīng)論證在什么情況下需要“引體向上”，什么情況下要“低姿匍匐”。可以二者并重，也可以對某一方面稍微多做分析，但一定是要兩方面都寫。如寫記敘文，可以以第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的一件事，比如以前的自己各方面都比較順利，養(yǎng)成了傲慢的習(xí)氣，后來經(jīng)歷某件事讓我突然明白了自己的不足，開始懷疑自我，不再努力，失去了“向上”的動力；然后由某個契機警醒了我，讓我懂得青春要積極向上，有直面困難的勇氣；要認(rèn)識到自己的不足，腳踏實地積蓄力量，等待成熟的時機，一定會一飛沖天、一鳴驚人。記敘文寫作要注重描寫，尤其是關(guān)于我的心理描寫等要細(xì)致生動。立意：1.青春既要向上，又要低姿。2.蟄伏是積蓄向上的力量。3.實力不夠時“低姿匍匐”，時機成熟時“引體向上”。浙江省麗水市“五校高中發(fā)展共同體”2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題【答案】例文：破“框”而行，成就非凡在巴黎奧運會的泳池中，潘展樂以破世界紀(jì)錄的成績奪冠，卻遭遇澳大利亞教練的質(zhì)疑。然而，潘展樂的“框框”言論，如同一顆璀璨的明星，照亮了我們前行的道路。它告訴我們，人生不應(yīng)被他人設(shè)限，要勇敢地打破那些不好的“框”，成就非凡的人生。突破自我設(shè)限，是成就非凡的關(guān)鍵。在人類歷史的長河中，無數(shù)的偉人都是在突破自我設(shè)限中走向成功的。牙買加飛人博爾特，曾經(jīng)被認(rèn)為不適合短跑，但他憑借著頑強的毅力和過人的天賦，一次次打破世界紀(jì)錄，成為了世界公認(rèn)的短跑之王。中國飛人蘇炳添，在短跑領(lǐng)域長期被歐美選手壟斷的情況下，不被他人的質(zhì)疑所束縛，不斷挑戰(zhàn)自我，最終以9秒83的成績打破亞洲紀(jì)錄，成為了第一個跑進(jìn)奧運會男子百米決賽的黃種人。他們用實際行動告訴我們，只要敢于突破自我設(shè)限，就沒有什么是不可能的。敢于打破不好的“框”，成就非凡的人生。人生如一場漫長的旅程，在這旅途中，我們常常會遇到各種各樣的“框”。這些“框”可能是他人的質(zhì)疑、傳統(tǒng)的觀念，也可能是自我的懷疑。然而，真正的勇者，不會被這些“框”束縛。在歷史的長河中，有多少人因為突破了傳統(tǒng)觀念的束縛而成就了非凡的人生。哥白尼敢于挑戰(zhàn)地心說，提出日心說，從而推動了天文學(xué)的革命；達(dá)爾文敢于質(zhì)疑神創(chuàng)論，提出進(jìn)化論，為生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他們都是勇敢的破“框”者，他們不被傳統(tǒng)觀念所束縛，敢于追求真理，最終成就了偉大的事業(yè)。那么，我們該如何打破不好“框”呢？破“框”而行，需要我們有堅定的信念。信念是人生的燈塔，它能為我們指引前進(jìn)的方向。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，信念能讓我們堅守初心，不