三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6年月日第1課時(shí)年月日導(dǎo)學(xué)案新人教版

Page4單元導(dǎo)學(xué)：本單元的主要內(nèi)容是相識(shí)年、月、日，24時(shí)計(jì)時(shí)法和簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)學(xué)問(wèn)，并在實(shí)際生活中積累了一些年、月、日方面的閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的學(xué)問(wèn)，越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生已或多或少地形成了肯定的時(shí)間觀念。本單元在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算等方面的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、二月及其相關(guān)學(xué)問(wèn)；知道平年、閏年等方面的最基本學(xué)問(wèn)。2.使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)區(qū)分一般計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法，駕馭兩者之間的轉(zhuǎn)化方法；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3.使學(xué)生更好地建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。課時(shí)安排：（1）年、月、日（1）(1課時(shí))（2）相識(shí)平年和閏年(1課時(shí))（3）24時(shí)計(jì)時(shí)法(1課時(shí))（4）利用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決問(wèn)題(1課時(shí))練習(xí)課(1課時(shí))整理與復(fù)習(xí)(1課時(shí))單元重點(diǎn)學(xué)問(wèn)歸納與易錯(cuò)總結(jié)(1課時(shí))綜合與實(shí)踐制作活動(dòng)日歷(1課時(shí))教法與學(xué)法：本單元的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中感受時(shí)間；重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具和“時(shí)間軸”的作用；采納多種途徑引導(dǎo)學(xué)生探究、理解學(xué)問(wèn)，發(fā)展應(yīng)用實(shí)力。第1課時(shí)年、月、日課題年、月、日（1）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，但是學(xué)生在實(shí)際生活中常常接觸，對(duì)于年、月、日的學(xué)問(wèn)并不生疏，有肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，因此教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：1.利用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，駕馭年、月、日之間的關(guān)系。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的學(xué)問(wèn)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的學(xué)問(wèn)。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生熟知的有意義的日子、紀(jì)念日等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，明確年、月、日之間的關(guān)系，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。2.關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)新的精神，賜予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，老師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示和溝通剛好引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理和提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推動(dòng)課堂，老師起到了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能記住各月的天數(shù)。2.幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力。3.通過(guò)學(xué)生的小組合作，培育學(xué)生的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。在探究過(guò)程中，培育學(xué)生的視察、對(duì)比、概括實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，駕馭它們之間的相互關(guān)系。2.駕馭大月、小月的推斷方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)駕馭大月、小月的天數(shù)及推斷方法、記憶方法。學(xué)前打算教具打算：PPT課件、年歷卡片。課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，引入新課。（8分鐘）1.課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。2.老師出示2011年、2012年年歷，揭示課題。（1）我們學(xué)習(xí)、生活一天，就在日歷上撕下一頁(yè)，一天也叫一日。板書(shū)“日”字。（2）從1月1日起先，到1月31日這一天，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生答，老師板書(shū)“月”字。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最終一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生答，老師板書(shū)“年”字。（4）年、月、日和時(shí)、分、秒一樣都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示較短的時(shí)間單位，年、月、日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。揭題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。1.學(xué)生思索，溝通探討，猜出謎底：日歷。2.依據(jù)老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？他們之間的進(jìn)率是多少？答案：學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。1時(shí)=60分,1分=60秒。2.推斷題。對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“”。（1）2月的最終一天是2月30日。（）（2）大月都是單數(shù)月，小月都是雙數(shù)月。（）（3）大月有31天，小月有30天。（）答案：（1）（2）（3）√3.（1）蛋糕的生產(chǎn)日期是2015年4月13日，保質(zhì)期5天。2015年4月17日，這塊蛋糕能吃嗎？（2）購(gòu)買日期：2012.01.08，保修期：3年。筆記本今日壞了，在保修期嗎？(3)注冊(cè)日期：2015.10.23答案：（1）能吃（2）不在保修期（3）2024年二、探究新知，相識(shí)年、月、日及它們之間的關(guān)系。（20分鐘）1.課件出示教材第76頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察,找出圖中標(biāo)注的特殊日子。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步視察2011年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天，2月有多少天。3.課件出示示例1主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法視察，說(shuō)說(shuō)與2011年年歷相比有什么不同，并完成教材中的統(tǒng)計(jì)表。4.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)大月和小月。5.引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月的方法。（1）拳頭記憶法。（2）歌訣記憶法。1.細(xì)致視察2011年年歷，小組合作溝通，分別找出主題圖中標(biāo)注的特殊的日子。2.視察后匯報(bào)：2011年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天。3.視察對(duì)比得出：2012年也有12個(gè)月，但2月有29天，其他月份的天數(shù)與2011年同一月份的天數(shù)相同。填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。4.在老師的引導(dǎo)下明確：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月也不是小月。5.理解并駕馭記憶大月、小月的方法。三、鞏固練習(xí)。（9分鐘）1.完成教材第77頁(yè)“做一做”。2.完成教材第78頁(yè)“做一做”。3.完成教材第80頁(yè)第1題。1.獨(dú)立完成，全班溝通。2.全班同學(xué)合作完成。3.讀題，理解題意后獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書(shū)第1課時(shí)年、月、日例1：一年有12個(gè)月。大月（有31天的月份）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7個(gè)）。小月（有30天的月份）：4月、6月、9月、11月（4個(gè)）。特殊月：2