四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫第一則

1、只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

運(yùn)用比喻的手法，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。

仿寫：（1）小河緩緩流動(dòng)，形如一條銀蛇在山谷中蜿蜒前行。

（2）月光從夜空中灑落，地面披上了一層輕紗。

2、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

比喻，把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。

仿寫：

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，斗志昂揚(yáng)地蜿蜒而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

夸張，把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音。

仿寫：

（1）太陽(yáng)如同一個(gè)大火球，好像大地都要被蒸干了。

（2）教室里安靜極了，好像連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

4、月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

排比句，不僅使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)。省略號(hào)表明月光還照亮了許多其他地方。

（1）陽(yáng)光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹(shù)，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……

（2）雨水滋潤(rùn)了小小的種子，滋潤(rùn)了嫩綠的禾苗，也滋潤(rùn)了，滋潤(rùn)了人們干涸的心田……細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

“流”字賦予了本無(wú)感情的事物以甜美、歡快的情緒。讀了這句話，我們仿佛看到溪邊靜靜地綻放著美麗的野花，生長(zhǎng)著青青的野草。月光照著小溪、花草，給它們鍍上了銀光。溪水流動(dòng)著，月光也隨著流動(dòng)。

仿寫:

潺潺的小河，流著綠草和鮮花的香味，流著陽(yáng)光。

5、每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

擬人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有無(wú)數(shù)個(gè)月亮的倒影，從一個(gè)抱字,感受到親切、可愛(ài)的味道，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

仿寫：

星星在天空中眨巴著眼睛。

7、我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。

排比，三個(gè)“看看”寫出了小水塘的美麗和可愛(ài)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小水塘的喜愛(ài)之情。

仿寫：

我們到北京去吧，去看看蜿蜒的長(zhǎng)城，去看看雄偉的故宮，去看看廣闊的天安門廣場(chǎng)。

8、是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有，在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。

設(shè)問(wèn)手法的運(yùn)用，不僅讓人感受到豐收的景象，而且充分表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)歡愉的心情。

仿寫：

是題目太難，是時(shí)間太少？還是太粗心大意？都不是，基礎(chǔ)知識(shí)足夠扎實(shí)，這些都不是難題。

是詞匯積累太少，是不會(huì)運(yùn)用修辭手法，還是不懂得審題？都是，不看書不積累好詞好句是寫不出好作文的。

9、溝水汩汩，很滿意地響著。

擬人句，稻田就要豐收了，而這正是溝水的功勞。用“滿意”寫溝水的感受，實(shí)際上是寫人的感受。

仿寫：

溪水潺潺,愜意地流淌在小河里。

10、稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

仿寫擬人，“低垂”一詞形象地描寫出稻子成熟時(shí)的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺(jué)到它雖然頭部低垂，但是充滿

活力。

仿寫：

秋天來(lái)了，蘋果露出了紅紅的臉頰。

11、稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

比喻的運(yùn)用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂(lè)與幸福、美好與希望，表達(dá)了對(duì)美好生活的滿意和贊美。

仿寫：秋天的田野像一幅美麗的圖畫。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……

排比，寫出了走月亮給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。省略號(hào)給人留下更多的想象空間，讓人彷佛看到孩子拉著媽媽的手在月光閃閃的溪岸，月影團(tuán)團(tuán)的果園慢慢行走的身影。

仿寫：我們走過(guò)人來(lái)人往的街道，走過(guò)紅綠燈;走過(guò)熱鬧繁華的商場(chǎng)，走過(guò)十字路口和小巷……

13、多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!

感嘆，直接表達(dá)了對(duì)走月亮的感受?！拔摇被貞浽谶@里做過(guò)的有趣的事，感受到了啊媽的溫暖，體會(huì)到了生活的幸福和美好。

仿寫：多么可愛(ài)的小學(xué)啊，這所邊疆的小學(xué)！

14、秋晚的江上

歸巢的鳥兒，

盡管是倦了，

盡管是倦了，

還馱著斜陽(yáng)回去。

雙翅一翻，

把斜陽(yáng)掉在江上；

頭白的蘆葦，

也妝成一瞬的紅顏了。仿寫：

初春的江上

逆流的河豚，

盡管是倦了，

還是溯流而上。

嘴巴一張，

把落水的流花吞下；

北來(lái)的燕子，

也選好了安家的住處?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒瑝罕饬艘凰爰羟锪_。

花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。仿寫：

(1)花牛在草地里跑，踩入了水洼泥亂濺?；ㄅＴ诓莸乩锾忍坌〔莶桓?。

(2)

蟲兒歌

蟲兒在花叢里眠，醒來(lái)就喝一口露珠；

蟲兒在花叢里唱，旋律優(yōu)美音色動(dòng)聽(tīng)；蟲兒在花叢里飛；花上都有它的足跡，

蟲兒在花叢里做夢(mèng)；夢(mèng)里也是花草的香味。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。仿寫：我愛(ài)媽媽，但我也愛(ài)爸爸。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

仿寫：

冬天雖然是漫長(zhǎng)而寒冷的，然而它帶給我們的卻是迷人的景色和無(wú)窮的歡樂(lè)。

18、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

排比，依次從觸覺(jué)（柔和）、聽(tīng)覺(jué)（靜寂）、幻覺(jué)（夢(mèng)幻）的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。

仿寫：秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。

第二則

1、難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？

反問(wèn)，這句話的意思是我們不能永遠(yuǎn)在這兒坐下去。表達(dá)了豌豆不愿意永遠(yuǎn)在豆莢里坐下去。

仿寫：難道我說(shuō)得不對(duì)嗎？

2、青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻句。裂縫非常狹小，而且長(zhǎng)滿青苔，這粒豌豆沒(méi)有多少棲身之地，真像是被囚禁在這里，成了囚犯。

仿寫：

岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起來(lái)；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。3、在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

設(shè)問(wèn)修辭手法的運(yùn)用，引起了讀者的注意和思考。

仿寫：

啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

比喻，把蝙蝠比作沒(méi)頭蒼蠅。仿寫：

大熊貓就像喝醉了的人似的，懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。

6、超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

比喻句，這句話把超聲波比作波浪。仿寫：

回聲是怎樣形成的？人們發(fā)出的聲音就像波浪一樣，當(dāng)聲音遇到障礙物的時(shí)候，就會(huì)反射回來(lái)的聲音再次被我們聽(tīng)見(jiàn)，這就是回聲。7，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。連續(xù)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

仿寫：誰(shuí)是我們的第一任老師？當(dāng)然是父母。8、20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。課文中引用這兩句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

仿寫：

古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：＂昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路＂此第一境也。＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。＂此第二境也?！氨娎飳に砂俣?，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。＂此第三境也。

89、天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著。

擬人，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕！

仿寫：油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。10，這不是難為蝴蝶嗎？

反問(wèn)，作者由此自然地發(fā)出了感嘆一這真是在難為蝴蝶呀！表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶深深的愛(ài)憐之情。

仿寫：這不是羊入虎口嗎？

11、它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法。蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱是經(jīng)不起風(fēng)雨的。

仿寫：

桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春