《一、保存網(wǎng)頁中的文字》作業(yè)設(shè)計方案

《一、保存網(wǎng)頁中的文字》作業(yè)設(shè)計方案一、作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)這節(jié)課主要是教孩子們?nèi)绾伪４婢W(wǎng)頁中的文字，這是一項在信息時代非常實用的技能。作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)呢，首先是讓孩子們熟練掌握保存網(wǎng)頁文字的操作步驟，像怎么選中文字、用什么工具來保存之類的。其次呢，要讓他們理解為什么要保存網(wǎng)頁文字，比如說為了方便以后查看資料、寫作文的時候找素材等等。最后就是希望通過作業(yè)，提高孩子們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取和管理信息的能力。我就遇到過這樣一個情況，有個叫小美的孩子，她特別喜歡看一些關(guān)于動物的科普網(wǎng)頁。有一次，她看到一篇特別有趣的關(guān)于企鵝生活習(xí)性的文章，想把里面的一些文字保存下來，可是她不知道怎么做。當(dāng)時她可著急了，在課堂上就問我：“老師，我想把那些好玩的東西留下來，可咋整呀？”所以呀，這個作業(yè)要是設(shè)計得好，像小美這樣的孩子就能輕松學(xué)會保存網(wǎng)頁文字，以后就可以把自己感興趣的東西都保存下來啦。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）操作步驟填空保存網(wǎng)頁文字的常見方法有：首先，打開想要保存文字的網(wǎng)頁，然后用鼠標(biāo)（選中）要保存的文字，接著點擊瀏覽器菜單欄中的（編輯）選項，在下拉菜單中選擇（復(fù)制），再打開一個（文字處理）軟件，比如Word，最后在Word里（粘貼）剛才復(fù)制的文字，并且（保存）這個文件。這樣的填空可以讓孩子們對保存網(wǎng)頁文字的基本步驟有一個清晰的框架。我在講解的時候，會特別強調(diào)一些容易出錯的地方，比如在選中文字的時候，要注意不要多選或者少選。（2）判斷對錯以下關(guān)于保存網(wǎng)頁文字的說法正確與否：只要把網(wǎng)頁保存下來，里面的文字就自動保存好了。（錯）保存網(wǎng)頁文字只能用一種方法。（錯）可以直接把網(wǎng)頁上的文字拖到桌面上保存。（錯）通過這樣的判斷題，可以糾正孩子們一些錯誤的觀念，讓他們對保存網(wǎng)頁文字的正確方法有更深刻的理解。2、拓展型作業(yè)（1）實際操作讓孩子們找一個自己感興趣的網(wǎng)頁，比如是關(guān)于自己喜歡的明星或者游戲的網(wǎng)頁，然后按照學(xué)到的方法保存網(wǎng)頁中的一段文字。并且要求他們把保存的文字內(nèi)容寫在作業(yè)紙上，同時注明是從哪個網(wǎng)頁保存下來的。小美在做這個作業(yè)的時候，就找了一個關(guān)于企鵝的網(wǎng)頁，她把里面一段介紹企鵝繁殖習(xí)性的文字保存了下來。她還在旁邊畫了一個小企鵝，特別可愛。這個作業(yè)可以讓孩子們在實際操作中熟練掌握保存網(wǎng)頁文字的技能。（2）簡單說明讓孩子們寫一小段話，說明為什么要保存這個網(wǎng)頁的文字。小美就寫了：“我保存企鵝的文字是因為我想以后寫作文的時候可以用到，而且我想把關(guān)于企鵝的知識都收集起來，這樣我就可以和同學(xué)們分享更多關(guān)于企鵝的有趣事情了?！边@樣可以培養(yǎng)孩子們的思考能力和文字表達(dá)能力。3、探究型作業(yè)（1）對比不同方法讓孩子們?nèi)ヌ剿鞑煌瑸g覽器保存網(wǎng)頁文字的不同方法，并且比較哪種方法更方便快捷。比如說在谷歌瀏覽器和360瀏覽器中保存網(wǎng)頁文字有什么區(qū)別。有的孩子發(fā)現(xiàn)，在谷歌瀏覽器中可以通過一些插件來更方便地保存網(wǎng)頁文字，而360瀏覽器有自己獨特的菜單選項來進(jìn)行保存。然后讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)寫成一個小報告，包括不同瀏覽器的名稱、保存方法以及自己認(rèn)為哪種方法更好的理由。（2）信息整理給孩子們布置一個任務(wù)，讓他們找三個不同類型的網(wǎng)頁（比如新聞類、娛樂類、科普類），分別保存一段文字，然后把這三段文字整理成一篇小短文。要求短文要有一個主題，比如“我眼中的網(wǎng)絡(luò)信息”。在這個過程中，孩子們需要對保存下來的文字進(jìn)行篩選、整合，這可以鍛煉他們的信息整合能力和創(chuàng)新思維能力。三、作業(yè)難度分層1、對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)型作業(yè)上。在操作步驟填空作業(yè)中，可以允許他們參考課本或者課堂筆記進(jìn)行填寫。在判斷對錯作業(yè)中，如果做錯了，老師可以單獨給他們再講解一遍相關(guān)的知識點，并且重新出類似的題目讓他們做，直到他們完全理解為止。2、對于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在實際操作作業(yè)中，要求操作準(zhǔn)確無誤，并且能夠清楚地寫出保存文字的網(wǎng)頁來源。在簡單說明作業(yè)中，要求語句通順，表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確說出自己保存文字的原因。3、對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在對比不同方法作業(yè)中，除了比較不同瀏覽器的保存方法，還可以探究不同版本的同一種瀏覽器是否有差異。在信息整理作業(yè)中，要求短文的主題明確，內(nèi)容連貫，并且能夠體現(xiàn)出對不同類型網(wǎng)頁文字的理解和運用。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎(chǔ)型作業(yè)，在操作步驟填空方面，主要檢查填空內(nèi)容是否正確。如果全部正確，就在作業(yè)上畫一個大拇指，表示很棒。如果有錯誤，要圈出來，并且在旁邊寫上正確的答案。在判斷對錯作業(yè)中，對于判斷正確的題目打勾，錯誤的題目打叉，并且對于錯誤的題目，要讓學(xué)生說出正確的答案。（2）對于拓展型作業(yè)，在實際操作作業(yè)中，檢查孩子們是否按照要求保存了網(wǎng)頁文字，保存的文字內(nèi)容是否符合要求，以及是否注明了網(wǎng)頁來源。如果都做到了，就給予表揚，比如寫一句“你做得非常好，很細(xì)心！”在簡單說明作業(yè)中，評價孩子們的文字表達(dá)是否清楚，理由是否合理。如果文字優(yōu)美，理由充分，就可以給一個加分。（3）對于探究型作業(yè)，在對比不同方法作業(yè)中，評價孩子們的小報告是否完整，對比是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否合理。如果報告內(nèi)容詳細(xì)，對比清晰，就給予高度評價。在信息整理作業(yè)中，評價短文的主題是否明確，內(nèi)容是否連貫，文字是否通順。如果短文質(zhì)量高，就可以在課堂上展示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。在完成基礎(chǔ)型作業(yè)后，讓學(xué)生自己檢查操作步驟填空是否正確，判斷對錯是否合理。如果有錯誤，自己先嘗試改正。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點和不足。比如在實際操作作業(yè)中，自己是否操作熟練，有沒有遇到什么困難；在信息整理作業(yè)中，自己覺得主題選得好不好，內(nèi)容有沒有需要改進(jìn)的地方。3、學(xué)生互評組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評。讓學(xué)生交換作業(yè)，互相評價。在互評的過程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如在對比不同方法作業(yè)中，孩子們可以互相學(xué)習(xí)別人發(fā)現(xiàn)的不同瀏覽器的保存技巧；在信息整理作業(yè)中，互相學(xué)習(xí)別人的短文主題選取和內(nèi)容組織方式。而且在互評的時候，孩子們還會互相交流自己在完成作業(yè)過程中的經(jīng)驗和感受，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的作業(yè)設(shè)計方案，希望能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)“留住網(wǎng)上精彩一、保存網(wǎng)頁中的文字”這部分內(nèi)容的時候，不僅掌握了知識，還能提高各種能力，就像小美一樣，以后遇到自己喜歡的網(wǎng)頁文字就能夠輕松保存下來，還能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的學(xué)習(xí)和生活呢?；A(chǔ)型作業(yè)中的操作步驟填空雖然看似簡單，但是對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說是非常重要的基礎(chǔ)鞏固。就像我之前教過的一個小男孩叫小輝，他一開始對電腦操作就特別不熟悉，連鼠標(biāo)都不太會靈活使用。在做這個操作步驟填空的時候，他總是出錯。我就專門花了一些時間，帶著他一步一步地在電腦上實際操作，讓他一邊操作一邊記憶步驟。經(jīng)過幾次這樣的練習(xí)，他終于掌握了正確的操作步驟，后來在實際操作作業(yè)中也能夠順利地保存網(wǎng)頁文字了。在拓展型作業(yè)的實際操作部分，孩子們的表現(xiàn)總是充滿驚喜。有個叫小陽的孩子，他特別喜歡游戲。在做這個作業(yè)的時候，他找了一個游戲攻略的網(wǎng)頁，保存了其中一段關(guān)于游戲隱藏關(guān)卡的文字。他還在作業(yè)紙上畫了那個游戲里的角色，并且把保存的文字內(nèi)容用不同顏色的筆做了標(biāo)記，重點部分還加了下劃線。他在說明為什么保存這段文字的時候?qū)懙溃骸斑@個隱藏關(guān)卡我一直想打過去，保存這個攻略文字，我就可以隨時查看，這樣我就能更快地通關(guān)啦?！睆乃淖鳂I(yè)中可以看出，他不僅掌握了保存網(wǎng)頁文字的技能，還對這個技能有自己獨特的理解和應(yīng)用。探究型作業(yè)中的對比不同方法部分，對學(xué)習(xí)能力較強的孩子來說是一個很好的挑戰(zhàn)。像班里的學(xué)霸小晨，他對電腦知識本身就有一定的了解。在做這個作業(yè)的時候，他不僅僅比較了不同瀏覽器的保存方法，還研究了不同操作系統(tǒng)下瀏覽器保存網(wǎng)頁文字的差異。他的小報告寫得非常詳細(xì)，從瀏覽器的界面設(shè)置到具體的操作步驟，再到不同操作系統(tǒng)可能帶來的影響，都分析得頭頭是道。他在結(jié)論部分還提出了自己對于優(yōu)化保存網(wǎng)頁文字功能的一些想法，這讓我都感到非常驚喜。他的作業(yè)也為其他同學(xué)樹立了一個很好的榜樣，讓大家看到了在探究型作業(yè)中可以挖掘到多深的知識。在信息整理作業(yè)中，孩子們的創(chuàng)意也讓人眼前一亮。有個叫小寧的孩子，她找了一個新聞網(wǎng)頁、一個娛樂八卦網(wǎng)頁和一個科技發(fā)明網(wǎng)頁。她把從新聞網(wǎng)頁保存的關(guān)于環(huán)?；顒拥奈淖?、娛樂八卦網(wǎng)頁中關(guān)于明星做公益的文字和科技發(fā)明網(wǎng)頁里關(guān)于環(huán)?？萍嫉奈淖终淼搅艘黄?，主題定為“環(huán)保在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)”。她在短文中寫道：“環(huán)保不僅僅是科學(xué)家們的事情，明星們也在通過自己的影響力做著貢獻(xiàn)，而普通大眾也在積極參與環(huán)保活動。”她的短文內(nèi)容豐富，文字流暢，很好地展示了她對不同類型網(wǎng)頁文字的整合能力。這樣分層的作業(yè)設(shè)計，不同難度層次的作業(yè)就像是不同高度的臺階，每個孩子都能根據(jù)自己的能力找到適合自己的臺階往上走?；A(chǔ)型作業(yè)是最底層的臺階，讓每個孩子都能站穩(wěn)腳跟，掌握基本的知識和技能。拓展型作業(yè)則是中間的臺階，給孩子們提供了一定的上升空間，讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和思考。而探究型作業(yè)就是最高層的臺階，為那些學(xué)有余力的孩子提供了更廣闊的發(fā)展空間，讓他們能夠深入探究知識的奧秘，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。在評價方式方面，教師評價就像是一盞明燈，為孩子們指引方向。教師的表揚和建議能夠讓孩子們清楚地知道自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。而學(xué)生自評和互評則像是兩面鏡子，讓孩子們從不同的角度審視自己的作業(yè)。通過自評，孩子們能夠?qū)W會自我反思，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。通過互評，孩子們能夠?qū)W習(xí)他人的長處，拓寬自己的視野，同時也能在互相交流中增進(jìn)同學(xué)之間的感情。這種作業(yè)設(shè)計方案也符合現(xiàn)代教育的理念，注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，孩子們需要學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)這個大海洋里獲取有用的信息并且妥善保存，就像學(xué)會在大海里捕魚并且把魚保存好一樣重要。通過這樣的作業(yè)，孩子們能夠更好地適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)和生活需求，成為信息的主人而不是被信息淹沒。而且這樣的作業(yè)設(shè)計也充分考慮到了孩子們的興趣愛好。無論是喜歡動物的小美，還是喜歡游戲的小陽，他們都能夠在作業(yè)中找到自己感興趣的內(nèi)容，從而更加積極主動地去完成作業(yè)。這就好比給孩子們一把鑰匙，讓他們自己去打開知識寶庫的大門，而不是被老師強行拖著走。當(dāng)孩子們對作業(yè)充滿興趣的時候，他們的學(xué)習(xí)效果自然就會更好，就像小晨和小寧在探究型和信息整理作業(yè)中的精彩表現(xiàn)一樣。在作業(yè)量方面，這樣的設(shè)計也比較合理?；A(chǔ)型作業(yè)不會占用孩子們太多的時間，大概1520分鐘就可以完成。拓展型作業(yè)稍微復(fù)雜一些，可能需要2030分鐘。而探究型作業(yè)則是給那些學(xué)有余力的孩子提供的挑戰(zhàn)，他們可以根據(jù)自己的情況安排時間，一般來說可能需要3040分鐘。這樣總的作業(yè)時間加起來，既不會讓孩子們覺得負(fù)擔(dān)過重，也不會讓他們覺得太輕松而沒有挑戰(zhàn)性。在作業(yè)內(nèi)容的趣味性方面，也做了很多努力。比如在拓展型作業(yè)的實際操作中，讓孩子們選擇自己感興趣