2025新課改-高中物理-必修第1冊（12講）05 C重力、彈力、摩擦力 提升版

2025新課改-高中物理-必修第1冊（12講）05C重力、彈力、摩擦力提升版重力、彈力、摩擦力知識點一：重力與彈力一、重力1．定義：由于地球的吸引而使物體受到的力．2．方向：豎直向下．3．大?。篏＝mg，g是自由落體加速度．4．作用點——重心(1)重心：一個物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫作物體的重心．(2)決定因素：①物體的形狀；②物體的質(zhì)量分布．(3)對形狀不規(guī)則的物體，可以應(yīng)用二力平衡的知識通過實驗來確定其重心位置．如薄板狀物體的重心位置可以通過懸掛法來確定．二、力的圖示和示意圖1．力的圖示：用有向線段來表示力．(1)有向線段的長短(嚴(yán)格按標(biāo)度畫)表示力的大?。?2)箭頭表示力的方向．(3)箭尾(或箭頭)表示力的作用點．2．力的示意圖：只用帶箭頭的有向線段來表示力的方向和作用點，不需要準(zhǔn)確標(biāo)度力的大?。椓?．形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生的變化．2．彈力：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生的力．3．彈力的方向(1)壓力和支持力的方向：都跟接觸面垂直．(2)繩子的拉力的方向：沿著繩子而指向繩子收縮的方向．四、胡克定律1．彈性形變：物體在發(fā)生形變后，如果撤去作用力能夠恢復(fù)原狀的形變．2．彈性限度：如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后物體不能(填“能”或“不能”)完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫作彈性限度．3．內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力F的大小跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比，即F＝kx.4．勁度系數(shù)：式中k叫作彈簧的勁度系數(shù)，單位是牛頓每米，符號是N/m.是表示彈簧“軟”“硬”程度的物理量．技巧點撥一、力的圖示和力的示意圖力的圖示與力的示意圖的畫法作圖步驟力的圖示力的示意圖選標(biāo)度選定標(biāo)度(用某一長度的線段表示一定大小的力)畫線段從作用點開始沿力的方向畫一線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段長度從作用點開始沿力的方向畫一適當(dāng)長度線段標(biāo)方向在線段的末端標(biāo)出箭頭，表示方向在線段的末端標(biāo)出箭頭，表示方向二、重力與重心1．重力的大小(1)重力的大小G＝mg，只與質(zhì)量m和重力加速度g有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)．(2)重力加速度g與物體所處的緯度和高度有關(guān)，在赤道處，g最小，在兩極處，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大．2．重力的方向：豎直向下．豎直向下是指與水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．3．重力的作用點——重心(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點，并不是只有物體的重心才受到重力作用．重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)．質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心．重心的位置可以在物體上，也可以在物體外．(2)重心位置的確定方法：對于薄板狀物體的重心，可以應(yīng)用二力平衡的知識通過懸掛法確定．三、彈力1．彈力的產(chǎn)生必須同時具備兩個條件(1)兩物體直接接觸；(2)兩物體接觸處發(fā)生彈性形變．2．彈力的方向(1)支持力和壓力的方向：總是垂直于接觸面，并指向被支持或被壓的物體上．(2)繩子的拉力方向：總是沿著繩子而指向繩子收縮的方向．3．彈力有無的判斷(1)對于明顯形變的情況，可以根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件直接進(jìn)行判斷．(2)對于形變不明顯的情況，可利用假設(shè)法進(jìn)行判斷．①假設(shè)無彈力：假設(shè)撤去接觸面，看物體還能否在原位置保持原來的狀態(tài)，若能保持原來的狀態(tài)，則說明物體間無彈力作用；否則，有彈力作用．②假設(shè)有彈力：假設(shè)接觸物體間有彈力，畫出假設(shè)狀態(tài)下的受力分析圖，判斷受力情況與所處狀態(tài)是否矛盾，若矛盾，則不存在彈力；若不矛盾，則存在彈力．如圖，接觸面光滑，若A處有彈力，則無法使球處于靜止?fàn)顟B(tài)，故A處無彈力．四、胡克定律1．胡克定律F＝kx的理解(1)x是彈簧的形變量，而不是彈簧形變后的長度．(2)k為彈簧的勁度系數(shù)，反映彈簧本身的屬性，由彈簧自身的長度、粗細(xì)、材料等因素決定，與彈力F的大小和伸長量x無關(guān)．2．F－x圖像是一條過原點的傾斜直線(如圖6所示)，直線的斜率表示彈簧的勁度系數(shù)k.圖63．胡克定律的推論：ΔF＝kΔx.彈簧彈力的變化量ΔF跟彈簧形變量的變化量Δx成正比．4．胡克定律的適用條件：彈簧在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變．例題精練1．（2021?聊城二模）如圖所示，勁度系數(shù)為k的輕彈簧的一端系于墻上，另一端連接在質(zhì)量為m的物體A上，用大小相同的物體B推A使彈簧壓縮，A、B與水平面間的動摩擦因數(shù)分別為μA和μB且μA＜μB，將A、B由靜止釋放后，A、B向右運動一段距離后會分離，則A、B即將分離時（）A．彈簧形變量為零 B．彈簧的壓縮量為 C．彈簧的伸長量為 D．彈簧的壓縮量為2．（2020秋?浦東新區(qū)期末）如圖所示，“馬踏飛燕”是漢代藝術(shù)家高超的藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代青銅藝術(shù)的稀世之寶，駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上，是因為（）A．馬蹄大 B．馬是空心的 C．馬的重心在飛燕上 D．馬的重心位置所在的豎直線通過飛燕隨堂練習(xí)1．（2020秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）有一圓形的均勻薄板，若將其中央再挖掉一個小圓板成一個圓環(huán)，如圖所示，下面說法正確的是（）A．重心向外側(cè)偏移，重力減小 B．重力和重心都沒有變 C．重力減小，重心位置沒有變 D．重力減小，重心位置不存在2．（2020秋?倉山區(qū)校級期中）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．有規(guī)則幾何形狀的物體，其重心就在物體的幾何中心 B．手拍桌子時，使手感覺疼的這個力是由于手的形變而產(chǎn)生的 C．物體所受摩擦力的方向可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反 D．被踢出后的足球在地面上向前滾動，是由于受到向前的牽引力作用3．（2021春?瑤海區(qū)月考）有一根原長20cm的彈性細(xì)繩，其外力F與伸長量x的關(guān)系如圖所示，將此細(xì)繩對折，其兩端點固定于天花板同一位置，并在對折點處豎直懸系一物體，然后再緩慢放手，平衡后發(fā)現(xiàn)物體下降了2cm，則該物體所受重力約為（）A．0.8N B．1.6N C．3.2N D．6.4N4．（2021春?浙江月考）如圖所示，輕質(zhì)彈簧上端固定，下端與小球A連接，小球A通過細(xì)線與小球B連接。整體靜止時彈簧的長度為L?，F(xiàn)對小球A施加一個水平向右的恒力，并對小球B施加一個水平向左的同樣大小的恒力，最后達(dá)平衡時彈簧的長度記為L′。則下列說法正確的是（）A．L′＝L，彈簧仍豎直 B．L′＝L，彈簧向右偏 C．L′＞L，彈簧向右偏 D．L′＞L，彈簧向左偏知識點二：摩擦力一、滑動摩擦力1．定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力．2．方向：總是沿著接觸面，并且跟物體相對運動的方向相反．3．大小(1)滑動摩擦力的大小跟接觸面上壓力的大小成正比，還跟接觸面的粗糙程度、材質(zhì)等有關(guān)．(2)公式：Ff＝μFN.(3)動摩擦因數(shù)μ：它的值跟兩接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)．動摩擦因數(shù)μ＝eq\f(Ff,FN)，F(xiàn)f在接觸面內(nèi)且與相對運動方向相反，F(xiàn)N與接觸面垂直．二、靜摩擦力1．定義：相互接觸的兩個物體之間只有相對運動的趨勢，而沒有相對運動時，這時的摩擦力叫作靜摩擦力．2．方向：總是沿著接觸面，跟物體相對運動趨勢的方向相反．3．最大靜摩擦力：靜摩擦力有一個最大值Fmax，在數(shù)值上等于物體即將開始運動時的拉力．4．靜摩擦力的大?。簝晌矬w之間實際產(chǎn)生的靜摩擦力F在0與最大靜摩擦力Fmax之間，即0<F≤Fmax.技巧點撥一、滑動摩擦力1．滑動摩擦力的產(chǎn)生條件(1)兩物體直接接觸且相互擠壓(即有彈力)．(2)接觸面粗糙．(3)兩物體間有相對運動．2．滑動摩擦力的方向滑動摩擦力的方向沿接觸面，與物體相對運動的方向相反．滑動摩擦力的作用效果是阻礙物體間的相對運動，而不是阻礙物體的運動，所以滑動摩擦力的方向可能與物體運動方向相同，也可能相反，還可能成任意夾角．3．滑動摩擦力的大小由公式Ff＝μFN計算(也可以由二力平衡來求解)(1)FN是兩個相接觸的物體間的壓力，它不一定等于重力．(2)動摩擦因數(shù)μ的大小由接觸面的材料和粗糙程度決定，與FN和Ff無關(guān)．(3)滑動摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)，與物體間相對運動速度的大小無關(guān)．二、靜摩擦力1．靜摩擦力的產(chǎn)生條件(1)兩物體直接接觸且相互擠壓(即有彈力)．(2)接觸面粗糙．(3)兩物體間有相對運動的趨勢．2．靜摩擦力的方向(1)在接觸面上與接觸面相切，且與物體相對運動趨勢的方向相反．(2)當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)時，與使物體產(chǎn)生運動趨勢的外力方向相反．3．靜摩擦力的大小(1)范圍：0＜F≤Fmax.(2)計算：物體做勻速直線運動或靜止時，根據(jù)二力平衡條件求解．(3)靜摩擦力大小與正壓力無關(guān)．4．說明(1)靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反，與運動方向可能相同，也可能相反．(2)靜摩擦力發(fā)生在相對靜止的兩物體之間，受靜摩擦力作用的物體不一定是靜止的，運動的物體也可能受靜摩擦力作用．例題精練1．（2021?株洲模擬）黑板擦在手施加的恒定推力F作用下勻速擦拭黑板已知黑板擦與豎直黑板間的動摩擦因數(shù)為μ，不計黑板擦的重力，則它所受的摩擦力大小為（）A．F B．μF C． D．隨堂練習(xí)2．（2021春?婁星區(qū)校級期中）如圖所示，質(zhì)量為2kg的物塊靠在豎直墻面上，物塊與墻面間的動摩擦因數(shù)μ＝0.5，垂直于墻壁作用在物塊表面的推力F＝100N，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，則物塊所受摩擦力的大小為（重力加速度g＝10m/s2）（）A．2N B．20N C．5N D．50N3．（2021春?甘州區(qū)校級月考）下列有關(guān)摩擦力的說法中正確的是（）A．阻礙物體運動的力稱為摩擦力 B．滑動摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反 C．靜摩擦力的方向可能與物體運動的方向垂直 D．摩擦力不可能做動力4．（2020秋?江寧區(qū)校級月考）如圖所示，物體A、B疊放在物體C上，C置于水平地面上，水平力F作用于B，使A、B、C一起勻速運動，各接觸面間摩擦力的情況是（）A．B對C有向右的摩擦力 B．C對A有向左的摩擦力 C．物體C受到三個摩擦力作用 D．C對地面有向左的摩擦力5．（2021春?沈陽月考）下列說法中正確的是（）A．滑動摩擦力方向一定與物體運動的方向相反 B．當(dāng)合外力減小時，物體的速度也一定減小 C．若物體運動速率始終不變，則物體一定做勻速直線運動 D．研究乒乓球比賽中的“弧旋球”技巧時，乒乓球不能看做質(zhì)點綜合練習(xí)一．選擇題（共14小題）1．（2020秋?福田區(qū)校級期末）如圖，質(zhì)量為M＝4kg的長木板位于光滑水平面上，質(zhì)量為m＝2kg的物塊靜止在長木板上，兩者之間的滑動摩擦因數(shù)為μ＝0.5。重力加速度g取10m/s2，物塊與長木板之間的最大靜摩擦力等于兩者之間的滑動摩擦力?，F(xiàn)對物塊施加水平向右的力F，下列說法正確的是（）A．水平力F＝5N時，物塊m將保持靜止?fàn)顟B(tài) B．水平力F＝11N時，物塊m在長木板M上滑動 C．水平力F＝12N時，物塊m受到的摩擦力大小為8N D．水平力F＝14N時，長木板M受到的摩擦力大小為10N2．（2020秋?東城區(qū)期末）如圖所示，一輕彈簧的右端固定在墻壁上，左端連接一小車，小車放置在光滑水平地面上，重物放在小車上，彈簧處于原長?，F(xiàn)將小車緩慢向左拉動一小段距離后釋放，重物與小車一起向右運動，二者沒有發(fā)生相對滑動。小車運動過程中彈簧始終處于彈性限度內(nèi)。在彈簧第一次恢復(fù)原長的過程中（）A．重物與小車間不存在摩擦力 B．重物受到水平向左、大小不變的滑動摩擦力 C．重物受到水平向右、逐漸減小的靜摩擦力 D．重物受到水平向右、逐漸增大的靜摩擦力3．（2020秋?黃浦區(qū)期末）如圖所示，“擦玻璃神器”的兩部分因為相互間的磁力緊壓在玻璃上，移動室內(nèi)部分，室外部分會隨之移動，同時完成玻璃兩面的擦拭。當(dāng)室外部分沿玻璃平面豎直向上勻速移動時，它所受力的示意圖可能正確的是（符號說明：G重力、F磁場力、FN彈力、Ff摩擦力）（）A． B． C． D．4．（2020秋?二道區(qū)校級期末）下列關(guān)于摩擦力的說法中正確的是（）A．滑動摩擦力的方向一定與相對運動方向相反 B．摩擦力的方向一定與運動方向相同 C．靜止的物體不可能受滑動摩擦力的作用 D．靜摩擦力的大小跟接觸面的正壓力成正比5．（2021春?郫都區(qū)校級月考）如圖甲所示，一輕質(zhì)彈簧下端固定在水平面上，上端放一個質(zhì)量為2m的物塊A，物塊A靜止后彈簧長度為l1；若在物塊A上端再放一個質(zhì)量為m的物塊B，靜止后彈簧長度為l2，如圖乙所示。彈簧始終處于彈性限度范圍內(nèi)，則（）A．彈簧的勁度系數(shù)為 B．彈簧的勁度系數(shù)為 C．彈簧的原長為3l1+2l2 D．彈簧的原長為3l1﹣2l26．（2020秋?嘉興期末）如圖所示，運動會上某同學(xué)參加跳遠(yuǎn)比賽，下列說法正確的是（）A．助跑階段，地面對該同學(xué)的作用力大于該同學(xué)的重力 B．起跳瞬間，地面對該同學(xué)的支持力大于該同學(xué)對地面的壓力 C．騰空階段，該同學(xué)不受外力作用 D．落地瞬間，沙坑對該同學(xué)的支持力等于該同學(xué)的重力7．（2020秋?雙塔區(qū)校級期末）如圖所示，此時表演者靜止在彎曲傾斜的竹竿上，則下列說法正確的是（）A．表演者對竹竿的彈力是由竹竿形變產(chǎn)生的 B．表演者對竹竿的作用力豎直向下 C．表演者對竹竿的摩擦力一定為零 D．表演者對竹竿的力大于竹竿對表演者的力8．（2021?六模擬）設(shè)計如圖所示的實驗裝置，來探究“彈簧彈性勢能與形變量的關(guān)系”，彈射器固定放置在水平桌面上，彈簧被壓縮△l后釋放，將質(zhì)量為m的小球彈射出去，小球離開桌面做平拋運動，測出小球平拋運動的水平位移為x，豎直位移為h，下列說法正確的是（）A．為減少實驗誤差，彈射器的內(nèi)壁和桌面盡可能光滑，同時彈射器出口端距離桌子右邊緣應(yīng)該更遠(yuǎn)些 B．小球未彈出前彈簧的彈性勢能Ep＝x2 C．在實驗中測出多組數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)x與△l成正比的關(guān)系，則彈簧彈性勢能Ep與形變量△l的關(guān)系是Ep∝△l D．在實驗中測出多組數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)x與△l成正比的關(guān)系，則彈簧彈性勢能Ep與形變量△l的關(guān)系是Ep∝（△l）29．（2020秋?運城月考）如圖所示，漂亮的磁性冰箱貼吸在冰箱門上，可以起到裝飾的作用，下列關(guān)于冰箱貼的說法正確的是（）A．冰箱門對冰箱貼的磁吸引力大于冰箱門對冰箱貼的彈力 B．冰箱門對冰箱貼的摩擦力大于冰箱貼的重力 C．冰箱貼共受到四個力的作用 D．冰箱門對冰箱貼的彈力是由冰箱貼形變引起的10．（2019秋?福州期中）關(guān)于重力和重心，以下說法中正確的是（）A．地球上的物體只有靜止時才受重力，而落向地面時不受重力作用 B．物體受到的重力與地理緯度及海拔高度有關(guān)，與物體是否運動無關(guān) C．重心是物體所受重力的等效作用點，所以重心一定在物體上 D．對形狀有規(guī)則的物體，其重心就在物體的幾何中心11．（2020秋?棗莊期末）足球運動是目前最具影響力的運動項目之一，深受青少年喜愛。如圖所示為幾種與足球有關(guān)的情境，則下列說法正確的是（）A．圖甲中，靜止在水平草地上的足球受到的彈力就是它的重力 B．圖甲中，靜止在水平草地上的足球受到的彈力是由于足球形變而產(chǎn)生的 C．圖乙中，靜止在光滑水平地面上的兩個足球由于接觸而受到相互作用的彈力 D．圖丙中，踩在腳下且靜止在水平草地上的足球可能受到3個力的作用12．（2020秋?武進(jìn)區(qū)校級月考）下列說法正確的是（）A．力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時也是受力物體 B．物體放在桌面上，桌面受到的壓力是由桌面的形變產(chǎn)生的 C．不接觸的兩個物體之間不可能有力的作用 D．形狀規(guī)則的物體重心在物體的幾何中心13．（2020秋?沙坪壩區(qū)校級期中）下列說法正確的是（）A．密度均勻的球體的重心在球心 B．兩個相互接觸的物體間，一定有彈力的存在 C．地球表面的自由落體加速度隨緯度的增大而減小 D．在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小與彈簧的長度成正比14．（2020秋?倉山區(qū)校級期中）下列關(guān)于力的說法，正確的是（）A．力一定是物體對物體的相互作用 B．力可以脫離物體而獨立存在 C．有受力物體不一定有施力物體 D．只有相互接觸的物體間才能產(chǎn)生作用力二．多選題（共12小題）15．（2021?梅州模擬）如圖所示，一名工人用兩種方式嘗試把原本就靜止在卸貨梯上的貨物推上貨車，第一種方式用平行于卸貨梯平面向上的力去推貨物，第二種方式用水平向右的力推貨物，均未推動貨物，則下列說法正確的是（）A．人受到卸貨梯的摩擦力大小相等 B．若工人兩種方式作用在貨物的力的大小相等，則第二種方式中貨物所受合外力更大 C．若工人兩種方式作用在貨物的力的大小相等，且第一種方式貨物所受摩擦力沿接觸面向上，則第二種方式貨物所受摩擦力必定沿接觸面向上 D．工人若要勻速推動貨物，采用第二種方式更費力16．（2021春?武漢期中）如圖所示，在一平底凹槽內(nèi)彈射器將一鋼珠（可視為質(zhì)點）從擋板A處以6m/s的速度水平向右彈射出去，凹槽兩端擋板A、B相距5m，鋼珠每次與擋板碰撞后均以原速率被反彈回去，現(xiàn)已知鋼珠最終停在距A擋板2m處，且鋼珠只與B擋板碰撞了一次，則鋼珠與凹槽間的動摩擦因數(shù)可能為（取g＝10m/s2）（）A．0.150 B．0.180 C．0.225 D．0.25017．（2021?永州模擬）如圖所示，木箱A、B的質(zhì)量分別為20kg和60kg，它們與水平地面之間的動摩擦因數(shù)均為0.1，為防止木箱A、B之間發(fā)生碰撞，在A、B中間安置了一勁度系數(shù)為1000N/m的輕質(zhì)彈簧，初始狀態(tài)時彈簧為原長，兩木箱置于水平地面上靜止不動。某搬運工嘗試用一個大小為50N的水平力推木箱B，若最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度大小g＝10m/s2，則下列說法正確的是（）A．木箱A不受摩擦力作用 B．木箱B受到的摩擦力大小為50N C．彈簧的壓縮量為5cm D．緩慢增大推力，當(dāng)推力為100N時，木箱B對彈簧的彈力大小為40N18．（2020秋?河南月考）關(guān)于相互接觸的兩物體之間的彈力和摩擦力，下列說法正確的是（）A．有彈力一定有摩擦 B．摩擦力的大小一定與彈力成正比 C．摩擦力的方向與彈力的方向互相垂直 D．物體所受摩擦力的方向總是和物體相對運動方向或相對運動趨勢方向相反19．（2019秋?貴陽期末）用如圖（a）所示的裝置測量摩擦力。木塊和表面平整的矩形木板疊放在水平實驗臺上，木塊與固定在實驗臺上的力傳感器用輕質(zhì)細(xì)繩相連，細(xì)繩水平。t＝0時，木板受到水平拉力F作用，傳感器受細(xì)繩的拉力FT隨時間t變化的關(guān)系如圖（b）所示。已知木塊的質(zhì)量為0.3kg，重力加速度g取10m/s2。由題給條件和圖（b）可得出（）A．木塊和木板間的靜摩擦力可以無限增大 B．木塊和木板間靜摩擦力的最大值為1.5N C．木塊和木板間的滑動摩擦力大小約為1.0N D．木塊和木板間的動摩擦因數(shù)約為0.320．（2021春?岳麓區(qū)校級月考）彩虹圈有很多性質(zhì)和彈簧相似，在彈性限度內(nèi)彩虹圈間的彈力隨著形變量的增加而增大，但彩虹圈的重力不能忽略。用手拿起彩虹圈的上端，讓彩虹圈的下端自由下垂且離地面一定高度，然后由靜止釋放。設(shè)下落過程中彩虹圈始終沒有超出彈性限度且相鄰的圈接觸后不會彈開，則（）A．剛釋放瞬間彩虹圈上端的加速度大于當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?B．剛釋放瞬間彩虹圈下端的加速度等于當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?C．剛開始下落的一小段時間內(nèi)彩虹圈的長度變長 D．彩虹圈的下端接觸地面前彩虹圈的長度變短21．（2020秋?正陽縣校級月考）下列關(guān)于力的說法正確的是（）A．只有直接接觸的物體間才有力的作用 B．物體的重心一定在物體的幾何中心上 C．相互接觸的物體之間才能產(chǎn)生彈力 D．只有施力物體卻沒有受力物體的力是不存在的22．（2019秋?馬關(guān)縣校級期末）如圖所示，A、B兩物體均靜止，關(guān)于B物體的受力情況，下列敘述正確的有（）A．可能受到三個力，也可能受到四個力 B．一定受到四個力的作用 C．必受到地面的靜摩擦力作用 D．必受到地面的支持力作用23．（2020秋?鼓樓區(qū)校級期中）打印機正常情況下，進(jìn)紙系統(tǒng)能做到“每次只進(jìn)一張紙”，進(jìn)紙系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，設(shè)圖中剛好有20張相同的紙，每張紙的質(zhì)量均為m，搓紙輪按圖示方向轉(zhuǎn)動帶動最上面的第1張紙向右運動搓紙輪與紙張之間的動摩擦因數(shù)為μ1，紙張與紙張之間紙張與底部摩擦片之間的動摩擦因數(shù)均為μ2，工作時搓紙輪給第1張紙壓力大小為F。打印機正常工作時，下列說法正確的是（）A．第2張紙受到第1張紙的摩擦力方向向右 B．第10張紙與第11張之間的摩擦力大小為μ1（F+10mg） C．第20張紙與摩擦片之間的摩擦力為0 D．要做到“每次只進(jìn)一張紙”，應(yīng)要求μ1＞μ224．（2020秋?湖北月考）如圖所示，大小不同的A．B兩個物塊用輕繩連接，放在水平面上，A的質(zhì)量為m，B的質(zhì)量為M，水平力F作用在物塊B上，兩物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)均為μ，重力加速度為g，在兩個物塊沿著水平面向前滑動的過程中，下列說法正確的是（）A．F越大，地面對物塊A的摩擦力越大 B．F越大，地面對物塊B的摩擦力越大 C．當(dāng)物塊A受到的摩擦力為零時，物塊B受到的摩擦力大小為μMg D．當(dāng)物塊A受到的摩擦力為零時，物塊B受到的摩擦力大小為μ（M+m）g25．（2020秋?綦江區(qū)校級月考）下列說法正確的是（）A．密度均勻的球體的重心在球心 B．兩個相互接觸的物體間，一定有彈力的存在 C．地球表面的自由落體加速度隨緯度的增大而增大 D．在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小與彈簧的長度成正比26．（2020秋?黑龍江月考）下列與力有關(guān)的說法中正確的是（）A．相互接觸的物體間不一定有彈力作用 B．細(xì)桿對物體的彈力總是沿著桿，并指向桿收縮的方向 C．書對桌面的壓力就是書的重力 D．輕繩對物體的拉力是由輕繩的形變產(chǎn)生的，其方向指向輕繩收縮的方向三．填空題（共8小題）27．（2019秋?庫爾勒市期末）如圖所示，有一本“光芒四射”的物理課本放在桌子上，請同學(xué)們畫出課桌所受的壓力示意圖，同時解釋一下該力的產(chǎn)生原因：。28．（2019秋?金堂縣校級月考）某人在地球上重600N，則該人的質(zhì)量為m＝kg；若同一物體在月球表面的重力是地球表面的，那么，該人在月球表面的重力大小為N，此時他的質(zhì)量為kg29．（2020秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）由實驗測得某彈簧所受彈力F和彈簧的長度l的關(guān)系圖象；由圖可知，彈簧的勁度系數(shù)是N/m；彈簧的原長是cm。30．（2020?瀘州一模）某同學(xué)想將一個彈簧改裝成簡易彈簧測力計，進(jìn)行了如下操作（彈簧始終未超出彈性限度范圍）（1）首先將下端帶指針的彈簧豎直懸掛在鐵架臺上，測量彈簧的原長；（2）接著，將刻度尺靠近彈簧固定。彈簧下端懸掛不同質(zhì)量的物體，待靜止后讀出指針指著的相應(yīng)刻度。該同學(xué)以懸掛物體的重力為縱坐標(biāo)，彈簧的形變量為橫坐標(biāo)，根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，作出如圖所示的圖象。由圖象可知此彈簧的勁度系數(shù)為N/m；（3）然后再在刻度尺的刻度旁標(biāo)注對應(yīng)力的大小。如果未懸掛物體時，指針對應(yīng)刻度為5cm，則該同學(xué)應(yīng)在5cm處標(biāo)注為N，在8cm處標(biāo)注為N。（4）最后該同學(xué)為了驗證改裝后的彈簧測力計標(biāo)度是否準(zhǔn)確，找了一只標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計，他可以采用的方法是。（只回答一種即可）31．（2020秋?內(nèi)江期末）如圖所示，在光滑的水平面上，有質(zhì)量相等的兩物體A、B疊放在一起，水平恒力F1、F2分別作用在物體A、B上，使它們相對靜止，且F1＞F2。則B物體受到的摩擦力大小為，方向為。32．（2020秋?內(nèi)江期末）如圖所示，用大小為80N的握力握住一個重為30N的瓶子，瓶子始終處于豎直的靜止?fàn)顟B(tài)。手掌與瓶子間的動摩擦因數(shù)μ＝0.5，則瓶子受到的摩擦力大小為N，當(dāng)握力增大時，瓶子受到的摩擦力將（選填“增加”、“不變”或“減小”）。33．（2021?3月份模擬）測定木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)時，采用如圖所示的裝置，圖中長木板水平固定。（1）實驗過程中，電火花計時器應(yīng)接在（選填“直流”或“交流”）電源上。調(diào)整定滑輪高度，使。（2）已知重力加速度為g，測得木塊的質(zhì)量為M，砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數(shù)μ＝。（3）如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出。從紙帶上測出x1＝3.20cm，x2＝4.52cm，x5＝8.42cm，x6＝9.70cm。則木塊加速度大小a＝m/s2（保留兩位有效數(shù)字）。34．（2020秋?金鳳區(qū)校級月考）如圖所示，物體A、B重均為10N，水平拉力F1＝6N，F(xiàn)2＝3N，物體均保持靜止，則A、B間的靜摩擦力大小為N，B與地面間的靜摩擦力大小為N。四．計算題（共6小題）35．（2020秋?沙坪壩區(qū)校級月考）一個原長為L的理想輕彈簧，上端固定，下端懸掛一個質(zhì)量為m的小球（視為質(zhì)點），穩(wěn)定時彈簧的總長變?yōu)?.5L。現(xiàn)將兩個這樣的彈簧和兩個這樣的小球分別如圖甲和乙的方式懸掛并保持穩(wěn)定（彈簧都在彈性限度內(nèi)，重力加速度為g）。求：（1）彈簧的勁度系數(shù)；（2）通過計算說明圖甲和乙中，兩個彈簧總長度的關(guān)系。36．（2020秋?東湖區(qū)校級期中）如圖所示，兩只原長都是x0＝10cm、勁度系數(shù)分別為k1＝100N/m和k2＝150N/m的彈簧懸掛在天花板上，兩彈簧之間有一質(zhì)量為m1＝1kg的物體，最下端掛著質(zhì)量為m2＝3kg的另一物體，整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。兩彈簧均是輕質(zhì)彈簧（彈簧重力不計），g＝10m/s2，求兩只彈簧的總長度L。37．（2021?歷城區(qū)校級模擬）質(zhì)量均為m的10塊相同的木板疊放在水平面上，如圖所示，水平力F施加在某木板上能使木板以共同速度在水平面上勻速運動。從上到下木板編號依次是1到10，木板間動摩擦因數(shù)為μ，木板與水平面間動摩擦因數(shù)為0.6μ，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為g。求水平力F可以作用在哪塊木板上。38．（2019秋?巴中期中）如圖所示，水平面上有一重為40N的物體受到F1＝12N和F2＝6N的水平力作用而保持靜止視最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等。已知物體與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ＝0.2，求：（1）此時物體所受摩擦力的大小和方向？（2）若將F1撤去，物體所受摩擦力的大小和方向？（3）若將F2撤去物體所受摩擦力的大小和方向？39．（2019秋?涵江區(qū)校級期中）質(zhì)量為3.0kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，當(dāng)拉力F1＝8.0N時，木箱靜止；當(dāng)拉力F2＝10.5N時，木箱做勻速運動，（g取10N/kg）求：（1）木箱與地面間的動摩擦因數(shù)；（2）木箱在8.0N的拉力作用下受到的摩擦力的大??；（3）木箱在12.0N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小。40．（2021春?北侖區(qū)校級期中）雨雪過后經(jīng)常地面濕滑，某同學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，濕滑地面的摩擦力較平常要小很多。學(xué)校為了學(xué)生安全經(jīng)常會設(shè)立“小心地滑”的警示牌，但總有些調(diào)皮的同學(xué)會按照警示牌提示去很小心地滑（行）。假設(shè)某濕滑地面與某同學(xué)鞋面之間最大靜摩擦力是滑動摩擦力的2倍，且滑動摩擦系數(shù)μ＝0.05，在該同學(xué)所在位置的前方12.5米處是走廊的盡頭，同學(xué)在走廊上運動時，忽略除地面摩擦力以外的其它阻力。（1）若該同學(xué)蹲在地上，至少獲得多大的初速度v1才能順利滑到走廊的盡頭；（2）若該同學(xué)從靜止開始勻加速起跑前進(jìn)，后停止加速跑，并小心地自由減速滑行直至撞墻，請問在確保安全，與墻壁發(fā)生碰撞的速度必須小于v2＝1.0（m/s），該同學(xué)理論上可能獲得的最大速度vm和最大滑行距離L。牛頓第三定律知識點：牛頓第三定律一、作用力和反作用力1．力是物體對物體的作用．只要談到力，就一定存在著受力物體和施力物體．2．兩個物體之間的作用總是相互的，物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力總是互相依賴、同時存在的．我們可以把其中任何一個力叫作作用力，另一個力叫作反作用力．二、牛頓第三定律1．實驗探究：如圖所示，把A、B兩個彈簧測力計連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計A，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個彈簧測力計的示數(shù)是相等的．改變拉力，彈簧測力計的示數(shù)也隨著改變，但兩個彈簧測力計的示數(shù)總是相等的，方向相反．2．牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上．三、“一對相互平衡的力”和“一對作用力和反作用力”的區(qū)別1．一對相互平衡的力作用在一個物體上，一對作用力和反作用力作用在兩個物體上．(均選填“一個”或“兩個”)2．一對作用力和反作用力一定是同一種類的力，而一對相互平衡的力不一定是同一種類的力．(均選填“一定”或“不一定”)技巧點撥一、作用力和反作用力的四個特征等值作用力和反作用力大小總是相等的反向作用力和反作用力方向總是相反的共線作用力和反作用力總是作用在同一條直線上同性質(zhì)作用力和反作用力的性質(zhì)總是相同的二、一對作用力和反作用力與一對平衡力的比較內(nèi)容比較一對作用力和反作用力一對平衡力不同點作用對象作用在兩個相互作用的物體上作用在同一物體上依賴關(guān)系相互依存，不可單獨存在，同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失無依賴關(guān)系，撤除一個，另一個依然可存在疊加性兩力作用效果不可疊加，不可求合力兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力，且合力為零力的性質(zhì)一定是同種性質(zhì)的力可以是同種性質(zhì)的力，也可以是不同種性質(zhì)的力相同點大小相等、方向相反、作用在同一條直線上三、物體受力的初步分析1．首先明確研究對象，即分析哪個物體所受的力．2．通常按重力、彈力、摩擦力的順序來分析：(1)重力：任何物體都受重力，其方向豎直向下．(2)彈力：兩個相互接觸的物體相互擠壓時就會產(chǎn)生彈力，其方向與接觸面垂直．(3)摩擦力：當(dāng)兩個粗糙且相互擠壓的接觸面發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，接觸面處就會產(chǎn)生滑動摩擦力或靜摩擦力，其方向與接觸面平行．例題精練1．（2021?福田區(qū)校級模擬）如圖所示，體重計能顯示人的體重，利用了“人靜止時對體重計的壓力等于人的重力”這一結(jié)論。對這一結(jié)論，以下推理證明哪個正確（）A．人靜止時，壓力與重力是同一個力，所以，壓力等于重力 B．人靜止時，壓力與重力是平衡力，所以，壓力與重力大小相等 C．人靜止時，支持力與重力是作用力與反作用力，故等大反向；又支持力與壓力是平衡力，故等大反向；所以，壓力等于重力 D．人靜止時，支持力與壓力是作用力與反作用力，故等大反向；又支持力與重力是平衡力，故等大反向；所以，壓力等于重力隨堂練習(xí)1．（2021春?浙江期中）千峽湖，位于浙江省麗水市景寧縣和青田縣境內(nèi)，是浙江省最大的峽灣型人工湖，有著罕見的高山峽灣風(fēng)光和生態(tài)美景。上世紀(jì)七八十年代，閱盡滄桑的小溪中有許多船夫，如圖所示，船夫用撐桿撐船前行，則（）A．船對人的力小于人對船的力 B．船對水的力大于水對船的力 C．人對撐桿的力與撐桿對人的力大小相等 D．撐桿對河底的力大于河底對撐桿的力2．（2021春?杭州期末）2020年新冠疫情期間，我國多地交警用無人機“喊話”，提醒行人戴口罩。如圖是某地“喊話”無人機靜止懸停的情景，下列說法正確的是（）A．無人機受到的升力是重力的反作用力 B．無人機對空氣的作用力與無人機所受的重力是一對平衡力 C．空氣對無人機的作用力和無人機對空氣的作用力是一對作用力和反作用力 D．無人機螺旋槳對空氣的作用力大于空氣對螺旋槳的作用力3．（2021春?赫山區(qū)校級月考）在“探究作用力與反作用力的關(guān)系”實驗中，已校準(zhǔn)的兩個彈簧測力計A、B用如圖所示方式連接，B的一端固定。用手拉測力計A時，A受到B的拉力F和B受到A的拉力F′的大小關(guān)系為（）A．F＞F' B．F＝F' C．F＜F' D．無法確定4．（2021春?儋州校級月考）如圖，人和牛都處在同一水平地面上，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動。下列說法正確的是（）A．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力 B．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力 C．繩拉牛的力小于牛拉繩的力 D．繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力5．（2021春?婁星區(qū)校級期中）關(guān)于牛頓第三定律，下列說法正確的是（）A．作用力和反作用力一定同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失 B．作用力和反作用力一定作用在同一物體上 C．作用力和反作用力可能是不同性質(zhì)的力 D．作用力和反作用力作用效果可以相互抵消綜合練習(xí)一．選擇題（共15小題）1．（2021春?沈陽月考）人在沼澤地上赤腳行走時容易下陷，但是如果人穿著滑雪板在上面走卻不容易下陷。下列說法中正確的是（）A．赤腳時，人對沼澤面的壓力小于沼澤面對人的支持力 B．赤腳時，人對沼澤面的壓力大于沼澤面對人的支持力 C．穿著滑雪板時，人對沼澤面的壓力等于沼澤面對人的支持力 D．穿著滑雪板時，人對沼澤面的壓力小于沼澤面對人的支持力2．（2020秋?梅州期末）踢毽子是一項深受大眾喜愛的傳統(tǒng)健身運動。在某次踢毽子的過程中，關(guān)于毽子和腳之間的相互作用力，下列說法正確的是（）A．毽子對腳的作用力大于腳對毽子的作用力 B．毽子對腳的作用力小于腳對毽子的作用力 C．毽子對腳的作用力等于腳對毽子的作用力 D．腳對毽子的作用力與毽子對腳的作用力方向相同3．（2021?青羊區(qū)校級模擬）跳繩運動是眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。如圖所示，運動員在跳繩的過程中（）A．運動員向上運動的原因是運動員受到地面的支持力大于運動員給地面的壓力 B．運動員下蹲時，他對地面的壓力不變 C．運動員受到地面的支持力等于他對地面的壓力 D．運動員離開地面向上運動的是因為他受到向上的沖力作用4．（2020秋?泉州期末）如圖，充氣后的氣球在頭發(fā)上摩擦，再靠近不帶電的空易拉罐，在氣球未接觸易拉罐的情況下，可觀察到易拉罐會朝氣球方向滾動，關(guān)于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．易拉罐靠近氣球一側(cè)的帶電性質(zhì)和氣球相反 B．易拉罐遠(yuǎn)離氣球一側(cè)的帶電性質(zhì)和氣球相反 C．氣球?qū)σ桌捱h(yuǎn)、近兩側(cè)的作用力均為吸引力 D．氣球?qū)σ桌捱h(yuǎn)、近兩側(cè)的作用力大小相等5．（2020秋?內(nèi)江期末）在某學(xué)校舉行的運動會上，高一年級A班與B班舉行了一場勢均力敵的拔河比賽，比賽結(jié)果B班隊勝出。若最大靜摩擦力等于滑動摩擦力并忽略繩的質(zhì)量，則下列關(guān)于這次拔河比賽的說法正確的是（）A．拔河時，A班隊員對繩的拉力與B班隊員對繩的拉力是一對作用力與反作用力 B．拔河時，A班隊員對繩的拉力一定比B班隊員對繩的拉力小 C．拔河時，地面能給A班隊員的最大靜摩擦力一定比繩子的拉力小 D．拔河時，A班隊員對繩子的拉力與繩子對A班隊員的拉力是一對平衡力6．（2020秋?東湖區(qū)校級期末）如圖所示，水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻壁上靜止不動，下列說法中正確的是（）A．作用力F與墻壁對物體的支持力是一對作用力與反作用力 B．作用力F與物體對墻壁的壓力是一對平衡力 C．物體的重力與墻壁對物體的靜摩擦力是一對作用力與反作用力 D．物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的支持力是一對作用力與反作用力7．（2020秋?河西區(qū)期末）如圖所示，杯子置于水平桌面時，則下列說法正確的是（）A．力F1和力F2是一對平衡力 B．力F1和力F2是一對作用力和反作用力 C．力F2和杯子的重力G是一對平衡力 D．力F1的大小大于力F2的大小8．（2020秋?番禺區(qū)期末）用計算機輔助實驗系統(tǒng)（DIS）做驗證牛頓第三定律的實驗，如圖所示是把兩個測力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果。觀察分析兩個力傳感器的相互作用力F隨時間t變化的曲線如圖所示。以下結(jié)論正確的是（）A．先有作用力然后才有反作用力 B．作用力與反作用力的效果相互抵消 C．作用力與反作用力大小相等、方向相反 D．作用力與反作用力作用的同一物體上9．（2020秋?棗莊期末）火箭點火升空，燃料連續(xù)燃燒的燃?xì)庖院艽蟮乃俣葟幕鸺龂娍趪姵?，火箭獲得推力。下列觀點正確的是（）A．噴出的燃?xì)鈱χ車諝獾臄D壓力是火箭獲得的推力 B．因為噴出的燃?xì)鈹D壓空氣，所以空氣對燃?xì)獾姆醋饔昧κ腔鸺@得的推力 C．燃?xì)獗粐姵鏊查g，燃?xì)鈱鸺姆醋饔昧κ腔鸺@得的推力 D．燃?xì)獗粐姵鏊查g，火箭對燃?xì)獾淖饔昧κ腔鸺@得的推力10．（2020秋?郴州期末）圖甲為兩個互相鉤著的力傳感器，同時連在計算機上，圖乙為計算機屏幕看到的兩個鉤子的受力情況，橫坐標(biāo)是時間，縱坐標(biāo)是力的大?。畡t從圖象上可獲得的信息有（）A．兩鉤子的作用力是一對平衡力 B．兩鉤子的作用力同時產(chǎn)生但不同時消失 C．任何時刻兩鉤子的作用力大小相等，方向相反 D．任何時刻兩鉤子的作用力大小相等，方向相同11．（2020秋?天元區(qū)校級期末）如圖所示，運動員牽拉著速度傘在鍛煉體能，以下判斷正確的是（）A．運動員在加速跑步時，人對速度傘的拉力大于速度傘對人的拉力 B．運動員在勻速跑步時，人對速度傘的拉力與速度傘對人的拉力是一對平衡力 C．運動員在跑步時，人對速度傘的拉力等于速度傘對人的拉力大小 D．運動員在跑步時，人對速度傘的拉力要比速度傘對人的拉力先產(chǎn)生12．（2020秋?濟(jì)南期末）關(guān)于馬拉車，若馬拉車的力大小為F1，車?yán)R的力大小為F2，下列說法正確的是（）A．馬拉車不動，是因為F1小于F2 B．馬拉車前進(jìn)，是因為F1大于F2 C．無論車如何運動，F(xiàn)1總等于F2 D．只有當(dāng)馬拉車不動或馬拉車勻速前進(jìn)時，F(xiàn)1才等于F213．（2020秋?太原期末）踢毽子是一項深受大眾喜愛的傳統(tǒng)健身運動。在腳踢毽子時，下列說法正確的是（）A．腳對毽子的作用力是由于腳發(fā)生形變產(chǎn)生的 B．腳對毽子的作用力與毽子對腳的作用力方向相同 C．毽子對腳的作用力與腳對毽子的作用力是一對平衡力 D．腳對毽子的作用力大于毽子對腳的作用力14．（2020秋?聊城期末）圖是一種有趣好玩的感應(yīng)飛行器的示意圖，主要是通過手控感應(yīng)飛行，它的底部設(shè)置了感應(yīng)器裝置。只需要將手置于離飛行器底部一定距離處，就可以使飛行器靜止懸浮在空中，操作十分方便。下列說法正確的是（）A．空氣對飛行器的作用力方向豎直向上 B．手對飛行器的作用力與飛行器所受的重力是一對平衡力 C．空氣對飛行器的作用力和空氣對手的作用力是一對作用力和反作用力 D．因為空氣會流動，所以螺旋槳對空氣的作用力和空氣對螺旋槳的作用力大小不相等15．（2020秋?宿遷期末）氣墊船是利用高壓空氣在船底和水面（或地面）間形成氣墊，使船體全部或部分脫離支撐面航行的高速船舶。氣墊是用大功率鼓風(fēng)機將空氣壓入船底部，由船底周圍柔性圍裙或剛性側(cè)壁等氣封裝置限制其逸出而形成的?，F(xiàn)有一艘氣墊船，船體全部脫離水面，下列說法正確的是（）A．水面對高壓空氣的支持力使氣墊船脫離水面 B．氣墊船對高壓空氣的壓力和水面對高壓空氣的支持力是一對作用力與反作用力 C．船體脫離水面上升過程，高壓空氣對氣墊船的支持力大于氣墊船對高壓空氣的壓力 D．船體脫離水面上升過程，高壓空氣對氣墊船的支持力與氣墊船對高壓空氣的壓力大小相等二．多選題（共9小題）16．（2020秋?貴池區(qū)校級月考）如圖所示，人站立在體重計上，下列說法正確的是（）A．人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對平衡力 B．人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對作用力和反作用力 C．人所受的重力和體重計對人的支持力是一對平衡力 D．人所受的重力和人對體重計的壓力是一對作用力和反作用力17．（2020秋?黑龍江期末）如圖所示，一木箱放置于做勻速直線運動的小車的水平地板上，下列說法正確的是（）A．木箱所受的重力就是木箱對小車的壓力 B．木箱所受的重力和木箱對小車的壓力是一對平衡力 C．木箱所受的重力和支持力是一對平衡力 D．木箱所受的支持力和木箱對小車的壓力是一對作用力與反作用力18．（2020秋?貴陽期末）如圖甲所示，用力傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系實驗時，把兩只連接電腦的力傳感器的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉時，兩只力傳感器的相互作用力的大小隨時間變化的曲線如圖乙所示。由乙圖可以看出（）A．作用力與反作用力一定大小相等 B．作用力與反作用力大小一定同時變化 C．作用力與反作用力一定是同一性質(zhì)的力 D．作用力與反作用力的合力可以為零19．（2020秋?湛江期末）一本書放在水平桌面上，則（）A．書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作用力和反作用力 B．書對桌面的壓力就是書的重力，是同一性質(zhì)的力 C．桌面對書的支持力的大小等于書的重力，他們是一對平衡力 D．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力是一對作用力和反作用力20．（2020秋?溫州期末）如圖所示，小方同學(xué)用力傳感器A和B在水平桌面上做“探究作用力與反作用力的關(guān)系”實驗。當(dāng)用A加速拉動固定在滑塊上的B時，下列說法正確的是（）A．A對應(yīng)的示數(shù)大于B對應(yīng)的示數(shù) B．A對應(yīng)的示數(shù)等于B對應(yīng)的示數(shù) C．B對A的拉力與A對B的拉力是一對相互平衡的力 D．B對A的拉力與A對B的拉力是一對作用力和反作用力21．（2020秋?隆德縣期末）如圖所示，圖甲是兩只與計算機相連的力傳感器，其中一只系在墻上，另一只握在手中用力拉緊，圖乙是計算機顯示屏上顯示的兩只傳感器受力情況。某同學(xué)作出如下判斷，其中正確的有（）A．這兩個力同時存在、同時消失 B．這兩個力始終大小相等，方向相同 C．這兩個力的合力為零，是一對平衡力