河北省唐山市遷安市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平抽樣評(píng)估七年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，總分100分，考試時(shí)間90分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。3.考生務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。第一部分(1~4題17分)嶄新的初中生活已經(jīng)開(kāi)始了，相信同學(xué)們?cè)谶@兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活中，一定有許多收獲，也許有些困惑。下面為大家準(zhǔn)備了語(yǔ)文學(xué)習(xí)錦囊，一起來(lái)看看吧！1.【課文學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(9分)親愛(ài)的同學(xué)們，祝賀你們開(kāi)啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅——在朱自清的《春》里，“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在(liáoliàng)地響”，我們需要按照正確的方法朗讀課文，品味其中優(yōu)美的語(yǔ)句；筆下城內(nèi)狹窄、城外寬敞的濟(jì)南，“有山有水全在藍(lán)天下很(nuǎnhuo)安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”，我們需要體會(huì)其中運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果；劉湛秋對(duì)雨的四季的描寫(xiě)，我們需要自主閱讀，去體會(huì)春雨的清新、甜美，夏雨的熱烈、粗獷……在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，同學(xué)們當(dāng)循序漸進(jìn)，勤于思考，提高能力。(1)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(liáoliàng)②(nuǎnhuo)(2)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音，完全正確的一項(xiàng)是(2分)………【】A.濟(jì)南(jǐnán)粗獷(cūguǎng)B.濟(jì)南(jìnán)粗獷(cūguǎng)C.濟(jì)南(jǐnán)粗獷(cūkuàng)D.濟(jì)南(jìnán)粗獷(cūkuàng)(3)請(qǐng)?jiān)谖亩螜M線處填入相應(yīng)的作者的名字。(2分)(4)文段中加波浪線的句子，運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果?(3分)答:2.【寫(xiě)作學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(4分)在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察跟認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫。不為寫(xiě)文章，這樣的習(xí)慣本來(lái)也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫(xiě)文章太有用處了。你想，咱們常常寫(xiě)些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事情，不是全都依靠觀察跟認(rèn)識(shí)嗎?人家說(shuō)咱們的記敘文章寫(xiě)得好，又正確又周到。推究到根柢，不是因?yàn)橛^察跟認(rèn)識(shí)好才寫(xiě)得好嗎?(選自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》2015年版，第332頁(yè)，有改動(dòng))(1)上面語(yǔ)段畫(huà)橫線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)請(qǐng)改正。(2分)“”應(yīng)改為“”(2)葉圣陶寫(xiě)這段文字的主要用意是什么?(2分)答:3.【文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)錦囊】學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要了解文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)大自己的文學(xué)視野。請(qǐng)選出下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)(2分)………………【】A.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。B.魯迅，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。。C.于漪《往事依依》是回憶自己讀書(shū)生活的散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含深情。D.古人稱(chēng)謂有尊稱(chēng)和謙稱(chēng)。“令郎”“賢弟”“愚兄”都是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。4.【詞語(yǔ)學(xué)習(xí)錦囊】養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣，以便在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)……………【】A.祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。B.突然找到了丟失已久的鋼筆，我喜出望外。C.夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。D.明天就要比賽，她在床上翻來(lái)覆去，久不能眠。第二部分(5~16題43分)一、詩(shī)文默寫(xiě)。(共7分)5.背誦詩(shī)文，小安同學(xué)采用了歸類(lèi)記憶法。請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整語(yǔ)句。(7分)游子思鄉(xiāng)，是文學(xué)永恒的主題。王灣《次北固山下》用“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，①”來(lái)表達(dá)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》用“②，斷腸人在天涯”點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了游子漂泊無(wú)依、孤寂愁苦之情。同是抒發(fā)遠(yuǎn)大志向，曹操北征烏桓得勝歸來(lái)，登臨碣石山，極目遠(yuǎn)眺，不禁吟誦“③，若出其中，④，若出其里”，運(yùn)用想象，展現(xiàn)了曹操的豪情壯志和寬廣胸懷；《論語(yǔ)·子罕》中，用“三軍可奪帥也，`⑤”來(lái)告訴我們，一個(gè)人保持自己志向的重要性。同是對(duì)自然景物描寫(xiě)，魯迅先生從聽(tīng)覺(jué)角度運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)百草園里的景物“⑥，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！敝熳郧逑壬摹洞骸愤\(yùn)用比喻和排比的修辭手法描寫(xiě)景物：“⑦，粉的像霞，白的像雪?！倍?、古代詩(shī)歌閱讀。(共6分)學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“課外古詩(shī)詞”《峨眉山月歌》時(shí)，小安自然聯(lián)想到了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，并與之對(duì)比閱讀。請(qǐng)閱讀下列文字，回答6~7題。(6分)【材料一】課外古詩(shī)詞誦讀峨眉山月歌①峨眉山月歌①李白峨眉山月半輪②秋，影入平羌③江水流。夜發(fā)④清溪⑤向三峽，思君不見(jiàn)下渝州⑥。①選自《李白集校注》卷八(上海古籍出版社1980年版)。②〔半輪〕半邊，半個(gè)。③〔平羌(qiāng)〕即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。④〔發(fā)〕出發(fā)。⑤〔清溪〕即青溪驛，在今四，川犍(qián)為,距峨眉山|不遠(yuǎn)。⑥〔渝州〕今重慶一帶。這首詩(shī)寫(xiě)于計(jì)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩之時(shí)。峨眉山頭高懸的那豐輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪休著詩(shī)人達(dá)行。夜用乘船從清溪出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進(jìn)發(fā)，離友人愈遠(yuǎn)，就愈加想念。山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感；而五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情?！静牧隙柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6.《峨眉山月歌》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，這兩首詩(shī)各表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)答:7.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句，除了點(diǎn)明時(shí)令外，還有什么作用?(2分)答:三、閱讀下面文言文，回答8-10題。(12分)【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”(《子張》)——選自(《<論語(yǔ)>十二章》)【乙】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。——選自(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)【丙】范式，字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭(shào)為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)尊親?！蹦斯部刷芷谌?。后期方至，元伯具⑤以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也?”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果至，升堂?拜飲，盡歡而別?！x自(《后漢書(shū)·獨(dú)行列傳》，有改動(dòng))【注】①太學(xué)：我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。②汝南：在今河南境內(nèi)。③告：告假。④克:約定。⑤具:都。⑥白:告訴。⑦饌:飲食,吃喝。⑧升堂:登上大廳。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)博學(xué)而篤志篤:(2)太丘舍去去:(3)元方入門(mén)不顧顧:(4)乃共克期日乃:9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)①與朋友交而不信乎?翻譯:②君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信翻譯:③巨卿信士，必不違約。翻譯:10.這三則材料共同談到交友應(yīng)遵循的原則是什么?(2分)答:四、現(xiàn)代文閱讀。(一)閱讀下面文字,回答11~13題。(6分)散步莫懷戚①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，·因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事件。(2分)答:12.簡(jiǎn)要分析第④段中景物描寫(xiě)的作用。(2分)答:13.閱讀第⑥段，請(qǐng)分析：當(dāng)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我感到了責(zé)任的重大”?(2分)答:(二)閱讀下面文字,回答14~15題。(7分)老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田.漢《南歸》中的詩(shī)：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。14.請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。答:15.根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。(5分)國(guó)文老師朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響國(guó)文老師教古文①②④年輕的新派教師，喜歡教白話文那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里③⑤五、整本書(shū)閱讀。(5分)16.閱讀下面文字，完成填空。(5分)老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀探究專(zhuān)題的一種方法，那就是關(guān)注書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍繞這個(gè)話題來(lái)交流一下。小安：老師，讀《朝花夕拾》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書(shū)”?！段宀?huì)》講了魯迅童年時(shí)背書(shū)的經(jīng)歷，還有《①》《②》等文章也寫(xiě)到了書(shū)。老師：好啊！你可以把“魯迅讀過(guò)的書(shū)”作為探究專(zhuān)題。確定了專(zhuān)題，我們可以通過(guò)選擇性閱讀挑選出專(zhuān)題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容時(shí)，可以用哪一種閱讀方法呢?小安：我覺(jué)得運(yùn)用③(填選項(xiàng)序號(hào))的讀書(shū)方法(A.精讀、B.略讀、C.瀏覽)。小安：我還覺(jué)得我們可以圍繞內(nèi)容、④、⑤等的某一方面對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行探究，思考書(shū)的時(shí)代價(jià)值與當(dāng)代意義，把書(shū)“讀透”。第三部分(17題40分)17.作文。(40分)回想一下，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撌裁?也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。要求：①不少于500字。②不要套寫(xiě)、抄襲；③不要出現(xiàn)含有考生信息的校名、人名、地名。第一部分1. (1)①嘹亮；②暖和。(2)A?！皾?jì)南”的“濟(jì)”讀“jǐ”，“粗獷”的“獷”讀“guǎng”。(3)老舍。(4)此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將濟(jì)南當(dāng)作人，“睡著”“等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”賦予其人類(lèi)的行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天舒適溫暖、靜謐祥和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。2.(1)“根柢”的“柢”正確，“推究到根柢”中“根柢”指根源、基礎(chǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字。(2)葉圣陶寫(xiě)這段文字的主要用意是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中養(yǎng)成精密觀察和認(rèn)識(shí)的習(xí)慣對(duì)寫(xiě)好記敘文章的重要性，因?yàn)橛洈⑽恼碌膶?xiě)作需要依靠良好的觀察和認(rèn)識(shí)能力。3.D?！坝扌帧笔菍?duì)自己的謙稱(chēng)，不是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。4.C?！盎ㄖφ姓埂毙稳菖哟虬绲檬制G麗或姿態(tài)優(yōu)美，不能用于形容光環(huán)境與建筑融合的景象。第二部分5. ①歸雁洛陽(yáng)邊；②夕陽(yáng)西下；③日月之行；④星漢燦爛；⑤匹夫不可奪志也；⑥油蛉在這里低唱；⑦紅的像火。6.《峨眉山月歌》表達(dá)了詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和對(duì)友人的思念之情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)被貶謫友人的同情、關(guān)心和牽掛之情。7.首句“楊花落盡子規(guī)啼”除點(diǎn)明時(shí)令為暮春外，還渲染了一種凄涼哀愁的氛圍，奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)，以楊花飄落、子規(guī)啼鳴烘托出詩(shī)人對(duì)友人被貶謫的擔(dān)憂(yōu)、同情。8.(1)堅(jiān)定。(2)離開(kāi)。(3)回頭看。(4)于是，就。9.①同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？②您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用。③巨卿是守信的人，一定不會(huì)違背約定。10.交友要講誠(chéng)信。11.一家四口在初春的田野上散步，在面對(duì)走大路還是走小路的分歧時(shí)，最終相互體諒，選擇了走小路。12.這段景物描寫(xiě)描繪了南方初春田野的生機(jī)與活力，展現(xiàn)出春天的氣息，烘托出一家人散步時(shí)溫馨、和諧的氛圍，同時(shí)也暗示了生命的蓬勃發(fā)展，為下文表現(xiàn)家庭責(zé)任等內(nèi)容作鋪墊。13.因?yàn)樵谶@個(gè)家庭中，“我”處于核心地位，母親老了，習(xí)慣聽(tīng)從“我”，兒子小，也習(xí)慣聽(tīng)從“我”，妻子在外面也聽(tīng)“我”的，而走大路還是小路的分歧需要“我”來(lái)決定，這個(gè)決定關(guān)乎家庭成員的意愿和情感，所以“我”感到責(zé)任重大。14.“雕鏤”原指雕刻，這里形象地寫(xiě)出了老師講課給“我”留下的印象之深刻，如同雕刻在心上一般，強(qiáng)調(diào)了老師講課對(duì)“我”產(chǎn)生的重大影響，即培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣。15.①頭與肩膀左右搖擺，悲歌慷慨；②愛(ài)國(guó)情懷油然而生；③大家都被深深感動(dòng)；④培養(yǎng)了“我”對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，使“我”愛(ài)上辛棄疾的詞；⑤激發(fā)了“我”對(duì)新文學(xué)的興趣，讓“我”讀了很多中外小說(shuō)，開(kāi)闊眼界，使心與時(shí)代更貼近。16.①《從百草園到三味書(shū)屋》；②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；③A；④人物；⑤主題。第三部分《餐桌前的談話》夜幕降臨，華燈初上，一家人圍坐在餐桌前，準(zhǔn)備享用晚餐。燈光灑在熱氣騰騰的飯菜上，營(yíng)造出溫馨的氛圍，餐桌前的談話也