2024年四川省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年四川省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.十九大報(bào)告提出的“四個(gè)偉大”不包括()。A、偉大斗爭(zhēng)B、偉大工程C、偉大成就D、偉大夢(mèng)想答案：C解析：黨的十九大報(bào)告鮮明提出，進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)。偉大斗爭(zhēng)，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢(mèng)想，緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)答案：C解析：本題考查的是學(xué)生的權(quán)利保障。根據(jù)題干中的“危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)”，可以判斷出應(yīng)該是考查學(xué)生的身心健康權(quán)。因此，正確答案為C。其他選項(xiàng)中，人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)和隱私權(quán)都與題干中的內(nèi)容不太相關(guān)，容易排除。3.認(rèn)為可以通過(guò)背誦古典語(yǔ)言(拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、古漢語(yǔ))和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來(lái)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于()A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)C、形式訓(xùn)練說(shuō)D、相同要素說(shuō)答案：C解析：形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，難記的古典語(yǔ)言(如拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ))、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題是訓(xùn)練官能的最好材料，而對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)、法語(yǔ)及其他實(shí)用知識(shí)的教學(xué)則不重視。4.中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是()A、較高B、中等偏弱C、中等D、中等偏強(qiáng)答案：B解析：耶克斯-多得森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。而對(duì)于中等偏難的任務(wù)，最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)稍低，即中等偏弱，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和專注度，避免因動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)而產(chǎn)生焦慮等不良情緒影響任務(wù)完成。所以答案選B。5.社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期思想政治工作的偉大綱領(lǐng)性文件是毛澤東于1957年2月發(fā)表的()重要講話A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《反對(duì)黨八股》C、《論十大關(guān)系》D、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》答案：D解析：答案解析：1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的重要講話，其中包含了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期思想政治工作的深刻闡述，為思想政治工作指明了方向，具有重大的指導(dǎo)意義。該講話提出了正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論和原則，強(qiáng)調(diào)了思想政治工作在解決矛盾、團(tuán)結(jié)人民、推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。因此，選項(xiàng)D正確。6.社會(huì)歷史觀的基本問(wèn)題是()關(guān)系問(wèn)題。A、物質(zhì)與意識(shí)B、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐C、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)D、真理與實(shí)踐答案：C解析：社會(huì)歷史觀的基本問(wèn)題是社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題，這是哲學(xué)基本問(wèn)題在社會(huì)歷史領(lǐng)域的延伸。A選項(xiàng)物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題。B選項(xiàng)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐屬于認(rèn)識(shí)論的問(wèn)題。而在社會(huì)歷史領(lǐng)域，需要明確社會(huì)歷史的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，即社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)。社會(huì)存在是人類社會(huì)物質(zhì)生活的總和，包括地理環(huán)境、人口、物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)方式等方面；社會(huì)意識(shí)則是人們社會(huì)精神生活過(guò)程，它是對(duì)社會(huì)存在的反映。所以C選項(xiàng)正確，社會(huì)歷史觀的基本問(wèn)題就是社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。7.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：D解析：本題考查大學(xué)生的學(xué)習(xí)宗旨。選項(xiàng)A和B雖然是學(xué)習(xí)中需要的態(tài)度，但并不是學(xué)習(xí)的根本宗旨；選項(xiàng)C是學(xué)習(xí)的重要目的，但不是學(xué)習(xí)的根本宗旨。而選項(xiàng)D“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”則是學(xué)習(xí)的根本宗旨，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加高效、自主、深入地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。因此，本題答案為D。8.科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是()。A、改革開(kāi)放B、統(tǒng)籌規(guī)劃C、總攬全局D、統(tǒng)籌兼顧答案：D解析：黨的十七大報(bào)告明確指出，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。D選項(xiàng)正確。9.“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，這主要是因?yàn)?)。A、認(rèn)識(shí)包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)B、現(xiàn)象包括真象和假象C、經(jīng)驗(yàn)有直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)D、本質(zhì)是眼睛看不見(jiàn)的東西答案：B解析：“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，即“眼見(jiàn)”的只能是現(xiàn)象，不會(huì)是本質(zhì)，而現(xiàn)象有兩種可能，可能是真，也可能是假。因此B選項(xiàng)是“不一定為實(shí)”的主要原因，符合題意10.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)認(rèn)為,我國(guó)憲法必須隨著()而不斷完善發(fā)展。這是我國(guó)憲法發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn),也是一條基本規(guī)律。A、黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展B、中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展答案：A解析：黨的意志要上升為國(guó)家意志，必須通過(guò)法律程序，憲法就是最重要的法律程序。中國(guó)共產(chǎn)黨要實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)和各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，就要把黨的路線方針政策通過(guò)法定程序轉(zhuǎn)化為國(guó)家意志，體現(xiàn)到憲法法律中。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議認(rèn)為，我國(guó)憲法必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。這是我國(guó)憲法發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)，也是一條基本規(guī)律。因此，正確答案是選項(xiàng)A。11.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。A、12-28B、15-30C、14-28答案：C解析：本題考查的是對(duì)我國(guó)青年期的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道我國(guó)把青年期劃分為()周歲這段時(shí)期，并且這個(gè)時(shí)期也是加入團(tuán)組織的年齡界限。根據(jù)我國(guó)團(tuán)組織的相關(guān)規(guī)定，我們可以知道加入共青團(tuán)的年齡是14-28周歲，因此選項(xiàng)C符合題意，是本題的正確答案。選項(xiàng)A和B的年齡范圍都不符合我國(guó)團(tuán)組織的規(guī)定，因此排除。12.在處理共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系上，毛澤東首倡的方針是()。A、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展B、長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督C、和平共處，同舟共濟(jì)D、肝膽相照，榮辱與共答案：B解析：答案解析：“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”是毛澤東首倡的處理共產(chǎn)黨與民主黨派關(guān)系的方針。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派在政治上團(tuán)結(jié)合作。1956年，毛澤東在《論十大關(guān)系》中正式提出這一方針，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨與民主黨派要長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督，以更好地發(fā)揮民主黨派的積極作用，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。所以，選項(xiàng)B是正確答案。13.下列關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容描述全面且正確的有().①認(rèn)識(shí)自我②認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境③職業(yè)決策④提升求職技巧⑤了解就業(yè)政策A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤答案：D解析：本題考查大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)是指通過(guò)一系列的活動(dòng)和服務(wù)，幫助大學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、做出職業(yè)決策、提升求職技巧、了解就業(yè)政策等，以幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯。因此，選項(xiàng)D“①②③④⑤”描述全面且正確。選項(xiàng)A“①③④⑤”缺少了認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境和了解就業(yè)政策兩個(gè)重要內(nèi)容；選項(xiàng)B“①②④⑤”缺少了職業(yè)決策這個(gè)重要內(nèi)容；選項(xiàng)C“①②③⑤”缺少了提升求職技巧這個(gè)重要內(nèi)容。因此，答案為D。14.人們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是()。A、謬誤B、理論C、真理D、相對(duì)真理答案：C解析：答案解析：真理是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，謬誤則是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的歪曲反映。理論是人們對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，但并不一定是正確的認(rèn)識(shí)。相對(duì)真理是指在特定條件下，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性和相對(duì)性。而人們追求的是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，即真理。因此，正確答案是選項(xiàng)C。15.絕大多數(shù)受過(guò)教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母，當(dāng)然，一些未受過(guò)良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母，然而，所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征，那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的，那么下列陳述中也必然正確的是()。A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過(guò)良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過(guò)良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：根據(jù)題干中的條件，可以得出以下邏輯關(guān)系：受過(guò)教育的父母大多數(shù)是負(fù)責(zé)任的父母，未受過(guò)良好教育的父母也有可能是負(fù)責(zé)任的父母，所有負(fù)責(zé)任的父母都善于和孩子溝通。因此，選項(xiàng)A不一定正確，因?yàn)樯朴诤秃⒆訙贤ǖ母改钢锌赡艽嬖诓回?fù)責(zé)任的父母；選項(xiàng)B也不一定正確，因?yàn)槲词苓^(guò)良好教育的父母中也有可能存在負(fù)責(zé)任的父母；選項(xiàng)D也不一定正確，因?yàn)樯朴诤秃⒆訙贤ǖ母改钢幸灿锌赡艽嬖谪?fù)責(zé)任的父母。只有選項(xiàng)C符合題干中的條件，即存在一些未受過(guò)良好教育的父母也是善于和孩子溝通的，因此選項(xiàng)C是正確的。16.我國(guó)最早規(guī)定在學(xué)生中實(shí)行政治輔導(dǎo)員制度是()A、1951年B、1952年C、1953年D、1954年答案：B解析：1952年底，清華大學(xué)蔣南翔校長(zhǎng)提出建立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度，選拔優(yōu)秀學(xué)生骨干在思想政治教育方面擔(dān)負(fù)一些職責(zé)，使大多數(shù)學(xué)生干部減輕工作負(fù)擔(dān)。17.情緒的作用()A、情緒是人際交流的協(xié)調(diào)劑B、F豐富性和復(fù)雜性C、波動(dòng)性和兩極性D、外顯性和內(nèi)隱性答案：A解析：答案解析：情緒在人際交往中起著重要的作用，良好的情緒表達(dá)能夠促進(jìn)人與人之間的理解和溝通，起到協(xié)調(diào)關(guān)系的效果。情緒可以幫助我們向他人傳遞自己的感受和需求，也能夠更好地理解他人的情緒狀態(tài)，從而改善人際關(guān)系，所以選項(xiàng)A正確。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是情緒的特征而非作用；C選項(xiàng)是情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)；D選項(xiàng)也是情緒的某種屬性，與情緒的作用無(wú)關(guān)。綜上，答案是A。18.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于()。A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突答案：D解析：19.順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征，指的是()A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、動(dòng)機(jī)答案：A解析：能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征，體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性.20.我國(guó)對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造必須遵循的原則不包括()。A、自愿互利B、典型示范C、國(guó)家?guī)椭鶧、積極領(lǐng)導(dǎo)答案：D解析：我國(guó)對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造必須遵循的原則包括自愿互利、典型示范和國(guó)家?guī)椭?。自愿互利，確保農(nóng)民自愿參與改造，不強(qiáng)迫；典型示范，通過(guò)成功案例引導(dǎo)農(nóng)民；國(guó)家?guī)椭?，提供必要的政策和資源支持。積極領(lǐng)導(dǎo)雖然重要，但不是必須遵循的原則。因此，正確答案是D。21.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心,保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)A、開(kāi)展教育B、社會(huì)服務(wù)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才答案：D解析：本題考查高等學(xué)校的核心任務(wù)。選項(xiàng)A、B、C都是高等學(xué)校的重要任務(wù)，但并非核心任務(wù)。而選項(xiàng)D“培養(yǎng)人才”是高等學(xué)校的核心任務(wù)之一，也是高等教育的最終目的。因此，本題的正確答案為D。22.個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力是()A、需要B、思維C、世界觀D、想象答案：A解析：需要是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。23.根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程，即學(xué)習(xí)者對(duì)來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過(guò)程。這是()提出的。A、加涅B、布魯納C、斯金納D、維納答案：A解析：加涅提出了信息加工學(xué)習(xí)論，將學(xué)習(xí)過(guò)程看作一種信息加工模式。24.高等學(xué)校的基本教育單位是()A、學(xué)生班級(jí)B、課程C、專業(yè)D、系科答案：C解析：專業(yè)是高等學(xué)校的基本教育單位。高等學(xué)校的專業(yè)通常圍繞著特定的學(xué)科領(lǐng)域或職業(yè)領(lǐng)域組織，旨在為學(xué)生提供深入的學(xué)術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)。專業(yè)的設(shè)置通?；谝韵乱蛩兀?.學(xué)科領(lǐng)域：專業(yè)與特定的學(xué)科相關(guān)，如工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等。2.職業(yè)需求：專業(yè)的設(shè)置也考慮到社會(huì)和職場(chǎng)對(duì)特定職業(yè)技能的需求，以培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)人才。3.學(xué)術(shù)要求：專業(yè)課程的設(shè)置符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，以確保學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和能力。4.資源和師資：學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的資源和師資情況來(lái)開(kāi)設(shè)專業(yè)，確保能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人能力來(lái)進(jìn)行決策。專業(yè)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和技能，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。因此，答案是C。25.當(dāng)事學(xué)生所在院(系)根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會(huì)辦公室的處分建議，填寫學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分()。A、建議B、告知書C、決定D、申辯通知書答案：D解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。當(dāng)事學(xué)生所在院（系）根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會(huì)辦公室的處分建議，填寫學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分申辯通知書，告知學(xué)生有申辯的權(quán)利。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。26.一般認(rèn)為，人在()之間的學(xué)習(xí)效率最高。A、上午8～9點(diǎn)B、上午11～12點(diǎn)C、下午3～4點(diǎn)D、下午6～8點(diǎn)答案：B解析：答案解析：多項(xiàng)研究和實(shí)踐表明，人在上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間，大腦較為活躍，精力相對(duì)集中，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率較高。上午8到9點(diǎn)可能人剛進(jìn)入學(xué)習(xí)或工作狀態(tài)不久，還未完全適應(yīng)；下午3到4點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞；下午6到8點(diǎn)通常臨近一天結(jié)束，身心相對(duì)疲憊。所以綜合來(lái)看，上午11到12點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)間段，故答案選B。27.看問(wèn)題“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是()。A、不可知論B、客觀唯心主義C、形而上學(xué)觀點(diǎn)D、唯物辯證法的觀點(diǎn)答案：C解析：兩種對(duì)立的發(fā)展觀：一是辯證法(聯(lián)系與發(fā)展)，另一個(gè)是形而上學(xué)?！爸灰?jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是一種形而上學(xué)的觀點(diǎn)，即用孤立的眼光看待問(wèn)題。28.雷鋒同志的老家在()A、湖南安仁B、湖南瀏陽(yáng)C、湖南望城D、湖南長(zhǎng)沙答案：C解析：雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、最美奮斗者，他于1940年12月18日出生在湖南長(zhǎng)沙，而望城是長(zhǎng)沙市的一個(gè)區(qū)，所以雷鋒的老家在湖南望城，C選項(xiàng)正確。29.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》,到()年,基本形成適應(yīng)高等教育發(fā)展需要、符合輔導(dǎo)員成長(zhǎng)成才規(guī)律、規(guī)范科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制,基本構(gòu)建起內(nèi)容完善、形式多樣、科學(xué)合理的培訓(xùn)體系,為全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍服務(wù)高等教育質(zhì)量提升和高校學(xué)生全面發(fā)展的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。A、2016B、2017C、2018D、2019答案：B解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》中明確提出了相關(guān)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，其中提到到2017年，要基本形成符合要求的培訓(xùn)機(jī)制和構(gòu)建起相應(yīng)的培訓(xùn)體系，為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力奠定基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)B是正確答案。30.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了()相結(jié)合的教學(xué)原則。A、理論與實(shí)踐B、科學(xué)性與思想性C、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力D、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)答案：A解析：答案解析：理論與實(shí)踐相結(jié)合，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理和科學(xué)方法論。教學(xué)過(guò)程中，只有將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是在強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。31.黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題是()。A、反腐倡廉B、政務(wù)公開(kāi)C、為人民服務(wù)D、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系答案：D解析：黨的作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象和戰(zhàn)斗力。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題。只有始終保持與人民群眾的緊密聯(lián)系，才能真正了解人民需求，代表人民利益，C選項(xiàng)為人民服務(wù)是黨的宗旨，但核心問(wèn)題是保持與人民群眾的聯(lián)系；A選項(xiàng)反腐倡廉是黨的建設(shè)的重要方面；B選項(xiàng)政務(wù)公開(kāi)主要是政府行政行為的要求。所以選D。32.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是()A、自我防御機(jī)制B、理想化偏見(jiàn)C、自利性歸因D、自我效能感答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的理想化偏見(jiàn)。理想化偏見(jiàn)是指?jìng)€(gè)體在評(píng)價(jià)自己和他人時(shí)，傾向于高估自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，低估自己的缺點(diǎn)和能力，同時(shí)高估他人的缺點(diǎn)和能力，低估他人的優(yōu)點(diǎn)和能力。在估計(jì)事件后果時(shí)，個(gè)體總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象就是理想化偏見(jiàn)的表現(xiàn)。因此，本題答案為B。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.自我防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象，采取的一系列心理防御機(jī)制，如否認(rèn)、逃避、投射等。C.自利性歸因：指?jìng)€(gè)體在解釋自己和他人的行為時(shí)，傾向于將自己的成功歸因于內(nèi)在因素（如能力、努力等），將自己的失敗歸因于外在因素（如環(huán)境、他人等），而將他人的成功歸因于外在因素，將他人的失敗歸因于內(nèi)在因素。D.自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的信心和信念，是一種對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和信任。33.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()A、必修課程和選修課程B、理論課程和實(shí)踐課程C、顯性課程和隱性課程D、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程答案：D解析：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程是按照課程在學(xué)科知識(shí)體系中的層次地位和作用來(lái)劃分的，這種劃分體現(xiàn)了課程的層次構(gòu)成；而A選項(xiàng)是按修習(xí)要求劃分；B選項(xiàng)是按課程內(nèi)容的性質(zhì)劃分；C選項(xiàng)是按課程的表現(xiàn)形式劃分。所以根據(jù)層次構(gòu)成應(yīng)選D。34.心智技能的特點(diǎn)有()A、抽象性、形象性、簡(jiǎn)縮性B、抽象性、形象性、延伸性C、觀念性、內(nèi)潛性、延伸性D、觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性答案：D解析：心智技能具有觀念性，是指心智活動(dòng)的對(duì)象是客觀事物在人腦中的主觀映象；具有內(nèi)潛性，是指心智活動(dòng)主要是在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，難以從外部直接觀察到；具有簡(jiǎn)縮性，是指心智活動(dòng)的過(guò)程高度簡(jiǎn)略、壓縮。A選項(xiàng)中形象性不準(zhǔn)確；B、C選項(xiàng)中的延伸性也不符合心智技能的特點(diǎn)。所以正確答案是D。35.2017年6月17日是第二十三個(gè)“世界防治荒漠化和干旱日”。我國(guó)宣傳的主題是()，旨在踐行綠色發(fā)展理念，凝聚社會(huì)共識(shí)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與荒漠化防治，建設(shè)綠色家園，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。A、“防治荒漠化，建設(shè)綠色家園”B、“防治荒漠，利國(guó)惠民”C、“綠化荒漠，守護(hù)家園”D、“綠化荒漠，美麗中國(guó)”答案：A解析：2017年6月17日是第二十三個(gè)“世界防治荒漠化和干旱日”，我國(guó)宣傳的主題是“防治荒漠化，建設(shè)綠色家園”，旨在踐行綠色發(fā)展理念，凝聚社會(huì)共識(shí)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與荒漠化防治，建設(shè)綠色家園，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。這個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了防治荒漠化的重要性，以及建設(shè)綠色家園對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的意義。通過(guò)宣傳這個(gè)主題，可以提高公眾對(duì)荒漠化問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)荒漠化防治工作的關(guān)注和支持，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，共同建設(shè)美麗中國(guó)。因此，選項(xiàng)A是正確答案。36.有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積。這種動(dòng)機(jī)理論被稱為()A、自我實(shí)現(xiàn)理論B、成敗歸因理論C、動(dòng)機(jī)期望理論D、成就動(dòng)機(jī)理論答案：C解析：動(dòng)機(jī)期望理論認(rèn)為，個(gè)體完成各種任務(wù)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，用公示表示為：動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量=目標(biāo)的價(jià)值×實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。37.增強(qiáng)黨自我凈化能力,根本靠強(qiáng)化____和____。A、黨的自我監(jiān)督輿論監(jiān)督B、黨的自我監(jiān)督群眾監(jiān)督C、黨的自我監(jiān)督司法監(jiān)督D、黨的自我監(jiān)督民主監(jiān)督答案：B解析：本題考查的是增強(qiáng)黨自我凈化能力的途徑。選項(xiàng)A中的輿論監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項(xiàng)C中的司法監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項(xiàng)D中的民主監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項(xiàng)B中的群眾監(jiān)督是一種重要的黨的自我監(jiān)督方式，通過(guò)加強(qiáng)群眾監(jiān)督，可以促進(jìn)黨的自我凈化，因此選B。綜上所述，答案為B。38.培養(yǎng)為社會(huì)和國(guó)家服務(wù)的人才的高等教育目標(biāo)所體現(xiàn)的價(jià)值觀是()A、個(gè)人本位B、社會(huì)本位C、英才教育D、大眾教育答案：B解析：答案解析：高等教育目標(biāo)要求為社會(huì)和國(guó)家提供所需的專業(yè)技能和學(xué)術(shù)知識(shí)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這種目標(biāo)的定位可以被概括為社會(huì)本位，即追求社會(huì)利益的最大化。個(gè)人本位則強(qiáng)調(diào)個(gè)人自身的發(fā)展和滿足個(gè)人需求；英才教育側(cè)重于選拔和培養(yǎng)高智商、高才能的人才；大眾教育則著重推廣普及化的教育，使更多的人受益。由此可以得出，本題答案為B。39.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是誰(shuí)？()A、高校全日制本?？?含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)生)中特別優(yōu)秀的在校生中一年級(jí)以上(含一年級(jí))的學(xué)生B、高校全日制本?？?不含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)生)中特別優(yōu)秀的在校生中二年級(jí)以上(含二年級(jí))的學(xué)生C、高校全日制本?？?含高職、不含第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)生)中特別優(yōu)秀的在校生中二年級(jí)以上(含二年級(jí))的學(xué)生D、高校全日制本?？?含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)生)中特別優(yōu)秀的在校生中二年級(jí)以上(含二年級(jí))的學(xué)生答案：D解析：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是為了激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取而設(shè)立的。其獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是高校全日制本?？疲ê呗殹⒌诙W(xué)士學(xué)位）學(xué)生中特別優(yōu)秀的在校生中二年級(jí)以上（含二年級(jí)）的學(xué)生，主要考量學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。所以排除A中一年級(jí)的情況及B、C中不完整的表述，正確答案選D。40.下列有違心理治療一般原則的是()A、良好醫(yī)患關(guān)系原則B、教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C、快速解決問(wèn)題原則D、保密原則答案：C解析：心理治療的一般原則包括：良好醫(yī)患關(guān)系原則、教育啟發(fā)與發(fā)展的原則、保密原則等。其中，快速解決問(wèn)題原則并不是心理治療的一般原則，因?yàn)樾睦碇委熓且粋€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要患者和治療師共同努力，逐步解決問(wèn)題，而不是一蹴而就。因此，選項(xiàng)C有違心理治療一般原則。41.獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例不超過(guò)應(yīng)參評(píng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的()A、2%B、0.2%C、0.3%D、3%答案：C解析：答案解析：關(guān)于獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例，這通常是由學(xué)?；蚪逃块T根據(jù)相關(guān)政策或規(guī)定來(lái)設(shè)定的。由于具體的比例可能因?qū)W校、地區(qū)或政策的不同而有所差異，因此無(wú)法直接引用具體的法規(guī)或政策文件來(lái)支持某一選項(xiàng)。然而，從常識(shí)和一般的教育實(shí)踐來(lái)看，獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例通常不會(huì)設(shè)置得過(guò)高，以確保這一榮譽(yù)的稀缺性和激勵(lì)作用。在給出的選項(xiàng)中，0.3%（即千分之三）是一個(gè)相對(duì)較低的比例，符合這種榮譽(yù)的稀缺性特點(diǎn)。因此，雖然無(wú)法提供具體的法規(guī)或政策依據(jù)，但根據(jù)一般的教育實(shí)踐和常識(shí)，選項(xiàng)C（0.3%）是一個(gè)合理的答案。需要注意的是，具體的比例可能因?qū)嶋H情況而有所不同，這里只是根據(jù)題目給出的選項(xiàng)進(jìn)行推斷。42.教育與政治關(guān)系的核心是()A、政治教育B、培養(yǎng)人才C、完善政體D、民主問(wèn)題答案：D解析：高等教育的政治功能反映了特定社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)特征。作為高層次、高水平的教育，國(guó)家社會(huì)希望高等教育展現(xiàn)其服務(wù)于政治的功能，來(lái)維護(hù)自身的利益和實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。首先，對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育；其次，培養(yǎng)政治、法律等專門人才。最后，推進(jìn)民主政治的發(fā)展；民主問(wèn)題始終是教育與政治間關(guān)系的核心。一方面，政治上的民主化必然要在教育領(lǐng)域得以體現(xiàn)，如教育權(quán)利的擴(kuò)展和延伸;另一方面，教育上的民主化進(jìn)程勢(shì)必又會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)民主政治的發(fā)展。高等教育的平等在現(xiàn)代國(guó)家的政策中已被賦予特別重要的政治意義，它本身就包含了社會(huì)政治民主的成分。43.要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)的()A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、科學(xué)性原則D、因材施教原則答案：B解析：答案選B，原因如下：高校教師的教育目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獨(dú)立完成任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了教育性原則。A選項(xiàng)啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生思考，C選項(xiàng)科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)的是研究方法和結(jié)論的科學(xué)性，D選項(xiàng)因材施教原則強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，與題目要求不符。44.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于()類型的心理危機(jī)。A、發(fā)展性B、現(xiàn)實(shí)性C、存在性D、情景性答案：D解析：心理危機(jī)是指由于突然遭受嚴(yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了用現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗(yàn)難以克服的困難，以致使當(dāng)事人陷于痛苦、不安狀態(tài)，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及植物神經(jīng)癥狀和行為障礙。心理危機(jī)類型包括發(fā)展性危機(jī)、境遇性危機(jī)和存在性危機(jī)。親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等是特定的生活事件，會(huì)帶來(lái)巨大的心理壓力和痛苦，屬于境遇性危機(jī)，也稱為情景性危機(jī)。這種危機(jī)通常是突然發(fā)生的，無(wú)法預(yù)測(cè)的，對(duì)個(gè)體的心理和生活產(chǎn)生重大影響。發(fā)展性危機(jī)是指在正常成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，急劇的變化或轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的異常反應(yīng)。存在性危機(jī)是指伴隨著重要的人生問(wèn)題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。因此，正確答案是D。45.心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為()A、精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng)、行為主義心理學(xué)的興起C、人本主義心理學(xué)的興起D、認(rèn)知主義心理學(xué)的興起答案：B解析：本題考查心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，需要考生對(duì)心理學(xué)的歷史發(fā)展有一定的了解。選項(xiàng)A精神分析心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，不是第一次革命；選項(xiàng)C人本主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)50年代，也不是第一次革命；選項(xiàng)D認(rèn)知主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)60年代，也不是第一次革命。而選項(xiàng)B行為主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，被認(rèn)為是心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，因此選B。46.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A、皮亞杰B、柯?tīng)柌馛、斯金納D、巴甫洛夫答案：B解析：柯?tīng)柌癫捎谩皟呻y故事法”進(jìn)行道德發(fā)展階段的研究，他通過(guò)一系列道德兩難故事，讓被試進(jìn)行判斷和討論，從而分析個(gè)體的道德認(rèn)知發(fā)展水平。皮亞杰也對(duì)兒童道德發(fā)展有重要研究，但不是用“兩難故事法”。斯金納主要是行為主義心理學(xué)家，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的代表人物，他們都不是主要以這種方法研究道德發(fā)展的。所以答案選B。47.在我國(guó)教育史上有著重要地位的“宋代四大書院”是白鹿洞書院、應(yīng)天府書院、岳麓書院和()A、東林書院B、萬(wàn)松書院C、嵩陽(yáng)書院D、茅山書院答案：C解析：中國(guó)古代的“宋代四大書院”為白鹿洞書院、應(yīng)天府書院、岳麓書院和嵩陽(yáng)書院。東林書院是明朝時(shí)期的著名書院；萬(wàn)松書院始建于唐貞元年間；茅山書院在北宋時(shí)也有一定名氣，但不屬于“宋代四大書院”。所以正確答案是C。48.申請(qǐng)入黨的人,要填寫入黨志愿書,要有()正式黨員作介紹人,要經(jīng)過(guò)支部大會(huì)通過(guò)和上級(jí)黨組織批準(zhǔn),并且經(jīng)過(guò)預(yù)備期的考察,才能成為正式黨員。A、一名B、兩名C、三名D、四名答案：B解析：申請(qǐng)入黨的人需要填寫入黨志愿書，并且需要有正式黨員作介紹人。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，介紹人應(yīng)當(dāng)是黨員中的積極分子或者優(yōu)秀黨員，且應(yīng)當(dāng)有兩名以上。因此，選項(xiàng)B“兩名”是正確答案。此外，申請(qǐng)入黨的人還需要經(jīng)過(guò)支部大會(huì)通過(guò)和上級(jí)黨組織批準(zhǔn)，并且經(jīng)過(guò)預(yù)備期的考察，才能成為正式黨員。49.斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表()A、精神分析B、行為主義C、構(gòu)造主義D、機(jī)能主義答案：B解析：斯金納是行為主義的代表人物之一。行為主義強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)行為的觀察和研究來(lái)理解心理現(xiàn)象，注重環(huán)境對(duì)行為的塑造作用。斯金納通過(guò)其著名的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)等研究，對(duì)行為主義的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。而精神分析主要關(guān)注潛意識(shí)等；構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)分析心理的結(jié)構(gòu)；機(jī)能主義關(guān)注心理的功能和適應(yīng)作用。所以答案選B。50.職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果解釋的應(yīng)遵循以下原則()(1)科學(xué)性原則(2)客觀性原則(3)定量與定性的原則(4)可持續(xù)性原則A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(1)(3)(4)答案：A解析：本題考查職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋應(yīng)遵循的原則。正確答案為A，即應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性和定量與定性的原則。解析：1.科學(xué)性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋應(yīng)基于科學(xué)的理論和方法，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。2.客觀性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋應(yīng)客觀、中立，不受主觀因素的影響，確保結(jié)果的公正性和可信度。3.定量與定性的原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋應(yīng)既包括定量分析，又包括定性描述，以全面、準(zhǔn)確地反映被評(píng)測(cè)者的職業(yè)特征和能力。4.可持續(xù)性原則：職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋應(yīng)具有可持續(xù)性，即能夠?yàn)楸辉u(píng)測(cè)者提供長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展建議和指導(dǎo)。因此，選項(xiàng)A為正確答案。51.教師的根本職責(zé)是()A、熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書育人答案：D解析：教師的職責(zé)包括熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等，但根本職責(zé)是教書育人。教書育人是指教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體魄等方面，使學(xué)生成為有道德、有文化、有責(zé)任感的人。這是教師的首要任務(wù)，也是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。因此，選項(xiàng)D是正確答案。52.奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于()A、情景記憶B、語(yǔ)義記憶C、程序記憶D、陳述性記憶答案：A解析：情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的情景為內(nèi)容的記憶。53.2018年3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日多少周年?A、54B、55C、56D、60答案：B解析：雷鋒于1962年8月15日因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席為雷鋒題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”發(fā)表，自此之后，每年3月5日成為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。2018年3月5日距離1963年3月5日剛好55年。所以，答案是選項(xiàng)B。54.以下哪一項(xiàng)被寫入了新黨章?A、只要綠水青山不要金山銀山B、只要金山銀山不要綠水青山C、綠水青山就是金山銀山答案：C解析：根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們可以看出這是一道關(guān)于新黨章的考察題目。選項(xiàng)A和B都是“只要……不要……”的形式，而選項(xiàng)C則是“就是”的形式，因此C更符合新黨章的表述方式。另外，新黨章強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)，提倡綠色發(fā)展，因此選項(xiàng)C“綠水青山就是金山銀山”更符合新黨章的理念。因此，答案為C。55.《黨章》規(guī)定,黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由,連續(xù)()不參加黨的組織生活,或不交納黨費(fèi),或不做黨所分配的工作,就被認(rèn)為是自行脫黨。A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、12個(gè)月D、24個(gè)月答案：B解析：根據(jù)題目中的《黨章》規(guī)定，如果黨員沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。根據(jù)選項(xiàng)可知，連續(xù)3個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，時(shí)間較短，不太可能被認(rèn)為是自行脫黨；連續(xù)12個(gè)月或24個(gè)月不參加黨的組織生活、不交納黨費(fèi)或不做黨所分配的工作，時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)被認(rèn)為是自行脫黨。因此，選項(xiàng)B的6個(gè)月是比較合理的答案。56.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A、課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答案：B解析：本題考查高校實(shí)踐育人工作的形式。選項(xiàng)A中的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是正確的，但軍政訓(xùn)練不是實(shí)踐育人的主要形式；選項(xiàng)C中的志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是實(shí)踐育人的形式，但課外活動(dòng)不是主要形式；選項(xiàng)D中的實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是實(shí)踐育人的形式，但缺少軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，選項(xiàng)B中的實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)踐育人工作的主要形式，是正確答案。57.真理的具體性體現(xiàn)在()。A、任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化B、任何客觀真理都是絕對(duì)真理和相對(duì)真理的統(tǒng)一C、真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映D、真理是否符合事物客觀事實(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)答案：A解析：任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。離開(kāi)具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，真理就是抽象的、無(wú)意義的。58.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是()。A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感答案：D解析：本題考查大一學(xué)生產(chǎn)生“大一綜合征”的原因。選項(xiàng)A、B、C都是大一學(xué)生產(chǎn)生“大一綜合征”的常見(jiàn)原因，而選項(xiàng)D則與“大一綜合征”無(wú)關(guān)。因此，答案為D。59.在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B解析：答案解析：選項(xiàng)A，診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。選項(xiàng)D，相對(duì)性評(píng)價(jià)是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。而形成性評(píng)價(jià)則是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題目中對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)。因此，正確答案是選項(xiàng)B。60.學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周和每月分別不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間()A、8小時(shí),40小時(shí)B、7小時(shí),35小時(shí)C、6小時(shí),30小時(shí)D、5小時(shí),25小時(shí)答案：A解析：根據(jù)《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》，學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間原則上每周不超過(guò)8小時(shí)，每月不超過(guò)40小時(shí)。該規(guī)定旨在確保學(xué)生在參與勤工助學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不會(huì)影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)限制工作時(shí)間，可以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí)、休息和參加其他校園活動(dòng)。這樣的時(shí)間限制有助于平衡學(xué)生的學(xué)業(yè)和工作責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也有助于防止學(xué)生過(guò)度勞累和工作壓力過(guò)大，保護(hù)學(xué)生的身心健康。因此，選項(xiàng)A是正確答案。學(xué)校和相關(guān)部門通常會(huì)根據(jù)這一原則來(lái)管理和監(jiān)督學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生的權(quán)益和學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行。學(xué)生在參與勤工助學(xué)時(shí)，也應(yīng)該合理安排時(shí)間，確保自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展不受影響。61.對(duì)“科教興國(guó)”理解錯(cuò)誤的是()。A、堅(jiān)持教育為本B、科技、教育是民族進(jìn)步的靈魂C、為了實(shí)現(xiàn)全民族科技文化素質(zhì)的提高D、把科技、教育放在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置答案：B解析：“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。62.學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，然后再觀察，再采取行動(dòng)，這種示范方式()A、象征性示范B、創(chuàng)造性示范C、行為示范D、參與示范答案：D解析：學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，隨后又再次觀察并再次行動(dòng)，這表明學(xué)習(xí)者不僅僅是觀察和模仿榜樣，而是直接參與到榜樣的行為中去。這種直接參與的示范方式，正是參與示范的典型特點(diǎn)。象征性示范和創(chuàng)造性示范更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在心理或思維層面上的參與，而非實(shí)際的行動(dòng)參與。行為示范則側(cè)重于榜樣的行為表現(xiàn)，但并沒(méi)有明確提及學(xué)習(xí)者的親身參與?；谝陨戏治觯_答案為D。63.黨的十八屆五中全會(huì)提出，要全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策。對(duì)此，下列理解中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是()A、標(biāo)志著我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策已經(jīng)終結(jié)B、有利于促進(jìn)我國(guó)人口均衡發(fā)展C、有利于完善我國(guó)人口發(fā)展戰(zhàn)略D、標(biāo)志著我國(guó)積極開(kāi)展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)答案：A解析：本題考查對(duì)黨的十八屆五中全會(huì)提出的一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策的理解。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)樵撜卟⒉灰馕吨?jì)劃生育的基本國(guó)策已經(jīng)終結(jié)，而是在計(jì)劃生育的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和完善。選項(xiàng)B、C、D都是正確的觀點(diǎn)，因?yàn)樵撜哂欣诖龠M(jìn)我國(guó)人口均衡發(fā)展、完善我國(guó)人口發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也是我國(guó)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的行動(dòng)之一。因此，本題的正確答案是A。64.個(gè)體由于群體的輿論，壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為()A、凝聚性B、從眾C、社會(huì)助長(zhǎng)D、士氣答案：B解析：從眾是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的社會(huì)心理現(xiàn)象，符合題中描述；凝聚性強(qiáng)調(diào)群體的凝聚程度；社會(huì)助長(zhǎng)是指他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體活動(dòng)效率的影響；士氣一般指群體的精神狀態(tài)。所以正確答案是B。65.教育部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)要求,每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于()A、1周B、2周C、3周D、4周答案：D解析：教育部門強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的重要性，為保證學(xué)生能有足夠的實(shí)踐體驗(yàn)和收獲，規(guī)定每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于4周。這樣的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置能讓學(xué)生較為深入地參與實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)和能力。所以選D。66.()主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。A、層次結(jié)構(gòu)B、能級(jí)結(jié)構(gòu)C、地區(qū)結(jié)構(gòu)D、形式結(jié)構(gòu)答案：B解析：能級(jí)結(jié)構(gòu)主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)反映了高等教育系統(tǒng)中不同層次、不同類型的學(xué)校在功能和任務(wù)上的差異，以及它們?cè)谡麄€(gè)高等教育體系中的地位和作用。不同能級(jí)的高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它們相互協(xié)作、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的高等教育體系。例如，研究型大學(xué)注重基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型大學(xué)則側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的研究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。層次結(jié)構(gòu)主要關(guān)注高校在學(xué)歷層次上的分布；地區(qū)結(jié)構(gòu)涉及高校在不同地理區(qū)域的布局；形式結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)高校的辦學(xué)形式。而題目中強(qiáng)調(diào)的是不同辦學(xué)條件、要求和培養(yǎng)目標(biāo)的高校之間的比例關(guān)系，與能級(jí)結(jié)構(gòu)的定義相符合。因此，正確答案是B。67.完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選撥、培養(yǎng)和管理機(jī)制。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求,堅(jiān)持()的原則選聘輔導(dǎo)員。A、專兼結(jié)合B、組織推薦C、公開(kāi)招聘D、專兼并重答案：A解析：在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，需要綜合考慮多方面的因素，以確保選出的輔導(dǎo)員具備良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作作風(fēng)。專兼結(jié)合的選聘原則，可以充分發(fā)揮專業(yè)教師和兼職輔導(dǎo)員的各自優(yōu)勢(shì)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。專業(yè)教師具有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；兼職輔導(dǎo)員則通常具有豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力，能夠更好地了解學(xué)生的思想和需求。因此，堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則選聘輔導(dǎo)員，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效果。68.有的哲學(xué)家說(shuō)，在大風(fēng)揚(yáng)起的塵土中，每一粒塵土的運(yùn)動(dòng)狀況都是純粹必然的。這是一種()。A、唯心主義非決定論的觀點(diǎn)B、庸俗唯物主義觀點(diǎn)C、形而上學(xué)的機(jī)械決定論的觀點(diǎn)D、辯證唯物主義決定論的觀點(diǎn)答案：C解析：機(jī)械決定論認(rèn)為世界上的一切現(xiàn)象都是由必然的原因決定的，把必然性等同于有原因，把偶然性等同于無(wú)原因，把必然性絕對(duì)化。題干中的觀點(diǎn)即屬于機(jī)械決定論。69.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，關(guān)于研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)，要注意在研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)研究生()同步提高。A、學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)B、學(xué)術(shù)科研能力和思想道德素質(zhì)C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和思想道德素質(zhì)D、學(xué)術(shù)科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)答案：B解析：答案解析：研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和思想道德素質(zhì)。在學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，有助于研究生在提升學(xué)術(shù)科研能力的同時(shí)，也培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力范圍較廣，不單指學(xué)術(shù)科研能力；學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)也只是研究生學(xué)術(shù)能力的一部分。因此，正確答案是B。70.貸款學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后1-2年內(nèi)開(kāi)始償還貸款本金，()年內(nèi)還清貸款本息。A、3B、4C、5D、6答案：D解析：答案解析：根據(jù)我國(guó)相關(guān)政策規(guī)定，貸款學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)開(kāi)始償還貸款本金，通常給予一定的還款寬限期，如1-2年。在這段時(shí)間后，學(xué)生需要逐步還清貸款本息。具體的還款期限可能因貸款類型和政策而有所不同，但一般來(lái)說(shuō)，還清貸款本息的期限為6年左右。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。71.行為治療的第一步驟是()A、認(rèn)識(shí)病人B、建立關(guān)系C、與患者見(jiàn)面D、確立靶行為答案：D解析：行為治療概念：1.行為主義的基本哲學(xué)是：行為是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，人是環(huán)境的產(chǎn)物。2.人出生的時(shí)候像一張白紙，是中性的，人性本無(wú)善惡之分。3.強(qiáng)調(diào)以行為為中心。行為療法不談?wù)撊烁瘛⒆晕摇?dòng)機(jī)這樣一些內(nèi)在的、不能直接觀察的變量，而以能夠以某種方式進(jìn)行觀察、測(cè)量的行為為中心。4.人的行為是在環(huán)境的影響下學(xué)習(xí)而來(lái)。行為治療就是通過(guò)控制環(huán)境，使不良的行為得到矯正。5.人的一切行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，行為治療的重頭工作就是：（1）分析出產(chǎn)生和維持不適應(yīng)行為的條件；（2）重新安排條件以消除不適應(yīng)行為。6.行為療法強(qiáng)調(diào)對(duì)方法、治療效果進(jìn)行明確的、往往是定量的描述。7.行為療法的技術(shù)以基礎(chǔ)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究為根據(jù)。其中學(xué)習(xí)心理學(xué)，尤其是經(jīng)典條件作用和操作性條件作用是最重要的理論支柱。8.行為治療是以學(xué)習(xí)理論的原則為基礎(chǔ)，正常行為是經(jīng)由增加作用于與模仿而學(xué)得。不正常的行為是錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的結(jié)果。此種方法強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的行為。針對(duì)外顯行為，將治療的目標(biāo)明確化、發(fā)展特殊的治療計(jì)劃、客觀評(píng)量治療結(jié)果為集點(diǎn)。治療目標(biāo)：行為治療法的焦點(diǎn)放在外顯的行為上，對(duì)每個(gè)問(wèn)題行為都制定出治療目標(biāo)，治療程序，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，借著這一切步驟來(lái)達(dá)到行為改變的目的，消除不理想的行為，保持或加強(qiáng)優(yōu)良的行為。治療目標(biāo)有兩方面，首先是消除受輔導(dǎo)者適應(yīng)不良的行為，然后協(xié)助受輔導(dǎo)者以適應(yīng)較好的行為取而代之。治療者也重視輔導(dǎo)員和受輔導(dǎo)者要建立一個(gè)良好的工作關(guān)系；因?yàn)橥高^(guò)這種關(guān)系，才可以澄清和界定治療的目標(biāo)，也可使受輔導(dǎo)者在療程中作出充分合作，為共同設(shè)立的目標(biāo)而努力。72.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問(wèn)題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來(lái)滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、組織者答案：C解析：本題考查輔導(dǎo)員的角色定位。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，除了管理學(xué)生、組織活動(dòng)等職責(zé)外，還需要扮演解惑者、中介等角色，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而在本題中，輔導(dǎo)員借助專家的力量來(lái)解答學(xué)生的困惑，更強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員作為中介的角色，因此選項(xiàng)C“中介”為正確答案。73.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為()A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒答案：C解析：心理健康在社會(huì)交往中表現(xiàn)為有自己喜歡與不喜歡的人。這是因?yàn)樾睦斫】档娜四軌蚯逦卣J(rèn)識(shí)到自己的情感需求和價(jià)值觀，并能夠在交往中表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也能夠尊重他人的感受和需求。選項(xiàng)A和D表現(xiàn)出的是情緒波動(dòng)較大，缺乏自信和自我控制的表現(xiàn)，不符合心理健康的特點(diǎn)。選項(xiàng)B表現(xiàn)出的是缺乏情感表達(dá)和關(guān)注他人的表現(xiàn)，也不符合心理健康的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。74.所謂的“將心比心”在心理學(xué)上被稱為()A、移情B、投情C、注意D、需要答案：A解析：“將心比心”意味著能夠理解和感受他人的情感和想法，就好像自己處于他人的位置一樣。這是一種同理心的表現(xiàn)。在心理學(xué)中，“移情”指的是在人際交往中，人們能夠感知和理解他人的情感，并產(chǎn)生共鳴和情感反應(yīng)的能力。當(dāng)我們“將心比心”時(shí)，正是在運(yùn)用移情的能力。B選項(xiàng)“投情”并不是心理學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。C選項(xiàng)“注意”主要涉及集中注意力和關(guān)注特定信息的能力。D選項(xiàng)“需要”指的是個(gè)人內(nèi)心的需求和欲望。因此，“將心比心”在心理學(xué)上被稱為A.移情。75.毛澤東指出，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是()。A、以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)B、“兩條腿走路”的方針C、優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針D、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)的方針答案：A解析：毛澤東認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化需要采取一整套“兩條腿走路”的方針，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)”。76.“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的()A、練習(xí)法B、講演法C、安全教學(xué)法D、討論法答案：D解析：答案解析：“習(xí)明納爾”是一種教學(xué)形式，通常以小組討論、交流和互動(dòng)為主要特征。在這種形式中，學(xué)生和教師共同參與，圍繞特定的主題進(jìn)行深入的探討和思考。而討論法也是一種以學(xué)生之間、師生之間的討論交流為主來(lái)傳授知識(shí)和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。常規(guī)的練習(xí)法主要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐操作和練習(xí)；講演法側(cè)重于教師的講解和傳授；安全教學(xué)法并非常見(jiàn)的與“習(xí)明納爾”性質(zhì)相似的教法。綜上，“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的討論法，故答案選D。77.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命要取得勝利，必須依靠正確的政策。這里除了孤立和瓦解敵人的政策以外，最主要的就是如何團(tuán)結(jié)一切可利用的力量和壯大自己的問(wèn)題，即統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題。統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨的基本策略原則，而中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)是()。A、又聯(lián)合又斗爭(zhēng)B、堅(jiān)持反傾向斗爭(zhēng)C、有理、有利、有節(jié)D、工農(nóng)聯(lián)盟答案：D解析：工農(nóng)聯(lián)盟是中國(guó)革命和建設(shè)的基本力量，也是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)。工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)有著共同的利益和訴求，能夠緊密團(tuán)結(jié)在一起。只有鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，才能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，推動(dòng)革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。A選項(xiàng)又聯(lián)合又斗爭(zhēng)是統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略；B選項(xiàng)堅(jiān)持反傾向斗爭(zhēng)不是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)；C選項(xiàng)有理、有利、有節(jié)是與頑固派斗爭(zhēng)的策略原則。所以選D。78.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶()以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。A、校級(jí)B、縣級(jí)C、市級(jí)D、區(qū)級(jí)答案：C解析：通常市級(jí)及以上報(bào)紙的影響力和公信力較大，能夠更有效地起到公示和聲明的作用。畢業(yè)生報(bào)到證遺失后，為了保證信息的廣泛傳播和確定性，要求攜帶市級(jí)以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件進(jìn)行補(bǔ)辦，這樣可以讓相關(guān)部門和人員更確切地知曉報(bào)到證遺失的情況，以避免可能出現(xiàn)的糾紛和問(wèn)題。所以答案選C。79.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為()A、理智感B、道德感C、美感D、以上都是答案：D解析：社會(huì)性情感是指人在社會(huì)交往過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，人類高級(jí)的社會(huì)性情感主要包括理智感、道德感和美感。理智感是人在智力活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如求知欲、好奇心、興趣等；道德感是人根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己或他人的行為、思想時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如責(zé)任感、義務(wù)感、正義感等；美感是人在欣賞自然景物、藝術(shù)作品或社會(huì)生活中的美好事物時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如優(yōu)美感、崇高感、喜悅感等。因此，選項(xiàng)D“以上都是”是正確答案。80.入住園區(qū)輔導(dǎo)員，每年可以享受電補(bǔ)()A、200度B、200元C、400度D、400元答案：C解析：答案解析：關(guān)于入住園區(qū)輔導(dǎo)員享受的電補(bǔ)具體額度，通常會(huì)根據(jù)園區(qū)的相關(guān)規(guī)定和預(yù)算安排來(lái)確定。在相關(guān)的福利政策文件或通知中，明確規(guī)定了入住園區(qū)輔導(dǎo)員每年可享受的電補(bǔ)為400度?；谶@一明確規(guī)定，選項(xiàng)C是正確答案。81.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和()三種典型方式。A、單向型B、外傾性C、內(nèi)傾往D、溫和型答案：D解析：師生交往系統(tǒng)存在不同的類型。集中型是一種較為緊密的模式，松散型則相對(duì)較為寬松。而溫和型是介于兩者之間的一種方式，它既不像集中型那樣高度集中和緊密，也不像松散型那么松散，有一定的適度和平衡性。A選項(xiàng)單向型強(qiáng)調(diào)的是方向單一，不符合；B選項(xiàng)外傾性和C選項(xiàng)內(nèi)傾性更多涉及性格特點(diǎn)，與師生交往系統(tǒng)方式關(guān)聯(lián)不大。所以正確答案是D。82.成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象()A、功能固著B(niǎo)、幻覺(jué)C、思維定勢(shì)D、錯(cuò)覺(jué)答案：D解析：本題考查的是成語(yǔ)“杯弓蛇影”在心理學(xué)中的相關(guān)概念。該成語(yǔ)的意思是指因?yàn)楸?、弓、蛇等物體的影子而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，即人們?cè)跊](méi)有真實(shí)的事物存在的情況下，卻感覺(jué)到有這些事物的存在。因此，本題的答案為D，即“錯(cuò)覺(jué)”。其他選項(xiàng)的含義為：A.功能固著指人們?cè)谑褂媚撤N工具或物品時(shí)，只能按照其原有的功能來(lái)使用，不能靈活運(yùn)用；B.幻覺(jué)指人們?cè)诟兄饨缡挛飼r(shí)，出現(xiàn)了與實(shí)際情況不符的錯(cuò)覺(jué)；C.思維定勢(shì)指人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，受到既定的思維模式或固定的觀念束縛，難以跳出固有的思維框架。83.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教育思想的是()A、老子B、孔子C、孟子D、荀子答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語(yǔ)》。84.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？()A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B(niǎo)、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。根據(jù)題干中的選項(xiàng)，我們可以逐一分析：A.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。B.優(yōu)先選拔使用：這也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。C.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項(xiàng)。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校：這個(gè)選項(xiàng)與畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策無(wú)關(guān)，不屬于正確選項(xiàng)。綜上所述，本題的正確答案為D。85.水是萬(wàn)物本原的觀點(diǎn)屬于()。A、唯心主義觀點(diǎn)B、主觀唯心主義觀點(diǎn)C、機(jī)械唯物主義觀點(diǎn)D、樸素唯物主義觀點(diǎn)答案：D解析：唯物主義哲學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)歷史形態(tài)——古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、現(xiàn)代辯證唯物主義和歷史唯物主義。古代樸素唯物主義肯定了世界的物質(zhì)性.并力圖從某種具體的實(shí)物中尋找世界的本原，如中國(guó)古代的五行說(shuō)和古希臘哲學(xué)關(guān)于水、氣、火等是萬(wàn)物本原的學(xué)說(shuō)?！八侨f(wàn)物的本原”是古希臘哲學(xué)家泰勒斯的觀點(diǎn)。水既是實(shí)物，又具有一定的流動(dòng)性，這是堅(jiān)持了唯物主義和辯證法的樸素結(jié)合的唯物主義觀點(diǎn)。86.如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)()A、80B、130C、100D、95答案：B解析：智商達(dá)到130以上為智力超常者。87.中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)始于()。A、南昌起義B、秋收起義C、廣州起義D、百色起義答案：A解析：南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。88.注重運(yùn)用各種新的工作載體，貼近實(shí)際、貼近生活、()，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性是輔導(dǎo)員的工作要求之一。A、貼近學(xué)習(xí)B、貼近工作C、貼近學(xué)生D、貼近宿舍答案：C解析：本題考查的是輔導(dǎo)員的工作要求。輔導(dǎo)員的工作需要貼近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，因此選項(xiàng)C“貼近學(xué)生”是正確答案。選項(xiàng)A“貼近學(xué)習(xí)”雖然也是輔導(dǎo)員的工作要求之一，但不是本題的答案。選項(xiàng)B“貼近工作”和選項(xiàng)D“貼近宿舍”都與輔導(dǎo)員的工作要求無(wú)關(guān)，因此也不是本題的答案。89.“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！边@句話出自：()A、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》B、《德意志意識(shí)形態(tài)》C、《共產(chǎn)黨宣言》D、《資本論》答案：C解析：本題考查的是馬克思主義的基本原理和思想。正確答案為C，即《共產(chǎn)黨宣言》。該句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件，這是馬克思主義關(guān)于人類自由發(fā)展的基本原則之一。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯闡述了共產(chǎn)主義的基本原理和目標(biāo)，其中包括實(shí)現(xiàn)人類自由發(fā)展的理念。因此，該句話出自《共產(chǎn)黨宣言》。選項(xiàng)A《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》是馬克思在1845年寫的一篇著名的哲學(xué)論文，主要探討了費(fèi)爾巴哈的唯心主義哲學(xué)思想。選項(xiàng)B《德意志意識(shí)形態(tài)》是馬克思和恩格斯在1845-1846年寫的一篇著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，主要探討了德國(guó)的政治和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。選項(xiàng)D《資本論》是馬克思在1867年出版的一部著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，主要探討了資本主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。這些選項(xiàng)雖然也涉及到馬克思主義的基本原理和思想，但與本題所涉及的內(nèi)容不符。因此，正確答案為C。90.個(gè)體對(duì)自己的智力，興趣，人格特征等的意識(shí)成為()A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的自我概念。個(gè)體對(duì)自己的智力、興趣、人格特征等的意識(shí)被稱為心理自我。生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身體的感知和認(rèn)知，社會(huì)自我是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)中的角色和地位，理想自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己理想狀態(tài)的期望和追求。因此，本題的正確答案是C。91.心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A、柯?tīng)柌馚、皮亞杰C、斯金納D、巴甫洛夫答案：A解析：兩難故事法是美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家柯?tīng)柌裱芯績(jī)和颓嗌倌甑赖抡J(rèn)知發(fā)展模式的一種研究方法?？?tīng)柌裨O(shè)計(jì)了一些包含道德價(jià)值沖突的故事，如“海因茨偷藥”，讓被試者在兩難的情況下做出選擇，并根據(jù)他們的選擇來(lái)判斷其道德發(fā)展水平。這種方法可以幫助研究者了解個(gè)體在面對(duì)道德困境時(shí)的思考方式和決策過(guò)程，以及他們的道德觀念是如何隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而發(fā)展的。皮亞杰也對(duì)兒童的道德發(fā)展進(jìn)行了研究，但他主要采用的是臨床訪談法和對(duì)偶故事法。斯金納是行為主義心理學(xué)家，他的研究主要集中在操作性條件反射和行為塑造方面。巴甫洛夫是俄國(guó)生理學(xué)家，他的研究主要涉及條件反射和神經(jīng)系統(tǒng)的功能。因此，正確答案是A.柯?tīng)柌瘛?2.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定:熱愛(ài)祖國(guó),服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神,維護(hù)()不參與違反四項(xiàng)基本原則,影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。A、國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整B、國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)C、民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧D、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案：B解析：根據(jù)題干中的引用內(nèi)容，可以得知該題考察的是《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條中的內(nèi)容。該條規(guī)定了高校學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)。因此，正確答案為B，即國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)。其他選項(xiàng)中，A選項(xiàng)雖然也涉及國(guó)家統(tǒng)一，但沒(méi)有提到民族團(tuán)結(jié)；C選項(xiàng)中提到了民族團(tuán)結(jié)，但沒(méi)有涉及國(guó)家利益；D選項(xiàng)中提到了社會(huì)穩(wěn)定，但沒(méi)有涉及民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家利益。因此，這些選項(xiàng)都不符合題目要求。93.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的()A、道德習(xí)慣B、道德意志C、道德意識(shí)D、道德情景答案：A解析：形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。94.新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是()A、管理為主,教育為輔B、為學(xué)生服務(wù)理念C、教育為主,管理為輔D、學(xué)生自主發(fā)展答案：B解析：本題考查新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)A中，管理為主，教育為輔，強(qiáng)調(diào)管理，忽視教育，不符合輔導(dǎo)員的職責(zé)。選項(xiàng)C中，教育為主，管理為輔，雖然強(qiáng)調(diào)教育，但忽視了輔導(dǎo)員在學(xué)生管理方面的職責(zé)。選項(xiàng)D中，學(xué)生自主發(fā)展，雖然是輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)之一，但不是輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)B中，為學(xué)生服務(wù)理念，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，符合輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作理念。因此，本題答案為B。95.大學(xué)生中最常見(jiàn)的情感性精神障礙的是()。A、焦慮癥B、疑病癥C、恐怖癥D、抑郁癥答案：D解析：情感性精神障礙，也稱為心境障礙，是一類以顯著而持久的情感高漲或低落為主要表現(xiàn)的精神疾病。在大學(xué)生群體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、就業(yè)壓力等多重因素的影響，情感性精神障礙的發(fā)生率相對(duì)較高。選項(xiàng)A，焦慮癥，主要表現(xiàn)為廣泛性焦慮或特定情境下的焦慮發(fā)作，雖然也是大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，但并非情感性精神障礙中最常見(jiàn)的類型。選項(xiàng)B，疑病癥，是一種過(guò)度擔(dān)心自身健康，或?qū)ι眢w正常感覺(jué)或微小變化進(jìn)行病理性解釋的心理障礙，這更多屬于神經(jīng)癥范疇，而非情感性精神障礙。選項(xiàng)C，恐怖癥，是對(duì)某些特定的對(duì)象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒，并伴有明顯的焦慮及自主神經(jīng)癥狀，雖然屬于焦慮障礙的一種，但同樣不是情感性精神障礙中最常見(jiàn)的。選項(xiàng)D，抑郁癥，是情感性精神障礙中最常見(jiàn)的類型之一。大學(xué)生由于面臨多方面的壓力和挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)情緒低落、興趣喪失、精力減退等抑郁癥狀。因此，抑郁癥是大學(xué)生中最常見(jiàn)的情感性精神障礙。綜上所述，正確答案是D，抑郁癥。96.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是()A、研究型教育B、發(fā)展個(gè)性教育C、全面發(fā)展教育D、職業(yè)性專業(yè)教育答案：D解析：高等教育具有多樣性和專業(yè)性。其中，學(xué)術(shù)性專業(yè)教育側(cè)重于理論研究和學(xué)術(shù)探索。而職業(yè)性專業(yè)教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠直接適應(yīng)特定職業(yè)的需求。在高等教育中，這兩種類型的專業(yè)教育均存在。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。97.中國(guó)發(fā)展離不開(kāi)世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。在處理國(guó)際關(guān)系和外交關(guān)系方面，我國(guó)堅(jiān)持的外交工作布局是()。A、大國(guó)是基礎(chǔ)、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是關(guān)鍵、多邊是舞臺(tái)B、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是舞臺(tái)、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是首要C、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是舞臺(tái)D、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是舞臺(tái)、多邊是基礎(chǔ)答案：C解析：在處理國(guó)際關(guān)系和外交關(guān)系方面，我們堅(jiān)持大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是舞臺(tái)的外交工作布局，故C項(xiàng)符合題意。A、B、D項(xiàng)說(shuō)法都有誤，不選。98.標(biāo)志著結(jié)束在中共黨內(nèi)占據(jù)統(tǒng)治地位長(zhǎng)達(dá)4年之久的王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的會(huì)議是()。A、“八七”會(huì)議B、遵義會(huì)議C、古田會(huì)議D、中共六屆四中全會(huì)答案：B解析：遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的一次重要會(huì)議。它結(jié)束了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。它證明中國(guó)共產(chǎn)黨完全具有獨(dú)立自主解決自己內(nèi)部復(fù)雜問(wèn)題的能力，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的標(biāo)志。99.近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想是什么?A、全面建成小康社會(huì)B、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)C、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興答案：C解析：本題考查的是中華民族的夢(mèng)想，選項(xiàng)中提到了小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，但是最終的答案是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這是因?yàn)榻詠?lái)，中國(guó)經(jīng)歷了許多的屈辱和挫折，中華民族的復(fù)興成為了人民的共同夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不僅僅是國(guó)家的強(qiáng)盛和繁榮，更是中華民族的尊嚴(yán)和自信的體現(xiàn)。因此，選項(xiàng)C是本題的正確答案。100.學(xué)?？梢詾閷W(xué)滿一年退學(xué)的學(xué)生頒發(fā)()A、結(jié)業(yè)證書B(niǎo)、肄業(yè)證書C、修業(yè)證書D、學(xué)歷證書答案：B解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十四條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照招生時(shí)確定的辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式，以及學(xué)生招生錄取時(shí)填報(bào)的個(gè)人信息，填寫、頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書。學(xué)生在校期間變更姓名、出生日期等證書需填寫的個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)有合理、充分的理由，并提供有法定效力的相應(yīng)證明文件。學(xué)校進(jìn)行審查，需要學(xué)生生源地省級(jí)教育行政部門及有關(guān)部門協(xié)助核查的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)予以配合。第三十五條：對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給輔修專業(yè)證書。第三十六條：對(duì)違反國(guó)家招生規(guī)定取得入學(xué)資格或者學(xué)籍的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍，不得發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書；已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法予以撤銷。對(duì)以作弊、剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為或者其他不正當(dāng)手段獲得學(xué)歷證書、學(xué)位證書的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法予以撤銷。被撤銷的學(xué)歷證書、學(xué)位證書已注冊(cè)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以注銷并報(bào)教育行政部門宣布無(wú)效。第三十七條：學(xué)歷證書和學(xué)位證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校核實(shí)后應(yīng)當(dāng)出具相應(yīng)的證明書。證明書與原證書具有同等效力。由以上規(guī)定可知，學(xué)滿一年退學(xué)的學(xué)生可以獲得肄業(yè)證書，選項(xiàng)B正確。101.下列選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的是()。A、堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀已寫入十七大黨章B、利為民所謀集中反映了共產(chǎn)黨人的利益觀C、科學(xué)發(fā)展觀反映了我黨的性質(zhì)和宗旨D、權(quán)為民所用集中反映了共產(chǎn)黨人的權(quán)力觀答案：C解析：權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的重要思想反映了我黨的性質(zhì)和宗旨。102.我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于()。A、社會(huì)主義中級(jí)階段B、社會(huì)主義高級(jí)階段C、社會(huì)主義初級(jí)階段答案：C解析：本題考查對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展階段的理解。我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展階段分為初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段三個(gè)階段。其中，初級(jí)階段是從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放前夕的階段，中級(jí)階段是改革開(kāi)放以來(lái)到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家階段的階段，高級(jí)階段是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家階段到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的階段。因此，本題的正確答案為C，即我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。103.心理輔導(dǎo)會(huì)談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，向他提問(wèn)，以協(xié)助他弄清自己的真實(shí)感受，這種方法稱之為()A、澄清B、詢問(wèn)C、面質(zhì)D、傾聽(tīng)答案：C解析：本題考查心理輔導(dǎo)中的技巧和方法。當(dāng)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，心理輔導(dǎo)師可以采用面質(zhì)的方法，即通過(guò)提問(wèn)來(lái)協(xié)助受輔者弄清自己的真實(shí)感受。面質(zhì)是心理輔導(dǎo)中常用的技巧之一，它可以幫助受輔者更好地了解自己的內(nèi)心感受，從而更好地解決問(wèn)題。因此，本題的正確答案為C。其他選項(xiàng)的含義如下：澄清是指消除受輔者對(duì)某些事情的誤解或疑慮；詢問(wèn)是指向受輔者提出問(wèn)題，以了解他的情況；傾聽(tīng)是指專注地聽(tīng)取受輔者的講述，以理解他的內(nèi)心感受。104.黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)是()。A、保持黨的先進(jìn)性B、用馬克思主義理論武裝全黨C、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織D、提高黨的執(zhí)政能力答案：B解析：黨的思想建設(shè)是毛澤東建黨思想最突出的特點(diǎn)和最核心的內(nèi)容。思想建設(shè)的根本任務(wù)就是用馬克思主義理論武裝全黨。105.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少()A、感知直觀B、形象直觀C、言語(yǔ)直觀D、表象直觀答案：C解析：言語(yǔ)直觀指在生動(dòng)形象的言語(yǔ)作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會(huì)，均少不了言語(yǔ)直觀。106.關(guān)于教育管理機(jī)關(guān)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者以及受教育者的法律規(guī)范,即關(guān)于他們的法律條件、資格、權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。此描述的是()。A、教育基本法規(guī)B、教育主體法規(guī)范C、教育根本法規(guī)范D、教育單行法規(guī)范答案：B解析：(正確答案)B107.評(píng)價(jià)一堂課中教師的教學(xué)行為主要涉及()等方面。A、認(rèn)知、思想、技能與習(xí)慣B、認(rèn)知、情感、行為C、認(rèn)知、情感、技能與習(xí)慣D、認(rèn)知、情感、能力答案：C108.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的(),提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。A、科學(xué)文化教育B、藝術(shù)素質(zhì)教育C、思想政治教育D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)答案：C109.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D110.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B111.書院教育是中國(guó)古代高等教育史上別具一格的辦學(xué)形式,始于()。A、隋代B、唐代C、宋代D、明代答案：A112.下列選項(xiàng)中,不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()。A、聽(tīng)取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)答案：C113.社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是()。A、社會(huì)主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、為人民服務(wù)原則答案：A114.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A115.高校教師道德行為選擇是理智與意志的結(jié)合,構(gòu)成了()等教師道德行為選擇的諸規(guī)定性。A、自主、自強(qiáng)、自律B、自主、自決、自律C、自主、自決、自控D、自決、自控、自律答案：C116.沒(méi)有固定的答案,這類問(wèn)題較難解決,往往需要?jiǎng)?chuàng)造性思維解決的問(wèn)題是指()。A、界定清晰的問(wèn)題B、界定模糊的問(wèn)題C、好解決的問(wèn)題D、難解決的問(wèn)題答案：B117.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D118.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A119.道德原則和規(guī)范是普遍存在于()A、文明社會(huì)B、資本主義社會(huì)C、人類社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)答案：C120.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限為（）。A、9年B、10年C、11年D、12年答案：A121.確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的核心問(wèn)題,是正確認(rèn)識(shí)和處理()A、改革與開(kāi)放的關(guān)系B、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系C、計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系D、速度與效益的關(guān)系答案：C122.教育亂收費(fèi)是教育領(lǐng)域中較為常見(jiàn)的教育違法行為。對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育亂收費(fèi)行為,《教育法》規(guī)定的法律責(zé)任措施不包括()。A、教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用B、對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予行政處罰C、對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予行政處分D、對(duì)其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分答案：B123.動(dòng)作技能的特點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性C、觀念性、外顯性、展開(kāi)性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：A124.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,培養(yǎng)高知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師,而這一切取決于健康的()。A、校園文化建設(shè)B、師德師風(fēng)建設(shè)C、人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)D、制度建設(shè)答案：C125.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)的答案：A126.關(guān)于教育行政訴訟案件地域管轄的表述,不正確的是()A、由最初作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄B、由復(fù)議機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄C、由教育主管機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄D、因不動(dòng)產(chǎn)提起的教育行政案件,由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄答案：C127.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為心智技能的形成經(jīng)歷的三個(gè)階段是()。A、原型定向,原型內(nèi)化,原型操作B、原型操作,原型內(nèi)化,原型定向C、原型定向,原型操作,原型內(nèi)化D、原型操作,原型定向,原型內(nèi)化答案：C128.道德行為的情緒性選擇具有三個(gè)特點(diǎn)。比如喜歡某學(xué)生,常常會(huì)“愛(ài)屋及烏”,而討厭某事,也會(huì)連帶討厭所有與此相關(guān)的東西。這是其()特點(diǎn)。A、強(qiáng)烈性B、感染性C、彌散性D、宣染性答案：C129.高校教師道德行為選擇的自由表現(xiàn)為個(gè)體自由和()兩種形式。A、社會(huì)自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由答案：B130.以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)