2024年山西省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE12024年山西省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）一、單選題1.強(qiáng)烈的情緒成分()A、吼叫B、哭泣C、面部表情D、憤怒答案：C解析：答案解析：情緒的表達(dá)通常通過(guò)多種方式，而面部表情是強(qiáng)烈情緒成分中較為直觀和常見的一種。吼叫和哭泣可能是特定情緒下的表現(xiàn)形式，但相對(duì)較為具體和局限。憤怒是一種情緒類別，不是情緒成分的表達(dá)方式。面部表情能夠更綜合、廣泛和直接地反映出強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)，如喜悅、悲傷、憤怒等。所以，選項(xiàng)C是正確答案。2.教師講課過(guò)程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的()A、差異律B、強(qiáng)度律C、活動(dòng)律D、組合律答案：D解析：答案解析：組合律指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。教師講課過(guò)程中的間隔和停頓，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上進(jìn)行組合，以便學(xué)生更好地區(qū)分不同的內(nèi)容和把握重點(diǎn)。因此，運(yùn)用的是感知的組合律，選項(xiàng)D正確。3.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是()A、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者答案：C解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的完美主義者。完美主義者是指追求完美、要求自己和他人都達(dá)到完美的人。他們往往自視甚高，將不完美等同于不可愛、不值得愛，同時(shí)控制欲望強(qiáng)，自尊心脆弱。因此，選項(xiàng)C“完美主義者”是正確答案。選項(xiàng)A“自卑者”雖然也有自尊心脆弱的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此不是正確答案。選項(xiàng)B“自負(fù)的人”雖然有自視甚高的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。選項(xiàng)D“偏執(zhí)者”雖然有控制欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的。()A、高度凝練和集中體現(xiàn)B、高度概括和集中表達(dá)C、高度概括和集中體現(xiàn)D、高度凝練和集中表達(dá)答案：D解析：本題考查對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義的精神靈魂和道德支撐，具有高度凝練和集中表達(dá)的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)D“高度凝練和集中表達(dá)”是正確的。選項(xiàng)A、B、C中，都存在“概括”這一關(guān)鍵詞，但是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)不符。因此，排除選項(xiàng)A、B、C。5.我國(guó)對(duì)外政策的基本立足點(diǎn)是()。A、加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作B、加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作C、互不干涉內(nèi)政D、堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)基本原則答案：B解析：中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作是我國(guó)對(duì)外政策的基本立足點(diǎn)。中國(guó)同廣大發(fā)展中國(guó)家的友好合作，有著堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，中國(guó)同廣大發(fā)展中國(guó)家的共同關(guān)切增多，在推動(dòng)國(guó)際秩序向公正合理的方向發(fā)展方面有著共同的利益和目標(biāo)。6.高等教育活動(dòng)的總方向是()A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B、高等教育目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)計(jì)劃答案：B解析：高等教育目標(biāo)規(guī)定了在一定社會(huì)中，要把教育對(duì)象培養(yǎng)成為什么樣的人才這一根本性問(wèn)題。它是高等教育教學(xué)活動(dòng)的總方向，也是高等教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。7.“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦,每（）舉辦一屆A、一年B、二年C、三年D、四年答案：B解析：“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)。自1989年首屆競(jìng)賽舉辦以來(lái)，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。8.蘇聯(lián)把思想政治教育統(tǒng)稱為()A、人生觀教育B、價(jià)值觀教育C、社會(huì)主義教育D、共產(chǎn)主義教育答案：D解析：在蘇聯(lián)時(shí)期，思想政治教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)公民對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理念、價(jià)值觀和理想社會(huì)的追求，所以蘇聯(lián)把思想政治教育用具有標(biāo)志性的“共產(chǎn)主義教育”來(lái)統(tǒng)稱。而其他選項(xiàng)人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)主義教育表述都不夠全面準(zhǔn)確，不能概括蘇聯(lián)思想政治教育的整體內(nèi)涵。故答案選D。9.“地球不是我們從父輩那里繼承來(lái)的，而是我們從后輩那借來(lái)的?！边@句話體現(xiàn)的辯證法原理是()。A、要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析和處理問(wèn)題B、要重視量變，積極促成質(zhì)變C、要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用D、要堅(jiān)持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一答案：A解析：這句話強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。我們既要滿足當(dāng)代人生存和發(fā)展的需要，又要給子孫后代留下發(fā)展的空間，不能只看眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。A項(xiàng)符合題意。10.發(fā)揮社會(huì)主義協(xié)商民主重要作用。______是具有中國(guó)特色的制度安排,是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)。A、政黨協(xié)商B、人大協(xié)商C、基層協(xié)商D、人民政協(xié)答案：D解析：本題考查的是社會(huì)主義協(xié)商民主的制度安排，要求考生了解社會(huì)主義協(xié)商民主的渠道和機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干中的“具有中國(guó)特色的制度安排”和“重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)”等關(guān)鍵詞，可以推斷出正確答案為D，即人民政協(xié)。人民政協(xié)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要組成部分，是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是協(xié)商議政、民主監(jiān)督、參政議政和民主推薦等。因此，本題的正確答案為D。11.()是精神分析理論的鼻祖。A、弗洛伊德B、巴甫洛丈C、班杜拉D、斯金納答案：A解析：精神分析理論是一種心理學(xué)理論，它強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體內(nèi)在心理過(guò)程和動(dòng)力進(jìn)行深入研究。在這個(gè)領(lǐng)域，弗洛伊德被廣泛認(rèn)為是精神分析理論的創(chuàng)始人和鼻祖。他提出了許多核心概念和理論，如無(wú)意識(shí)、性本能、防御機(jī)制等，為后來(lái)的精神分析學(xué)派發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相比之下，巴甫洛夫主要是生理學(xué)和行為學(xué)的先驅(qū)，他研究了條件反射等概念；班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物，他強(qiáng)調(diào)了觀察和模仿在行為學(xué)習(xí)中的作用；而斯金納則是操作條件反射理論的提出者，他關(guān)注環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的關(guān)系。因此，正確答案是A選項(xiàng)，即弗洛伊德是精神分析理論的鼻祖。12.營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是()A、人不能同時(shí)做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的短時(shí)記憶和元注意力的概念。短時(shí)記憶是指人們?cè)诮邮招畔⒑?，能夠在短時(shí)間內(nèi)保持這些信息的能力，但是這些信息很容易被新的信息所替代而喪失。而元注意力則是指人們?cè)谶M(jìn)行任務(wù)時(shí)，需要控制自己的注意力，避免被干擾因素所影響。因此，營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，是因?yàn)樗麄冃枰凶⒁饬?，避免被顧客的話語(yǔ)所干擾，否則就會(huì)影響到他們的短時(shí)記憶和元注意力，導(dǎo)致心算出錯(cuò)。因此，本題的正確答案是D。13.推進(jìn)_____,建設(shè)覆蓋紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的檢舉舉報(bào)平臺(tái)。強(qiáng)化不敢腐的震懾,扎牢不能腐的籠子,增強(qiáng)不想腐的自覺,通過(guò)不懈努力換來(lái)海晏河清、朗朗乾坤。A、監(jiān)察領(lǐng)域國(guó)家立法B、預(yù)防腐敗國(guó)家立法C、反腐敗國(guó)家立法D、廉政國(guó)家立法答案：C解析：本題考查的是反腐敗國(guó)家立法。題干中提到了建設(shè)覆蓋紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的檢舉舉報(bào)平臺(tái)，強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺等內(nèi)容，這些都是反腐敗工作的重要內(nèi)容。而反腐敗工作需要有相應(yīng)的法律支持，因此選項(xiàng)C“反腐敗國(guó)家立法”是正確答案。選項(xiàng)A“監(jiān)察領(lǐng)域國(guó)家立法”雖然也與題干相關(guān)，但不夠全面，不是最佳答案。選項(xiàng)B“預(yù)防腐敗國(guó)家立法”和選項(xiàng)D“廉政國(guó)家立法”雖然也與反腐敗工作相關(guān)，但不是本題的答案。14.毛澤東的著作中，對(duì)“實(shí)事求是”這句話作了科學(xué)解釋的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《論人民民主專政》答案：A解析：1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)“實(shí)事求是”作了正確的解釋，從此，實(shí)事求是成為中共的思想路線的集中概括。因此A為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)中主要是論述了毛澤東思想活的靈魂三個(gè)方面的基本因子；C項(xiàng)主要是論述了三大法寶；D項(xiàng)主要論述了新民主主義總路線。因此B、C、D三項(xiàng)均不符合題意。15.以下不屬于“五位一體”總體布局的是(_____)A、政治建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、生態(tài)文明建設(shè)D、醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)答案：D解析：“五位一體”總體布局是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，政治建設(shè)是保障，文化建設(shè)是靈魂，社會(huì)建設(shè)是條件，生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。而醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)雖然是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，但它并不屬于“五位一體”總體布局的直接內(nèi)容。因此，答案選D。16.綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件,從二〇二〇年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排。第二個(gè)階段,從_____到_____,在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,再奮斗十五年,把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。A、二〇二〇年二〇三五年B、二〇三五年二〇五〇年C、二〇三〇年二〇四五年D、二〇三五年本世紀(jì)中葉答案：D解析：本題考查對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干中的“從二〇二〇年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排”以及“再奮斗十五年”，可以推斷出第二個(gè)階段的時(shí)間應(yīng)該是從二〇三五年開始，到本世紀(jì)中葉結(jié)束。因此，答案為D。17.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說(shuō)明其自我概念具有()的特點(diǎn)。A、穩(wěn)定性B、概括性C、完整性D、豐富性答案：D解析：本題干所述體現(xiàn)了大學(xué)生自我概念的豐富性。18.《黨章》規(guī)定,黨組織對(duì)黨員做出處分決定,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地查清事實(shí)。處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定(_____)同本人見面,聽取本人說(shuō)明情況和申辯。A、可以B、必須C、不用D、視情況而定答案：B解析：《黨章》規(guī)定，在黨組織對(duì)黨員做出處分決定時(shí)，必須要實(shí)事求是地查清事實(shí)。而處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定本身，都應(yīng)當(dāng)與被處分的黨員本人見面。這樣做的目的是為了保障黨員的合法權(quán)益，讓其有機(jī)會(huì)聽取本人說(shuō)明情況和申辯。通過(guò)這種方式，可以確保處分決定的公正性和準(zhǔn)確性，避免冤假錯(cuò)案的發(fā)生。因此，答案是選項(xiàng)B。19.中國(guó)共產(chǎn)黨在()上確立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。A、古田會(huì)議B、“八七”會(huì)議C、遵義會(huì)議D、瓦窯堡會(huì)議答案：D解析：1935年12月17日至25日，中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北瓦窯堡召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議，即瓦窯堡會(huì)議。會(huì)議分析了華北事變后國(guó)內(nèi)階級(jí)關(guān)系的新變化，討論了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、國(guó)防政府和抗日聯(lián)軍等問(wèn)題，批判了黨內(nèi)長(zhǎng)期存在著的“左”傾關(guān)門主義，制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針。20.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B、分組教學(xué)C、班級(jí)授課D、復(fù)式教學(xué)答案：A解析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)親身觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)際操作能力。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)生可以直接觀察和參與生產(chǎn)過(guò)程，與專業(yè)人員進(jìn)行交流和互動(dòng)，獲得更直觀、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。分組教學(xué)是將學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué)的一種方式。班級(jí)授課是最常見的教學(xué)組織形式，教師在固定的教室對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生人數(shù)較少的情況，將不同年級(jí)的學(xué)生組合在一起進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，應(yīng)該選擇A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。21.舊唯物主義之所以是半截子的唯物主義是因?yàn)?)。A、唯物論和辯證法相脫離B、形而上學(xué)的唯物主義C、自然觀上的唯物主義，歷史觀上的唯心主義D、在物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題上，不承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)性答案：C解析：舊唯物主義具有三大缺陷——機(jī)械性、形而上學(xué)性和不徹底性。之所以是半截子的唯物主義，主要是由于它的不徹底性，它在自然觀上堅(jiān)持唯物主義，但在歷史觀上則堅(jiān)持唯心主義。22.態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程不包括()A、遵從B、順應(yīng)C、認(rèn)同D、內(nèi)化答案：B解析：態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程包括依從（包括從眾和服從，即遵從）、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。順應(yīng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的概念，不是態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程階段。所以答案選B。23.《黨章》規(guī)定,黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期()。A、2年B、3年C、3年至5年D、5年答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四章第二十四條規(guī)定：“黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期三年至五年?！币虼?，本題答案為C。24.毛澤東指出，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是()。A、以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)B、“兩條腿走路”的方針C、優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針D、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)的方針答案：A解析：毛澤東認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化需要采取一整套“兩條腿走路”的方針，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)”。25.在信息時(shí)代“全民閱讀”這一關(guān)鍵詞連續(xù)四年被寫入《政府工作報(bào)告》，2017年4月23日是第()個(gè)《世界讀書日》。A、20B、21C、22D、23答案：B解析：世界讀書日全稱為世界圖書與版權(quán)日，又稱“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。1995年到2017年一共經(jīng)歷了22年，所以2017年4月23日是第22個(gè)“世界讀書日”，答案選C。26.2017年5月26日，中共中央政治局召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管()是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。A、理論研究B、意識(shí)形態(tài)C、學(xué)術(shù)評(píng)議D、課題調(diào)研答案：B解析：答案解析：黨管意識(shí)形態(tài)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，也是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、維護(hù)國(guó)家政治安全和政權(quán)穩(wěn)定的重要保證。2017年5月26日，中共中央政治局召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管意識(shí)形態(tài)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。因此正確答案為B。27.手淫又稱性自慰，未婚青年通過(guò)手淫來(lái)滿足性沖動(dòng)，在青春期是比較()的想象。A、常見B、異常C、一般D、特殊答案：A解析：手淫，或稱性自慰，是個(gè)體在沒有與性伴侶進(jìn)行性行為時(shí)，通過(guò)觸摸或其他方式刺激自己的身體以達(dá)到性喚起或其他性快感的行為。在青春期，由于生理和心理的變化，個(gè)體開始對(duì)性產(chǎn)生興趣并可能出現(xiàn)性沖動(dòng)。手淫作為一種自我滿足的方式，在青春期是比較常見的。A選項(xiàng)“常見”準(zhǔn)確地描述了手淫在青春期人群中的普遍現(xiàn)象。而B選項(xiàng)“異常”則是不準(zhǔn)確的，因?yàn)槭忠诮】怠⒄５膫€(gè)體中是一種自然的行為。C選項(xiàng)“一般”雖然表達(dá)了一種普遍性，但相比“常見”來(lái)說(shuō)，它更偏向于中性描述，沒有強(qiáng)調(diào)其普遍性。D選項(xiàng)“特殊”則完全不符合事實(shí)，因?yàn)槭忠⒉皇侵辉谔囟ɑ蛏贁?shù)個(gè)體中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。因此，正確答案是A，“手淫在青春期是比較常見的想象”。這里需要注意的是，題目中的“想象”一詞可能是一個(gè)誤用，因?yàn)樵诿枋鍪忠@一行為時(shí)，我們更常用的是“現(xiàn)象”而不是“想象”。28.2014年12月27日下午，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)了兩個(gè)決定，分別將()確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，將()確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。A、9月18日，12月23日B、9月3日，12月13日C、8月15日，12月3日D、9月13日，12月18日答案：B解析：2014年2月25日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決議，將9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。1945年9月2日，日本向盟軍投降儀式在東京灣密蘇里號(hào)軍艦上舉行。在包括中國(guó)在內(nèi)的9個(gè)受降國(guó)代表注視下，日本在投降書上簽字。這是中國(guó)近代以來(lái)反侵略歷史上的第一次全面勝利，也為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。南京大屠殺是侵華日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)6周的有組織、有計(jì)劃、有預(yù)謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無(wú)數(shù)家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數(shù)超過(guò)30萬(wàn)。設(shè)立中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日和南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，是為了讓人們銘記歷史、緬懷先烈、珍視和平、開創(chuàng)未來(lái)，表明中國(guó)人民堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。同時(shí)，這也是對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果的尊重和維護(hù)，有助于弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神和民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。29.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期,同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。A、12-28B、15-30C、14-28D、14-25答案：C解析：答案解析：在我國(guó)，對(duì)于青年期的年齡段劃分以及加入團(tuán)組織的年齡界限有明確規(guī)定。根據(jù)相關(guān)文件和實(shí)踐，14周歲至28周歲這段時(shí)期被劃分為青年期，且這也是加入團(tuán)組織的年齡界限。因此，選項(xiàng)C是正確答案。30.群體決策時(shí)，冒險(xiǎn)偏移和謹(jǐn)慎偏移發(fā)生的概率()A、前者多B、后者多C、一樣多D、看具體情況答案：A解析：答案解析：群體決策時(shí)，冒險(xiǎn)偏移和謹(jǐn)慎偏移發(fā)生的概率確實(shí)與多種因素有關(guān)，包括群體成員的個(gè)人特質(zhì)、群體氛圍、決策問(wèn)題的性質(zhì)等。然而，從一般情況來(lái)看，冒險(xiǎn)偏移發(fā)生的概率往往多于謹(jǐn)慎偏移。冒險(xiǎn)偏移通常發(fā)生在群體決策過(guò)程中，由于群體成員可能傾向于追求更大的利益或避免個(gè)人責(zé)任，導(dǎo)致決策結(jié)果偏向于更冒險(xiǎn)的方案。而謹(jǐn)慎偏移則相對(duì)較少，因?yàn)榧词谷后w中存在謹(jǐn)慎的聲音，這些聲音也可能被冒險(xiǎn)的聲音所淹沒。因此，雖然具體情況可能會(huì)有所不同，但從一般趨勢(shì)來(lái)看，冒險(xiǎn)偏移發(fā)生的概率確實(shí)多于謹(jǐn)慎偏移。所以，正確答案是A，即冒險(xiǎn)偏移發(fā)生的概率多。31.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就來(lái)緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？()A、補(bǔ)償B、分離C、幻想D、升華答案：C解析：幻想是指當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象一些不切實(shí)際的情景來(lái)滿足自己的心理需求，題干中描述的正是通過(guò)想象自己達(dá)到目的或成就來(lái)緩解焦慮，符合幻想的特點(diǎn)。A選項(xiàng)補(bǔ)償是指通過(guò)其他方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足；B選項(xiàng)分離一般指將一些觀念或情感從意識(shí)中分離出去；D選項(xiàng)升華是將不良的欲望或沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為有益的行為。所以正確答案是C。32.教學(xué)過(guò)程是()A、一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程B、智育C、直接認(rèn)識(shí)為主的過(guò)程D、一種心理活動(dòng)答案：A解析：教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。它與一般認(rèn)識(shí)過(guò)程不同，具有引導(dǎo)性、間接性和簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)。智育只是教學(xué)的一個(gè)方面，不能完全等同教學(xué)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程并非只是直接認(rèn)識(shí)為主，它包含多種認(rèn)識(shí)方式；教學(xué)過(guò)程也不只是一種心理活動(dòng)，還涉及到知識(shí)傳授等多種因素。所以正確答案選A。33.必須統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,始終不渝走和平發(fā)展道路、奉行____的開放戰(zhàn)略。A、互利共贏B、互相合作C、包容互信D、開放共贏答案：A解析：本題考查對(duì)中國(guó)的開放戰(zhàn)略的理解。中國(guó)一直秉持著和平發(fā)展的道路，同時(shí)也注重國(guó)際合作和開放。在這個(gè)過(guò)程中，互利共贏是中國(guó)一貫的原則。因此，本題的正確答案為A。選項(xiàng)B和C雖然也涉及到合作和信任，但并沒有涉及到互利共贏的概念。選項(xiàng)D中的“開放”與中國(guó)的開放戰(zhàn)略相符，但缺少了“互利共贏”的概念。因此，選項(xiàng)A是最符合題意的答案。34.習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揚(yáng)()的精神”，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。A、釘釘子B、好學(xué)習(xí)C、樹榜樣D、思進(jìn)取答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平總書記的一句重要講話中的關(guān)鍵詞。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道正確答案為A，即“釘釘子”的精神。這句話的意思是要勇于承擔(dān)責(zé)任，不折騰、不反復(fù)，把工作做到底，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。這種精神是一種務(wù)實(shí)、踏實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該具備的重要品質(zhì)。35.過(guò)去五年,經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng),在世界主要國(guó)家中名列前茅,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到____萬(wàn)億元,穩(wěn)居世界第二,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。A、六十B、七十C、八十D、九十答案：C解析：本題考查對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解和計(jì)算能力。根據(jù)題干中提到的信息，我們可以知道國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在過(guò)去五年中從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到某個(gè)數(shù)值，且對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。因此，我們可以通過(guò)計(jì)算得出這個(gè)數(shù)值。首先，將五十四萬(wàn)億元轉(zhuǎn)化為萬(wàn)億元，即54000億元。然后，我們可以通過(guò)計(jì)算得出對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十所對(duì)應(yīng)的世界經(jīng)濟(jì)總量。假設(shè)世界經(jīng)濟(jì)總量為X，那么有：0.3X=54000解得X=180000因此，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)到的數(shù)值為180000萬(wàn)億元，即18000億元。根據(jù)選項(xiàng)，我們可以得出正確答案為C。36.被譽(yù)為“愛因斯坦以后最偉大的物理學(xué)家”的英國(guó)科學(xué)家斯蒂文·霍金說(shuō)，隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，最終電腦將要像人的大腦一樣發(fā)達(dá)，甚至能夠自行設(shè)計(jì)出新的“智能”電腦。這表明()。A、意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映B、意識(shí)是人腦的機(jī)能C、電腦與人腦的功能趨于一致D、電腦能夠模擬人腦答案：D解析：辯證唯物主義認(rèn)為，在實(shí)踐活動(dòng)中，意識(shí)總是指揮著人們使用一種物質(zhì)的東西作用于另一種物質(zhì)的東西，從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化，這就是意識(shí)對(duì)于物質(zhì)的反作用。而電腦或“智能”電腦的出現(xiàn)，電腦模擬人腦，這就是意識(shí)反作用的具體體現(xiàn)。37.下列不是高校思想政治教育工作應(yīng)遵循的規(guī)律是()。A、思想發(fā)展規(guī)律B、高等教育規(guī)律C、思想政治工作的規(guī)律D、循序漸進(jìn)的規(guī)律答案：D解析：高校思想政治教育的規(guī)律是大學(xué)生思想活動(dòng)、思想發(fā)展規(guī)律、思想政治教育一般規(guī)律和高等教育規(guī)律的；用和體現(xiàn).循序漸進(jìn)的規(guī)律不屬于其中，38.建設(shè)社會(huì)主義精神文明,實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,提高全民族的思想道德素質(zhì)和(_____)素質(zhì),為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。A、專業(yè)知識(shí)B、科學(xué)文化C、身體與心理D、思想政治答案：B解析：答案解析：建設(shè)社會(huì)主義精神文明，旨在全方位提升民族素質(zhì)。依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的理念，不僅注重道德層面，還對(duì)民眾的文化素養(yǎng)提出要求?？茖W(xué)文化素質(zhì)涵蓋了知識(shí)水平、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，是推動(dòng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能夠?yàn)楦黜?xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。所以，選項(xiàng)B是正確的答案。39.以下不屬于我黨的三大歷史任務(wù)的是(_____)A、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)B、完成祖國(guó)統(tǒng)一C、建成新時(shí)代的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)D、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展答案：C解析：三大歷史任務(wù)即實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。40.學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍，學(xué)校保留其學(xué)籍()A、一年B、至退伍后一年C、兩年D、至退伍后兩年答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第五十五條規(guī)定，現(xiàn)役軍人入伍前已被普通高等學(xué)校錄取或者是正在普通高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，服役期間保留入學(xué)資格或者學(xué)籍，退出現(xiàn)役后兩年內(nèi)允許入學(xué)或者復(fù)學(xué)。因此，正確答案是選項(xiàng)D。41.利他主義的表現(xiàn)()A、人不為我，我不為人B、人為財(cái)死C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D、逃避責(zé)任答案：C解析：本題考查的是利他主義的表現(xiàn)。利他主義是指?jìng)€(gè)人為了社會(huì)、集體或他人的利益而犧牲自己的利益，是一種高尚的道德品質(zhì)。選項(xiàng)A和D都是消極的表現(xiàn)，與利他主義相悖。選項(xiàng)B雖然是為了他人的利益，但是表達(dá)的方式過(guò)于極端，不符合利他主義的原則。選項(xiàng)C則是典型的利他主義表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的辛苦是為了幸福更多的人，體現(xiàn)了個(gè)人為了他人的利益而付出的精神。因此，本題的正確答案是C。42.根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程，即學(xué)習(xí)者對(duì)來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過(guò)程。這是()提出的。A、加涅B、布魯納C、斯金納D、維納答案：A解析：加涅提出了信息加工學(xué)習(xí)論，將學(xué)習(xí)過(guò)程看作一種信息加工模式。43.歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即()A、天資、能力和心境B、穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C、個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素D、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣答案：B解析：歸因理論將成功或失敗的原因歸結(jié)為三個(gè)維度：穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性。穩(wěn)定性是指原因是否相對(duì)穩(wěn)定或持久；內(nèi)在性是指原因是個(gè)體內(nèi)部的還是外部的；可控性是指原因是否在個(gè)體的控制范圍內(nèi)。這三個(gè)維度可以幫助人們更好地理解和解釋自己和他人的行為。因此，選項(xiàng)B是正確的。44.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于()A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章答案：A解析：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國(guó)務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。45.2017年8月12日，國(guó)家主席習(xí)近平應(yīng)約同美國(guó)總統(tǒng)特朗普通電話，兩國(guó)元首就當(dāng)前()局勢(shì)交換了意見。A、釣魚島B、朝鮮半島C、阿拉伯半島D、印度半島答案：B解析：答案解析：2017年8月12日，國(guó)際局勢(shì)中朝鮮半島局勢(shì)備受關(guān)注，且中美元首就重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題保持溝通和協(xié)調(diào)也是常情。當(dāng)時(shí)，朝鮮半島核問(wèn)題等使得該地區(qū)局勢(shì)成為中美兩國(guó)元首通話交流意見的重點(diǎn)之一。所以，選項(xiàng)B是正確答案。46.新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,分____在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。A、兩步走B、三步走C、四步走D、五步走答案：A解析：本題考查對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。根據(jù)題干中的“分”字后面的內(nèi)容可知，應(yīng)該是在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。因此，答案為A選項(xiàng)。47.對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么樣的態(tài)度A、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展B、批判性繼承、選擇性發(fā)展答案：A解析：中華民族有著五千多年的文明史，我們要敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。48.十九大報(bào)告提出的“四個(gè)偉大”不包括()。A、偉大斗爭(zhēng)B、偉大工程C、偉大成就D、偉大夢(mèng)想答案：C解析：黨的十九大報(bào)告鮮明提出，進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)。偉大斗爭(zhēng)，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢(mèng)想，緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。49.“有為才有位，有位更有為”，這一看法給我們的啟示是()。A、實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)發(fā)展具有推動(dòng)作用B、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須先要實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值C、人生真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一D、要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要不斷積累自我價(jià)值答案：C解析：“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現(xiàn)，即：你有了作為，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)就給你更好的位置；同時(shí)，當(dāng)你坐到了適當(dāng)?shù)奈恢茫湍苷{(diào)動(dòng)多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。50.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中，下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)？()A、群眾認(rèn)可度較高B、班委之間的和諧度較高C、有利于競(jìng)爭(zhēng)D、保證班委質(zhì)量答案：D解析：本題考查高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建方式及其優(yōu)缺點(diǎn)。輔導(dǎo)員指定方式是指由輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和能力，直接任命班委的方式。其優(yōu)點(diǎn)是可以保證班委的質(zhì)量，因?yàn)檩o導(dǎo)員有更全面的了解和評(píng)估學(xué)生的能力和素質(zhì)，可以選擇最適合擔(dān)任班委的學(xué)生。而其他選項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)與輔導(dǎo)員指定方式無(wú)關(guān)，因此排除。綜上所述，答案為D。51.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制,下列說(shuō)法不正確的是()A、建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu),形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)B、樹立“管了沒用也要管”、“說(shuō)了不聽也要說(shuō)”的觀念,但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件,屬于工作之外無(wú)法把握的,故不必采取相應(yīng)措施;C、構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制,制定緊急事件應(yīng)急處理方案;D、健全日常工作機(jī)制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢答案：B解析：本題考查學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制的建立和完善。選項(xiàng)A、C、D都是正確的，符合建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制的要求。而選項(xiàng)B則是錯(cuò)誤的，因?yàn)榉啦粍俜赖耐话l(fā)緊急事件是無(wú)法預(yù)測(cè)和避免的，但是應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)警和應(yīng)急處理，不能因?yàn)楣懿涣司筒还?。因此，選項(xiàng)B是不正確的。52.中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是()。A、全心全意為人民服務(wù)B、堅(jiān)持改革開放C、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心答案：A解析：中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨的最基本的宗旨和最根本的政治立場(chǎng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高指導(dǎo)思想。全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的最基本的政治立場(chǎng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高指導(dǎo)思想。因此，本題的正確答案是A。53.近年來(lái),成為大學(xué)校園一大殺手的是A、焦慮癥B、疑病癥C、恐怖癥D、抑郁癥答案：D解析：本題考查的是大學(xué)校園中常見的心理問(wèn)題。選項(xiàng)A、B、C都是心理問(wèn)題，但是與大學(xué)校園中常見的心理問(wèn)題不太相關(guān)。而選項(xiàng)D抑郁癥是大學(xué)校園中常見的心理問(wèn)題之一，因此選D。54.毛澤東強(qiáng)調(diào)在中國(guó)共產(chǎn)黨自身建設(shè)中放在首位的是()。A、黨的思想建設(shè)B、黨的作風(fēng)建設(shè)C、黨的組織建設(shè)D、黨的制度建設(shè)答案：A解析：黨的建設(shè)理論是毛澤東思想的重要組成部分，其中黨的思想建設(shè)處于首位。毛澤東非常重視黨的思想建設(shè)。55.1930年1月，毛澤東所作的進(jìn)一步從理論上分析和概括農(nóng)村包圍城市問(wèn)題的著名文章是()。A、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B、《井岡山的斗爭(zhēng)》C、《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》D、《星星之火，可以燎原》答案：D解析：在《星星之火，可以燎原》一文中，毛澤東詳細(xì)分析和概括了農(nóng)村包圍城市的道路問(wèn)題。56.人在做夢(mèng)的時(shí)候，大腦處于()狀態(tài)A、快速眼動(dòng)睡眠B、非快速眼幼睡眠C、快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)與非快速眼幼睡眠狀態(tài)同時(shí)存在、D、兩者均不是答案：A解析：答案解析：在睡眠過(guò)程中，存在兩種主要的睡眠階段：快速眼動(dòng)睡眠（REM）和非快速眼動(dòng)睡眠（NREM）。研究表明，人在做夢(mèng)時(shí)，其生理特征表現(xiàn)為眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)等，此時(shí)大腦處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)。而非快速眼動(dòng)睡眠階段通常較少出現(xiàn)夢(mèng)境。故答案選A。57.中國(guó)教育史上第一個(gè)正式頒布并予以實(shí)施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級(jí)，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級(jí)，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級(jí)專門人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。58.大力提倡教育“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”的是()A、張之洞B、蔡元培C、陶行知D、張伯苓答案：B解析：答案解析：蔡元培是中國(guó)近代著名的教育家，他主張教育要尊重個(gè)性和自然發(fā)展，提倡教育應(yīng)當(dāng)追求個(gè)性化和多樣性，而非拘泥于刻板的成法和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而張之洞強(qiáng)調(diào)的是“中體西用”的教育理念；陶行知注重生活教育；張伯苓倡導(dǎo)的是“公能”教育。綜上，“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”這一觀點(diǎn)是蔡元培提出的，答案選B。59.利用大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)一是能最大限度地?cái)U(kuò)大思想政治教育的覆蓋而，二是能提高思想政治教育的()A、實(shí)效B、時(shí)效C、透明度D、民主作風(fēng)答案：B解析：答案解析：大眾傳媒具有傳播速度快、信息更新及時(shí)等特點(diǎn)。利用大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育，可以第一時(shí)間將最新的教育內(nèi)容傳遞給受眾，大大提高思想政治教育信息的傳播速度，從而能提高思想政治教育的時(shí)效。實(shí)效強(qiáng)調(diào)實(shí)際效果，透明度側(cè)重信息公開程度，民主作風(fēng)則指向教育的風(fēng)格和方式，均不太貼合利用大眾傳媒在速度和及時(shí)性方面的優(yōu)勢(shì)。所以，正確答案是B。60.堵車現(xiàn)象并非只存在于個(gè)別國(guó)家，但不同的國(guó)家有不同的對(duì)策，德國(guó)消除“高峰”時(shí)段，以色列讓自行車取代汽車，西班牙大力發(fā)展公共交通等。這種現(xiàn)象說(shuō)明()。①辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)②要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是③矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一④哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)A、①②B、②③C、②④D、③④答案：B解析：本題考查的是對(duì)現(xiàn)象的分析和歸納，以及對(duì)哲學(xué)原理的理解。堵車現(xiàn)象是普遍存在的，但不同國(guó)家采取的對(duì)策卻是特殊的，這說(shuō)明矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一。同時(shí)，要解決問(wèn)題必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這是哲學(xué)的基本原則之一。因此，選項(xiàng)B“②③”是正確答案。選項(xiàng)A“①②”雖然也包含了實(shí)事求是的原則，但沒有涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一的問(wèn)題；選項(xiàng)C“②④”雖然包含了實(shí)事求是的原則和哲學(xué)的指導(dǎo)作用，但沒有涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一的問(wèn)題；選項(xiàng)D“③④”只涉及到矛盾的普遍性與特殊性相統(tǒng)一和哲學(xué)的指導(dǎo)作用，沒有涉及到實(shí)事求是的原則。61.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心,保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)A、開展教育B、社會(huì)服務(wù)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才答案：D解析：本題考查高等學(xué)校的核心任務(wù)。選項(xiàng)A、B、C都是高等學(xué)校的重要任務(wù)，但并非核心任務(wù)。而選項(xiàng)D“培養(yǎng)人才”是高等學(xué)校的核心任務(wù)之一，也是高等教育的最終目的。因此，本題的正確答案為D。62.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A、皮亞杰B、柯爾伯格C、斯金納D、巴甫洛夫答案：B解析：柯爾伯格采用“兩難故事法”進(jìn)行道德發(fā)展階段的研究，他通過(guò)一系列道德兩難故事，讓被試進(jìn)行判斷和討論，從而分析個(gè)體的道德認(rèn)知發(fā)展水平。皮亞杰也對(duì)兒童道德發(fā)展有重要研究，但不是用“兩難故事法”。斯金納主要是行為主義心理學(xué)家，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的代表人物，他們都不是主要以這種方法研究道德發(fā)展的。所以答案選B。63.下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演A、心理劇B、意識(shí)訓(xùn)練C、家庭治療D、交朋友答案：A解析：本題考查的是心理治療中的角色扮演。心理劇是一種心理治療方法，它通過(guò)讓患者扮演不同的角色，來(lái)幫助患者更好地理解自己和他人的行為和情感。因此，本題的答案為A。選項(xiàng)B的意識(shí)訓(xùn)練是一種通過(guò)訓(xùn)練患者的意識(shí)來(lái)改變其行為和情感的方法，與角色扮演關(guān)系不大。選項(xiàng)C的家庭治療是一種通過(guò)治療家庭系統(tǒng)來(lái)改善患者的心理健康的方法，雖然也可能涉及到角色扮演，但并不是最強(qiáng)調(diào)的治療方法。選項(xiàng)D的交朋友與角色扮演沒有直接關(guān)系，因此也不是正確答案。64.《北京人在紐約》中有一句經(jīng)典的臺(tái)詞“如果你愛他，就把他送到紐約，那里是天堂；如果你不愛他，那就把他送到紐約，那里是地獄?！边@句話體現(xiàn)()。A、任何事物都包含對(duì)立又統(tǒng)一的兩方面B、只強(qiáng)調(diào)矛盾雙方對(duì)立.忽視統(tǒng)一C、矛盾雙方有主次D、語(yǔ)言上的邏輯矛盾答案：A解析：紐約是一座時(shí)尚化的大都市，在那里，你可以感受到這個(gè)世界上最時(shí)尚、最頂尖的一切.愛他，送他去紐約，是因?yàn)槿改抢锼梢詫ふ业剿胍囊磺?，幫助他?shí)現(xiàn)他的理想。同樣，有最尖端的也就意味著有最底層的，一旦他被金錢誘惑就會(huì)失去自我，一旦被潮流淘汰，貧民窟將是他的終結(jié)點(diǎn)。這主要說(shuō)明任何事物都具有兩面性，這兩方面是既對(duì)立又統(tǒng)一。65.我國(guó)高等教育發(fā)展的核心任務(wù)是()。A、傳承文化B、提高質(zhì)量C、服務(wù)社會(huì)D、優(yōu)化結(jié)構(gòu)答案：B解析：提高質(zhì)量是我國(guó)高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，因?yàn)殡S著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高等教育的需求不斷增加，提高質(zhì)量可以更好地滿足人們的需求，提高教育質(zhì)量也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵。傳承文化、服務(wù)社會(huì)和優(yōu)化結(jié)構(gòu)雖然也是我國(guó)高等教育發(fā)展的任務(wù)之一，但不是核心任務(wù)。傳承文化是高等教育的一個(gè)重要任務(wù)，但不是核心任務(wù)；服務(wù)社會(huì)是高等教育的責(zé)任，也是一種使命，但并不是最核心的；優(yōu)化結(jié)構(gòu)是提高高等教育質(zhì)量的重要途徑之一，但不是目的，核心任務(wù)還是提高質(zhì)量。因此，選項(xiàng)B是正確的。66.電器起火時(shí)正確的做法是()。A、用水撲救B、用潮濕的物品捂蓋C、先切斷電源，再滅火D、用沙土覆蓋答案：C解析：本題考查的是應(yīng)對(duì)電器起火的正確做法。選項(xiàng)A用水撲救是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡娖髌鸹饡r(shí)可能是電路短路或者電器故障引起的，用水撲救會(huì)導(dǎo)致電流通過(guò)水傳導(dǎo)，增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)B用潮濕的物品捂蓋也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌睗竦奈锲房赡軙?huì)導(dǎo)電，同樣增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)D用沙土覆蓋也不是最好的選擇，因?yàn)樯惩量赡軙?huì)導(dǎo)電，而且沙土可能會(huì)掩蓋火源，使得火勢(shì)更加難以控制。因此，正確的做法是先切斷電源，避免電流繼續(xù)流動(dòng)，然后再進(jìn)行滅火。選項(xiàng)C是正確答案。67.沒有上，就無(wú)所謂下；沒有左，就無(wú)所謂右，這說(shuō)明()。A、矛盾雙方是相互對(duì)立的B、矛盾雙方相互對(duì)立是無(wú)條件的C、矛盾雙方是相互轉(zhuǎn)化的D、矛盾雙方是相互依存的答案：D解析：本題干說(shuō)明矛盾雙方是相互依存的，一方存在，另一方才能存在。68.思想政治教育過(guò)程的基本矛盾是()A、受教育者與教育介體之間的矛盾B、教育者與受教育者之間的矛盾C、教育者與教育介體之間的矛盾D、教育者一定的思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾答案：D解析：答案解析：思想政治教育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的差距，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過(guò)程中的反映。由于這個(gè)基本矛盾貫穿于思想政治教育的始終，并且通過(guò)它還將派生出思想政治教育的各種具體矛盾，因此它直接影響著思想政治教育的效果和過(guò)程。我們應(yīng)根據(jù)這個(gè)基本矛盾的具體情況，找出解決矛盾的辦法，采取相應(yīng)的措施，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。所以，正確答案是選項(xiàng)D。69.在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為()A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。70.習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào),“要發(fā)揚(yáng)()的精神”,不折騰、不反復(fù)、切實(shí)把工作落實(shí)實(shí)處,做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)A、釘釘子B、好學(xué)習(xí)C、樹榜樣D、思進(jìn)取答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平總書記的一句話中所強(qiáng)調(diào)的精神，答案為A，即“釘釘子”的精神。這一精神強(qiáng)調(diào)的是要做事情要有耐心、有恒心，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落實(shí)實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。其他選項(xiàng)中，B的“好學(xué)習(xí)”、“樹榜樣”和D的“思進(jìn)取”都是好的品質(zhì)和精神，但并不是本題所考查的重點(diǎn)。因此，本題的正確答案為A。71.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于()生理心理現(xiàn)象。A、正常；B、異常；C、一般；D、特殊答案：A解析：這道題考察對(duì)性幻想現(xiàn)象的理解。性幻想作為一種心理現(xiàn)象，是在特定情境下個(gè)體自發(fā)產(chǎn)生的與異性交往的聯(lián)想。它是性沖動(dòng)的一種自然發(fā)泄方式，普遍存在于人群中，因此被視為一種正常的生理心理現(xiàn)象。所以，正確答案是A，即“正?！?。72.2017年12月28日，石家莊至濟(jì)南高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)，兩地旅行時(shí)間從原來(lái)最快約4個(gè)小時(shí)縮短到約2個(gè)小時(shí)，標(biāo)志著我國(guó)“四縱四橫”高鐵網(wǎng)中的()完美收官。A、“二橫”B、“四橫”C、“二縱”D、“四縱”答案：B解析：石家莊至濟(jì)南高鐵是“四橫”青石太高鐵的重要組成部分。隨著它的開通，“四橫”最后一橫得以貫通，標(biāo)志著“四橫”完美收官。“四縱四橫”是中國(guó)高速鐵路網(wǎng)絡(luò)的重要布局，石濟(jì)高鐵的開通對(duì)于完善這一網(wǎng)絡(luò)具有重要意義，所以答案選B。73.學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周和每月分別不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？()A、8小時(shí)、40小時(shí)B、7小時(shí)、35小時(shí)C、6小時(shí)、30小時(shí)D、5小時(shí)、25小時(shí)答案：A解析：本題考查學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間限制。根據(jù)常規(guī)的勞動(dòng)法規(guī)定，未成年人每周工作時(shí)間不得超過(guò)40小時(shí)，每日工作時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)。因此，學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周和每月分別不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)該是8小時(shí)和40小時(shí)。因此，本題的答案為A。74.有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為()A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比較D、行為強(qiáng)化答案：B解析：刺激分化指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應(yīng)的一種條件作用過(guò)程。75.黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)是()。A、保持黨的先進(jìn)性B、用馬克思主義理論武裝全黨C、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織D、提高黨的執(zhí)政能力答案：B解析：黨的思想建設(shè)是毛澤東建黨思想最突出的特點(diǎn)和最核心的內(nèi)容。思想建設(shè)的根本任務(wù)就是用馬克思主義理論武裝全黨。76.在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B解析：答案解析：選項(xiàng)A，診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。選項(xiàng)D，相對(duì)性評(píng)價(jià)是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。而形成性評(píng)價(jià)則是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題目中對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)。因此，正確答案是選項(xiàng)B。77.“在互聯(lián)網(wǎng)上,沒有人知道你是一條狗”這句話出自()A、紐約客B、費(fèi)加羅報(bào)C、泰晤士報(bào)D、時(shí)代答案：A解析：“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”是一句著名的廣告語(yǔ)，它最早出現(xiàn)在1993年《紐約客》雜志的一幅漫畫中。這幅漫畫描繪了一只狗坐在電腦前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與另一只狗交流，而它們并不知道對(duì)方的真實(shí)身份。這句話后來(lái)被廣泛引用，用來(lái)形容互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和虛擬性。它表達(dá)了在互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隱藏自己的真實(shí)身份，以虛擬的形象與他人交流。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。78.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予：()A、記過(guò)B、留校察看C、開除D、退學(xué)答案：D解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確規(guī)定，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)給予退學(xué)處理。這是為了保證教育質(zhì)量和教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展進(jìn)行規(guī)范管理。而記過(guò)和留校察看通常針對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律等行為，開除則一般是對(duì)于嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)等較為嚴(yán)重情況的處理方式。所以答案選D。79.2018年2月2日15時(shí)51分我國(guó)成功發(fā)射首顆觀測(cè)與地震活動(dòng)相關(guān)電磁信息的電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星()。A、張衡一號(hào)B、風(fēng)云一號(hào)C、北京一號(hào)D、東方紅一號(hào)答案：A解析：答案解析：張衡一號(hào)電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星的主要任務(wù)是監(jiān)測(cè)全球空間電磁場(chǎng)、電離層等離子體、高能粒子沉降等物理現(xiàn)象。因?yàn)殡姶努F(xiàn)象和地震活動(dòng)可能存在關(guān)聯(lián)，所以該衛(wèi)星的任務(wù)是收集與地震活動(dòng)相關(guān)的電磁信息，以增進(jìn)人們對(duì)地震孕育發(fā)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)。風(fēng)云一號(hào)主要用于氣象觀測(cè)，北京一號(hào)是一顆遙感衛(wèi)星，東方紅一號(hào)是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。因此，正確答案是選項(xiàng)A。80.實(shí)用主義的大學(xué)理念崇尚()A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理智訓(xùn)練B、大學(xué)應(yīng)該是“象牙塔”C、“威斯康星精神”D、知識(shí)本身就是目的答案：C解析：答案解析：實(shí)用主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性和對(duì)社會(huì)的服務(wù)性。“威斯康星精神”主張大學(xué)要積極為社會(huì)服務(wù)，將教學(xué)和科研與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。而選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理智訓(xùn)練，更傾向于傳統(tǒng)的教育理念。選項(xiàng)B中“象牙塔”意味著大學(xué)與社會(huì)隔絕，注重學(xué)術(shù)研究的純粹性。選項(xiàng)D認(rèn)為知識(shí)本身就是目的，側(cè)重于知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值。綜上，實(shí)用主義的大學(xué)理念崇尚“威斯康星精神”，所以選擇選項(xiàng)C。81.黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,(),在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。A、求真務(wù)實(shí)B、實(shí)事求是C、密切聯(lián)系群眾答案：B解析：黨的思想路線的內(nèi)容就是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。實(shí)事求是是黨的思想路線的實(shí)質(zhì)和核心。求真務(wù)實(shí)是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品質(zhì)，但不是思想路線的表述內(nèi)容。密切聯(lián)系群眾是黨的群眾路線的內(nèi)容。所以答案選B。82.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中的“超我”代表的是()A、良心，社會(huì)道德觀念B、人的本能欲望C、現(xiàn)實(shí)的要求D、內(nèi)心的沖突答案：A解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論包括三個(gè)部分：本我、自我和超我。其中，“本我”代表的是人的本能欲望，“自我”代表的是現(xiàn)實(shí)的要求，而“超我”代表的是良心和社會(huì)道德觀念。因此，本題的正確答案為A。83.教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程不包括()A、角色扮演階段B、角色認(rèn)知階段C、角色認(rèn)同階段D、角色信念階段答案：A解析：教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程包括以下三個(gè)階段：1.**角色認(rèn)知階段**：指教師對(duì)教師這一職業(yè)角色的行為規(guī)范和要求的認(rèn)識(shí)和理解。2.**角色認(rèn)同階段**：指教師通過(guò)親身體驗(yàn)，接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來(lái)控制和衡量自己的行為。3.**角色信念階段**：指教師將職業(yè)角色的社會(huì)要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體需要，堅(jiān)信自己對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，并將其作為規(guī)范自己行為的指南，形成職業(yè)的自尊心和自豪感。而角色扮演階段是指教師在實(shí)際教學(xué)中扮演教師角色的過(guò)程，不屬于教師職業(yè)角色意識(shí)形成的過(guò)程。因此，正確答案是選項(xiàng)A。84.下列哪句話在談話中屬于封閉句型()A、這一星期你的情況如何B、是什么使你來(lái)到這里的C、我能幫你做些什么，談?wù)勀愕睦_好嗎D、你經(jīng)常失眠嗎答案：D解析：答案解析：封閉句型通常是指答案可以用“是”或“否”來(lái)簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題。選項(xiàng)A、B、C所表述的內(nèi)容需要對(duì)方進(jìn)行詳細(xì)的描述和闡述，回答不是簡(jiǎn)單的“是”或“否”。而選項(xiàng)D“你經(jīng)常失眠嗎”，對(duì)方只需回答“是”或“否”，屬于封閉句型。所以本題答案為D選項(xiàng)。85.通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法,稱為()。A、觀察法B、調(diào)查法C、個(gè)案法D、測(cè)驗(yàn)法答案：A86.教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實(shí)際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期,并需要具備專門業(yè)務(wù)知識(shí)和相應(yīng)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。以此理念,我國(guó)高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)置不包括()。A、講師B、副教授C、教授D、終身教授答案：D解析：(正確答案)D87.下列有關(guān)高等學(xué)校設(shè)立的描述,哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()A、設(shè)立高等學(xué)校不得以營(yíng)利為目的B、設(shè)立實(shí)施?？平逃母叩葘W(xué)校由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批C、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交申辦報(bào)告、可行性論證材料、章程等材料D、審批高等學(xué)校的設(shè)立,應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)由專家組成的評(píng)議機(jī)構(gòu)評(píng)議答案：B88.高校教師道德價(jià)值沖突表現(xiàn)在同一價(jià)值體系內(nèi)部的不同道德要求之間的沖突是(),高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾。A、善與惡B、小善與大善C、小善與小惡D、大善與大惡答案：B89.相同要素說(shuō)的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧茲伯爾D、桑代克答案：D90.下來(lái)哪項(xiàng)不是教育法規(guī)的特征()。A、國(guó)家機(jī)關(guān)制定和認(rèn)可B、強(qiáng)制性C、廣大人民群眾關(guān)于教育的意志和根本利益的集中體現(xiàn)D、不具懲罰性答案：D91.在實(shí)在的或想象的集體壓力下,個(gè)人改變自己原先的意見和態(tài)度而與多數(shù)人保持行為一致的現(xiàn)象被稱為()A、服從B、從眾C、暗示D、感染答案：B92.運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問(wèn)題提供方法和手段的研究即()。A、基礎(chǔ)研究B、發(fā)展研究C、理論研究D、應(yīng)用研究答案：D93.高等學(xué)校實(shí)行教師()A、聘任制B、聘用制C、合同工制D、終身制答案：A94.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A95.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi),作出處理。A、30日B、60日C、90日D、15日答案：A96.教師的根本職責(zé)是()A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書育人答案：D97.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A98.個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、他人意識(shí)B、無(wú)意識(shí)C、主觀意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D99.問(wèn)題是在給定信息和目標(biāo)狀態(tài)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A100.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。A、求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新B、努力鉆研專業(yè)知識(shí)C、堅(jiān)忍不拔、實(shí)事求是D、嚴(yán)謹(jǐn)自律、一絲不茍答案：A101.道德原則與規(guī)范是社會(huì)從其()A、全局利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求B、國(guó)家利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求C、發(fā)展的歷史必然性,對(duì)民眾提出的要求D、自身利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求答案：A102.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C103.高校教師在道德行為過(guò)程中,()和效果是兩個(gè)最重要的因素。A、動(dòng)機(jī)B、需要C、行為D、目的答案：A104.如果要想記憶效果好,過(guò)度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：D105.教師猶如露珠,滋潤(rùn)著吐艷的花朵,猶如泥土,無(wú)私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說(shuō)明了為人師表所具有A、表率性B、律己性C、真實(shí)性D、平凡性和精神的高尚性答案：D106.確定高校德育目標(biāo)的關(guān)鍵依據(jù)是()。(十)A、新時(shí)期高等教育的培養(yǎng)規(guī)格B、大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C、高校學(xué)生思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律D、鄧小平思想和理論答案：B107.教師道德行為選擇是有目的的,這個(gè)目的就是()。A、功利B、善C、利益D、價(jià)值答案：B108.()是高校管理的核心內(nèi)容,是提升教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、提高收入B、改善環(huán)境C、充分調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性答案：C109.()是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”,也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育人因素。A、依法執(zhí)教B、尊重家長(zhǎng)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、廉潔從教答案：C110.高校教師行為道德評(píng)價(jià)形式除自我評(píng)價(jià)外還有()。A、社會(huì)評(píng)價(jià)B、學(xué)校評(píng)價(jià)C、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)D、學(xué)生評(píng)價(jià)答案：A111.我國(guó)原有的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成于20世紀(jì)()A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代答案：A112.處理好同事之間的道德準(zhǔn)則是():A、君子之交淡如水;B、走自己的路,讓人說(shuō)去吧;C、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同育人。答案：C113.下列各項(xiàng)中,屬于《高等教育法》的最突出特點(diǎn)是()。A、立足教育改革B、突出高校地位C、注重人才培養(yǎng)D、關(guān)注高校教師答案：A114.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。(第六章,第二節(jié),P92)A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法與手段C、課程建設(shè)D、教學(xué)過(guò)程答案：C115.大眾化教育階段是指高校入學(xué)率()。(三)A、小于15%B、介于15%—50%之間C、超過(guò)50%D、大于15%答案：B116.情感不僅具有情緒選擇的特點(diǎn),還有一個(gè)更大的特點(diǎn)()。A、強(qiáng)烈性B、持久性C、感染性D、彌散性答案：B117.教育與宗教的關(guān)系是()A、教育與宗教相結(jié)合B、教育與宗教相分離C、教育與宗教既結(jié)合又分離D、教育與宗教可以結(jié)合,也可以分離答案：B118.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并不一成不變,在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A、兒童早期B、少年期C、青年期D、成年期答案：A119.教學(xué)組織形式是指為完成教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的()。A、教學(xué)活動(dòng)B、教學(xué)方式C、結(jié)構(gòu)方式D、結(jié)構(gòu)特征答案：C120.《中華人民共和國(guó)高等教育法》于()年開始施行。A、1992B、2001C、1998D、1999答案：D121.人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的,其中()是基礎(chǔ)性成分。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分答案：A122.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪……。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C123.使記憶內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期保持的有效手段是()A、精細(xì)加工B、生成性學(xué)習(xí)C、組織D、復(fù)述答案：D124.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A125.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究()A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B126.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛,而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛,稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D127.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,培養(yǎng)高知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師,而這一切取決于健康的()。A、校園文化建設(shè)B、師德師風(fēng)建設(shè)C、人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)D、制度建設(shè)答案：C128.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B129.職業(yè)道德總是通過(guò)一定的()體現(xiàn)出來(lái)的。A、實(shí)際操作B、個(gè)人意愿C、文化水平D、職業(yè)技能答案：D130.國(guó)家實(shí)行()制度:中國(guó)公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗C、教師委派D、教師聘任答案：A131.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C132.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B133.()是新時(shí)期加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的永恒主題。A、創(chuàng)新B、發(fā)展C、學(xué)習(xí)答案：A134.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中,下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎()A、對(duì)立型B、民主性C、放任型D、權(quán)威型答案：B135.()是試卷編制過(guò)程中篩選測(cè)題的主要依據(jù)。(第八章,第三節(jié),P152)A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度答案：C136.贏得“教育心理學(xué)之父”美譽(yù)的心理學(xué)家是()。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D137.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D138.根據(jù)我國(guó)民法通則的規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()。()A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D139.從高等教育發(fā)展角度,高校教師的()是我國(guó)高等教育健康發(fā)展的生命線。A、職業(yè)道德B、科研水平C、教學(xué)水平D、創(chuàng)新能力答案：A140.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D141.職業(yè)道德的基本職能是()。A、調(diào)節(jié)職能B、約束職守C、和諧氛圍D、優(yōu)化服務(wù)答案：A142.以下有關(guān)《中華人民共和國(guó)教育法》的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()。A、《教育法》在我國(guó)教育法規(guī)體系中處于“母法”的地位B、《教育法》是一個(gè)獨(dú)立的法律部門C、《憲法》是制定《教育法》的依據(jù),《教育法》不能與《憲法》相抵觸D、《教育法》是由全國(guó)人大常委會(huì)于1995年制定的教育基本法答案：D143.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的（）關(guān)系。A、管理B、隸屬C、平等D、上下級(jí)答案：A144.《教師法》適用于()中專門從事教育教學(xué)工作的教師。A、各級(jí)學(xué)校B、各類學(xué)校C、各級(jí)各類學(xué)校D、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)答案：D解析：(正確答案)D145.“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話是我國(guó)古代著名教育家()說(shuō)的。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王陽(yáng)明答案：A146.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B147.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法……這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A148.根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例答案：B149.()是教師道德行為選擇的基本屬性。A、自由B、權(quán)力C、義務(wù)D、責(zé)任答案：D150.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答案：C151.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是A、廉潔從教B、依法執(zhí)教C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學(xué)生答案：A152.我國(guó)教育法規(guī)所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系當(dāng)前仍然以()為主。A、教育民事關(guān)系B、教育行政關(guān)系C、教育刑事關(guān)系D、教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系答案：B153.一般認(rèn)為,現(xiàn)代大學(xué)源于中世紀(jì)大學(xué),最早的中世紀(jì)大學(xué)有波倫亞大學(xué)、薩萊諾大學(xué)和()。(一)A、牛津大學(xué)B、巴黎大學(xué)C、雅典大學(xué)D、那不勒斯大學(xué)答案：B154.當(dāng)前,我國(guó)高等教育的重點(diǎn)應(yīng)放在()。A、提高質(zhì)量,辦出特色,提升水平;B、面向世界,全面國(guó)際化;C、繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模上一個(gè)新臺(tái)階;D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作;答案：A155.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()A、淵博的知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、愛心D、奉獻(xiàn)精神答案：B156.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()。A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A157.教師最重要、最有效的勞動(dòng)工具是()。A、教師的技能B、教師的職稱水平C、教師的道德品質(zhì)和境界D、教師的資料答案：C158.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B159.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B160.構(gòu)成教育法律規(guī)范的要素有三個(gè),請(qǐng)把下列選項(xiàng)中不是的挑出來(lái):()A、法定條件B、行為準(zhǔn)則C、法律后果D、法律責(zé)任答案：D161.在慌慌已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A162.中國(guó)共產(chǎn)黨第一次提出思想政治工作要“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”是在()A、十一屆三中全會(huì)B、十二大C、十五大D、十七大答案：D163.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。（七）A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A164.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C165.如何樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,是道德教育的一項(xiàng)()A、基本內(nèi)容B、主要內(nèi)容C、重要內(nèi)容D、核心內(nèi)容答案：A166.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D167.學(xué)生分不清形近字的現(xiàn)象屬于（）A、泛化B、分化C、建立D、消退答案：A解析：這道題考查心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)的概念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，泛化指的是對(duì)相似刺激做出相同反應(yīng)。學(xué)生分不清形近字，就是對(duì)相似的字形做出了相同的錯(cuò)誤判斷，這符合泛化的特征。選項(xiàng)B分化是能區(qū)分相似刺激；C建立一般指形成某種體系或狀態(tài)；D消退指反應(yīng)逐漸減弱。所以這道題答案選A。168.在馬斯洛的需要層次論中，處于最高水平的需要是A、生理需要B、愛與歸屬的需要C、審美需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D解析：這道題考查馬斯洛需要層次論的知識(shí)。在該理論中，人的需要從低到高依次為生理、安全、愛與歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)是個(gè)人充分發(fā)揮潛力、實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)的最高層次需要，反映了個(gè)體對(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的追求。所以這道題選D。169.品德結(jié)構(gòu)中知、情、意、行四種心理成分是彼此聯(lián)系互相促進(jìn)的。其中，作為其他成分基礎(chǔ)的是（）A、道德行為B、道德意志C、道德情感D、道德認(rèn)識(shí)答案：D解析：這道題考查品德結(jié)構(gòu)中各成分的關(guān)系。在品德結(jié)構(gòu)里，道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范和道德范疇及其意義的認(rèn)識(shí)，它是其他成分的基礎(chǔ)。道德行為是外在表現(xiàn)，道德意志是調(diào)節(jié)行為，道德情感是伴隨認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。所以知、情、意、行中，作為基礎(chǔ)的是道德認(rèn)識(shí)。170.兒童進(jìn)入小學(xué)，仍然帶有幼兒期的特點(diǎn)，小學(xué)教師需要采用適合他們的教育方式和方法。這也表明兒童發(fā)展具有A、階段性B、連續(xù)性C、延后性D、差異性答案：B解析：這道題考查對(duì)兒童發(fā)展特點(diǎn)的理解。兒童進(jìn)入小學(xué)仍帶幼兒期特點(diǎn)，說(shuō)明兒童發(fā)展不是突然割裂的，而是前后相繼、具有連續(xù)性。階段性強(qiáng)調(diào)不同階段有明顯區(qū)別；延后性并非兒童發(fā)展的常見特點(diǎn)；差異性側(cè)重個(gè)體間的不同。所以答案選B，即兒童發(fā)展具有連續(xù)性。171.反映事物本質(zhì)的較深刻的原理性知識(shí)屬于（）A、隱性知識(shí)B、程序性知識(shí)C、顯性知識(shí)D、陳述性知識(shí)答案：D解析：這道題考查對(duì)不同類型知識(shí)的理解。陳述性知識(shí)側(cè)重于描述事物的性質(zhì)、特征和關(guān)系，能反映事物本質(zhì)的原理性知識(shí)。隱性知識(shí)通常是難以言傳的經(jīng)驗(yàn)等；程序性知識(shí)是關(guān)于怎么做的知識(shí)；顯性知識(shí)是能明確表達(dá)的知識(shí)。所以反映事物本質(zhì)的較深刻的原理性知識(shí)屬于陳述性知識(shí)。172.小明同學(xué)這次期末考試成績(jī)很好，老師和家長(zhǎng)都對(duì)他大加表?yè)P(yáng)?？墒牵∶魍瑢W(xué)卻覺得自己這次考得好不過(guò)是因?yàn)檫\(yùn)氣好罷了。在韋納的歸因理論看來(lái)，小明把自己的成功歸因于A、內(nèi)部的穩(wěn)定因素B、外部的穩(wěn)定因素C、內(nèi)部的不穩(wěn)定因素D、外部的不穩(wěn)定因素答案：D解析：這道題考查韋納的歸因理論。在該理論中，運(yùn)氣屬于外部的不穩(wěn)定因素。小明認(rèn)為自己考得好是因?yàn)檫\(yùn)氣，所以他把成功歸因于外部的不穩(wěn)定因素。內(nèi)部因素通常指自身能力、努力等，而運(yùn)氣明顯不屬于內(nèi)部因素。A選項(xiàng)如能力是內(nèi)部穩(wěn)定的，B選項(xiàng)如任務(wù)難度是外部穩(wěn)定的，C選項(xiàng)如努力是內(nèi)部不穩(wěn)定的，均不符合小明的歸因。173.苛勒的大猩猩“頓悟”實(shí)驗(yàn)反映的學(xué)習(xí)遷移理論是A、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C、形式訓(xùn)練說(shuō)D、共同要素說(shuō)答案：B解析：這道題考查學(xué)習(xí)遷移理論?？晾盏拇笮尚伞邦D悟”實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者突然覺察到情境中的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵在于理解事物之間的關(guān)系。A選項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用；C選項(xiàng)形式訓(xùn)練說(shuō)側(cè)重官能訓(xùn)練；D選項(xiàng)共同要素說(shuō)關(guān)注學(xué)習(xí)情境中的共同要素。綜合來(lái)看，苛勒的實(shí)驗(yàn)反映的是關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)。174.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，形成“忠誠(chéng)”美德的階段是A、自主-懷疑階段B、主動(dòng)-內(nèi)疚階段C、勤奮-自卑階段D、自我同一性-角色混亂階段答案：D解析：這道題考查埃里克森的人格發(fā)展階段理論。在其理論中，自我同一性-角色混亂階段是青少年時(shí)期面臨的重要發(fā)展任務(wù)。在這個(gè)階段，個(gè)體努力探索自我，形成清晰的自我認(rèn)知和價(jià)值觀，從而有可能形成“忠誠(chéng)”的美德。A、B、C選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的階段，其核心發(fā)展任務(wù)并非形成“忠誠(chéng)”美德，所以答案是D。175.小李在完成一個(gè)單元的新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，用思維導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。這種記憶策略稱為A、精加工策略B、聯(lián)想策略C、系統(tǒng)化策略D、想象策略答案：C解析：這道題考查記憶策略的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)化策略是將知識(shí)進(jìn)行有條理的整理和歸納。小李用思維導(dǎo)圖整理新知識(shí)，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，使其更具條理和結(jié)構(gòu)，從而更好地記憶和理解，所以答案選C。176.學(xué)生將掌握了的程序性知識(shí)的陳述形式轉(zhuǎn)化為行為方式表現(xiàn)出來(lái)的首要條件是（）A、明晰程序性知識(shí)應(yīng)用的條件B、程序性知識(shí)的準(zhǔn)確性C、程序性知識(shí)的熟練性D、程序性知識(shí)的來(lái)源答案：A解析：這道題考查程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為方式的條件。程序性知識(shí)要轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，首先得明晰其應(yīng)用的條件。就像做一件事，得先清楚在什么情況下能做、怎么做。B選項(xiàng)準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)但非首要條件；C選項(xiàng)熟練性是后續(xù)要求；D選項(xiàng)來(lái)源并非關(guān)鍵。所以，明晰應(yīng)用條件是學(xué)生將程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為方式表現(xiàn)出來(lái)的首要條件。177.個(gè)體在思想上、情感和態(tài)度上主動(dòng)地接受了規(guī)范，從而試圖與之保持一致，屬于品德形成的（）階段A、習(xí)慣B、信奉C、依從D、認(rèn)同答案：D解析：這道題考查品德形成階段的知識(shí)。品德形成包括依從、認(rèn)同和信奉階段。個(gè)體主動(dòng)接受規(guī)范并試圖保持一致，這符合認(rèn)同階段的特點(diǎn)。依從是表面服從，信奉是內(nèi)化并成為自身信念。而在本題中，個(gè)體思想、情感和態(tài)度上主動(dòng)接受，所以答案是D選項(xiàng)的認(rèn)同。178.社會(huì)心理學(xué)家凱爾曼認(rèn)為，個(gè)體品德的形成是社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值原則（）的結(jié)果A、學(xué)習(xí)B、辨析C、認(rèn)同D、內(nèi)化答案：D解析：這道題考查個(gè)體品德形成的相關(guān)知識(shí)。社會(huì)心理學(xué)家凱爾曼提出，個(gè)體品德形成經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。內(nèi)化是將社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值原則完全轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在信念的過(guò)程。在這四個(gè)選項(xiàng)中，學(xué)習(xí)和辨析較為寬泛，認(rèn)同未達(dá)到完全轉(zhuǎn)化的程度，而內(nèi)化最能準(zhǔn)確體現(xiàn)個(gè)體品德形成是社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值原則深入內(nèi)心的結(jié)果。179.學(xué)習(xí)較困難、復(fù)雜的問(wèn)題，需要學(xué)生具有（）A、較高動(dòng)機(jī)水平B、較低動(dòng)機(jī)水平C、動(dòng)機(jī)水平適中D、極高動(dòng)機(jī)水平答案：B解析：這道題考查學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)機(jī)水平與問(wèn)題難度的關(guān)系。在面對(duì)較困難、復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，過(guò)高的動(dòng)機(jī)水平易導(dǎo)致焦慮，適中或極高動(dòng)機(jī)水平也未必有利。而較低動(dòng)機(jī)水平能讓學(xué)生更沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，避免過(guò)度緊張和焦慮，從而更有助于思考和解決這類難題。所以答案選B。180.心理學(xué)家班杜拉把人們對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)稱作A、效