2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)例文（三篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)例文一、常規(guī)管理規(guī)范化1、教案與反思的及時(shí)性。規(guī)定教師需提前一周完成教案編寫，并在教學(xué)后進(jìn)行深入及時(shí)的反思。學(xué)校定期進(jìn)行檢查，以確保每位教師都能專注于本職工作。在期中和期末，我們進(jìn)行兩次全面檢查，教師們的教案撰寫和教學(xué)反思質(zhì)量令人滿意，為提高課堂教學(xué)效果提供了堅(jiān)實(shí)保障。2、作業(yè)布置的合理性。每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置適量且具有啟發(fā)性的作業(yè)，避免無意義的抄寫，以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。4、提升薄弱學(xué)科教學(xué)。英語教師除按規(guī)定開設(shè)英語課外，還在每天下午的寫字課前進(jìn)行五分鐘的英語聽力和朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的聽力和口語能力。5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期進(jìn)入課堂，評(píng)估教師的教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。6、強(qiáng)化青年教師專業(yè)發(fā)展。青年教師每學(xué)期需進(jìn)行一次校內(nèi)公開教學(xué)展示，以此強(qiáng)化教師的自我評(píng)估、教學(xué)研究和反思能力，有效提升了教師的課題研究水平，教師們的教學(xué)成果在《心織筆耕》中得到了充分展示，各年級(jí)的語數(shù)成績也顯著提高。8、發(fā)揮教研組功能。各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課，討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)策略，新老教師積極參與，共同提升，個(gè)人素質(zhì)在集體智慧中得到提升。二、教師發(fā)展專業(yè)化1、深化理論學(xué)習(xí)。我們重視教師的教育理念更新，通過集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論學(xué)習(xí)，促使教師將先進(jìn)的教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，以提升教學(xué)質(zhì)量。2、廣泛開展教學(xué)研究。本學(xué)期，我們以課題研究為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每位教師需根據(jù)實(shí)際教學(xué)問題提出研究課題，將課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合，通過自我評(píng)估、分析和反思，提高教學(xué)研究能力。教師們的課題論文和案例分析在《心織筆耕》中展現(xiàn)出豐富的研究成果，進(jìn)一步推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)例文（二）____—____學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作即將畫上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期，我校在上級(jí)的悉心指導(dǎo)、深切關(guān)懷與大力支持下，以及在鄉(xiāng)教委等各級(jí)教育行政部門的正確引領(lǐng)下，我校始終秉持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)政策，積極更新教育思想和觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探索并有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法，深化教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)，矢志不渝地致力于創(chuàng)辦人民滿意的教育。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤耕耘，我校始終堅(jiān)守對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的精益求精，對(duì)每一件事情的踏實(shí)肯干。通過全體教師的共同努力和扎實(shí)細(xì)致的工作，我校順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)既定目標(biāo)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、針對(duì)上學(xué)期我校在全鄉(xiāng)成績排名第四的情況，為提高教學(xué)成績，特別是高年級(jí)的成績，我校為五六年級(jí)各增派了一名教師，分別負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和語文的教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到此舉有利有弊。利在于教師能夠更專注于所教科目，備課和批改作業(yè)的時(shí)間更為充裕；弊在于新增的兩名教師在學(xué)生中威信尚淺，課堂紀(jì)律管理較為困難，學(xué)生不完成作業(yè)的情況較為突出，因此，兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績可能受到一定影響。這一現(xiàn)象為學(xué)校敲響了警鐘，提示我們?cè)诮處熑握n安排上需更加周全考慮。二、我校繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作。我們堅(jiān)決杜絕了教師無備課上課及備、教不一致的現(xiàn)象。通過校長和教導(dǎo)主任的每日課堂巡查，以及推門課制度的實(shí)施，我們隨機(jī)聽取教師上課情況，并檢查當(dāng)堂備課，確保備教一致，從而有效提升了教師的備課意識(shí)。三、在教研活動(dòng)方面，雖然我校堅(jiān)持了每周的校級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，但效果尚不明顯，教師參與度有待提高。針對(duì)教師對(duì)教研形式的反感情緒，我們將集思廣益，下學(xué)期將采用更具吸引力、實(shí)效性和實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)，以真正發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度，并計(jì)劃通過暑期作業(yè)的形式，搜集適合各年級(jí)的美文、古詩、詩歌等，整理成冊(cè)作為晨頌教材，以豐富學(xué)生的閱讀面，提高閱讀量，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、在提升教師綜合素質(zhì)方面，我校積極為教師搭建展示自我的平臺(tái)。本學(xué)期，我校教師石元佳、董會(huì)龍參加了鄉(xiāng)級(jí)基本功大賽，雖然整體成績有待提高，但對(duì)年輕教師的鍛煉和提高起到了積極作用。同時(shí)，我校王雙雙、王琪、董會(huì)龍老師參加了____年中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，臧新改教師則參加了科學(xué)國培培訓(xùn)，這些活動(dòng)均有效提升了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。五、在學(xué)生和教師發(fā)展方面，我校也取得了顯著成績。然而，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，與上級(jí)的要求和兄弟學(xué)校相比，我校仍存在一定的差距。在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)砥礪前行，力爭在下學(xué)期取得更大的成績與進(jìn)步！2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)例文（三）雙語園的教研活動(dòng)遵循主任王曉帆的指導(dǎo)理念，專注于如何高效地輸入語言，使幼兒在沉浸式的語言環(huán)境中自然習(xí)得英語。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們的教研活動(dòng)按計(jì)劃有序進(jìn)行。通過理論學(xué)習(xí)，全體教師，無論年輕或年長，都能更新觀念，理解“雙語”和“雙語教學(xué)”的定義，即通過教學(xué)和環(huán)境，使學(xué)生的外語或第二語言達(dá)到接近母語的表達(dá)水平。這使教師們明確了雙語教學(xué)的目標(biāo)和幼兒雙語教學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)到需充分考慮幼兒的年齡特征，充分利用他們的智力，并認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境對(duì)幼兒自然習(xí)得英語至關(guān)重要。因此，我們實(shí)施了參與式英語培訓(xùn)。每次由一位漢語教師提供日常活動(dòng)中常用的英語短語書面材料，在教研活動(dòng)中教授給大家。隨后的活動(dòng)會(huì)模擬前一次的情境，由英語教師扮演幼兒，漢語教師全英與“幼兒”交流。這種培訓(xùn)方式不僅提升了漢語教師的英語口語能力，也增強(qiáng)了他們使用英語的信心。同時(shí)，我們堅(jiān)持通過說課、講課、評(píng)課和反思來提升教育理念和教學(xué)水平。說課嚴(yán)格遵循規(guī)范，教師們共同分析教材、討論教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)英語教師的說課給予深入分析，分享他們的教育理念。在《飛機(jī)與火車》等課程中，我們強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)面向每個(gè)幼兒，而在《英語綜合活動(dòng)》中，提出了評(píng)價(jià)語言需更具針對(duì)性，教師應(yīng)優(yōu)化提問設(shè)計(jì)，以提升幼兒的聽力和口語能力。在《學(xué)習(xí)字母的開始音》中，我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)量不足的問題，建議教師增加難度，讓幼兒自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師的沉浸式英語教學(xué)展現(xiàn)出新穎之處，評(píng)課環(huán)節(jié)組織有序，每周兩位教師主評(píng)，其他教師針對(duì)特定問題提出見解。評(píng)課后，教師需及時(shí)撰寫反思，以審視和改進(jìn)教學(xué)行為。根據(jù)評(píng)課，我們分析了英語教師普遍存在的問題：1.需要進(jìn)一步提煉環(huán)節(jié)間的過渡語言，使其起到承上啟下的作用。2.教學(xué)手段需更加豐富，教法應(yīng)用需