小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作對于我來說是繁忙

的，也是充實的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)

工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先班

班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人

物去感覺、去體驗、去思考。

3,重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，

適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)

表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的語交際課，訓(xùn)練

學(xué)生的口頭表達能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)

作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

四、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的'影

子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂

的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,

不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓

勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，

利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他

們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只

要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。

五、工作反思

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，

或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地

鉆研教材，踏踏實實做好自己的本職工作。小學(xué)三年級語文教學(xué)

工作總結(jié)2

本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的

知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一

工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)

和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善

開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人

都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處

境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)?/p>

自己工作的‘不足。

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用

業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體

小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以

帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！小

學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙

碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希

望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做

以下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心

強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)

真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里

進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別

差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較

上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年

齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里

注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里

獨當(dāng)一面。然后，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，

小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師

不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，

而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對學(xué)習(xí)充溢興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譽建了一個好的平

臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應(yīng)的語

文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，

多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)

的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺

地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)

生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前

景不是很樂觀。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉

強和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為

了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩

頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊

語文知識的同時，鼓勵這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的

課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課

外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機

會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級

里精心布置學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫

一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先

進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利

用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了

上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，

備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的

實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新

穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充溢活力，以

次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能

的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充沛讓學(xué)生表述自

身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相

成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的'學(xué)習(xí)

提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學(xué)生喜

歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不只考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)

能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視

野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)

容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王

勃》一課時，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡單介紹了

與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，

還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)

生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集瑙寫四季的古詩，

制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整

理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的

整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們

三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完

成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總

結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先

放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知春天下細雨

時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)

中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學(xué)

生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計

懸念……比起簡單的.導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此，

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考

后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境

的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入

和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一

感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意

義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對

課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在

《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：

“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?

請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實

感受，有的說：“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各

自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消

息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，把本班學(xué)生的語文成績提高。小學(xué)三年級語文教學(xué)工

作總結(jié)5

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。不

知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，

我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴

的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教

學(xué)總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗

試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，

注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比

較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干

部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選

語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。此外，每日組織一位“小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，

又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱

情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽

邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，

要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的'寫字

教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成靈好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，

同時，在班中成立,'互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來

帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會

給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真

正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

一、取得的成績

1、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習(xí)活

動的積極性。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組，因

材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力

強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，并

且每周的寫字時間認(rèn)真指導(dǎo)。好的給予學(xué)生表揚。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

3、重視讀書時光。讓學(xué)生多讀書，讀好書，進行班級讀書漂

流活動，學(xué)生在閱讀中十分認(rèn)真，學(xué)生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》，在

讀中，認(rèn)識了善良、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威

爾伯之間的友情。學(xué)生特別有興趣。久而久之學(xué)生的閱讀能力就

大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量，書寫認(rèn)真，學(xué)生

做的特別好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大，基本能及時完

成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

二、不足之處

1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)

方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進行。所以，在今后的教學(xué)

中還要強化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。

2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，

還要多給學(xué)生獨立思考的時間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。

3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習(xí)

吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果

欠佳。

4、學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還

需繼續(xù)進行指導(dǎo)。

5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答

非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。

三、改進地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我

真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作

教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆

記的習(xí)慣，生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。”興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，

我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不

覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可

以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的

方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講

述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)

中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，

得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，

懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的'課堂教

學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思

考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的

設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和

表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞

臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是

作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為

中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表

象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒

童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明

而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越

利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出

內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生

學(xué)會去”愛、愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍

的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制

作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等…正是由于這些愛，

孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆

寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處

理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種

多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫

作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊

密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任

合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還有許

多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高

學(xué)生的語文素質(zhì)。小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,

存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生

是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生

開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也

進行

鼓勵，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活

潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的.感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化

和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ?/p>

赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，

并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,

這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了

讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來

講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的

方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的用心性提高，而且注視黑

板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任

課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同

教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、

檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他

們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是

告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做

好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在

微笑中認(rèn)識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，

懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至

進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們

生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重

要性，使他們的學(xué)習(xí)用心性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、

閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家

長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好

這個工作，個性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家

長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總

是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩

子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次

教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)

習(xí)成績也提高了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強

化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。個性是作文，學(xué)生無

法下筆，有些學(xué)生還不

會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，提高

語言表達潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)

新意識。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)

生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、

讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同

表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在芻由閱讀中擴大視

野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強寫作基本功訓(xùn)練，

鼓勵有創(chuàng)意的表達。透過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同

的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思

所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，

感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己

對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。小學(xué)三年級語文教

學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，本人接手擔(dān)任三年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，

我自始自終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從

事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，

促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中屬次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,

普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，

我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對

美好生活的向往，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生

的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)

學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努營造一個良好的氛圍，

使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一

位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。

本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，

堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂

上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹課堂教學(xué)中去，

以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的

各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止

境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課

堂進行5分鐘的效率，我們要與時個俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究

教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決

學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的'學(xué)生，也實

行嚴(yán)格要求、正解導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起壬確的榮辱觀。面

對各大層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部份學(xué)生，又要面對個別不守

紀(jì)律的搗蛋份子實行嚴(yán)格要求。

三、存在的不足及努力方向

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有等進

一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的

精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機

制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一

代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。小學(xué)

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

恍然之間，一學(xué)期結(jié)束了。這個學(xué)期對于我們師生來說，都

是一個收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進

步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期

語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班學(xué)生共58人，男生30人，女生28人。學(xué)生的身體都比

較健康，智力正常。大多學(xué)生對語文都比較喜歡，所以語文成績

較好，只有個別學(xué)生跟不上教學(xué)。

一、本期成效

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于

勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生

積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，

對學(xué)生進行引導(dǎo)。安排學(xué)生每天睡前堅持看半小時的書。并引導(dǎo)

學(xué)生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分

喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅持，積累了許多好詞佳句，再

用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。

2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理

解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有

所減弱。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點段落，重點詞句的能力。課堂上,

多給學(xué)生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者

的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受

其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當(dāng)時機，對于理解技巧進行總

結(jié)?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，還要培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4、利用獨立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語文的能力。教師

提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養(yǎng)了

學(xué)生獨立閱讀的能力。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是？？?！薄叭绻視w“

等日記。通過有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開闊了。

6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫

的方法技巧，強化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大部

分學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果

學(xué)生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通

過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他

們認(rèn)真細心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

7、本學(xué)期，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學(xué)生比起上

學(xué)期，本學(xué)期口語表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多

To

8、認(rèn)真進行每個百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法,

再打草稿，再修改，最后講評。通過扎實地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)

作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說，有話可寫。

9、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子

里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的

或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，

不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓

勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，

利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他

們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只

要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的

過程中也存在著缺點，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而

不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而

做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼

稚之處。加上老師的話語刺激，學(xué)生有時做出老師沒有想到的事

情，但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量

大，教學(xué)進度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時受到或多

或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

10、獲獎情況：覃利華同學(xué)獲得都安青少年書信比賽二等獎。

黃鵬剛等6位同學(xué)獲得都安青少年書信比賽優(yōu)秀獎。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在

聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的

工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學(xué)能力。

時光飛逝，驀然回首，從教以來第一學(xué)期的教學(xué)就要結(jié)束了。

回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感受頗多，好的做法歷歷在目，

存在的問題還要努力解決?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如看電

子圖片、猜謎語、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等

的，這樣會使學(xué)生感到更親切，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、

暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚。有錯的，我會進行指正

并鼓勵，希望他們踴躍舉手發(fā)言。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于本班學(xué)生知識基礎(chǔ)整體較差，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的'知識水平。比如，在書寫方面，我特別強調(diào)規(guī)范性，

要干凈整潔，字跡工整，并努力克服錯別字。在學(xué)習(xí)生字方面，

為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會多花時間來講生

字并著重訓(xùn)練。為了使學(xué)習(xí)生字充滿積極性，我利用獎勵小獎貼

的方法，這樣學(xué)生的寫字水平明顯提高。

三、做好提優(yōu)補差工作

我們班有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動性和自覺性。因此，我有意

識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多督促多鼓勵，多學(xué)知識和技能。一是

加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)

生，共同研究對策對學(xué)生進行教育和幫助。二是安排好學(xué)生與成

績差的學(xué)生做同桌，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽時間

進行輔導(dǎo)。

四、做好家校聯(lián)系工作。

除了做好校內(nèi)的學(xué)生教育和管理工作外，還要做好校外與家

長聯(lián)系工作。取得家長協(xié)助，才能一起共同把學(xué)生教育好。平時

我與家長保持聯(lián)系，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，

更要與家長多溝通。以前有八、九個同學(xué)經(jīng)常不

按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及

時打電話給家長，向家長了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，并反映

孩子在校表現(xiàn)，與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次

教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在有了很大的改變，基本能及時完成作業(yè)

了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強

化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無

法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加

強閱讀訓(xùn)練，提高語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的

情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵

有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表

達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。

生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟

生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自

然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

入伍以來的第一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。它使我得

到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，

和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體

驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生。小學(xué)

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我擔(dān)任三年級二班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作

忙碌，但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩，收獲更多，

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、

成長與煩惱。

一、不斷加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練

首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標(biāo)的

理念滲透到教學(xué)中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，

進行大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用

各種資源，上好每一節(jié)課，及時反思，撰寫教學(xué)點滴與通年級老

師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)

生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛

圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主

獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多

的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)

在本班學(xué)生喜歡上語文深，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從

而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)

折。首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)

的過程中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐

富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華

認(rèn)識，填補空白。

3、重視學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,

或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要

鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,

多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

問題的設(shè)計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓

每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主

角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對本班學(xué)

生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小

組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級舉手回答問題和朗讀課文等

方面進行評比，那個小組做得好的，就在評比欄上加一分。這樣促

進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，

本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點。首先為激發(fā)

學(xué)生的習(xí)作興趣，我從學(xué)生喜歡的'作文選題入手，以寫童話、想

象文為主，鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。其次，開展讀書活動，教給學(xué)生

讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的評比；特別

進行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”

等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)

過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作能力也有了

比較明顯的提高。

四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)

習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)

生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時

還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣

和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

存在的問題與不足：

1、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進生沒有

給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以

后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

2、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣，可

少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，

說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但在今后的工作中，我將繼續(xù)加倍地努力

工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，汲取他人的長

處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，爭取成

為一名更優(yōu)秀的語文老師!小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

在開學(xué)初，我先溫習(xí)《語文新課標(biāo)》對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要

求，然后查閱教科書、教學(xué)用書，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記，在

課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課，我更加重視認(rèn)真鉆研

教材這個基礎(chǔ)上，把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正

因為能夠吃透教材，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識才能與眾不同，相

對廣泛和深入，學(xué)習(xí)訓(xùn)練點才能更準(zhǔn)確，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心

理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做

到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)

查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水，教師

心中有一桶水，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。而課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在語

文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

L注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為了上好每一節(jié)課，我課前注重結(jié)合本班學(xué)

生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,培養(yǎng)積極探究習(xí)嘖，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

L我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的

教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑

的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)

生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)

生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進

行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。

在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機會給他們，使他們

也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)池們的學(xué)習(xí)興趣后

再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

2.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務(wù)教育階

段，而三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)

生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會觀察，充分

發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導(dǎo)，堅持練習(xí)基本筆畫，課外借

助生字卡片、寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并在班級內(nèi)開展硬

筆書法比賽活動，進行書法展示，極大促進了學(xué)生的寫字水平，

在寫字習(xí)慣、書寫美觀等方面有較大進步。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系

上下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)

時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作

課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生

有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。

4,重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設(shè)，

努力開拓學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過

努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的

提高。在圖書管理方面，制訂了管理辦法，成立了管理團隊，豐

富了圖書角，有效促進了學(xué)生的閱讀。

5,注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會

說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)

課前五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報、經(jīng)典誦讀、情境

模擬等活動，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方

方。不僅訓(xùn)練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話、說

話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿勢、體態(tài)語配合、評價先夸后

指出不足等方面，都有了較大進步。口語交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)

設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說、聽、評的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。

L發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采

用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做

示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以

掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我特別注重發(fā)

現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，放大他們的優(yōu)點。通過賞識鼓勵學(xué)生的閃

光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后實現(xiàn)方式

方法和能力情感的正向遷移，以達到觸類旁通、舉一反三的,目的。

2.抓小組合作管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。

針對本班學(xué)生人多的特點，我決定讓他們實現(xiàn)自主管理。確

定了語文學(xué)習(xí)小組長，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能

力。經(jīng)過段時間的努力，開展小組學(xué)習(xí)的能力有了很大轉(zhuǎn)變。更

重要的是讓學(xué)生在小組中都能以平等的身份參與，參與面更廣，

鍛煉機會更多。

3、利用星級評價辦法，促進學(xué)生進步。星級評價辦法成為促

進學(xué)生的進步的重要手段，在班主任翟老師的精心設(shè)計下，我班

的爭星活動如火如荼，有效激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性主動

性，在語文方面尤顯效果。

五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動，做好

簡報。積極堅持向聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反

思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書

籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理

念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級

語文教學(xué)工作總結(jié)12

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙

碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希

望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做

以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心

強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”O(jiān)光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

遇到書本上沒有的知識就鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的積極性。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)

生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一度有下滑現(xiàn)象，前景不是很

樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。

特別是楊存金這個學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)

生能在

原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注

重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，

鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對

待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知

識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們

的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座

位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，

形成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班

的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利

用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了

上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，

備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際

情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形

象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提

高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放

手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對

課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，

提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上

語文課，學(xué)習(xí)語文的.興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)

能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視

野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)

容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二

則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)

生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集瑙寫四季的古詩，

制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了

學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工

作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班60名孩子，在思維方式上,

在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。而

且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更

新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，

彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最

好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！小學(xué)三年級語文教

學(xué)工作總結(jié)13

個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我

們?nèi)辏?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在

各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課

堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)

中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知

不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)

入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)

中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引

線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的.爭辯中，在思維的碰撞中，

得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題

充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了

自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課

堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生

去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)

節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理

解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊

的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓