2024年山東省曲阜市中考一模語(yǔ)文試題含答案

二〇二四年四月高中段學(xué)校招生模擬考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)積累：共8分。閱讀下面的文段，完成小題。我家老屋后面有一棵巨大的銀杏樹(shù)，樹(shù)枝崢嶸，層層疊疊的枝葉從三抱粗的樹(shù)干上橫斜逸出，冠蓋如云，摭天蔽日，蔭庇了一方天地。春日的銀杏仍（沉湎/沉浸）在冬日的睡夢(mèng)中，只待和煦的春風(fēng)，甘柔的春雨將它喚醒。春雨過(guò)后，①。它不在乎穿什么新衣，它總是（隨遇而安/隨波逐流）。夏天，銀杏恣意噴薄出生命的本色，②。入秋，③。將秋天最具有代表性的美淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。冬天的銀杏最為安祥，也最為悲壯。即便是只剩下一副孤零零的骨架，它也依然顯出一股凜然之氣和不可侵犯的莊嚴(yán)。④。無(wú)論刮風(fēng)和下雪，它都只是堅(jiān)定地屹立著，迎風(fēng)對(duì)雪。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.崢嶸冠（guàn）蓋如云 B.噴?。╞ó）摭天蔽日C.蔭（yìn）庇淋漓盡致 D.安祥凜（lǐn）然之氣2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.沉湎隨遇而安 B.沉浸隨遇而安C.沉湎隨波逐流 D.沉浸隨波逐流3.在文中四處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①它開(kāi)出綠色的花，如同一攢攢未成熟的葡萄，掩藏在茂密的枝葉間②銀杏伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，抖落一身的疲憊③銀杏換上暖色的新裝，枝葉掩映間，白果色澤晶瑩，如珍珠般成群排列④它的軀干高聳入云，它的四肢頂天立地B.①銀杏伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，抖落一身的疲憊②它開(kāi)出綠色的花，如同一攢攢未成熟的葡萄，掩藏在茂密的枝葉間③銀杏換上暖色的新裝，枝葉掩映間，白果色澤晶瑩，如珍珠般成群排列④它的軀干高聳入云，它的四肢頂天立地C.①它的軀干高聳入云，它的四肢頂天立地②銀杏換上暖色的新裝，枝葉掩映間，白果色澤晶瑩，如珍珠般成群排列③它開(kāi)出綠色的花，如同一攢攢未成熟的葡萄，掩藏在茂密的枝葉間④銀杏伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，抖落一身的疲憊D.①它開(kāi)出綠色的花，如同一攢攢未成熟的葡萄，掩藏在茂密的枝葉間②它的軀干高聳入云，它的四肢頂天立地③銀杏換上暖色的新裝，枝葉掩映間，白果色澤晶瑩，如珍珠般成群排列④銀杏伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，抖落一身的疲憊4.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無(wú)論刮風(fēng)和下雪，它都只有堅(jiān)定地屹立著，迎風(fēng)對(duì)雪。B.無(wú)論刮風(fēng)還是下雪，它都只能堅(jiān)定地屹立著，迎風(fēng)對(duì)雪。C.無(wú)論刮風(fēng)和下雪，它都只是靜靜地屹立著，迎風(fēng)對(duì)雪。D.無(wú)論刮風(fēng)還是下雪，它都只是靜靜地屹立著，迎風(fēng)對(duì)雪。二、古詩(shī)文閱讀：共20分。（一）閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。……謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？【乙】常熟人黃鉞，字權(quán)揚(yáng)，少穎嗜學(xué)，而家無(wú)書(shū)，日游書(shū)肆①中，借觀之，或竟日②不歸，國(guó)初法峻，士不樂(lè)仕，文人逸遁，詔下，多方求賢，甚急，鉞父見(jiàn)鉞好學(xué)，甚恐，不免數(shù)懲之，弗為變，乃今督耕陂田舍間，鉞托市鹽酪，一二日入城借書(shū)，沿道披閱，至陂輒盡，每以為恨，隱者③楊溁避雨，泊舟鉞舍旁，見(jiàn)鉞倚檐④讀書(shū)，就視之曰：“豎子⑤學(xué)如此哉，日讀幾何？”對(duì)曰：“我苦無(wú)書(shū)讀耳，過(guò)目不忘也?！睖辉唬骸拔矣袝?shū)藏洋海店架插不下萬(wàn)卷豎子能從吾游乎？”鉞喜，從溁入舟，至其舍。乃命其子福與鉞同業(yè)。三年盡其書(shū)?？h聞之，辟⑥賢良。【注釋】①書(shū)肆：書(shū)店。②竟日：終日，從早到晚。③隱者：隱士。④檐：這里指柱子。⑤豎子：小孩。⑥辟：征召，授予官職。5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.主人日再食食：供養(yǎng)，給……吃B.父母歲有裘葛之遺遺：遺留C.少穎嗜學(xué)嗜：愛(ài)好D.三年盡其書(shū)盡：完6.下列句子中，加點(diǎn)“乃”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：以衾擁覆，久而乃和A.亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén) B.乃今督耕陂田舍間C.乃不知有漢，無(wú)論魏晉 D.當(dāng)立者乃公子扶蘇7.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.甲文講述了自己年輕時(shí)艱苦求學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件形成鮮明的類(lèi)比，意在勸勉后輩馬生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。B.甲文以記敘、議論為主，兼有描寫(xiě)和抒情，將抒情語(yǔ)句蘊(yùn)含于描寫(xiě)之中、潛藏在議論之中，有一唱三嘆、低回婉轉(zhuǎn)之致。C.乙文黃鉞在被環(huán)境限制的情況下堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，從未放棄讀書(shū)的想法，后跟隨楊洙讀書(shū)，終被朝廷征召。D.甲乙兩文都運(yùn)用了直接說(shuō)理的方法，告訴我們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不畏困難，腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)。8.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。9.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）我有書(shū)藏洋海店架插不下萬(wàn)卷豎子能從吾游乎？（二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。別葉侍御楊廷麟渾水橋邊寺北田，行滕①東去雨綿綿。桑村古渡沙移路，茅屋人家鳥(niǎo)就煙。江左衣冠②悲楚澤③，淮西烽火接秦川④。更聞群盜郊原遍，欲下潯陽(yáng)萬(wàn)里船?！咀ⅰ竣傩须盒心?，隨身所帶行李。②衣冠：士大夫，官紳。③楚澤：楚國(guó)澤地，此句暗指江南淪陷。④秦川：陜西中部，泛指西北。10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)交代了離別的地點(diǎn)、天氣，“雨綿綿”渲染了分別時(shí)悲涼、傷感的氛圍。B.頷聯(lián)描寫(xiě)栽種桑樹(shù)的村落、古老的渡口、茅屋、人家等景物，描繪出一派寧?kù)o的村野風(fēng)光。C.頸聯(lián)另辟一境，寫(xiě)士大夫?qū)τ诮洗蔚跍S陷之悲慟，刻畫(huà)出戰(zhàn)火紛飛的殘酷現(xiàn)實(shí)。D.尾聯(lián)寫(xiě)原野上盜賊四起突出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，告知去向，與開(kāi)頭的“東去”呼應(yīng)。11.古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)于離別總是歌吟不絕。在濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵(lì)勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩(shī)人自己的理想抱負(fù)。本詩(shī)揭示了怎樣的主旨？試簡(jiǎn)要分析。12.下面是小寧同學(xué)制作的古詩(shī)文學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。出處詩(shī)文批注《夜上受降城聞笛》（1）__________，一夜征人盡望鄉(xiāng)以聲襯靜，表現(xiàn)愁思《望岳》（2）蕩胸生曾云，__________。泰山的雄偉壯麗《雁門(mén)太守行》（3）黑云壓城城欲摧，__________。臨危不懼、視死如歸的英雄氣概《定風(fēng)波》（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？__________________。人生的風(fēng)雨、政治的風(fēng)雨《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（5）__________，__________。為國(guó)效力，無(wú)怨無(wú)悔甘愿奉獻(xiàn)三、綜合運(yùn)用：共8分。班級(jí)開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)新聞”活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。材料一：（2023年5月8日《衢州晚報(bào)》）材料二：衢州某初中在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中開(kāi)展了名著研究小組組員招募活動(dòng)：由骨干學(xué)生組成的研究小組向全校公布論文題目，同學(xué)們選擇感興趣的題目參加各組的學(xué)術(shù)討論會(huì)。會(huì)議中發(fā)言有價(jià)值的同學(xué)將有機(jī)會(huì)被吸收進(jìn)研究小組。研究小組根據(jù)需要在全校選擇指導(dǎo)老師，學(xué)校允諾將為研究小組聘請(qǐng)高校、研究所等機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家擔(dān)任導(dǎo)師。13.如何提升新聞事件的新聞價(jià)值？請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）仿照示例，分析材料一這則標(biāo)題，探尋新聞價(jià)值提升過(guò)程。____________________________________________________________________（2）材料二的活動(dòng)將寫(xiě)成報(bào)道向衢州本地媒體投稿，請(qǐng)根據(jù)以上探究，擬寫(xiě)一則能突出新聞價(jià)值的標(biāo)題。________________________________________________________________________________14.以下是研究小組公布的論文題目，請(qǐng)選擇一個(gè)，寫(xiě)下你的思考。A.《祥子文學(xué)形象的當(dāng)代價(jià)值研究》B.《<簡(jiǎn)·愛(ài)>何以成為經(jīng)典》C.《<西游記>與<水滸傳>里的團(tuán)隊(duì)研究》D.《<儒林外史>中的世情百態(tài)》四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。（一）非文學(xué)類(lèi)文本閱讀（9分）【文本一】探尋中醫(yī)藥文化之旅①“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙?！睘榱苏故局嗅t(yī)藥的自然智慧和歷久彌新的生命力，中央廣播電視總臺(tái)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合推出大型文化節(jié)目《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》，以豐富的視聽(tīng)元素呈現(xiàn)中醫(yī)藥的歷史淵源、科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新傳播中醫(yī)藥文化。②從傳承數(shù)千年的中醫(yī)方劑，到風(fēng)靡海外的中國(guó)針灸，再到植物藥學(xué)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥文化歷史悠久、博大精深。節(jié)目借助視聽(tīng)語(yǔ)言和場(chǎng)景化表達(dá)，通過(guò)主題創(chuàng)演秀、戲劇演繹、技能展示、趣味挑戰(zhàn)等多種內(nèi)容形式，讓專(zhuān)業(yè)精深的中醫(yī)藥以更直觀具象的方式走近觀眾。立于360度旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)之上的環(huán)形大屏，凸顯東方美學(xué)意蘊(yùn)的道具置景，以及由“古今廊橋”連接的不同觀演時(shí)空，這些共同打造了沉浸式的觀看體驗(yàn)。人屏互動(dòng)、多媒體交互、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)應(yīng)用，讓脈象、經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容得以影像化表達(dá)。③中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中華民族數(shù)千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從中醫(yī)藥如何濟(jì)世惠民的角度，節(jié)目將中醫(yī)藥學(xué)里實(shí)用而且深受關(guān)注的內(nèi)容提煉出來(lái)，邀請(qǐng)中醫(yī)藥專(zhuān)家、文化學(xué)者從不同角度進(jìn)行演示和解析，傳播健康觀念和養(yǎng)生常識(shí)。在首期節(jié)目“望聞問(wèn)切”中，既有“扁鵲脈學(xué)診法”傳承人的技能展示，也有青年醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)診斷，還有專(zhuān)家對(duì)中醫(yī)整體觀、變化觀、聯(lián)系觀、平衡觀的解讀，如同一堂健康科普課。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月2日，有刪改）【文本二】以中醫(yī)為鑰打開(kāi)中華文明寶庫(kù)①僅憑搭脈搏、看舌象，三位青年中醫(yī)就將素未謀面之人的體貌特征描繪出來(lái)；白發(fā)醫(yī)者的手指能鑒別出堪比牙簽落地的微小力量差異；中醫(yī)大家縱論天人合一、身心同治的理念……近日由中央廣播電視總臺(tái)與國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合攝制的大型文化節(jié)目《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》將中國(guó)中醫(yī)文化的內(nèi)涵進(jìn)行科技化、時(shí)尚化、生活化表達(dá)，在觀眾中產(chǎn)生熱烈反響。②《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》將中醫(yī)傳統(tǒng)符號(hào)與科技元素結(jié)合，進(jìn)行故事化演繹，牢牢抓住了觀眾的眼球。在節(jié)目“一指明秋毫”環(huán)節(jié)，細(xì)細(xì)絲線的一頭接在鋼琴的琴弦上，另一頭懸在“扁鵲脈學(xué)診法”傳承人齊向華的手指上。由電腦控制的機(jī)械臂敲擊琴鍵，每一次敲擊只有細(xì)微的力量差異，齊向華需要按照力的大小進(jìn)行排序。臺(tái)上專(zhuān)家和臺(tái)下觀眾眉頭緊鎖，不過(guò)齊向華似乎沒(méi)有受到這種情緒影響，他一口氣在白板上寫(xiě)出了答案，精準(zhǔn)判斷震撼全場(chǎng)。通過(guò)這種巧妙設(shè)計(jì)，望聞問(wèn)切的四診合參就走出診室，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化表達(dá)，把傳承數(shù)千年的診療技藝轉(zhuǎn)譯為可看、可感、可嘆的現(xiàn)代故事。③《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》還通過(guò)創(chuàng)新化的內(nèi)容表達(dá)和多元化的敘事空間，深描中醫(yī)藥文化，承擔(dān)起講好新時(shí)代中醫(yī)藥文化故事的使命。節(jié)目中的“醫(yī)承有道”環(huán)節(jié)引入了古今對(duì)話(huà)的方式，通過(guò)古代大醫(yī)故事和現(xiàn)代中醫(yī)故事的雙線敘事，致敬先輩醫(yī)者的精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德，也展現(xiàn)了現(xiàn)代醫(yī)生對(duì)醫(yī)道精神的傳承。首期節(jié)目中，展開(kāi)古今對(duì)話(huà)的是古代名醫(yī)扁鵲和來(lái)自四川的醫(yī)生陳懷炯。借助舞臺(tái)技術(shù)，同一位演員飾演的兩位醫(yī)者實(shí)現(xiàn)隔空對(duì)話(huà)，演繹出中醫(yī)文化千載而下的精神傳承和繼往開(kāi)來(lái)的磅礴生機(jī)。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月3日，有刪改）15.《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》在觀眾中產(chǎn)生熱烈反響的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容分條作答。16.文本一、文本二兩文相互關(guān)聯(lián)，兩文開(kāi)頭都引出對(duì)象，二者所引對(duì)象是否相同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。17.下面這段話(huà)作為結(jié)尾段，更適合放入文本一、文本二兩文中的哪一篇？請(qǐng)作出判斷并根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。作為首檔向世界傳播中醫(yī)藥文化的大型文化節(jié)目，《中國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)》通過(guò)生動(dòng)展示燦若星河的名醫(yī)大家、嘆為觀止的非遺技藝、融合發(fā)展的前沿科技，深度解碼中華文明，為世界認(rèn)識(shí)中華文明的悠久歷史、感知中華文化的博大精深打開(kāi)了一扇窗。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）故鄉(xiāng)的橋譚談①老漢今年八十歲。年歲一大，記憶力就越來(lái)越差了。眼面前發(fā)生的事，一轉(zhuǎn)過(guò)身就忘了。而小時(shí)候的事，卻愈來(lái)愈清晰。近日，故鄉(xiāng)一座古橋復(fù)修竣工，友人發(fā)來(lái)請(qǐng)柬，要我回去看看。猛然間，這觸動(dòng)了我兒時(shí)有關(guān)橋的記憶……②這座橋，是我來(lái)到這個(gè)世界上最早看到的橋。它是我去外婆家的必經(jīng)之地。幾歲的時(shí)候，常常跟著媽媽走在這條“外婆路”上。從有記憶時(shí)起，我第一次看到它，覺(jué)得它是一棟房屋。只見(jiàn)這座蓋著黑黑瓦片的屋子，立在一條小河上。真奇怪，于是扭轉(zhuǎn)頭去問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@棟屋子怎么起在河面上呀？”“這是一座橋，一座屋橋。落雨天，可給過(guò)路的人避雨。熱天里，可給趕路的人歇腳，橋立在河面上，風(fēng)大，涼快。就像建在河面上的亭子。”從此我朦朦朧朧地知道了，世間還有這樣的橋，兼供路人過(guò)河與歇腳，有橋與亭的功能。大了，走南闖北，見(jiàn)識(shí)廣了，知道這是風(fēng)雨橋，也叫屋橋、花橋。叫它屋橋，顧名思義，它上面蓋了瓦，像房屋。叫它花橋，是因?yàn)檫@種橋的廊柱、屋檐上一般都畫(huà)有花（畫(huà)）——我們那一帶把畫(huà)畫(huà)叫做畫(huà)花。這種橋，體現(xiàn)了我們祖先的生活智慧，也是一種文化標(biāo)志。③我故鄉(xiāng)建這座橋的地方，就叫做花橋。是不是因?yàn)榻诉@座花橋，因橋名地，把橋名變?yōu)榈孛四兀坎坏枚?。但這里大一點(diǎn)的地名，叫做洞沖。兩座山脈之間，形成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的峽谷。洞沖就在這個(gè)峽谷里，所以有十里洞沖之說(shuō)。又因?yàn)榫幼≡谶@里的人，大多數(shù)都姓譚，所以又叫洞沖譚家。④十來(lái)歲的時(shí)候，我到過(guò)離家二十里地的橋頭河。在我兒時(shí)的見(jiàn)識(shí)里，那是一個(gè)大地方，好多好多的房子擠在一條河邊。后來(lái)我才曉得那里叫鎮(zhèn)。那次在橋頭河鎮(zhèn)上，見(jiàn)到了一座石孔橋。橋垱頭，有一個(gè)老頭煮了一大鍋南粉（紅薯粉）在賣(mài)，兩分錢(qián)一小碗。媽媽給我買(mǎi)了一碗，味道鮮美極了。這大概是肉湯或骨頭湯煮的。這份記憶，幾十年了，還暖暖地留在我的心頭。想到這里，一首小時(shí)候常唱的兒歌，又涌了出來(lái)：“白米飯，肉湯淘，呷十二碗還肚漕（不飽）……”多么溫馨的兒時(shí)記憶?。、莸搅耸龤q，我去縣城藍(lán)田讀初中。藍(lán)田的漣水河上，也有一座石孔橋，叫藍(lán)溪橋。橋垱頭有一家面館，特有名。做出的面，特別好吃。可是當(dāng)時(shí)家里窮，兜里沒(méi)有錢(qián)。記得當(dāng)時(shí)的肉絲罩子面，每碗一毛八分錢(qián)。最便宜的光頭面，也要一毛錢(qián)一碗。自己真想去嘗嘗，于是邀了一個(gè)同學(xué)，每人出五分錢(qián)，合買(mǎi)了一碗光頭面，一人分一半。那味道，至今還留在心里……⑥橋頭河的橋、粉，藍(lán)田的橋、面，那份美好的記憶，伴隨我終生?、哌@是故鄉(xiāng)的味道?。、嘈迯?fù)的花橋，屹立在河面上，威武挺拔！披紅掛綠，一橋喜氣。河岸兩邊，一個(gè)個(gè)彩球，拖著一幅幅巨型喜慶標(biāo)語(yǔ)，從空中落下。彩幅標(biāo)語(yǔ)懸掛的兩邊山坡，立著一棟一棟的嶄新的農(nóng)舍。每一棟都亮麗、別致，造型也都有特色。放眼看去，河樂(lè)了，山樂(lè)了，田園樂(lè)了，人樂(lè)了。整個(gè)山村，十里洞沖，沉浸在一片歡樂(lè)的海洋中……⑨竣工慶典的會(huì)場(chǎng)，就設(shè)在剛剛復(fù)修竣工的新橋一側(cè)的河岸。此時(shí)，橋邊，河邊，村街邊，人潮涌動(dòng)。十里洞沖沸騰起來(lái)了……⑩這是十里洞沖的節(jié)日。?相會(huì)在這里的人群，無(wú)論是男人還是女人，也不管是老人還是孩童，閃動(dòng)在陽(yáng)光下的，都是笑臉！不少人都拿著手機(jī)在拍照，在攝像。我看到，一個(gè)七旬老嫗，也舉起手機(jī)，在熟練地?cái)z像，拍短視頻。雖然臉上布滿(mǎn)了皺紋，但她的每一條皺紋里，幾乎都溢滿(mǎn)了從內(nèi)心沁出的甜蜜的笑容……?主持人邀我上臺(tái)講幾句。我面對(duì)著這座四百八十多年前修建、如今復(fù)修并威武地立在自己面前的花橋，面對(duì)一片歡樂(lè)的鄉(xiāng)親父老，動(dòng)情地說(shuō)：“_______________”?故鄉(xiāng)的橋，一頭連著祖先，一頭連著子孫。?故鄉(xiāng)的橋，驕傲的橋，幸福的橋?。ü?jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年1月22日，有刪改）18.閱讀文章，完成下面對(duì)文章內(nèi)容的梳理表格。橋與“橋”相遇的年紀(jì)與“橋”相關(guān)的故事“我”的情感花橋幾歲的時(shí)候①______好奇“無(wú)名”石孔橋②_____“我”吃了一碗南粉③_____19.請(qǐng)從表達(dá)效果的角度，賞析畫(huà)線句子。（1）在我兒時(shí)的見(jiàn)識(shí)里，那是一個(gè)大地方，好多好多的房子擠在一條河邊。（2）雖然臉上布滿(mǎn)了皺紋，但她的每一條皺紋里，幾乎都溢滿(mǎn)了從內(nèi)心沁出的甜蜜的笑容……20.文章結(jié)尾處作者稱(chēng)故鄉(xiāng)的橋是“驕傲的橋，幸福的橋”，請(qǐng)結(jié)合文章主旨分析作者這樣說(shuō)的原因。21.文章第?段中，作者被邀請(qǐng)上臺(tái)講幾句，請(qǐng)你結(jié)合上下文想象作者的發(fā)言，并補(bǔ)寫(xiě)在下面。（不少于80字左右）五、寫(xiě)作：共40分。22.閱讀下面的材料，按要求作文。暴風(fēng)雨后，海邊沙灘的淺水洼里，有許多被卷上岸來(lái)的小魚(yú)。一個(gè)小男孩不停地?fù)炱鹦◆~(yú)扔回大海，有人勸他：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻⒒卮??！澳悄銥槭裁催€在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎，這條小魚(yú)也在乎，還有這一條，那一條……”男孩邊回答，邊撿起一條小魚(yú)扔回大海。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。【答案】1.C2.B3.B4.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音、字形。

A.冠（guàn）蓋如云——guān；

B.摭天蔽日——遮天蔽日；

D.安祥——安詳；

故選C。

【2題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空。沉湎：沉溺，迷戀。沉浸：浸入水中，常比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。本處形容銀杏樹(shù)還處于睡夢(mèng)中，因此要用“沉浸”；

第二空。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，沒(méi)有主見(jiàn)，盲目地隨著別人行動(dòng)。根據(jù)前面“它不在乎穿什么新衣”可知，應(yīng)用“隨遇而安”；

故選B。

【3題詳解】

本題考查句子銜接。

①根據(jù)“春雨過(guò)后”可知，此時(shí)銀杏從睡夢(mèng)中醒來(lái)，“銀杏伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，抖落一身的疲憊”銜接最緊密；

②根據(jù)“夏天，銀杏恣意噴薄出生命的本色”，可知它開(kāi)花結(jié)果，因此用“它開(kāi)出綠色的花，如同一攢攢未成熟的葡萄，掩藏在茂密的枝葉間”來(lái)銜接恰當(dāng)；

③根據(jù)“入秋”可知，此時(shí)銀杏葉變黃，果實(shí)成成熟變白，因此用“銀杏換上暖色的新裝，枝葉掩映間，白果色澤晶瑩，如珍珠般成群排列”銜接恰當(dāng)；

④根據(jù)“顯出一股凜然之氣和不可侵犯的莊嚴(yán)”，可知用“它的軀干高聳入云，它的四肢頂天立地”來(lái)銜接最恰當(dāng)；

故選B。

【4題詳解】

本題考查病句修改。

第一處語(yǔ)病，關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論”“和”搭配不當(dāng)，“和”應(yīng)改為“還是”；第二處語(yǔ)病，“堅(jiān)定地屹立著”搭配不當(dāng)，“屹立”本來(lái)就有“堅(jiān)定”的意思，可改為“靜靜”；

故選D【答案】5.B6.A7.C

8.我卻穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

9.我有書(shū)藏洋海/店架插不下萬(wàn)卷/豎子能從吾游乎？

【解析】

【5題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

B.句意為：父母每年都贈(zèng)送冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：贈(zèng)予。

故選B。

【6題詳解】

本題考查一詞多義。例句中“乃”：副詞，才。

A.副詞，才；

B.副詞，于是、就；

C.副詞，竟然；

D.表判斷，是；

故選A。

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，文章將太學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件的優(yōu)越與作者求學(xué)時(shí)的艱辛進(jìn)行對(duì)比，突出了作者求學(xué)信念的堅(jiān)定；

B.有誤，甲文以記敘、議論為主，兼有描寫(xiě)和抒情，這個(gè)描述是準(zhǔn)確的，但后半部分“將抒情語(yǔ)句蘊(yùn)含于描寫(xiě)之中、潛藏在議論之中，有一唱三嘆、低回婉轉(zhuǎn)之致”并不完全符合甲文的風(fēng)格。甲文更注重?cái)⑹潞妥h論，而非抒情；

D.有誤，甲文主要通過(guò)描述自己求學(xué)的經(jīng)歷來(lái)間接表達(dá)觀點(diǎn)，而乙文則通過(guò)黃鉞的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)間接表達(dá)觀點(diǎn)，所以?xún)晌牟⑽炊歼\(yùn)用直接說(shuō)理的方法；

故選C。

【8題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：缊（yùn）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。略無(wú)：毫無(wú)。慕艷：羨慕。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如別人。中：內(nèi)心?？隗w之奉：指吃的穿的。

【9題詳解】

本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：我的書(shū)如同海洋一樣，放在書(shū)架上，不下萬(wàn)卷，你這小孩能跟從我去研習(xí)嗎？“我有書(shū)藏洋?！笔且粋€(gè)完整的句子，表達(dá)了“我”擁有大量的書(shū)籍這一事實(shí)。其中，“藏洋海”是一個(gè)比喻，形象地描述了書(shū)籍?dāng)?shù)量之多，如同藏于汪洋大海之中?！暗昙懿宀幌氯f(wàn)卷”是另一個(gè)獨(dú)立的句子，描述了因?yàn)闀?shū)籍?dāng)?shù)量過(guò)多，店鋪的架子都放不下。這里的“萬(wàn)卷”是虛指，用來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)籍的數(shù)量之大。“豎子能從吾游乎？”是一個(gè)疑問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)聽(tīng)者的邀請(qǐng)或詢(xún)問(wèn)，意思是“小子，你愿意跟我學(xué)習(xí)嗎？”。這句話(huà)在語(yǔ)義上與前兩句有所聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)或詢(xún)問(wèn)的方式，將話(huà)題從書(shū)籍轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)和交流。

故劃分為：我有書(shū)藏洋海/店架插不下萬(wàn)卷/豎子能從吾游乎？

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

我年幼時(shí)就非常喜歡讀書(shū)。家境貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾經(jīng)快步趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開(kāi)都不知道?；氐娇蜕幔闹┯膊荒軇?dòng)。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒(méi)有魚(yú)肉類(lèi)美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕之心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

如今學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是由于天資太低下，而是用心不如我這樣專(zhuān)一罷了，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎？

東陽(yáng)的馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩的人都稱(chēng)贊他的賢能。我到京師朝見(jiàn)皇上時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己求學(xué)的艱辛告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，是我的本意??；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，是不理解我?。?/p>

【乙】

常熟人黃鉞，字叔揚(yáng)，小時(shí)候就很聰明，且喜歡學(xué)習(xí)，但是家中沒(méi)有書(shū)，就每天到書(shū)店里去，借書(shū)來(lái)看，有時(shí)從早到晚都不回家。建朝之初法律嚴(yán)厲，士人不喜歡當(dāng)官，（形成）避世隱居的現(xiàn)象。詔令下來(lái)，多方面尋求賢能的人，很著急。黃鉞的父親看見(jiàn)黃鉞喜愛(ài)學(xué)習(xí)，（擔(dān)心他被征召，）非?？謶郑獠涣硕啻螒土P他，（黃鉞）沒(méi)有因?yàn)椋ㄟ@個(gè)）改變。于是（他父親）命令（他去）監(jiān)督在山坡田舍間耕地（的人）。黃鉞借口購(gòu)買(mǎi)鹽和乳酪，每隔一兩天就進(jìn)城去借書(shū)，（借到書(shū)后），順著道路閱讀，到坡地時(shí)就看完了，每次都覺(jué)得遺憾。隱士楊溁為避雨，把船?？吭邳S鉞的房舍外，見(jiàn)黃鉞靠著柱子讀書(shū)，近前看了看，說(shuō)：“你這小孩這樣（喜歡）讀書(shū)，一天能讀多少？”（黃鉞）回答說(shuō)：“我苦于沒(méi)有書(shū)讀，看過(guò)就不會(huì)忘記?！睏顪徽f(shuō)：“我的書(shū)如同海洋一樣，放在書(shū)架上，不下萬(wàn)卷，你這小孩能跟從我去研習(xí)嗎？”黃鉞很高興，跟從進(jìn)入船中。到了楊溁的房舍，（楊溁）便命令他的兒子楊福與黃鉞一起學(xué)習(xí)。三年時(shí)間，（黃鉞）把那里的書(shū)讀完了?？h令聽(tīng)說(shuō)后，征召黃鉞為賢良?！敬鸢浮?0.B11.這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人在路途中所見(jiàn)的破落凄涼的景象，刻畫(huà)出戰(zhàn)火紛飛、民不聊生的殘酷現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人為戰(zhàn)亂而悲慟、傷感和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。

【解析】

【10題詳解】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和詞句賞析。

B.有誤，頷聯(lián)“桑村古渡沙移路，茅屋人家鳥(niǎo)就煙”的景物描寫(xiě)中，雖然提到了桑村、古渡、茅屋、人家等寧?kù)o的村野元素，但“沙移路”暗示了道路的不穩(wěn)和變化，可能意味著環(huán)境的動(dòng)蕩或不安定。此外，詩(shī)歌的整體氛圍并非完全寧?kù)o，而是帶有一種離別和傷感的情緒。因此，說(shuō)頷聯(lián)描繪出“寧?kù)o的村野風(fēng)光”并不準(zhǔn)確；

故選B。

【11題詳解】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和主旨把握

這首詩(shī)的主旨是多方面的，不僅表達(dá)了離別的感傷，還蘊(yùn)含了更深層的寄寓。

從詩(shī)的前四句來(lái)看，詩(shī)人描繪了渾水橋邊、桑村古渡、茅屋人家等景象，通過(guò)連綿的細(xì)雨和沙移路、鳥(niǎo)就煙等細(xì)節(jié)，營(yíng)造了一種凄涼、蕭瑟的氛圍，這既是對(duì)離別的傷感表達(dá)，也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和人民生活的困苦。

詩(shī)的后四句進(jìn)一步揭示了詩(shī)人內(nèi)心的憂(yōu)慮和期待。他借“江左衣冠悲楚澤，淮西烽火接秦川”表達(dá)了對(duì)江南淪陷、戰(zhàn)火蔓延的悲慟和感慨，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注。同時(shí)，“更聞群盜郊原遍，欲下潯陽(yáng)萬(wàn)里船”則表達(dá)了他對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、盜匪橫行的憂(yōu)慮，以及他愿意為國(guó)家安定、人民幸福而付諸行動(dòng)的決心。

因此，這首詩(shī)的主旨可以概括為：通過(guò)描繪離別時(shí)的凄涼景象和戰(zhàn)亂中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別的感傷、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)人民疾苦的同情，同時(shí)也展示了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)