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文檔簡(jiǎn)介
第六部分
選講專題專題十五
實(shí)用類文本閱讀考情概覽
解讀真題明考向
考情解析
真題體驗(yàn)知識(shí)建構(gòu)
梳理知識(shí)建支架
選文形式
特點(diǎn)
媒體
閱讀指導(dǎo)能力突破
研析考題點(diǎn)迷津
理解與推斷
篩選與整合考情概覽
解讀真題明考向
考情解析
真題體驗(yàn)[考情解析]類別特點(diǎn)總析選材近三年新高考卷未考查實(shí)用類文本閱讀,全國(guó)卷都考查了這一類文本。從這三年高考全國(guó)卷實(shí)用類文本選用材料的形式來(lái)看,選用非連續(xù)性文本來(lái)考查的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。2022年、2021年和2020年全國(guó)卷所選用的實(shí)用類文本多來(lái)源于權(quán)威性的媒體。選材及組合靈活多變,考查內(nèi)容較為固定,題型平穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題。類別特點(diǎn)總析選材材料多為文章的節(jié)選,總字?jǐn)?shù)在1100—1500字,從不同層面、不同角度呈現(xiàn)主題。命題所選用的材料,緊扣社會(huì)生活熱點(diǎn),突出時(shí)代性,如冬奧會(huì)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、信息經(jīng)濟(jì)、精準(zhǔn)扶貧、人工智能等,具有內(nèi)涵豐富、可讀性強(qiáng)、探究點(diǎn)多的特點(diǎn)。選材及組合靈活多變,考查內(nèi)容較為固定,題型平穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題。類別特點(diǎn)總析設(shè)題題型穩(wěn)定,主要由兩道選擇題和一道簡(jiǎn)答題組成。選擇題主要有兩類:(1)理解分析題,即對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行理解分析,有時(shí)會(huì)指定對(duì)某一材料或材料中的某一具體內(nèi)容進(jìn)行理解分析。設(shè)題注重考查對(duì)信息的理解掌握能力。(2)概括分析題,即針對(duì)所有材料的內(nèi)容進(jìn)行概括分析。設(shè)題注重考查對(duì)材料信息的整合推斷能力,選項(xiàng)一般是先概述材料某一方面的內(nèi)容,然后針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。選材及組合靈活多變,考查內(nèi)容較為固定,題型平穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題。類別特點(diǎn)總析設(shè)題簡(jiǎn)答題主要有三類:(1)內(nèi)容概括題,這類題要求對(duì)文本某一方面的內(nèi)容進(jìn)行概括或基于這一內(nèi)容引申概括,主要考查對(duì)文本信息的理解、篩選、整合能力。(2)原因分析題,這類試題的題干或是直接表述,或用“分析這一說(shuō)法的根據(jù)”“為什么”等來(lái)表述,實(shí)質(zhì)上都是要求探究其中的原因,考查篩選整合信息的能力。選材及組合靈活多變,考查內(nèi)容較為固定,題型平穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題。類別特點(diǎn)總析設(shè)題(3)比較材料異同題,實(shí)用類文本閱讀中的非連續(xù)性文本常出現(xiàn)此類題,考查比較、概括的能力。實(shí)用類文本是對(duì)信息獲取、理解掌握等核心素養(yǎng)和歸納概括、演繹推理、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查,體現(xiàn)了高考綜合性、創(chuàng)新性的考查要求。選材及組合靈活多變,考查內(nèi)容較為固定,題型平穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題。素養(yǎng)將學(xué)生的目光引向社會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),與時(shí)代保持聯(lián)動(dòng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。[真題體驗(yàn)][考題]
[2022·全國(guó)乙卷]閱讀下面的文字,完成4~6題。(12分)
材料一:
雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢?是中國(guó)人。西漢人韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中就指出“凡草木花多五出,雪花獨(dú)六出”。這比西方早了1000多年??墒窃谄浜蟮墓盼墨I(xiàn)中,卻沒(méi)有人去研究雪花為何是六瓣的。開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣,寫(xiě)了一本小書(shū)專門(mén)來(lái)研究雪花為何是六瓣的,盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的,但是,他這個(gè)方向是很有意思的。
(摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》)
材料二:
17世紀(jì)初,雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的眼光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋時(shí),他注意到落在衣服上的一片雪花,并因此思考它六角形的幾何形狀。開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)“材質(zhì)”尋找,因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的,原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而,他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過(guò)程。顯微鏡發(fā)明之后,雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書(shū)中,展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫(huà)出的雪花圖片,并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述,這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。
(摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》)
雪晶形態(tài)圖(摘編自肯尼思·利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生:雪晶中的物理學(xué)》)[思維導(dǎo)圖]4.下列圖解,最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是
(3分)(
)
A.
B.
C.
D.
[能力指向]
本題考查對(duì)文本信息的理解分析。能力指向能區(qū)分主要信息和次要信息,理解其內(nèi)容?!?/p>
5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是
(3分)(
)
A.關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí),《韓詩(shī)外傳》中“凡草木花多五出,雪花獨(dú)六出”是世界上最早的表述。B.開(kāi)普勒思考雪花是六瓣的原因,只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣,因此他的研究沒(méi)有向前推進(jìn),也沒(méi)有得出可信的結(jié)論。C.開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān),原因可能存在于某種機(jī)制中,但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)限制,他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過(guò)飽和度的共同作用而形成的,其基本形狀主要取決于溫度,過(guò)飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?!蹋勰芰χ赶颍?/p>
本題考查整合信息和推理判斷。能力指向能對(duì)獲得的信息及其表述邏輯作出評(píng)價(jià)。[思路點(diǎn)撥]
①審題,明確要求。
題干未指明針對(duì)哪一具體材料概括分析,答題信息區(qū)間可能涉及所有材料。要求選正確項(xiàng)。
②讀選項(xiàng),在文中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)。
A.追溯對(duì)雪花形態(tài)描述的歷史,對(duì)應(yīng)材料一“雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢?是中國(guó)人。西漢人韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中就指出‘凡草木花多五出,雪花獨(dú)六出’”。經(jīng)過(guò)比對(duì),發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)表述有兩處與原文不符:原文說(shuō)的是“雪花是六瓣的這一事實(shí)”,并沒(méi)有準(zhǔn)確地說(shuō)是“對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)”;關(guān)于誰(shuí)最早說(shuō)“雪花是六瓣”這一問(wèn)題,原文說(shuō)的是《韓詩(shī)外傳》這一文獻(xiàn)上最先發(fā)表這一說(shuō)法,選項(xiàng)缺少了“文獻(xiàn)”這一限定詞。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。
B.是對(duì)開(kāi)普勒關(guān)于雪花形態(tài)研究的評(píng)價(jià),對(duì)應(yīng)材料一“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣,寫(xiě)了一本小書(shū)專門(mén)來(lái)研究雪花為何是六瓣的,盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的,但是,他這個(gè)方向是很有意思的”。經(jīng)過(guò)比對(duì),發(fā)現(xiàn)此選項(xiàng)強(qiáng)加因果。開(kāi)普勒的研究沒(méi)有向前推進(jìn),也沒(méi)有得出可信的結(jié)論不是因?yàn)樗难芯俊爸皇浅鲇趯?duì)幾何和對(duì)稱的興趣”,而是因?yàn)椤八?dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的”。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。
C.講述了開(kāi)普勒研究雪花形態(tài)的過(guò)程,對(duì)應(yīng)材料二“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)‘材質(zhì)’尋找,因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的,原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而,他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過(guò)程”。經(jīng)過(guò)比對(duì),發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)的表述有三處與原文不符:原文說(shuō)的是開(kāi)普勒認(rèn)為水汽無(wú)形且流動(dòng),不適宜通過(guò)研究水汽來(lái)尋找雪花呈六角形的原因,而沒(méi)有說(shuō)“雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)”;原文說(shuō)的是“原因只能存在于某種機(jī)制中”,選項(xiàng)將必然變?yōu)榛蛉?;原文說(shuō)的是“進(jìn)而,他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過(guò)程”,可見(jiàn)開(kāi)普勒對(duì)此機(jī)制作出了猜想,選項(xiàng)中“他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制作出解釋”分析有誤。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.闡述了影響雪晶形態(tài)的因素,對(duì)應(yīng)材料三“雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過(guò)飽和度的不同而生成不同的形狀”“雪晶的基本形狀主要取決于溫度”“雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度”。經(jīng)過(guò)比對(duì),發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)是對(duì)此內(nèi)容的概括式轉(zhuǎn)述。故D項(xiàng)正確。
題干要求選出“正確的一項(xiàng)”故選D。6.開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義?給我們帶來(lái)哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[能力指向]
本題考查信息篩選與整合。能力指向能從多角度、多方面獲得信息,有效地篩選整合信息。
意義:①開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考打開(kāi)了人們研究雪花的一扇窗口,這對(duì)后人的研究起到了引領(lǐng)作用;②開(kāi)普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對(duì)機(jī)制的猜測(cè)給后人提供了研究方向。啟發(fā):①興趣是進(jìn)行科學(xué)研究很重要的條件;②科學(xué)研究要善于觀察,有對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度,并善于進(jìn)行分析和思考;③科學(xué)研究要敢于大膽假設(shè)、推理。[思路點(diǎn)撥]
①審題,明要求。
此題有兩問(wèn):第一問(wèn)要求回答開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究的意義,換言之,即要求回答開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么貢獻(xiàn);第二問(wèn)要求回答開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考帶給我們的啟示,這個(gè)啟示當(dāng)然是關(guān)于科學(xué)研究方面的。
②讀文,巧篩選。
帶著問(wèn)題通讀材料,篩選出與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句,并加以分析概括。
與“意義”相關(guān)的語(yǔ)句有:材料一“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣,寫(xiě)了一本小書(shū)專門(mén)來(lái)研究雪花為何是六瓣的,盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的,但是,他這個(gè)方向是很有意思的”和材料二“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)‘材質(zhì)’尋找,因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的,原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而,他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過(guò)程”。前者肯定了開(kāi)普勒對(duì)雪花研究的引領(lǐng)作用,后者肯定了開(kāi)普勒對(duì)雪花研究方向的指引作用。
與“啟示”相關(guān)的語(yǔ)句有:材料一“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣,寫(xiě)了一本小書(shū)專門(mén)來(lái)研究雪花為何是六瓣的”和材料二“17世紀(jì)初,雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的眼光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋時(shí),他注意到落在衣服上的一片雪花,并因此思考它六角形的幾何形狀”“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)‘材質(zhì)’尋找,因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的,原因只能存在于某種機(jī)制中”“進(jìn)而,他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過(guò)程”。材料一的語(yǔ)句提到了“興趣”,啟示我們興趣是進(jìn)行科學(xué)研究很重要的條件;材料二第一處語(yǔ)句講開(kāi)普勒注意到落在衣服上的雪花,并引發(fā)關(guān)于雪花的思考,啟示我們科學(xué)研究要善于觀察,有對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度;材料二第二處語(yǔ)句講開(kāi)普勒關(guān)于雪花呈六角形原因的分析,啟示我們科學(xué)研究要善于進(jìn)行分析和思考;材料二第三處語(yǔ)句講開(kāi)普勒的大膽猜測(cè),啟示我們科學(xué)研究要敢于大膽假設(shè)、推理。
③整合,求規(guī)范。
對(duì)分析概括的內(nèi)容進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。關(guān)于“啟示”,材料二的前兩點(diǎn)分析緊密相承,可整合成一個(gè)答題點(diǎn)。作答時(shí),注意分類分條,按要求簡(jiǎn)要說(shuō)明。知識(shí)建構(gòu)
梳理知識(shí)建支架
選文形式
特點(diǎn)
媒體
閱讀指導(dǎo)一、實(shí)用類文本閱讀選文形式
高考實(shí)用類文本閱讀選文有兩種形式:一種是連續(xù)性文本(一篇文章),一種是非連續(xù)性文本(群文組合)。
所謂“非連續(xù)性文本”,是指選取同一話題下不同表達(dá)樣式的文本的片段組成的閱讀材料(相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言),包括符號(hào)、文字、圖表等信息。其特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明,概括性強(qiáng),易于比較?!胺沁B續(xù)性文本”在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛,其實(shí)用性特征十分明顯。近幾年高考全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀中的材料就大多屬于非連續(xù)性文本。二、實(shí)用類文本閱讀選文特點(diǎn)
實(shí)用類文本主要包括新聞、傳記、報(bào)告、科普文、訪談等。連續(xù)性文本一般選用科普文或訪談;非連續(xù)性文本多選用新聞、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論。
1.新聞的概念
新聞指新近發(fā)生或變動(dòng)的事實(shí)信息。有時(shí)也指新聞文體,廣義上包括消息、通訊、特寫(xiě)、新聞評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、訪談等;狹義上專指消息。(本專題提到的“新聞”皆指消息)
2.新聞的一般特征
(1)真實(shí)性
真實(shí)性是新聞的第一要素,是新聞的生命,不真實(shí)的新聞就叫謠言。新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量:
①準(zhǔn)確。五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí),對(duì)事件情節(jié)的描述、數(shù)字運(yùn)用、人物語(yǔ)言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。
②全面。報(bào)道客觀事物的時(shí)候要全面地看問(wèn)題,不能主觀片面。
③深刻。新聞要去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里,不能只看表面現(xiàn)象,為假象所迷惑。
(2)時(shí)效性
要及時(shí)、迅速地傳達(dá)出來(lái),以求新鮮、新穎、適時(shí),消息的要求最高,通訊次之,特寫(xiě)最弱。(3)受眾性
要面向受眾,通過(guò)公開(kāi)的傳播途徑發(fā)布出來(lái)。
3.選文類型文體特點(diǎn)消息基本特征用事實(shí)說(shuō)話,及時(shí)地報(bào)道最近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。消息強(qiáng)調(diào)快、新、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要素消息的要素是“五個(gè)W”和“一個(gè)H”(how),五個(gè)“W”,即“何時(shí)”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。這些要素與記敘文的六要素基本一致。結(jié)構(gòu)消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的,常見(jiàn)的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔和金字塔結(jié)合式、自由式等。文體特點(diǎn)特寫(xiě)特寫(xiě)就是作者借用電影拍攝特寫(xiě)鏡頭的手法,通過(guò)形象描繪來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有特征的片段,給讀者留下鮮明而深刻的印象的新聞體裁。特寫(xiě)一般用于再現(xiàn)重大事件的一個(gè)片段或者變化中的一個(gè)場(chǎng)景。文學(xué)手法運(yùn)用較多,感情比較充沛,愛(ài)憎分明。通訊通訊,是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。通訊一般包括人物通訊和事件通訊兩類,它和消息一樣,要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事,但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。文體特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件或某一問(wèn)題“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示本質(zhì),尋找規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。新聞評(píng)論新聞評(píng)論是就新聞事件、社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)話題發(fā)表意見(jiàn)、觀點(diǎn)的新聞文體或節(jié)目形式。以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的。在報(bào)紙上有社論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論等,在廣播電視上有廣播談話、主持人評(píng)論等。文體特點(diǎn)訪談訪談是獲取信息的一個(gè)常用方法,以對(duì)話為主要形式。通過(guò)訪談過(guò)程,主要問(wèn)題得到回答,觀眾對(duì)被訪談?wù)叩睦斫獾靡约由睢TL談具有針對(duì)性和時(shí)效性,感染力強(qiáng),表現(xiàn)手法多樣化,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感,使受眾猶如身臨其境。文體特點(diǎn)科普文篇幅短小科普文章篇幅短小,但旁征博引,能反映科學(xué)原理、思想和方法。普及知識(shí)科普文章普及科學(xué)知識(shí),常常把握現(xiàn)實(shí)生活中的某些事物或現(xiàn)象,用正確的理論去進(jìn)行科學(xué)的解釋,使讀者了解世界運(yùn)動(dòng)、變化的規(guī)律。文體特點(diǎn)科普文文學(xué)色彩以優(yōu)美的文字、形象的手法,表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。常常使用比喻、擬人等手法以及講故事、舉例子等形式,伴以通俗、形象的語(yǔ)言,生動(dòng)活潑、趣味盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。思想內(nèi)涵往往以具體的細(xì)微的事物,闡發(fā)一些耐人尋味的道理,給人以思考與啟示。三、非連續(xù)性文本常引用的中外媒體介紹
1.《人民日?qǐng)?bào)》
作為黨和政府的喉舌,作為中國(guó)對(duì)外文化交流的重要窗口,作為展現(xiàn)蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義新中國(guó)的舞臺(tái),《人民日?qǐng)?bào)》積極宣傳黨和政府的政策主張,記錄中國(guó)社會(huì)的變化,報(bào)道中國(guó)正在發(fā)生的變革。作為中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào),《人民日?qǐng)?bào)》在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)揮了十分重要的作用?!度嗣袢?qǐng)?bào)》除了為外界提供中國(guó)共產(chǎn)黨的政策及觀點(diǎn)等直接信息外,其社論亦反映了中共中央對(duì)事件的處理意見(jiàn);通過(guò)刊登特約評(píng)論員文章,以委婉的手法傳遞官方對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際事務(wù)的看法。
2.新華網(wǎng)
新華網(wǎng)作為新華社全媒體新聞信息產(chǎn)品的主要傳播平臺(tái),擁有31個(gè)地方頻道以及英、法、西、俄、阿、日、韓、德、藏、維、蒙等多種語(yǔ)言頻道,重大新聞首發(fā)率和轉(zhuǎn)載率遙遙領(lǐng)先國(guó)內(nèi)其他網(wǎng)絡(luò)媒體。近年來(lái),新華網(wǎng)不斷創(chuàng)新傳播理念和發(fā)展模式,傳播中國(guó)聲音,講好中國(guó)故事,加快建設(shè)成為具有廣泛國(guó)際影響的一流新聞網(wǎng)站和有強(qiáng)大實(shí)力的互聯(lián)網(wǎng)文化企業(yè)。
3.《參考消息》
《參考消息》由新華社主辦、《參考消息》報(bào)社編輯出版。它每天及時(shí)選載世界各地通訊社、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等媒體上的最新信息和評(píng)論精華,全面報(bào)道世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、文化及對(duì)華反應(yīng)等方面的最新消息,具有時(shí)效快、信息廣、內(nèi)容精、形式活等鮮明特點(diǎn),是廣大讀者認(rèn)識(shí)外部世界的重要窗口。
4.《光明日?qǐng)?bào)》
《光明日?qǐng)?bào)》屬于光明日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán),創(chuàng)刊于1949年6月16日,最初由中國(guó)民主同盟主辦。目前是中共中央機(jī)關(guān)報(bào)之一,是中共中央主管主辦,由中宣部直接領(lǐng)導(dǎo)的大型、全國(guó)性的官方新聞媒體之一。
創(chuàng)刊以來(lái),《光明日?qǐng)?bào)》始終得到黨中央的深切關(guān)懷。光明日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊時(shí),毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾為其題詞。毛澤東的題詞是:“團(tuán)結(jié)起來(lái),光明在望,慶祝光明日?qǐng)?bào)出版?!编囆∑酵鞠群鬄椤豆饷魅?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊四十周年和出版《真理標(biāo)準(zhǔn)討論文集》題詞:“光明日?qǐng)?bào)四十年”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。
5.光明網(wǎng)
光明網(wǎng)創(chuàng)辦于1998年1月1日,是中華人民共和國(guó)最早設(shè)立的新聞網(wǎng)站之一。光明網(wǎng)延伸和發(fā)揮了《光明日?qǐng)?bào)》的核心價(jià)值和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),在文化界、知識(shí)界廣大讀者和網(wǎng)民中有著強(qiáng)大的影響力,“文明辦網(wǎng)”是其始終堅(jiān)持的特色。光明網(wǎng)在全國(guó)率先提出“文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)”;最早倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明工程”;根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,主辦了遏制網(wǎng)上惡搞的專家座談會(huì),發(fā)起了“幫助未成年人戒除網(wǎng)癮大行動(dòng)”。在第一屆“中國(guó)優(yōu)秀文化網(wǎng)站”評(píng)選中,光明網(wǎng)獲文化新聞?lì)惖谝幻?。此外,光明網(wǎng)還獲得過(guò)“中國(guó)十佳新聞網(wǎng)站”“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律模范單位”等榮譽(yù),它的評(píng)論文章還獲得過(guò)中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2013年6月,光明網(wǎng)榮獲共青團(tuán)中央授予的“2011—2012年度全國(guó)青年文明號(hào)”稱號(hào)。
6.《中國(guó)青年報(bào)》
《中國(guó)青年報(bào)》是以青年為主要讀者對(duì)象,在當(dāng)代中國(guó)政治、社會(huì)生活中具有重大影響力的一份全國(guó)性綜合日?qǐng)?bào)。1951年4月27日,經(jīng)毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)等中共中央領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn),《中國(guó)青年報(bào)》在北京創(chuàng)刊。毛澤東同志為《中國(guó)青年報(bào)》題寫(xiě)報(bào)名?!吨袊?guó)青年報(bào)》作為中宣部直管的中央級(jí)大報(bào),以“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,服務(wù)青年成長(zhǎng)”為己任,服務(wù)一代又一代的青年。在中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)所作的中國(guó)產(chǎn)品品牌調(diào)查問(wèn)卷中,《中國(guó)青年報(bào)》回收率連續(xù)三年名列第一。
7.《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》
《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》是由國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局主管,全國(guó)唯一一份全面報(bào)道知識(shí)經(jīng)濟(jì)新聞的報(bào)紙,是中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域中的權(quán)威媒體。它是傳達(dá)并詮釋黨和國(guó)家關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作方針政策、決策部署的主要喉舌,是各級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理機(jī)關(guān)和從業(yè)者獲取工作信息、洞悉國(guó)內(nèi)外業(yè)界動(dòng)態(tài)的重要渠道,是全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者、運(yùn)用者、管理者和研究者發(fā)布最新成果和交流經(jīng)驗(yàn)心得的權(quán)威平臺(tái),也是社會(huì)公眾了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最佳課堂。
8.《知識(shí)就是力量》
《知識(shí)就是力量》雜志是由中國(guó)科協(xié)、全國(guó)總工會(huì)、團(tuán)中央三家共同主辦,中國(guó)科協(xié)主管,1956年創(chuàng)刊的大型綜合性科普期刊,敬愛(ài)的周恩來(lái)總理親筆為雜志題寫(xiě)了刊名?!吨R(shí)就是力量》致力于向國(guó)內(nèi)各界青年介紹國(guó)外最新科技成就和現(xiàn)代科技知識(shí),力求成為各界青年瞭望世界科技的窗口、獻(xiàn)身四化建設(shè)的助手、適應(yīng)現(xiàn)代化生活的參謀。
9.《自然》
分為中國(guó)的《自然雜志》和英國(guó)的《Nature》?!蹲匀浑s志》是一本內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的綜合刊物,是北京大學(xué)圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)審定的自然科學(xué)總論類國(guó)家中文核心期刊,也是中國(guó)多種檢索和光盤(pán)版的全文收錄源刊物。其辦刊宗旨是介紹自然科學(xué)領(lǐng)域各學(xué)科和工程技術(shù)方面的最新成就和發(fā)展,傳播自然科學(xué)知識(shí),支持有創(chuàng)見(jiàn)的新思想與新學(xué)說(shuō),開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與爭(zhēng)鳴,以幫助讀者拓寬知識(shí)面,提高科學(xué)素養(yǎng)。《Nature》雜志于1869年在英國(guó)創(chuàng)立,在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù),常與美國(guó)《科學(xué)》雜志并稱為“世界兩大頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物”。自創(chuàng)刊以來(lái),它始終如一地報(bào)道自然科學(xué)領(lǐng)域中的一些最重要的發(fā)現(xiàn),直到今天它仍然是世界上影響因子最高的科學(xué)期刊。它每周刊載科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域中具有獨(dú)創(chuàng)性以及跨學(xué)科的重要研究成果,同時(shí)也提供快速、權(quán)威、有見(jiàn)地的新聞,還有科學(xué)界和大眾對(duì)于科技發(fā)展趨勢(shì)的見(jiàn)解的專題。四、閱讀指導(dǎo)
1.常規(guī)類單材料連續(xù)性文本閱讀“六步法”
第一步:看清標(biāo)題信息,揣摩文本類型
第二步:抓住陳述要素,了解大致內(nèi)容
第三步:理清行文線索,分清段落層次
第四步:辨析表達(dá)方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)
第五步:挖掘中心主旨,理解文本意義
第六步:分析表現(xiàn)手法,以供鑒賞探究
2.多材料非連續(xù)性文本閱讀“五步法”
高考中的非連續(xù)性文本是根據(jù)命題的需要,由幾則經(jīng)過(guò)剪裁的文字材料以及數(shù)據(jù)圖表、圖解文字等材料組成,而這幾則材料又從不同角度來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)主題。同時(shí),這組以新聞和報(bào)告為主的材料所形成的主題,又反映了值得人們關(guān)注的社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)問(wèn)題,體現(xiàn)出實(shí)用類文本的真實(shí)性和實(shí)用性特點(diǎn)。這類文本,除了信息量大,閱讀過(guò)程中還需要進(jìn)行不同文體的切換,以及材料之間的聯(lián)系與比較。我們提出非連續(xù)性文本閱讀“五步法”,就是根據(jù)這種文本特點(diǎn)而制訂的閱讀策略,其目的就是提高閱讀效率,準(zhǔn)確解答試題。
第一步:讀文本,知大概——了解主題和文體
通過(guò)瀏覽文本,大致了解材料的內(nèi)容,如幾則材料共同表現(xiàn)什么主題(反映什么問(wèn)題),分別屬于什么文體。閱讀時(shí)不必在細(xì)節(jié)上花太多的時(shí)間,一時(shí)不理解的地方就先跳過(guò)去。
第二步:讀題干,明指令——明方向,節(jié)省時(shí)間
準(zhǔn)確審清題干,明確問(wèn)題指令,找準(zhǔn)勾畫(huà)篩選的方向??梢园褞讉€(gè)題的題干、選項(xiàng)全部讀一遍,大致了解試題考查的內(nèi)容。
第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)——把握文本內(nèi)容
迅速瀏覽各則材料,勾畫(huà)標(biāo)注材料中的關(guān)鍵信息點(diǎn)。如新聞的陳述對(duì)象、陳述的側(cè)重點(diǎn),新聞的價(jià)值信息點(diǎn)等,在勾畫(huà)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。文字材料較易勾畫(huà),如果材料中有圖表,就需要讀懂圖表,讀圖表時(shí)需要抓住以下幾點(diǎn):
(1)抓標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括,反映了圖表的主題。有的圖表只標(biāo)注出處,抓住出處也有助于把握?qǐng)D表的內(nèi)容。
(2)抓分類圖例。首先要確定其類別,在閱讀中,要看縱軸、橫軸、圖標(biāo)等,這樣我們就能迅速得知圖表所反映的主要內(nèi)容。
(3)抓數(shù)據(jù)。閱讀時(shí)要進(jìn)行縱向、橫向比較,從中得出結(jié)論。
(4)抓解析。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的解釋分析性文字內(nèi)容,圖表和文字結(jié)合,可以幫助我們有效地把握?qǐng)D表所要傳達(dá)的重要信息。
第四步:邊思考,邊篩選——為答題作準(zhǔn)備
勾畫(huà)的信息是為我們做題服務(wù)的,因此,需要思考每一則材料的主要內(nèi)容是什么、關(guān)鍵信息是什么、每道題涉及區(qū)域分別在哪兒,這樣就能將對(duì)我們做題有用的信息篩選出來(lái),根據(jù)勾畫(huà)的信息抓住材料的關(guān)鍵點(diǎn),再關(guān)注細(xì)節(jié)。
第五步:邊比較,邊概括——讀懂文本,胸有成竹
在思考與篩選的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比較聯(lián)系:比較異同(說(shuō)法上的異同、內(nèi)容上的異同),然后綜合各方面信息進(jìn)行概括,揣摩命題者把多則非連續(xù)性文本閱讀材料放在一起的意圖。
值得注意的是,后面三步往往是同時(shí)進(jìn)行的。[讀文示例]
[2017·全國(guó)Ⅰ卷]2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
材料一:
2011年1月1日8點(diǎn)整,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播,信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道(1),
(1)告訴讀者材料一新聞的陳述對(duì)象。
材料一:
1.主要內(nèi)容:央視紀(jì)錄頻道的播出特點(diǎn)及預(yù)期目標(biāo)。
1.四則材料中三則是介紹中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的,2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
也是第一個(gè)從開(kāi)播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道,它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃,主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)(2),
(2)這是這則新聞材料有價(jià)值的地方:央視紀(jì)錄頻道的播出特點(diǎn)。
2.關(guān)鍵信息:播出特點(diǎn)。一則是介紹美國(guó)國(guó)家地理頻道的。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)(3)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式,淡化欄目概念,強(qiáng)化大時(shí)段編排,以主題化、
(3)這是央視紀(jì)錄頻道的預(yù)期目標(biāo),是材料一新聞的價(jià)值點(diǎn)。
3.高考命題:第7題的A項(xiàng)、第8題的A項(xiàng)。
2.相同點(diǎn):都介紹了制播運(yùn)營(yíng)模式。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
系列化和播出季的方式,提升自身的影響力和美譽(yù)度(4)。(摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦:2010—2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》)
(4)這是這則新聞材料的另一有價(jià)值的地方:和國(guó)際紀(jì)錄片頻道的相同點(diǎn)。
材料二:
1.主要內(nèi)容:哪些人在看央視紀(jì)錄頻道,哪些人更喜歡收看央視紀(jì)錄頻道。
不同點(diǎn):兩個(gè)頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式是不一樣的。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
材料二:______________________________________2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度(資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究)
(5)材料二是圖表,表明了非連續(xù)性文本的典型特點(diǎn):
2.關(guān)鍵信息:中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成占比最高的三類人群分別是:男性、45~54歲、高中學(xué)歷。
3.命題者意圖:把幾則相關(guān)聯(lián)的信息放在一起,2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
【注】觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成,回答了“誰(shuí)在看該頻道”的問(wèn)題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值,表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度,
①標(biāo)題在圖表的正下方,告知了圖表的主要內(nèi)容:中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度。
3.高考命題:第8題的B、C、D三項(xiàng)??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題;集中度的比值大于100%,表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。(5)
①標(biāo)題在圖表的正下方,告知了圖表的主要內(nèi)容:中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度。
3.高考命題:第8題的B、C、D三項(xiàng)??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
材料三:
在制播運(yùn)營(yíng)模式方面,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式(6)。
②圖表上方是圖例,告知柱狀和點(diǎn)線各代表什么;
材料三:
1.主要內(nèi)容:央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的制播運(yùn)營(yíng)模式及其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
央視是紀(jì)錄片的主要制作基地(7),制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多(8)。當(dāng)然,頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì),劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限,圖表橫軸由三部分組成:性別、年齡和學(xué)歷??v軸需要看左右兩部分:觀眾構(gòu)成和集中度。
2.關(guān)鍵信息:制播運(yùn)營(yíng)模式及其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制(9)。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式,節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、
③數(shù)據(jù):既要看每一部分觀眾構(gòu)成和集中度的數(shù)據(jù),又要對(duì)比它們之間的差距,從而找出規(guī)律和特點(diǎn)。
3.高考命題:第7題的B項(xiàng)及第9題的部分答案。考查考生的讀文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
聯(lián)合制作、購(gòu)買(mǎi)作為主要方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備(10)?!舱幾詮埻赖取?011年中國(guó)紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下)》〕
③數(shù)據(jù):既要看每一部分觀眾構(gòu)成和集中度的數(shù)據(jù),又要對(duì)比它們之間的差距,從而找出規(guī)律和特點(diǎn)。
3.高考命題:第7題的B項(xiàng)及第9題的部分答案??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
材料四:
總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)(11)。目前,國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。
④解析以“注”的形式呈現(xiàn),具體解釋了“觀眾構(gòu)成”和“集中度”的問(wèn)題。
材料四:
1.主要內(nèi)容:美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就,除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外,與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng)模式是分不開(kāi)的(12)。
(6)表明材料三的新聞陳述對(duì)象及其運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)。
2.關(guān)鍵信息:制播運(yùn)營(yíng)模式的優(yōu)勢(shì)及模式簡(jiǎn)介??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
其制播運(yùn)營(yíng)模式如下(13):有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的,有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。
(7)材料三新聞的價(jià)值點(diǎn):央視紀(jì)錄頻道的制作特點(diǎn)。
3.高考命題:第7題的C、D兩項(xiàng),第8題的E項(xiàng)及第9題的部分答案。考查考生的讀文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言,美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù);
(8)這是央視紀(jì)錄頻道實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式的優(yōu)勢(shì)。
3.高考命題:第7題的C、D兩項(xiàng),第8題的E項(xiàng)及第9題的部分答案。考查考生的讀文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù),即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體,適于在電視上播放;
(9)這是頻道化運(yùn)營(yíng)模式的劣勢(shì)。
(10)表明央視紀(jì)錄頻道正準(zhǔn)備做的工作(注意時(shí)態(tài))。
3.高考命題:第7題的C、D兩項(xiàng),第8題的E項(xiàng)及第9題的部分答案??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商,則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚蕙萍《多元延伸,有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)
(11)表明材料四陳述的對(duì)象。
(12)這是美國(guó)國(guó)家地理頻道取得卓越成就的原因。
3.高考命題:第7題的C、D兩項(xiàng),第8題的E項(xiàng)及第9題的部分答案??疾榭忌淖x文、讀圖能力以及篩選概括能力。2017·全國(guó)Ⅰ卷第三步:邊瀏覽,邊勾畫(huà)第四步:邊思考,邊篩選第五步:邊比較,邊概括
康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商,則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚蕙萍《多元延伸,有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)
(13)提示讀者這則新聞材料的陳述重點(diǎn):美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式。
3.高考命題:第7題的C、D兩項(xiàng),第8題的E項(xiàng)及第9題的部分答案。考查考生的讀文、讀圖能力以及篩選概括能力。能力突破
研析考題點(diǎn)迷津
理解與推斷
篩選與整合突破點(diǎn)一
信息理解與推斷(選擇題)
實(shí)用類文本閱讀的選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同,都是從張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混淆時(shí)態(tài)、曲解文意、說(shuō)法絕對(duì)等角度設(shè)下“陷阱”,解題時(shí)都可以通用比對(duì)法。但因各類文本的特點(diǎn)有所不同,其選項(xiàng)的比對(duì)方式和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所區(qū)別。非連續(xù)性文本的選擇題側(cè)重于文中信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的比對(duì),連續(xù)性文本側(cè)重于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的比對(duì),但無(wú)論是哪一類文本,其解題的原則都是據(jù)文而答、依文而斷。
研析近年來(lái)全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀的選擇題,不難發(fā)現(xiàn),無(wú)論是考查對(duì)文本信息的篩選整合、概括能力,還是分析綜合、推斷能力,其命題的角度大致可以歸為三類:命題角度考題示例選項(xiàng)特點(diǎn)概括轉(zhuǎn)述類(2020·全國(guó)Ⅰ卷第4題A項(xiàng))新基建指新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個(gè)方面,是2020年中央預(yù)算內(nèi)投資的重點(diǎn)之一。此類選項(xiàng)是對(duì)文中相關(guān)信息的概括與轉(zhuǎn)述,所表述的信息在原文中都有明顯的相關(guān)表述。(2022·全國(guó)甲卷第4題)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是。(2022·全國(guó)乙卷第4題)下列圖解,最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是。命題角度考題示例選項(xiàng)特點(diǎn)圖表分析類(2018·全國(guó)Ⅱ卷、Ⅲ卷第7題)下列對(duì)材料二(圖表)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是。此類選項(xiàng)是對(duì)非連續(xù)性文本閱讀中圖表的分析與評(píng)述,它通常是通過(guò)對(duì)圖表中數(shù)據(jù)及其比值的分析得出某種結(jié)論。(2021·全國(guó)乙卷第4題)下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是。命題角度考題示例選項(xiàng)特點(diǎn)評(píng)析推斷類(2020·全國(guó)Ⅰ卷第5題D項(xiàng))2020年我國(guó)一攬子應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施,很大一部分將用于扶持提供了超過(guò)70%城市就業(yè)的中小企業(yè),目的是保障城市就業(yè)率,切實(shí)解決民生問(wèn)題。此類選項(xiàng)一般是直接針對(duì)文中的陳述對(duì)象和內(nèi)容發(fā)表評(píng)析性的結(jié)論。命題角度考題示例選項(xiàng)特點(diǎn)評(píng)析推斷類(2021·全國(guó)甲卷第5題A項(xiàng))“與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣,我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”,這些語(yǔ)句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。此類選項(xiàng)一般是直接針對(duì)文中的陳述對(duì)象和內(nèi)容發(fā)表評(píng)析性的結(jié)論。(2022·全國(guó)乙卷第5題B項(xiàng))開(kāi)普勒思考雪花是六瓣的原因,只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣,因此他的研究沒(méi)有向前推進(jìn),也沒(méi)有得出可信的結(jié)論。
這些命題角度概括起來(lái)就是圖表材料分析類和文字材料分析類。連續(xù)性文本閱讀的選擇題主要是文字材料分析類。[考向1]
圖表材料分析[必備知識(shí)]
結(jié)合運(yùn)用專題一信息類閱讀“知識(shí)建構(gòu)”中“三重比對(duì)”“兩種推斷”和本專題“知識(shí)建構(gòu)”中“多材料非連續(xù)性文本閱讀‘五步法’”的知識(shí)。[解題指津][命題分析]
從命題的角度看,此類試題的選項(xiàng)是根據(jù)圖表中相關(guān)的數(shù)據(jù)及其比值所體現(xiàn)出來(lái)的某一方面的特點(diǎn)或者問(wèn)題進(jìn)行分析,形成某個(gè)結(jié)論,然后要求根據(jù)圖表的信息判斷其正誤。從這幾年的圖表題來(lái)看,如果信息足夠豐富,命題時(shí)可以從不同角度對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析,設(shè)置多個(gè)選項(xiàng)。從答題的角度看,選項(xiàng)正誤的判斷依據(jù)的就是圖表中的信息,選項(xiàng)的分析符合信息所反映的情況就是正確的,不符合的就是不正確的。因此,準(zhǔn)確解讀圖表中的信息是正確答題的關(guān)鍵。[答題要點(diǎn)]
1.審題,明確要求
審題干,明確答題信息區(qū)間、選項(xiàng)是對(duì)材料的理解還是加以推斷及選擇正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng)。
2.讀圖,通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)把握?qǐng)D表信息
材料中的圖示多是以數(shù)據(jù)為主的圖表(柱狀圖、餅狀圖、表格、曲線圖等),讀圖時(shí)要緊緊抓住“數(shù)據(jù)”這個(gè)核心來(lái)明確數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的對(duì)象、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的大小變化、分析數(shù)據(jù)間的比值。具體來(lái)說(shuō),柱狀圖要著重分析條柱的高低和顯示的數(shù)據(jù)大小,餅狀圖要著重分析各項(xiàng)目所占圖形比例的大小,表格要著重分析橫向、豎向數(shù)據(jù)的差別,曲線圖要著重分析曲線的發(fā)展趨勢(shì)和曲線的交叉節(jié)點(diǎn)。
3.讀選項(xiàng),與圖表信息進(jìn)行比對(duì)判斷
仔細(xì)審讀選項(xiàng)陳述的是圖表材料的哪一點(diǎn)(陳述的對(duì)象)、做了怎樣的分析或得出了怎樣的結(jié)論(陳述的信息)、陳述的方式方法等,尤其要關(guān)注涉及不同陳述對(duì)象之間的比較、歸類。
將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì),對(duì)選項(xiàng)所涉及的圖表信息要反復(fù)審視并加以確認(rèn),看選項(xiàng)的陳述對(duì)象和得出的結(jié)論是否與圖表信息吻合,由此確定正誤。[特別提示]
涉及評(píng)析推斷類的選項(xiàng),如果圖表中沒(méi)有明確的信息,可以搜索其他材料;如果其他材料也沒(méi)有直接的表述,則要看是否存在相反的信息,然后依據(jù)常理作出判斷,不能輕易用“無(wú)中生有”的套路來(lái)判斷。一般來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有相反的信息,很可能就是正確的;如果有,那就可能是不正確的了。當(dāng)然,判斷正誤還要審讀選項(xiàng)的表述。如果材料沒(méi)有明確的信息,正確項(xiàng)只能用推測(cè)的語(yǔ)氣來(lái)表述,或者在程度上加以限制。[答題示例]例1[2018·全國(guó)Ⅱ卷]閱讀下面的材料,完成后面的題目。
材料一:
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力,走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用,不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力;通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開(kāi)放透明的市場(chǎng)環(huán)境。(摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫(xiě)在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2018年4月20日)
材料二:2011—2016年遭遇過(guò)專利侵權(quán)的比例(單位:%)(摘編自國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心《2017年中國(guó)專利調(diào)查報(bào)告》)
材料三:
繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高??萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司,由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高??蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路,正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高校科技成果轉(zhuǎn)化藩籬,鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。(摘編自王康等《創(chuàng)新為市場(chǎng),轉(zhuǎn)化顯效益》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2017年9月29日)
材料四:
在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次,成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的,對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求,現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。
(摘編自胡罡等《地方研究院:高校科技成果轉(zhuǎn)化模式新探索》)
[思維導(dǎo)圖]下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
(
)
A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì),總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng),企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D.專利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效,當(dāng)然,我國(guó)專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。[能力指向]
本題考查對(duì)文本信息的理解推斷。能力指向能清晰地解釋材料與觀點(diǎn)、推斷之間的關(guān)系,分析其推論的合理性?!蹋鬯悸伏c(diǎn)撥]
①審題,明確要求。
此題要求對(duì)材料二的內(nèi)容進(jìn)行理解和分析,選錯(cuò)誤項(xiàng)。
②讀圖,通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)把握?qǐng)D表信息。
細(xì)讀材料二的圖表,根據(jù)標(biāo)題“2011—2016年遭遇過(guò)專利侵權(quán)的比例”和圖例,我們可以判定這個(gè)圖表反映的是2011至2016年企業(yè)、高校、科研單位、個(gè)人以及總體遭遇過(guò)專利侵權(quán)的情況。從坐標(biāo)的縱軸上看,6年間遭遇過(guò)專利侵權(quán)的比例在30%(標(biāo)題后面括號(hào)里注明了“單位:%”)之內(nèi);從橫軸上看,它對(duì)應(yīng)的是標(biāo)題中“2011—2016年”6年間六個(gè)時(shí)間單位的情況。圖表中的主體部分,用柱狀圖(柱狀圖的頂端還標(biāo)明具體數(shù)據(jù))來(lái)標(biāo)示6年間企業(yè)、高校、科研單位、個(gè)人以及總體五個(gè)方面遭遇過(guò)專利侵權(quán)的情況,并用一條斜線來(lái)標(biāo)示6年間遭遇過(guò)專利侵權(quán)的情況:盡管個(gè)體有所差別,但整體呈下降的趨勢(shì)。通過(guò)以上對(duì)標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)和斜線的分析,我們可以有效地把握?qǐng)D表所要傳達(dá)的重要信息。
③讀選項(xiàng),與圖表信息進(jìn)行比對(duì)判斷。
A項(xiàng)是對(duì)科研單位在三個(gè)時(shí)間段遭遇過(guò)專利侵權(quán)情況的分析。其中,第一個(gè)時(shí)間段的表述是“2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯”。從圖表中看,科研單位2011年遭遇侵權(quán)的比例是25.3%,2013年是13.4%,降幅明顯,可見(jiàn)選項(xiàng)中“降幅較為明顯”的分析是正確的。第二個(gè)時(shí)間段的表述是“2014年有微小回升”,從圖表中看,科研單位2014年遭遇侵權(quán)的比例是14.6%,高于2013年的13.4%,可見(jiàn)選項(xiàng)中“有微小回升”的分析是正確的。第三個(gè)時(shí)間段的表述是“2015年則回落至8.4%”,從圖表中看,科研單位2015年遭遇侵權(quán)的比例是8.4%,比2014年少了大約6個(gè)百分點(diǎn),可見(jiàn)選項(xiàng)中“回落”的分析是正確的。故A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)是對(duì)2015年企業(yè)和高校以及總體、2016年各項(xiàng)以及總體遭遇過(guò)專利侵權(quán)情況的分析。第一個(gè)時(shí)間段的表述為“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈”。從圖表中可以看出,2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例低于2011、2012年但高于2013、2014年,可見(jiàn)選項(xiàng)中“較之以往四年有所提高”的分析不正確。再看第二個(gè)時(shí)間段的表述“2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì),總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%”。從圖表中可以看出,2016年各項(xiàng)遭遇侵權(quán)比例均低于2015年,2016年總體遭遇侵權(quán)比例是10.7%,可見(jiàn)選項(xiàng)中“均呈下降態(tài)勢(shì)”和“總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%”的表述是正確的。由于這個(gè)選項(xiàng)對(duì)2015年企業(yè)和高校的情況分析錯(cuò)誤,故此項(xiàng)屬于不正確的一項(xiàng)。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。
C項(xiàng)是對(duì)2012至2016年五年間各項(xiàng)數(shù)據(jù)的綜合分析。從圖表中可以看出,五年間,個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng)的比例均有不同程度的減少,企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)比例在個(gè)別年份存在比往年增多的情況,可見(jiàn)選項(xiàng)的分析是正確的。故C項(xiàng)正確。
D項(xiàng)是對(duì)專利侵權(quán)總體比例下降原因的分析,屬于評(píng)析推斷類的選項(xiàng)。選項(xiàng)內(nèi)容在圖表以及其他材料中并無(wú)直接的對(duì)應(yīng)信息可供比照,選項(xiàng)的評(píng)析推斷是否正確,需要依據(jù)常理和材料的相關(guān)信息來(lái)判斷。材料一提到了我國(guó)“強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”,材料三介紹了我國(guó)幾所高??萍汲晒樌D(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值的情況,這些信息表明,近年來(lái)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作取得了成效。但專利侵權(quán)總體比例的下降與這些成效有多大關(guān)系呢?材料沒(méi)有直接體現(xiàn)。但由于選項(xiàng)表述有“一定程度上”的限制,我們可以判斷選項(xiàng)的分析不一定錯(cuò)。關(guān)于“我國(guó)專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例”的分析,第一,它與材料中的信息沒(méi)有沖突;第二,“專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例”的分析符合一般的認(rèn)知;第三,選項(xiàng)中的“可能在一定程度上”表明這只是一個(gè)推測(cè),且在程度上進(jìn)行了限制??梢?jiàn),這部分分析不存在問(wèn)題。故D項(xiàng)正確。
題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”,故選B。[即學(xué)即練][2021·全國(guó)乙卷]閱讀下面的文字,完成后面的題目。
材料一:
新中國(guó)成立后,中國(guó)始終把解決人民吃飯問(wèn)題作為治國(guó)安邦的首要任務(wù)。70年來(lái),在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)艱苦奮斗和不懈努力,中國(guó)在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱、人民生活極端貧困的基礎(chǔ)上,依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)了糧食基本自給,不僅成功解決了近14億人口的吃飯問(wèn)題,而且居民生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平顯著提升,糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國(guó)理政的頭等大事,提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全”的新糧食安全觀,確立了以我為主、立足國(guó)內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐的國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略,走出了一條中國(guó)特色糧食安全之路。圖1:中國(guó)糧食單位面積產(chǎn)量(1996—2018年)圖2:2017年三大谷物品種單位面積產(chǎn)量對(duì)比圖3:中國(guó)糧食總產(chǎn)量(1996—2018年)(摘自國(guó)務(wù)院新聞辦公室《中國(guó)的糧食安全》白皮書(shū))
材料二:
山東省臨朐縣是一個(gè)有著90多萬(wàn)人口和近90萬(wàn)畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大,而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜,起伏多變,成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn),加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后,從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路,交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說(shuō):“開(kāi)門(mén)就見(jiàn)山,種田走半天。耕地就像百衲衣,一頂葦笠也能蓋一塊地?!苯陙?lái),臨朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí),立足山區(qū)實(shí)際,把解決地塊零散、水電路不配套等問(wèn)題作為重點(diǎn),堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè),著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板,合理利用土地資源,為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。“十三五”以來(lái),全縣共改造中低產(chǎn)田3.73萬(wàn)畝,建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田12萬(wàn)畝。
(摘編自張正瑜等《山東臨朐立足山區(qū)實(shí)際科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》)
材料三:
近幾年,江西省南昌市安義縣長(zhǎng)埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化,全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路,95%的水塘進(jìn)行了清淤處理,建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠。過(guò)去,江下村因土地貧瘠,一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子,祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物,產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見(jiàn)。為改變現(xiàn)狀,村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目,引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”,越來(lái)越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化,逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……去年11月,江下村2168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)始動(dòng)工,項(xiàng)目如今已全部完成。現(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個(gè)等級(jí),糧食產(chǎn)能平均提高15%,畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤,高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。(摘編自李慧《糧食安全:把飯碗牢牢端在自己手中》,《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月24日)★1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
(
)
A.我國(guó)糧食單位面積產(chǎn)量顯著提高,2010年開(kāi)始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤,糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。B.2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平,可見(jiàn)居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到了顯著提升。C.2003—2015年,糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長(zhǎng)勢(shì)頭,中國(guó)特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健,糧食生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。D.從2015年起,我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬(wàn)噸以上水平,這有助于保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?!蘙解析]
①審題,明確要求。通過(guò)審讀題干可知,答題信息區(qū)間在材料一,要求“理解和分析”,選錯(cuò)誤項(xiàng)。瀏覽選項(xiàng),由選項(xiàng)中的具體年份和數(shù)據(jù)可進(jìn)一步確定信息區(qū)間是材料一的三幅圖表。②讀圖,通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)把握?qǐng)D表信息。細(xì)讀材料一的三幅圖表,通過(guò)圖表標(biāo)題可知,圖1是1996至2018年中國(guó)糧食單位面積產(chǎn)量的柱狀圖(單位是“公斤/公頃”),反映的是我國(guó)1996到2018年糧食單產(chǎn)的增減變化情況;圖2是2017年中國(guó)三大谷物品種單位面積產(chǎn)量與世界平均水平對(duì)比的柱狀圖(單位是“噸/公頃”),反映出2017年我國(guó)主要糧食作物單產(chǎn)均超過(guò)世界平均水平;圖3是1996至2018年中國(guó)糧食總產(chǎn)量的柱狀圖(單位是“萬(wàn)噸”),反映了我國(guó)1996到2018年糧食總產(chǎn)量的增減變化情況。通過(guò)對(duì)三幅圖表的觀察與分析,我們可以快速且有效地把握?qǐng)D表所要傳達(dá)的重要信息。③讀選項(xiàng),與圖表信息進(jìn)行比對(duì)判斷。A.由“單位面積產(chǎn)量”這一關(guān)鍵詞可知,此選項(xiàng)與材料一圖1有關(guān)。觀察圖1可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)從每公頃糧食產(chǎn)量4500公斤左右到超過(guò)5500公斤,單位面積產(chǎn)量確實(shí)在顯著提高;從2010年開(kāi)始確實(shí)每公頃糧食產(chǎn)量突破了5000公斤。由此得出“糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就”的結(jié)論正確。故A項(xiàng)正確。B.選項(xiàng)中的“2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量”“世界平均水平”引導(dǎo)我們關(guān)注材料一圖2。觀察分析圖2可知,選項(xiàng)“2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平”的表述正確,但“可見(jiàn)居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到了顯著提升”的結(jié)論明顯有誤。圖2指向的是“中國(guó)三大谷物品種單位面積產(chǎn)量與世界平均水平的對(duì)比”,并不能推斷出居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平因此得到了提升;再者,圖2反映的只是2017年這一年的狀況,說(shuō)“顯著提升”則屬于無(wú)中生有。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.“糧食總產(chǎn)量”提示此選項(xiàng)與材料一圖3有關(guān)。由圖3可看出2003—2015年我國(guó)糧食總產(chǎn)量確實(shí)連續(xù)多年增長(zhǎng),由此得出“中國(guó)特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健,糧食生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)”的結(jié)論也是正確的。故C項(xiàng)正確。D.由“糧食總產(chǎn)量”這一關(guān)鍵詞可知,此選項(xiàng)也與材料一圖3有關(guān)。觀察圖3,發(fā)現(xiàn)從2015年開(kāi)始我國(guó)糧食總產(chǎn)量確實(shí)連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬(wàn)噸以上的水平。糧食總產(chǎn)量關(guān)乎國(guó)家糧食安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,所以“這有助于保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的說(shuō)法正確合理。故D項(xiàng)正確。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”,故選B。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是
(
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A.交通極其不便、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失、開(kāi)闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少,這些曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素。B.在提升糧食產(chǎn)能方面,臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同,前者著力解決地塊零散的問(wèn)題,后者著重改變村容村貌。C.“開(kāi)門(mén)就見(jiàn)山,種田走半天”,這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點(diǎn),安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)。D.村干部主動(dòng)作為,引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地,利用新技術(shù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化,這是推動(dòng)江下村農(nóng)民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措?!蘙解析]
A.設(shè)題信息:材料二的“臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大,而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜,起伏多變,成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn),加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后,從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路,交通極其不便”和材料三的“過(guò)去,江下村因土地貧瘠,一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子”。由此可看出,此選項(xiàng)將材料二和材料三相類似的信息雜糅在了一起。很明顯,“產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失……曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素”的分析張冠李戴。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B.設(shè)題信息:材料二中的“把解決地塊零散、水電路不配套等問(wèn)題作為重點(diǎn)”和材料三中的“過(guò)去,江下村因土地貧瘠,一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子,祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物,產(chǎn)量較低的‘斗笠田’隨處可見(jiàn)。為改變現(xiàn)狀,村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目,引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地”。由此推知,解決地塊零散的問(wèn)題只是臨朐縣山區(qū)提升糧食產(chǎn)能的一項(xiàng)舉措;安義縣江下村在提升糧食產(chǎn)能方面的側(cè)重點(diǎn)在于找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路子,并不在于改變村容村貌。故“前者著力解決地塊零散的問(wèn)題,后者著重改變村容村貌”分析有誤。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.設(shè)題信息:材料二的“臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大,而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜,起伏多變,成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn),加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后,從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路,交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說(shuō):‘開(kāi)門(mén)就見(jiàn)山,種田走半天。耕地就像百衲衣,一頂葦笠也能蓋一塊地’”和材料三的“產(chǎn)量較低的‘斗笠田’隨處可見(jiàn)”?!伴_(kāi)門(mén)就見(jiàn)山”極言山多,對(duì)應(yīng)材料二“山區(qū)丘陵面積較大”的信息,屬于地形特點(diǎn);“種田走半天”極言耕地分散不平、路難行,對(duì)應(yīng)材料二“成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn)”“從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路”的信息,屬于耕地特點(diǎn)。故選項(xiàng)前半部分的表述正確。材料三提到的“斗笠田”是形容這些土地糧食產(chǎn)量低,產(chǎn)出的糧食只夠用斗笠裝,不是用來(lái)形容地形地貌特點(diǎn)的。故“安義縣江下村‘斗笠田’的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)”分析有誤。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D.設(shè)題信息:材料三“為改變現(xiàn)狀,村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目,引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的‘集成模塊’,越來(lái)越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化,逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……去年11月,江下村2168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)始動(dòng)工,項(xiàng)目如今已全部完成?,F(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個(gè)等級(jí),糧食產(chǎn)能平均提高15%,畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤,高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎”。將該信息進(jìn)行整合,即可發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的概括與原文相符。故D項(xiàng)正確。題干要求選出“正確的一項(xiàng)”,故選D。3.在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面,臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)?請(qǐng)概括說(shuō)明。答:_________________________________________________________________________________________________________________
①實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè),提升耕地質(zhì)量;②立足本地實(shí)際,合理使用土地資源;③加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),解決灌溉和交通問(wèn)題。[解析]
①審題,明要求。“臨朐縣山區(qū)”“安義縣江下村”“促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面”“有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)”暗示答題信息區(qū)間在材料二和材料三,答題要點(diǎn)是兩者在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面的相同做法。題干要求“概括說(shuō)明”,所以在組織答案時(shí)不需要作具體分析。②讀文,巧篩選。通讀材料二與材料三,找到臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村曾經(jīng)面臨的共同問(wèn)題及其解決方法方面的內(nèi)容。材料二中臨朐縣山區(qū)在農(nóng)業(yè)發(fā)展上的相關(guān)劣勢(shì)有“山區(qū)丘陵面積較大,而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜,起伏多變,成百上千畝集中連片且開(kāi)闊平坦的農(nóng)田很少見(jiàn),加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后,從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路,交通極其不便”,其改進(jìn)措施有“在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí),立足山區(qū)實(shí)際,把解決地塊零散、水電路不配套等問(wèn)題作為重點(diǎn),堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè),著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板,合理利用土地資源”。材料三中江下村在農(nóng)業(yè)發(fā)展上的相關(guān)劣勢(shì)有“因土地貧瘠,一直沒(méi)有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子,祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物,產(chǎn)量較低的‘斗笠田’隨處可見(jiàn)”,其改進(jìn)措施有“全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路,95%的水塘進(jìn)行了清淤處理,建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠”“為改變現(xiàn)狀,村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目,引進(jìn)種糧大戶盤(pán)活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的‘集成模塊’,越來(lái)越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化,逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……”。兩者的改進(jìn)措施都是立足本地實(shí)際合理利用資源,重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。③整合,求規(guī)范。分條歸納兩者的相同做法,用概括性的語(yǔ)句,對(duì)原文中較長(zhǎng)的敘寫(xiě)、說(shuō)明內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)明化、抽象化處理。[考向2]
文字材料分析[必備知識(shí)]
綜合運(yùn)用專題一信息類閱讀“知識(shí)建構(gòu)”中“三重比對(duì)”“兩種推斷”和本專題“知識(shí)建構(gòu)”中“多材料非連續(xù)性文本閱讀‘五步法’”的知識(shí)。[解題指津][命題分析]
實(shí)用類文本的選擇題不管是“理解和分析”還是“概括和分析”,均為對(duì)文本相關(guān)信息的概括、轉(zhuǎn)述、評(píng)析,答題的關(guān)鍵是找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息,進(jìn)行比對(duì),從而判斷選項(xiàng)說(shuō)法的正誤。[答題要點(diǎn)]
1.審題,明確要求
審題干,明確答題信息區(qū)間、選項(xiàng)是對(duì)材料的理解還是推斷以及選擇正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng)。
2.讀選項(xiàng),在文中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)
先略讀,了解每個(gè)選項(xiàng)的大致內(nèi)容。然后再細(xì)讀,逐一到文中找到對(duì)應(yīng)的信息做上標(biāo)記。這樣可避免每看一個(gè)選項(xiàng)就要把所有材料瀏覽一遍。最后將選項(xiàng)內(nèi)容與文中對(duì)應(yīng)信息進(jìn)行比對(duì),由此判斷選項(xiàng)的正誤。
選項(xiàng)類型不同,比對(duì)的側(cè)重點(diǎn)也有不同:
(1)概括轉(zhuǎn)述類的選項(xiàng)要側(cè)重比對(duì)信息的“有無(wú)”或內(nèi)容要點(diǎn)整合提煉的一致性。
(2)評(píng)析推斷類的選項(xiàng)要比對(duì)對(duì)原文思想觀點(diǎn)、事件性質(zhì)等的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否,或者根據(jù)原文比對(duì)選項(xiàng)看選項(xiàng)推理是否合理。
(3)“內(nèi)容+意義”類的選項(xiàng)的比對(duì)既要注意比對(duì)內(nèi)容概括的準(zhǔn)確性,又要注意比對(duì)選項(xiàng)對(duì)意義、原因、特點(diǎn)等的分析是否有理有據(jù)。[答題示例]例2[2020·全國(guó)卷Ⅰ]讀下面的文字,完成后面的題目。
材料一:
習(xí)近平總書(shū)記在浙江考察時(shí)強(qiáng)調(diào),要抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機(jī)遇,加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年的《政府工作報(bào)告》提出,擴(kuò)大有效投資的重點(diǎn)之一為加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
何為“新基建”?日前,國(guó)家發(fā)改委明確范圍,新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng),以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng),以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),面向高質(zhì)量發(fā)展需要,提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系,具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個(gè)方面。
(摘自韓鑫《新基建如何加速落地》,《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月7日)
材料二:
近年來(lái),我國(guó)一直致力抓住新一輪科技革命機(jī)遇,大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。新基建的謀劃布局早已展開(kāi),為何要選擇此時(shí)按下“快進(jìn)鍵”?
這一決策既是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力的客觀需要,更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢(shì)基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn),推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法。疫情期間線上需求的集中爆發(fā),展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的潛力,客觀上也打開(kāi)了新基建的窗口期。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展,原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問(wèn)題更加凸顯,基于新時(shí)代新使命,基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。加速推動(dòng)新基建,價(jià)值不僅在眼前。5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性,投資新基建,實(shí)際上是投資未來(lái),服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)。新基建是圍繞科技這一經(jīng)濟(jì)新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮,是為中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入強(qiáng)大“數(shù)字動(dòng)力”,為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。
(摘編自吳月輝等《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》,《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月8日)
材料三:
中國(guó)出臺(tái)經(jīng)濟(jì)扶持計(jì)劃,以幫助國(guó)家擺脫疫情引發(fā)的危機(jī)。今年的政府工作報(bào)告表示,中央預(yù)算內(nèi)投資安排6
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