北師大版四年級(jí)上冊(cè)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)教案

北師大版三至六年級(jí)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)）《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》四年級(jí)上冊(cè)：本冊(cè)書(shū)為《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》系列叢書(shū)的第三本，適用于四年級(jí)上學(xué)期生。全書(shū)主要介紹歐體楷書(shū)中的單人旁、雙人旁、豎心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作為范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的合體字的正確書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)及用更有效地掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)方法。第一單元四課時(shí)，分別講單人旁，雙人旁，豎心旁和提土旁的寫(xiě)法。第二單元四課時(shí)，分別講王字旁，提手旁，木字旁的寫(xiě)法和一個(gè)課時(shí)的集第三單元四課時(shí)，分別講禾木旁，人字頭，寶蓋頭和草字頭的寫(xiě)法。第四單元四課時(shí)，分別講羊字頭，日字頭，雨字頭的寫(xiě)法和一個(gè)課時(shí)的集1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)單人旁的形態(tài)，學(xué)會(huì)單人旁的寫(xiě)法，掌握起筆、行筆、收筆的過(guò)程的用筆。2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)單人旁運(yùn)筆過(guò)程。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程一、激趣揭題1、出示放大的學(xué)生書(shū)法作品一幅，提問(wèn)：“看到這幅作品你有什么感想？”2、今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)“單人旁”的寫(xiě)法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的感受力和書(shū)寫(xiě)的愿望。二、形象感知1、認(rèn)識(shí)五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫(xiě)法和歐體的2、認(rèn)識(shí)單人旁的形態(tài)三、單人旁的寫(xiě)法單人旁的寫(xiě)法：教師示范并講解：1、單人旁的撇不宜過(guò)彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2、單人旁的大小及長(zhǎng)短要及右部相稱(chēng)，整體協(xié)調(diào)。四、看看想想何：筆畫(huà)左重右輕，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇畫(huà)近似平行五，書(shū)法園地簡(jiǎn)化字及繁體字六，37頁(yè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)第二課雙人旁1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)法中雙人旁的的形態(tài)。2、能力目標(biāo)：掌握書(shū)寫(xiě)雙人旁的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)五體“行”王羲之寫(xiě)的最接近現(xiàn)在的寫(xiě)法和歐體的寫(xiě)法。二、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)1、雙人旁在單人旁的基礎(chǔ)上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一撇長(zhǎng)而重。其他寫(xiě)法基本及單人旁相同。2、雙人旁的大小及長(zhǎng)短要及右部相稱(chēng)，整體協(xié)調(diào)。三、新授3、怎樣才能雙人旁并講解要點(diǎn)四、看看想想行：緊密穿插得：左窄右寬繁體的后：左右相靠想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面五，書(shū)法園地永字八法六，39頁(yè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)第三課豎心旁1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)法中豎心旁的形態(tài)。2、能力目標(biāo)：掌握書(shū)寫(xiě)豎心旁的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。一、認(rèn)識(shí)五體“情”，褚遂良的寫(xiě)法最接近現(xiàn)在的寫(xiě)法和歐體的寫(xiě)法。二、新授2、老師示范，然后講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎心旁的筆順大致有兩種，一是從左到右，一是先豎后點(diǎn)，這個(gè)教*豎心旁以中豎為主體，兩點(diǎn)依附于左右*左點(diǎn)附于豎的中部，行筆方向及豎畫(huà)大致一致。右側(cè)點(diǎn)附于豎畫(huà)的上部，略小，斜向*豎心旁及右半邊相靠，豎畫(huà)基本保持正直，右側(cè)點(diǎn)及字的右部關(guān)系緊三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：緊密穿插四，書(shū)法園地顏筋柳骨五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)課后記第四課提土旁1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)提土旁的書(shū)寫(xiě)方法。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書(shū)法中懂得一些教學(xué)用具：毛筆、墨汁。二、新授1.提土旁形態(tài)展示2、教師示范并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)*提土旁豎粗橫細(xì)，豎畫(huà)上粗下細(xì)*提土旁的橫被豎畫(huà)分割為左右兩部分，左長(zhǎng)右短提土旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫(huà)較重，提土旁下沉，提及右部重筆共同成為字的的左右兩個(gè)支撐點(diǎn)。三，看看想想坤：勻稱(chēng)分布，左右呼應(yīng)地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)方向問(wèn)題：提土旁的橫畫(huà)通常被豎畫(huà)分割為左右兩部分，為什么要左長(zhǎng)右四，書(shū)法園地歐陽(yáng)詢(xún)觀碑學(xué)書(shū)的故事五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)課后記第五課王字旁1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)王字旁的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：掌握王字旁的寫(xiě)法，初步學(xué)會(huì)王字旁在漢字中的運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)王字旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課王字玉字在古時(shí)候好像不分，有時(shí)候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個(gè)王字旁的范字，玩，珠，理。二、講授新課1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)：*王字旁是由玉字變化而來(lái)的，下面第三橫變?yōu)樘帷！?兩橫角度一致，略有粗細(xì)和長(zhǎng)短變化。提畫(huà)一般比短橫長(zhǎng)。*王字旁提畫(huà)的起筆處是整個(gè)字的左側(cè)支撐點(diǎn)，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其及右部的關(guān)系而定。三、看看想想玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調(diào)一致。四，書(shū)法園地元代大書(shū)法家趙孟頫的謙讓故事。五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。教學(xué)反思第六課提手旁1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)提手旁的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：掌握提手旁的寫(xiě)法，初步學(xué)會(huì)提手旁在漢字中的運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。工具準(zhǔn)備：略教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課2、今天我們學(xué)習(xí)提手旁的寫(xiě)法。二、講授新課2、老師書(shū)寫(xiě)提手旁并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：*提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫(huà)上粗下細(xì)。*提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會(huì)太長(zhǎng)，提的起筆處是整個(gè)字左側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個(gè)字的體三、教師示范幾個(gè)范字并講解大體勢(shì)：扶手的扶：左右相背，左收右放。撿到的撿的繁體字：左右相靠，上下一體。把握的握：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。三個(gè)字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)和觀察。四，書(shū)法園地初唐四大家和他們的幾個(gè)字。五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。課后記1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱工具準(zhǔn)備：略教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)五體木字，唐代褚遂良寫(xiě)的最接近現(xiàn)在和歐體的木。2、老師書(shū)寫(xiě)木字旁示范*木字旁以豎畫(huà)為主體，豎畫(huà)時(shí)常寫(xiě)成豎鉤。但鉤要輕而收斂。*木字作偏旁時(shí)，捺筆變?yōu)辄c(diǎn)，點(diǎn)的起筆一般不在橫豎交叉點(diǎn)處，而是略向下移。橫及豎的交叉點(diǎn)不在橫畫(huà)中部，要向偏右處移。木字旁豎畫(huà)的末端一般是整個(gè)字左側(cè)支撐點(diǎn)。*右部輕而短時(shí)，木字旁較為正直，右部大而重時(shí)，木字旁向右側(cè)傾斜，三，看看想想老師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)字，邊寫(xiě)邊講述。柱：并列及咬合。相背相諧。注意事項(xiàng)：木字旁豎畫(huà)末端常常帶出鉤。方筆和圓筆方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)老師巡視指導(dǎo)課后記第8課反捺集字練習(xí)和為貴1．理解一句話(huà)“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個(gè)字“和為貴”的整句書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3．初步學(xué)習(xí)整句書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)要注意的平衡，間距，以及落款等格式問(wèn)題。筆、墨、紙、小黑板【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)1．經(jīng)過(guò)快兩個(gè)月的書(shū)法學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)嘗試處理一句話(huà)的書(shū)寫(xiě)，還有書(shū)法橫幅的簡(jiǎn)單格式。2.展示老師書(shū)寫(xiě)的“和為貴”。二、新課講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義這句話(huà)出自《論語(yǔ)。學(xué)而》。和：指和諧，和睦，協(xié)調(diào)。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來(lái)處理各種事情，要達(dá)到人及人之間的融洽及和諧。教育學(xué)生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫助，和諧相處的生活常識(shí)和習(xí)慣。二，學(xué)一學(xué)1，和：大小左右相諧?？诓炕疚挥诤棠九詸M畫(huà)之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以及口部的下墜造成一種平衡。2，為的繁體：松而不散。橫折購(gòu)是為字最重要的筆畫(huà)，鉤部支撐起整個(gè)字。第一個(gè)橫折以及及之相交的撇，是字上部的主要筆畫(huà)，撇及下部的折畫(huà)近似平行。四點(diǎn)附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。3，貴的繁體：有一種動(dòng)態(tài)平衡。長(zhǎng)橫長(zhǎng)，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細(xì)，中間兩個(gè)短橫不及右邊的豎畫(huà)搭接。短撇及點(diǎn)向下用力，撐起整個(gè)字。教師要邊寫(xiě)邊講述。1三個(gè)字高低不同，橫排在一起時(shí)，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。2三個(gè)子組合在一起，注意字距安排，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該把貴字寫(xiě)得稍微寬一些。四，學(xué)生練習(xí)有的也可以告訴他們左邊的有落款以及印章。2、復(fù)習(xí)木字旁的寫(xiě)法，因?yàn)楹棠九灾械哪咀旨澳咀峙缘膶?xiě)法相同。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、筆、墨、紙。2、老師做好有關(guān)大字禾木旁的寫(xiě)法的ppt2，出示老師寫(xiě)的禾木旁。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于*和：主次及斜正，左右相諧。*利：豎畫(huà)正直，動(dòng)作呼應(yīng)。*移：斜正及動(dòng)靜。觀察：和字中的禾木旁及另外兩個(gè)字中的禾木旁有什么不同？寸楷：多見(jiàn)于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的小楷：半寸一下的榜書(shū)：也叫擘窠（博克）書(shū)，牌匾上的字一半都是榜書(shū)。五，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)課后記1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“人字頭”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí)1，認(rèn)識(shí)五體的人字。這次又好幾個(gè)字的寫(xiě)法都及現(xiàn)在和歐體的寫(xiě)法相2，展示歐體人字頭的體態(tài)。*在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。*一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫(huà)，因此人字頭下的筆畫(huà)不宜2，老師范寫(xiě)人字頭，人字頭有至少兩種寫(xiě)法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長(zhǎng)長(zhǎng)地捺點(diǎn)的，僅在個(gè)別字里用，以求變化令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。觀察：食字的兩個(gè)撇畫(huà)一樣嗎？很細(xì)微的差別。小楷。介紹古時(shí)候?qū)懶】臅?shū)法家，以及小楷在舊時(shí)的用場(chǎng)。五，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和握筆姿勢(shì)。1,晉代王羲之的家的寫(xiě)法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2,今天我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫(xiě)法。*在寶蓋頭中，首點(diǎn)及左點(diǎn)的形態(tài)不同，首點(diǎn)呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點(diǎn)先輕后重。橫部最細(xì)，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點(diǎn)或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。*寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫(huà)的寬度往往不會(huì)超過(guò)寶蓋3書(shū)寫(xiě)宇，室，家三個(gè)字家：上下平行的兩橫，，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點(diǎn)變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫(huà)的下面？比小楷大很多。常見(jiàn)。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳五，學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。課后記1、認(rèn)識(shí)草字頭的形態(tài)，掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。2、掌握草字頭的書(shū)寫(xiě)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。重點(diǎn)：掌握草字頭的正確書(shū)寫(xiě)方法，繁體的草字頭有四畫(huà)。難點(diǎn)：筆順和左輕右重的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀1，認(rèn)識(shí)五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽(yáng)詢(xún)的寫(xiě)法。2，展示草字頭的形態(tài)。*草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。*書(shū)寫(xiě)草字頭時(shí)，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開(kāi)，下面聚攏。*注意草字頭及字的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最生動(dòng)的部分。4，書(shū)寫(xiě)莫，茅草的茅，千萬(wàn)的萬(wàn)的繁體。莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅草的茅：上下錯(cuò)位。萬(wàn)的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書(shū)寫(xiě)順序。匾額上的書(shū)法匾額是古代建筑的重要組成部分，相當(dāng)于建筑物的眼睛，，，，現(xiàn)在，商六，學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)課后記1、初步學(xué)會(huì)羊字頭的寫(xiě)法。羊字頭有兩種寫(xiě)法。2、能在運(yùn)筆過(guò)程體會(huì)呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡(jiǎn)單的字。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有不同羊字頭的簡(jiǎn)單的字。一、導(dǎo)入1，認(rèn)識(shí)五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類(lèi)似的2，展示羊字頭的形態(tài)，兩個(gè)羊字頭不同，都應(yīng)該展示。*本課講兩種羊字頭歸到一起統(tǒng)稱(chēng)。在新華字典里，著兩個(gè)羊字頭是歸屬*在這樣的字頭中，點(diǎn)是最活潑的，而貫穿橫畫(huà)的豎或者撇則是最凝重的蓋，差，養(yǎng)的繁體。蓋：向左微微傾斜。養(yǎng)的繁體：外動(dòng)內(nèi)靜。觀察：各個(gè)字的羊字頭的兩點(diǎn)，各具姿態(tài)，應(yīng)細(xì)心觀察及體味。褚遂良和他書(shū)寫(xiě)的《雁塔圣教序》。五，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。范字、多媒體，毛筆書(shū)寫(xiě)工具等。一、組織教學(xué)二、認(rèn)識(shí)五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫(xiě)法以及歐體的寫(xiě)法接*日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時(shí)，會(huì)根據(jù)需要寫(xiě)得窄或者扁，日字一半寫(xiě)成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時(shí)也寫(xiě)成上下比較平齊的四方樣子。*在有日字頭的字中，一般下部都有長(zhǎng)橫或者撇，捺，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫(huà)的收放變化。。2，教師書(shū)寫(xiě)含有日子頭的幾個(gè)字：是，暑，景。是：上窄下寬，上靜下動(dòng)。暑：錯(cuò)位的平衡及上下部件之間的咬合。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。及左右的豎畫(huà)都搭接的，以及及左豎搭接及右豎不搭接的。也叫腕枕，書(shū)法書(shū)寫(xiě)時(shí)的一種用具，不懸肘書(shū)寫(xiě)，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。。。。六，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后記1、認(rèn)識(shí)雨字頭的形態(tài)特點(diǎn)。2、掌握雨字頭的書(shū)寫(xiě)方法。3、按照正確的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。懂得雨字頭從雨而來(lái)，筆畫(huà)有變化，形態(tài)有變化。范字、多媒體，毛筆字書(shū)寫(xiě)工具。放輕松音樂(lè)或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、認(rèn)識(shí)五體雨字。唐代褚遂良寫(xiě)的雨字及現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨展示雨字頭的形態(tài)。*雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側(cè)長(zhǎng)點(diǎn)及豎畫(huà)基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點(diǎn)形態(tài)各異，區(qū)別細(xì)微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個(gè)單*雨字頭一半時(shí)字中最寬的地方，字下部的寬度一般及四個(gè)點(diǎn)整體的寬度云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。霄：寬窄有序，上部雨字頭的中豎適當(dāng)短，雨字頭適當(dāng)扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)書(shū)法要知道講究衛(wèi)生和整潔。六，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后記第16課集字練習(xí)《學(xué)以致用》1，明白這四個(gè)字的意思，并哪來(lái)知道自己書(shū)法實(shí)踐以及其它。2，學(xué)習(xí)著四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，并組合起來(lái)