北師大版四年級上冊書法練習(xí)指導(dǎo)教案

北師大版三至六年級書法練習(xí)指導(dǎo)（實驗）《書法練習(xí)指導(dǎo)》四年級上冊：本冊書為《書法練習(xí)指導(dǎo)》系列叢書的第三本，適用于四年級上學(xué)期生。全書主要介紹歐體楷書中的單人旁、雙人旁、豎心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作為范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的合體字的正確書寫方法。學(xué)及用更有效地掌握每一個漢字的書寫方法。第一單元四課時，分別講單人旁，雙人旁，豎心旁和提土旁的寫法。第二單元四課時，分別講王字旁，提手旁，木字旁的寫法和一個課時的集第三單元四課時，分別講禾木旁，人字頭，寶蓋頭和草字頭的寫法。第四單元四課時，分別講羊字頭，日字頭，雨字頭的寫法和一個課時的集1、認知目標：認識單人旁的形態(tài)，學(xué)會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。2、能力目標：初步學(xué)會單人旁運筆過程。3、情感目標：培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程一、激趣揭題1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”2、今天我們先來學(xué)習(xí)“單人旁”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對美的感受力和書寫的愿望。二、形象感知1、認識五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的2、認識單人旁的形態(tài)三、單人旁的寫法單人旁的寫法：教師示范并講解：1、單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2、單人旁的大小及長短要及右部相稱，整體協(xié)調(diào)。四、看看想想何：筆畫左重右輕，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇畫近似平行五，書法園地簡化字及繁體字六，37頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)第二課雙人旁1、認知目標：認識書法中雙人旁的的形態(tài)。2、能力目標：掌握書寫雙人旁的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程一、認識五體“行”王羲之寫的最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。二、書寫要點1、雙人旁在單人旁的基礎(chǔ)上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一撇長而重。其他寫法基本及單人旁相同。2、雙人旁的大小及長短要及右部相稱，整體協(xié)調(diào)。三、新授3、怎樣才能雙人旁并講解要點四、看看想想行：緊密穿插得：左窄右寬繁體的后：左右相靠想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面五，書法園地永字八法六，39頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)第三課豎心旁1、認知目標：認識書法中豎心旁的形態(tài)。2、能力目標：掌握書寫豎心旁的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。一、認識五體“情”，褚遂良的寫法最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。二、新授2、老師示范，然后講解書寫要點：豎心旁的筆順大致有兩種，一是從左到右，一是先豎后點，這個教*豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右*左點附于豎的中部，行筆方向及豎畫大致一致。右側(cè)點附于豎畫的上部，略小，斜向*豎心旁及右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側(cè)點及字的右部關(guān)系緊三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：緊密穿插四，書法園地顏筋柳骨五，書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)課后記第四課提土旁1、認知目標：能對字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單2、能力目標：初步學(xué)習(xí)提土旁的書寫方法。3、情感目標：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些教學(xué)用具：毛筆、墨汁。二、新授1.提土旁形態(tài)展示2、教師示范并講解書寫要點*提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細*提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短提土旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提及右部重筆共同成為字的的左右兩個支撐點。三，看看想想坤：勻稱分布，左右呼應(yīng)地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向問題：提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右四，書法園地歐陽詢觀碑學(xué)書的故事五，書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)課后記第五課王字旁1、認知目標：認識王字旁的特點。2、能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學(xué)會王字旁在漢字中的運用。3、情感目標：欣賞、體驗王字旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課王字玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個王字旁的范字，玩，珠，理。二、講授新課1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態(tài)特點：*王字旁是由玉字變化而來的，下面第三橫變?yōu)樘?。?兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。*王字旁提畫的起筆處是整個字的左側(cè)支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其及右部的關(guān)系而定。三、看看想想玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調(diào)一致。四，書法園地元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。五，書寫練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。教學(xué)反思第六課提手旁1、認知目標：認識提手旁的特點。2、能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學(xué)會提手旁在漢字中的運用。3、情感目標：欣賞、體驗提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。工具準備：略教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2、今天我們學(xué)習(xí)提手旁的寫法。二、講授新課2、老師書寫提手旁并講解書寫要點：*提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。*提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體三、教師示范幾個范字并講解大體勢：扶手的扶：左右相背，左收右放。撿到的撿的繁體字：左右相靠，上下一體。把握的握：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細體會和觀察。四，書法園地初唐四大家和他們的幾個字。五，書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。課后記1、認知目標：使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良3、情感目標：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的熱工具準備：略教學(xué)過程1、認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。2、老師書寫木字旁示范*木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。*木字作偏旁時，捺筆變?yōu)辄c，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫及豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字左側(cè)支撐點。*右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側(cè)傾斜，三，看看想想老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。柱：并列及咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。方筆和圓筆方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。五，書寫練習(xí)，同時老師巡視指導(dǎo)課后記第8課反捺集字練習(xí)和為貴1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個字“和為貴”的整句書寫練習(xí)。3．初步學(xué)習(xí)整句書寫練習(xí)時要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。筆、墨、紙、小黑板【教學(xué)時間】：一課時1．經(jīng)過快兩個月的書法學(xué)習(xí)，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。二、新課講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義這句話出自《論語。學(xué)而》。和：指和諧，和睦，協(xié)調(diào)。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來處理各種事情，要達到人及人之間的融洽及和諧。教育學(xué)生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫助，和諧相處的生活常識和習(xí)慣。二，學(xué)一學(xué)1，和：大小左右相諧。口部基本位于禾木旁橫畫之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以及口部的下墜造成一種平衡。2，為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐起整個字。第一個橫折以及及之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇及下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。3，貴的繁體：有一種動態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不及右邊的豎畫搭接。短撇及點向下用力，撐起整個字。教師要邊寫邊講述。1三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。2三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應(yīng)該把貴字寫得稍微寬一些。四，學(xué)生練習(xí)有的也可以告訴他們左邊的有落款以及印章。2、復(fù)習(xí)木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字及木字旁的寫法相同。3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、筆、墨、紙。2、老師做好有關(guān)大字禾木旁的寫法的ppt2，出示老師寫的禾木旁。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于*和：主次及斜正，左右相諧。*利：豎畫正直，動作呼應(yīng)。*移：斜正及動靜。觀察：和字中的禾木旁及另外兩個字中的禾木旁有什么不同？寸楷：多見于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的小楷：半寸一下的榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。五，學(xué)生書寫練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)課后記1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“人字頭”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)時間】：一課時1，認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都及現(xiàn)在和歐體的寫法相2，展示歐體人字頭的體態(tài)。*在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。*一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜2，老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細微的差別。小楷。介紹古時候?qū)懶】臅?，以及小楷在舊時的用場。五，書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和握筆姿勢。1,晉代王羲之的家的寫法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2,今天我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。*在寶蓋頭中，首點及左點的形態(tài)不同，首點呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點先輕后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。*寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋3書寫宇，室，家三個字家：上下平行的兩橫，，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫的下面？比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳五，學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。課后記1、認識草字頭的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。2、掌握草字頭的書寫順序和書寫規(guī)律。重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點：筆順和左輕右重的特點。教學(xué)準備：實物投影儀1，認識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。2，展示草字頭的形態(tài)。*草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。*書寫草字頭時，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。*注意草字頭及字的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最生動的部分。4，書寫莫，茅草的茅，千萬的萬的繁體。莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅草的茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。匾額上的書法匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛，，，，現(xiàn)在，商六，學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)課后記1、初步學(xué)會羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。2、能在運筆過程體會呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡單的字。3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能在運筆過程中體會呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有不同羊字頭的簡單的字。一、導(dǎo)入1，認識五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的2，展示羊字頭的形態(tài)，兩個羊字頭不同，都應(yīng)該展示。*本課講兩種羊字頭歸到一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬*在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的蓋，差，養(yǎng)的繁體。蓋：向左微微傾斜。養(yǎng)的繁體：外動內(nèi)靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應(yīng)細心觀察及體味。褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。五，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。范字、多媒體，毛筆書寫工具等。一、組織教學(xué)二、認識五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接*日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時，會根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。*在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。。2，教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡及上下部件之間的咬合。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。及左右的豎畫都搭接的，以及及左豎搭接及右豎不搭接的。也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。。。。六，學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后記1、認識雨字頭的形態(tài)特點。2、掌握雨字頭的書寫方法。3、按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。懂得雨字頭從雨而來，筆畫有變化，形態(tài)有變化。范字、多媒體，毛筆字書寫工具。放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、認識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字及現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨展示雨字頭的形態(tài)。*雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側(cè)長點及豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點形態(tài)各異，區(qū)別細微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個單*雨字頭一半時字中最寬的地方，字下部的寬度一般及四個點整體的寬度云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。霄：寬窄有序，上部雨字頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書寫書法要知道講究衛(wèi)生和整潔。六，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后記第16課集字練習(xí)《學(xué)以致用》1，明白這四個字的意思，并哪來知道自己書法實踐以及其它。2，學(xué)習(xí)著四個字的書寫，并組合起來