蘇教版美術(shù)五年級下冊(全冊)教案

1第一課近大遠(yuǎn)小？（遠(yuǎn)近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠(yuǎn)取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的2的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一??？其實是3透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速置，畫出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《蔭道有什么明顯的不同？纖夫們在往畫面的哪個第三組：生活中的設(shè)計（建筑上的巧妙設(shè)計，課本第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，4將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點評，側(cè)重畫面的縱深5？（？（？（2.（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦A夢??（先一個6難點提示：動漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸張、變？（7作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆現(xiàn)在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位？（描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個8擬人、夸張、變形獨幅漫92.用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和桶的顏色弄得滿紙都是，一定是哪個地方的線條沒有保存。這樣一幅動漫作品就完成了，同學(xué)們學(xué)會了？（要求：畫出大自然中、生活中看到的、想到的情？（2.堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)？（有動感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，？（確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、現(xiàn)出了物體的空間感.師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏虛實、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點評，可以評價自己的也可以是同學(xué)的，還？）教學(xué)難點：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理師：的確，現(xiàn)代社會地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住師：看來每個人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店??老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山??師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡？（？）方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個居住環(huán)過程與方法目標(biāo)：嘗試運用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子這柱子簡單了些，看老師來稍加點東西是否會顯得生琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運用淺磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾不僅給人復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾？（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細(xì)節(jié)有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時手工藝人在木胚和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作？（在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計，其第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉要求：仔細(xì)觀看，尋找自己比較喜歡的場景記在？（看戲是難以忘懷的經(jīng)歷，動人的故事，神奇的化裝板書：道具??很多人在看完戲以后會將戲里的情景記錄下來在這幅畫里詳細(xì)描繪了當(dāng)時的舞臺、戲劇表演和人？（？（這樣表現(xiàn)也很有趣，很與眾不同。你覺得他表水墨表現(xiàn)有什么需要注意的地方？如人物外形？（辯論角：有人說傳統(tǒng)戲曲是文化遺產(chǎn)，有很高的戲曲跟現(xiàn)代生活離得太遠(yuǎn)，影視、小品可以取代他們；喜歡戲曲的同學(xué)可以在課后繼續(xù)進(jìn)行各種戲曲畫習(xí)一段經(jīng)典段子在節(jié)日的文藝匯演中演出哦。這些都是對于提高要求：請同學(xué)對于作品中人物的扮相、身段動作造師：同學(xué)們，下面請看黑板上幾個字“山”“水？（我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看??我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)會看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上師：下面出示第二組作品，請同學(xué)們欣賞第一作師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場像‘鯉魚跳龍門’！我定睛細(xì)看，它長得可真奇怪，身巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮??”作業(yè)的形式由點到面，由易到難，學(xué)生在其情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的封面呢？設(shè)計封面師多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，，（師：說得非常好！我們來一個挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五（1）圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨特，具有美感.師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你？（師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對封面設(shè)教師出示五本書籍內(nèi)容《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立2.課前老師將藏書票制作的相關(guān)視頻放？（？（2.請學(xué)生下位參觀，說說自己喜愛的藏？（我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)??表現(xiàn)畫面時，提按、塊面、線條、濃淡、枯濕、疏密、？（上勾線，點剁塊面，大小不同點的表現(xiàn)，仔細(xì)欣賞墨？（？（解的！作品的構(gòu)圖也很有意思，一個帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫？（？（這座用泥片做的橋的橋面很長，而且為S形的造型，為什么不會斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫師出示課件配音樂1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們師：早在北宋時期，大畫家張擇端就在《清明上拉客的、攤販的??橋下縱橫交錯的商船??生動地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時還帶給人們美的工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。的石獅子極為生動：“??有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳水和過往行人的說話??真是千姿百態(tài)，神情超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨標(biāo)風(fēng)韻，譽滿中外，過度：瞧！這座造型別致的揚州的五亭橋，是我在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文師小結(jié)提問：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中師：同學(xué)們，在我們這個世界上，還有很多地方畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記住做出更具特點和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫師：說得好，這就是廣告。揭題（板書：廣告）師：可以把它張貼在哪里？（公共場所）對，張貼在公共場所的海報又叫招貼畫（板生：（商場、櫥窗、車身、電視、報紙、衣服、旗幟??）師：是啊，現(xiàn)在的廣告形形色色豐富多彩，從內(nèi)容形式大致分：商業(yè)廣告、文化廣？（這里是酒家。給人以非常醒目的視覺效果，主題鮮明?，F(xiàn)代人依然延用著這種廣告形式。）師：設(shè)計廣告招貼除了主題鮮明外，創(chuàng)意特別重師：還有它，這樣誘人的咖啡實物標(biāo)識物，誰看：（2.把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫師：真佩服你們的觀察能力。這稱為激光舞，它師：接下來我們一起欣賞作品，不過有一項挑戰(zhàn)塑料瓶加手電筒鋼絲棉LED熒光棒師：大家課前準(zhǔn)備的打火機、熒光棒、手持煙花師補充：你們都是善于思考的一休哥，如果？（）；）；通過互動欣賞、電腦演示、激發(fā)聯(lián)想等方法，使學(xué)生生：三角形、圓形、方形??2.師：老師也擺了一個新圖樣，看，多生：對稱的，一樣的??過來，瞧，現(xiàn)在的圖案變得更加的精美，更加的豐富圖形，再將它們圍繞中心，對稱著擺一擺，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，移2.師：分割好后，除了在邊緣剪對稱的生：直線、斜線、弧線、波浪線??4.師：因為這是已經(jīng)被分割成四塊的小方形了，因此4.師：故事雖然簡單，但我們發(fā)現(xiàn)，故事中的師：其實，我們智慧的古人們，就是運用“分分6.師：現(xiàn)在，人們將“分分合合”更是環(huán)境小設(shè)施在為我們帶來方便的同時，也裝飾了我果殼箱、銀行取款機、公共汽車站、廣場時鐘、自動售貨機??根據(jù)大家的設(shè)計，老師畫出了功能強大、又有新意望。其實，生活中還有很多其它的環(huán)境小設(shè)施，你可2.也可以畫畫你設(shè)計的新型環(huán)境小設(shè)施本課圍繞生活中常見的各種環(huán)境小設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)流設(shè)計意圖，是本課教學(xué)非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在設(shè)計過程什么地方使用起來還覺得不方便？或者讓孩子體驗部分環(huán)4.第三輪頭腦風(fēng)暴！請大家聽清楚要求：這次的聯(lián)想？（2．這個書報亭商品琳瑯滿目，就是形象普盆，把紫砂泥放進(jìn)鞋內(nèi)，在里面種上花花草草，