8.1 認識生命（導學案） -2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

8.1認識生命（導學案）姓名：班級：課題8.1認識生命課型新授課課時：1學習目標1.道德修養(yǎng)∶通過分享活動，培養(yǎng)學生感激生命、熱愛生命的情懷，能夠學會正確對待生命。2.健全人格∶通過課堂活動，認識到生命是不可逆的，是有限的，能夠學會在有限的生命中提升人生價值，讓生命歷程更加有意義。3.責任意識：通過了解殘奧運動員的事跡，體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感。重點生命的特點難點在有限的生命中創(chuàng)造無限價值課前案自主預習：參照《知識清單》，（鉛筆）標劃出重點段、核心句、關鍵詞，落實在課本上。課堂案（一）基礎知識點（5分鐘）★認識生命生命是大自然的_______，是地球上_______的財富。（1）每個人的生命都是_______的。（2）每個人的生命都是_______的。（3）每個人的生命都是_______的。（4）人的生命是_____________的。（5）人的精神生命是_____________的。（二）（交流合作→共享共長）25分鐘組內交流，達到共識；【學習任務一】探生命之源殘疾人運動員對“人生無極限”的生動演繹帶給你什么樣的感受？

【學習任務二】尋生命之色1.議學活動：找不同活動找找你與同桌之間不同的地方。

(提示：①可以從內在和外在兩個方面進行。②時間3分鐘。)

說說你的感受？2.議學活動：撕紙條活動準備一張A4紙，等分成10格，在格子依次填上10、20直到100。假設每一格代表10年壽命。

要求：①撕掉自己年齡的格子。

②撕掉父或母年齡的格子。

③撕掉爺爺或奶奶年齡的格子。

思考：①撕掉的紙還能完好無損的再接上嗎？為什么？

②我們能一直撕下去嗎？為什么？

3.結合材料說說，中國殘疾人事業(yè)的發(fā)展說明什么？4.結合材料思考，1913年提出的奧林匹克格言為什么能傳承到今天？

【學習任務三】增生命之光殘奧會，這個匯聚了全球身殘志堅的運動員們的體育盛會，不僅展現(xiàn)了人類堅韌不拔的毅力和超越自我的勇氣，更傳遞出了偉大的奧林匹克精神。而這種精神，與我們的學習之路有著深刻的共鳴。

搜集殘奧會運動員的故事，分享給大家，并思考應當如何珍愛生命，過有意義的人生？

（三）（歸納凝練→內化升華）10分鐘內化運用：61年前，雷鋒同志的生命永遠定格在了22歲，但雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。在我們身邊，涌現(xiàn)出一批又一批雷鋒式先進集體和模范人物。這表明（

）

①生命是短暫的，也是可以接續(xù)的②生命是寶貴的，我們要關注自己的身體

③生命的接續(xù)也體現(xiàn)在精神信念上④雷鋒為我們留下寶貴的精神財富A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2.2024年2月14日，四川成都市錦西中學謝柯江和父母來浙江西塘旅游，看到一老人落水，水性不錯的小謝立刻跳進河里，跟他人一起把老人救上了岸。事后，浙江嘉興警方跨省為小謝頒發(fā)榮譽證書，表彰他挺身而出、救人于危難。對此，下列說法正確的是（

）A．關愛他人我們要不顧一切B．這體現(xiàn)了小謝享有名譽權C．承擔責任就是為了回報D．這體現(xiàn)小謝懂得敬畏生命3.他們一直在戰(zhàn)斗，出發(fā)在山崩地裂之時；他們一直在逆行，舍身于殘垣斷瓦之地；他們沖鋒在前，在烈火中燃燒青春；他們赴湯蹈火，用生命守衛(wèi)生命……他們的生命如流星劃過，但是，忠誠可靠、赴湯蹈火、服務人民的新時期公安消防精神卻永存不朽。這體現(xiàn)了（

）A．生命是不可逆的B．生命是獨特的C．生命是短暫的D．生命有接續(xù)4.指紋人人皆有，卻各不相同，故被稱為“人體身份證”。這表明人的生命是（

）A．永恒的B．獨特的C．短暫的D．不可逆的5.隊山別克一家三代，都是護邊員。隊山別克復員后接過父親的巡邊“接力棒”，2006年，隊山別克又將守邊的接力棒交給了兒子夏里哈爾。七十余年，光陰荏苒，一家三代恪守著“守護邊疆一輩子的”的承諾。隊山別克一家三代護邊的事跡詮釋了（